教學目標：
　　1、認知目標：知道泰山和黃山是我國最著名的風景名山；泰山被尊為“五岳之長”，自然風光雄偉壯觀，文化遺產豐富；黃山是“名山特色集一身”，有著名的三大峰和黃山四絕。
　　2、技能目標：能在《中國地圖》上指出泰山和黃山的位置，能閱讀泰山和黃山游覽示意圖，培養閱讀使用地圖的能力；能介紹相關的泰山和黃山知識，鍛煉語言表達能力；能根據同學的介紹補充知識，培養傾聽能力。
　　3、情感目標：我們的祖國山川秀美，景色宜人，令人驕傲、自豪。
教學重點：泰山
教學難點：泰山和黃山景觀特點
教學過程
一、導入部分：
　　1、談話：我們的祖國不僅古跡眾多，而且山川秀美、景色宜人，是人們放松度假的好去處。今天我們就來放松放松，一起去欣賞祖國的名山。
　　2、復習：五岳是哪五座山？哪座山被尊為“五岳之長”？
二、新授部分：
（一）五岳之長  泰山
　　1、組織看圖，查找位置：泰山在我國什么位置？
　　（在我國山東省中部，拔起于魯中南群山之上。主峰玉皇頂為東經117。6’，北緯36。16’，海拔1532.8米。泰山風景區橫跨泰安、濟南、歷城、長清之間，北距“泉城”濟南60公里，南去孔子故鄉曲阜70公里，津浦鐵路和104國道從山麓通過，交通十分方便。）
　　2、出示　組織看圖、說圖：
　　（1）如果從山腳沿泰山東路登頂，說出沿途能見到的重要景點。（岱廟、經石峪、壺天閣、中天門、十八盤、南天門、碧霞祠、日觀峰等）
　　（2）如果不步行登頂，用什么方法可以代步？（乘坐客運索道）

    對安全工作曾作出重要指示：“隱患險于明火，責任重于泰山”。這充分說明了安全工作的重要性。特別是在幼兒園，我們面對的是3—6歲的兒童，高度的責任感更是我們工作的前提。
    現在的幼兒大多是獨生子女，雖然他們在家里也經常碰碰撞撞，但是如果幼兒在幼兒園發生意外事故，家長卻很少能夠冷靜地對待。我參加工作已十年了，在這當中，我把安全工作放在首位，牢記“責任重于泰山”這一句話。
    首先我不斷加強職業道德教育和安全教育，增強自己的事業心和責任感，做到認真履行崗位職責，強化安全意識。在工作的每個環節中確保幼兒人身安全作為頭等大事，抓緊抓好。我在具體工作中時時、事事以幼兒為中心，本著促進幼兒身心和諧發展的宗旨，實行保育與教育相結合的原則。我認真參加幼兒園開展的安全知識教育，例如有關消防的演習，使我學習了如何正確使用滅火器，掌握保護幼兒安全的基本技能，知道遇事不慌，發生突發事件應及時采取有效的補救措施保護幼兒，最大限度減少損害和損失，從而提高處理突發事件的應變能力。
    再者，工作中要多看、多留心、多細心、多溝通，增強自己的工作責任心。我從家長手中一接到幼兒，就要看看幼兒有沒有受傷或不舒服，問問家長有什么需要注意的。幼兒活動、游戲、吃飯等環節中我隨時隨地留心觀察幼兒，一發現有不對勁的地方，馬上采取相應的措施。此外，我在工作中還要特別細心，如進出教室隨手關門；幼兒午休更是要加強巡視，注意幼兒有沒有踢被或者蒙頭睡；尖頭剪刀、小刀、紐扣等不能讓幼兒玩（特別是小班的幼兒），以防刺傷、誤吞或進入呼吸道；熱水不放在幼兒夠得到的地方，以防燙傷；外用藥和內服藥要分開放在幼兒>拿不到的地方，以免幼兒誤服；最重要的是我不會無故離開幼兒，要隨時清點人數。一旦發生事故，要及時告訴園長，打電話通知家長，共同解決問題。

責任重于泰山

第10課：責任重于泰山

教學理念

“責任感”是做人的基本，做事的前提，公民責任感是一個社會進步的基石。“人而無責，與世何益？”一個人是狗具有“責任感”對于社會的進步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領下，本節教學設計力求聯系時代感和教育性強的實際，利用現代化信息技術，創設體驗、探究的教學情境，組織多種教學活動，激發學生在交流中體驗感悟，在互動中探究，引領學生懂得不同身份應承擔不同的責任，理解承擔責任的重要意義，從而使學生在社會角色中自覺承擔各種責任。

教材分析

本課教材是第三單元《慎重行動 勇擔責任》的第二課，在讓學生懂得有行為就有責任，不同的行為會有不同的后果的基礎上，理解不同的社會身份要負有不同的責任，承擔責任和不承擔責任會有不同的后果，為下一課承擔自己的責任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。

教學目標 

知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。

理解承擔責任的意義和不承擔責任的后果。

能力目標：增強學生道德判斷和辨別是非的能力。

情感、態度、價值觀目標：增強責任意識，努力做一個負責任的公民。

教學重點：承擔責任的意義。

          人因不同的社會身份而負有不用的責任。

教學難點 ：責任不可忘。

教學方法：探究式和體驗式結合的教學法

教學準備：教師做好投影片，準備錄像片段，學生準備小品，故事等

教學程序：

導入  新課：

（教師給學生播放一段錄像：密云正月十五燈展的踩踏事件）

第10課：

教學理念

“責任感”是做人的基本，做事的前提，公民責任感是一個社會進步的基石。“人而無責，與世何益？”一個人是狗具有“責任感”對于社會的進步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領下，本節教學設計力求聯系時代感和教育性強的實際，利用現代化信息技術，創設體驗、探究的教學情境，組織多種教學活動，激發學生在交流中體驗感悟，在互動中探究，引領學生懂得不同身份應承擔不同的責任，理解承擔責任的重要意義，從而使學生在社會角色中自覺承擔各種責任。

教材分析

本課教材是第三單元《慎重行動 勇擔責任》的第二課，在讓學生懂得有行為就有責任，不同的行為會有不同的后果的基礎上，理解不同的社會身份要負有不同的責任，承擔責任和不承擔責任會有不同的后果，為下一課承擔自己的責任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。

教學目標 

知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。

理解承擔責任的意義和不承擔責任的后果。

能力目標：增強學生道德判斷和辨別是非的能力。

情感、態度、價值觀目標：增強責任意識，努力做一個負責任的公民。

教學重點：承擔責任的意義。

          人因不同的社會身份而負有不用的責任。

教學難點 ：責任不可忘。

教學方法：探究式和體驗式結合的教學法

教學準備：教師做好投影片，準備錄像片段，學生準備小品，故事等

教學程序：

導入  新課：

（教師給學生播放一段錄像：密云正月十五燈展的踩踏事件）

《登泰山記》優秀教案 篇1

　　《登泰山記》是清代姚鼐在乾隆年間創作的泰山題材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山觀賞日出的經過，描寫了泰山的雄奇形勢，并考察糾正了泰山記載的錯誤，文字簡潔生動，寫景尤為出色，是桐城派古文的名篇。下面是其教學教案，歡迎參考。

　　教學目標

　　1.指導學生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2.指導學生通過反復閱讀欣賞精彩的寫景片段。

　　3.體會本文簡明生動的語言風格。

　　教學重點及難點

　　1.積累相應實詞、虛詞。

　　2.背誦全文。

　　課時分配

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽為“五岳”之尊。今天我們就一起來學習清代姚鼐的《登泰山記》，領悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　　(參見課文注釋及教師教學用書)

　　三、整體把握

　　1.朗讀課文，正音。

　　2.默讀課文，結合書下注釋疏通文意。

　　補充注釋：

　　泰山之陽，汶水西流;其陰，濟水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。

　　當其南北分者：在，正。

　　乘風雪：趁，冒著。

　　余始循以入：相當于“而”，表順承。

　　及既上：到。

　　蒼山負雪：背負。

　　明燭天南：名→動，照。

　　戊申晦：農歷每月最后一天。

　　稍見云中白若摴蒱數十立者：依稀看見。

　　絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

　　盡漫失：模糊缺失。

高中二冊23課《登泰山記》 篇1

　　〔設計說明〕                   

　　文言文教學是高一語文教學的難點，學生學起來感到困難，學習興趣受到影響。而對文言文的濃厚興趣恰恰是學好文言文的基礎和保證。如何提高學生學習文言文的興趣，是文言文教學的重要課題，更是文言文自讀課文教學的重要課題。本設計就是想通過多種教學手段，激發學生學習文言文的興趣，在愉快的氛圍中讀懂課文，在讀懂課文的過程中提高學習文言文的興趣，形成一種良性循環。

　　〔設計提要〕

　　本設計根據各段的特點，采用不同的方法：第一段：畫圖法    第二段：導游法    第三段：描述法    第四、五段：摘要法    第六段：講解法

　　〔實施步驟〕

　　一、預習

　　1.通讀課文，借助注釋和工具書，初步讀懂課文。

　　2.在課文疑難處打上記號。

　　3.初步理清作者的游覽路線。

　　二、學習第一段

　　每大組推舉一名代表上臺，根據第一段內容在黑板上畫出詳圖。

　　畫完后比一比，哪一組的代表畫得最好。

　　各組的學生都可以為本組上臺的代表提供幫助和參考意見。

　　〖說明〗本段有“陰”“陽”“東”“西”“南北”等表方位的詞，有“汶水”“濟水”“谷”“古長城”“日觀峰”等表示地點的詞，如果能準確畫出詳細示意圖，就說明這一段讀懂了，示意圖上出現的問題也正是閱讀中存在的問題，多個示意圖一比較，孰好孰差，誰對誰錯，也就清楚了，教師再適時點撥，問題也就解決了，學習興趣也激發起來了。