《數(shù)字》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。

　　2、能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）游戲捕魚(yú)

　　1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里啊？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！

　　2、個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

　　3、集體送魚(yú)。

　　（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　1、教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚(yú)》

　　2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

　　（三）游戲貓捉老鼠

　　1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

　　2、幼兒操作

　　（四）聽(tīng)音樂(lè)玩游戲（貓捉老鼠）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。

　　3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

《數(shù)字1-5》教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習(xí)“0”的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問(wèn)題的思想。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、彩圖一、二

　　2、溫度計(jì)

　　3、數(shù)學(xué)卡0~9.

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師展示下圖：（彩圖一）

　　教師問(wèn)：“從這幅圖上你看到了什么？”

　　小朋友說(shuō)：“有四只小猴跑來(lái)摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹(shù)下，它急切地說(shuō)，‘一個(gè)桃也沒(méi)有了！’”

　　教師說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有了應(yīng)該用什么表示？”

　　小朋友也許會(huì)說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有用‘0’表示。”教師肯定地說(shuō)：“對(duì)！在這里‘0’表示沒(méi)有。”并接著說(shuō)：“其實(shí)，0不僅表示沒(méi)有，還有其他含義。”

　　2. 請(qǐng)看第二幅圖，“0”在這里表示什么？

　　小朋友說(shuō)：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？

　　教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒(méi)有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中還在哪見(jiàn)過(guò)“0”？這時(shí)“0”又表示什么呢？

　　從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在運(yùn)用尺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示，等等。

　　小朋友會(huì)舉出兵乓球比賽3比0；電話(huà)機(jī)上數(shù)碼有0等例子。

　　小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計(jì)時(shí)發(fā)令：準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的`口令；我家住在新民街20xx號(hào)，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

《數(shù)字7》教案范文 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

　　2、能目測(cè)感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖：草地、池塘(草地上有6只貓，池塘里有6條魚(yú))

　　教具：貓、魚(yú)各一。數(shù)字6、7。

　　2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第25頁(yè)，蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)數(shù)字4、5

　　游戲：“看誰(shuí)拍得對(duì)”

　　老師分別出示數(shù)字4和5，要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字拍手，逐步引導(dǎo)幼兒拍肩、拍腿，比比誰(shuí)拍得對(duì)，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。

　　（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6

　　①出示背景圖，老師說(shuō)：“小朋友，草地上有幾只貓?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。一只小貓吃一條魚(yú)，池塘里有幾條魚(yú)呢?”幼兒邊數(shù)邊回答。

　　②老師說(shuō)：“對(duì)，6只貓和6條魚(yú)都可以用數(shù)字6來(lái)表示。”

　　出示數(shù)字6，提問(wèn)：“小朋友，你們看，6像什么呢?”

　　“對(duì)，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)

　　③老師說(shuō)：“6除了表示6只貓、6條魚(yú)，還可以表示什么呢?”

　　④幼兒自由回答，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答正確的幼兒。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　①請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚(yú)了?

　　②老師：“6只貓、6條魚(yú)怎么變成7只貓、7條魚(yú)的?”

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出6添上1就是7

　　③老師：“7只貓、7條魚(yú)可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”

　　④出示數(shù)字7，提問(wèn)：“小朋友，你們看，7像什么?”

　　“對(duì)，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)

《數(shù)字0》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

　　2、能目測(cè)感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖：草地、池塘(草地上有6只貓，池塘里有6條魚(yú))

　　教具：貓、魚(yú)各一。數(shù)字6、7。

　　2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第25頁(yè)，蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)數(shù)字4、5

　　游戲：“看誰(shuí)拍得對(duì)”

　　老師分別出示數(shù)字4和5，要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字拍手，逐步引導(dǎo)幼兒拍肩、拍腿，比比誰(shuí)拍得對(duì)，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。

　　（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6

　　①出示背景圖，老師說(shuō)：“小朋友，草地上有幾只貓?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。一只小貓吃一條魚(yú)，池塘里有幾條魚(yú)呢?”幼兒邊數(shù)邊回答。

　　②老師說(shuō)：“對(duì)，6只貓和6條魚(yú)都可以用數(shù)字6來(lái)表示。”

　　出示數(shù)字6，提問(wèn)：“小朋友，你們看，6像什么呢?”

　　“對(duì)，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)

　　③老師說(shuō)：“6除了表示6只貓、6條魚(yú)，還可以表示什么呢?”

　　④幼兒自由回答，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答正確的幼兒。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　①請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚(yú)了?

　　②老師：“6只貓、6條魚(yú)怎么變成7只貓、7條魚(yú)的?”

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出6添上1就是7

　　③老師：“7只貓、7條魚(yú)可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”

　　④出示數(shù)字7，提問(wèn)：“小朋友，你們看，7像什么?”

　　“對(duì)，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)

《數(shù)字0》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

　　2、能目測(cè)感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖：草地、池塘(草地上有6只貓，池塘里有6條魚(yú))

　　教具：貓、魚(yú)各一。數(shù)字6、7。

　　2、學(xué)具：幼兒用書(shū)第25頁(yè)，蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)數(shù)字4、5

　　游戲：“看誰(shuí)拍得對(duì)”

　　老師分別出示數(shù)字4和5，要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字拍手，逐步引導(dǎo)幼兒拍肩、拍腿，比比誰(shuí)拍得對(duì)，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。

　　（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6

　　①出示背景圖，老師說(shuō)：“小朋友，草地上有幾只貓?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。一只小貓吃一條魚(yú)，池塘里有幾條魚(yú)呢?”幼兒邊數(shù)邊回答。

　　②老師說(shuō)：“對(duì)，6只貓和6條魚(yú)都可以用數(shù)字6來(lái)表示。”

　　出示數(shù)字6，提問(wèn)：“小朋友，你們看，6像什么呢?”

　　“對(duì)，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)

　　③老師說(shuō)：“6除了表示6只貓、6條魚(yú)，還可以表示什么呢?”

　　④幼兒自由回答，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答正確的幼兒。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　①請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚(yú)了?

　　②老師：“6只貓、6條魚(yú)怎么變成7只貓、7條魚(yú)的?”

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出6添上1就是7

　　③老師：“7只貓、7條魚(yú)可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”

　　④出示數(shù)字7，提問(wèn)：“小朋友，你們看，7像什么?”

　　“對(duì)，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)

《數(shù)字》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成

　　2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1-7數(shù)字卡片一套

　　2、操作單每人一張

　　3、畫(huà)筆（自備）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、課前復(fù)習(xí)

　　教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？

　　教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？

　　教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？

　　教師出示卡片，小朋友回答。

　　教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？

　　教師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）

　　2、涂一涂

　　教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。

　　教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。

　　教師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

　　教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的`不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）

　　教師：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？（教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法）

　　教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：