小學四年級關于角的數(shù)學教案 篇1
[教學目標]
1、通過量一量、擺一擺、算一算等實驗活動,探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊,并應用這關系解釋一些生活現(xiàn)象,解決一些簡單的生活問題。
2、在實驗過程中培養(yǎng)學生的猜想意識、自主探索、合作交流的能力。
[教學重、難點]
探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。
[教學準備]
學生、老師各準備幾個長短不等的小棒、直尺、探究報告單。
[教學過程]
一、擺一擺,激發(fā)探究欲望
師:前一節(jié)課我們學習了三角形,給你三根小棒,誰能到黑板上圍成一個三角形?
(指兩名同學到黑板上來。提供的小棒一組能擺成三角形,另一組擺不成三角形。)
在學生擺不出來時,引導學生發(fā)現(xiàn)不是任意三根小棒都能擺出三角形來。
師:若想再擺個三角形,你有解決的辦法嗎?
看來,要想擺成一個三角形,對三條邊的長度是有要求的。這節(jié)課我們就來研究三角形邊的關系。(板書課題)
師:誰來猜一猜,這三條邊究竟有什么樣的關系呢?
師:你的猜想是否正確呢,我們還是用實驗來驗證吧。
[反思]這個環(huán)節(jié),我首先讓學生圍三角形,第一名學生不費吹灰之力很順利地圍成了三角形,第二名學生怎么也圍不成。這樣使學生在具體的操作過程中產(chǎn)生思維沖突,從而提出“數(shù)學問題”,有效地激發(fā)了學生的探究欲望。課一開始,就牢牢的抓住了學生的心,讓學生饒有興趣的投入到下一輪的學習中去。
二、操作驗證,揭示三邊關系
(一)分組研究,四人小組長拿出準備好的四組小棒。