《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1

　　教學目標

　　1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；

　　2、認識復式條形統(tǒng)計圖，能把簡單的復式條形圖補充完整。根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　課前學習

　　根據(jù)閱讀材料，幫助學生回顧復式統(tǒng)計表的必要性和單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其分析方法。

　　課上交流

　　把我們課前的有關內(nèi)容相互交流一下

　　1、你選擇了哪一個統(tǒng)計表，為什么這樣選？

　　2、介紹統(tǒng)計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數(shù)量、還要注意美觀。復習單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法）這是我們以前學習的單式條形統(tǒng)計圖。

　　注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數(shù)量，舉例說明。明確：只有準確繪制，才能準確反映現(xiàn)狀。

　　3、你在圖中得到哪些信息？

　　自主探索

　　1、設置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的必要性；

　　如果用一個統(tǒng)計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統(tǒng)計圖？為什么？用一個直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的，怎么解決？

　　2、探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：

　　（1）、如果讓你來幫他們完善，你準備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什么？注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？

　　（2）、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計圖有什么相同之處？又有什么區(qū)別呢？揭題——復式條形統(tǒng)計圖

《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　2、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重難點：

　　繪制復式條形統(tǒng)計圖

　　教學具準備：

　　自制多媒體課件、投影儀、學具卡、繪圖工具

　　教學過程：

　　課前交流：

　　小朋友，你們喜歡魔術表演嗎？今天，老師給同學們表演一個。（老師表演的.魔術可以滲透本課教學二圖合一的教學內(nèi)容。）

　　一、談話導入

　　師：同學們，我們以前學習過統(tǒng)計的內(nèi)容？這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關統(tǒng)計的知識。

　　二、探究新知

　　1、觀察統(tǒng)計表，獲取信息。

　　課件出示統(tǒng)計表：

　　師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）

　　師：在這個統(tǒng)計表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢？（生答：統(tǒng)計圖）

　　師：我們以前學過什么統(tǒng)計圖？（生答：條形統(tǒng)計圖）

　　2、根據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計圖。

　　實物出示學具卡一：

　　師：仔細看，這張統(tǒng)計圖和以前的有什么不同？

　　（生答：沒有方格。）

　　該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前臺試畫）

　　師說明：先對準豎軸上的數(shù)，再看清年份。

條形統(tǒng)計圖教案 篇1

　　【教學目標】：

　　1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。

　　【重點難點】：

　　重點：學會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

　　難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情境

　　出示例1主題圖。

　　這是北京市8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學生發(fā)表自己的看法）

　　同學們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）

　　教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學們想知道嗎？

　　這就是我們這節(jié)課要學習的`內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。

　　（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

　　二、教學新課

　　課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。

　　1、向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。

　　2、提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？

《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　2、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重難點：

　　繪制復式條形統(tǒng)計圖

　　教學具準備：

　　自制多媒體課件、投影儀、學具卡、繪圖工具

　　教學過程：

　　課前交流：

　　小朋友，你們喜歡魔術表演嗎？今天，老師給同學們表演一個。（老師表演的.魔術可以滲透本課教學二圖合一的教學內(nèi)容。）

　　一、談話導入

　　師：同學們，我們以前學習過統(tǒng)計的內(nèi)容？這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關統(tǒng)計的知識。

　　二、探究新知

　　1、觀察統(tǒng)計表，獲取信息。

　　課件出示統(tǒng)計表：

　　師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）

　　師：在這個統(tǒng)計表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢？（生答：統(tǒng)計圖）

　　師：我們以前學過什么統(tǒng)計圖？（生答：條形統(tǒng)計圖）

　　2、根據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計圖。

　　實物出示學具卡一：

　　師：仔細看，這張統(tǒng)計圖和以前的有什么不同？

　　（生答：沒有方格。）

　　該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前臺試畫）

　　師說明：先對準豎軸上的數(shù)，再看清年份。

《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活總的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2、使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個圖中進行比較的探索過程，從中體會引進復式條形統(tǒng)計圖的作用，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。

　　教學重點、難點：

　　掌握繪制復式條形統(tǒng)計圖的方法。了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。通過觀察復式條形統(tǒng)計圖，進行分析，得出結(jié)論。

　　教學準備：課件

　　學具準備：直尺，水彩筆

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，復習引入

　　昨天，老師布置同學們收集我們學校3－6年級每班男女生人數(shù)。下面我們共同完成這張統(tǒng)計表。

　　二、自主探究，學習新知

　　1、制作單式條形統(tǒng)計圖

　　①、課件出示復式統(tǒng)計表，并填完整

　　②除了用統(tǒng)計表來表示這些信息外，我們還可以用什么來表示？ ③學生完成單式條形統(tǒng)計圖。

　　2、制作復式條形統(tǒng)計圖

　　①、同學們觀察，你們手中的條形統(tǒng)計圖，你能幫助老師解決一個問題嗎？

　　問題：四年級的男生比五年級的女生多幾人？

　　引導問：這樣比麻煩嗎？有沒有一種辦法可以一次就比出來，而且看起來又很清楚呢？

　　②、學生自主探究，嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。

　　③、展示學生作品，并說說是怎么畫的？

　　④、師在學生原有的基礎上進行改進，最終給學生呈現(xiàn)完整正確的統(tǒng)計圖。

小學數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教學反思 篇1

　　下面是二篇關于小學數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教學反思，老師們參考并加以修改，便可以運用到課堂上了，一起看看具體的內(nèi)容

　　小學數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教學反思一

　　這節(jié)課是在單式條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，整個過程使學生親身經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與表達的過程，從中體會知識的產(chǎn)生和形成過程，體現(xiàn)了課程標準所提出的“引導學生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。在設計這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點：

　　一、教學貼近學生的生活。數(shù)學知識源于生活實際，因此教學時要把生活而且盡可能是學生熟悉的生活引進課堂，利用學生熟悉的生活事例來設計例題與練習，讓學生從聯(lián)系生活實際中學習新知。本節(jié)課設計了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計”;兩道練習：“泉山小學興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計”和“學生秋游統(tǒng)計題”;以及一些課外延伸題，比如，統(tǒng)計在生活中的應用等等。這些內(nèi)容都跟學生的實際生活密切相關，目的是讓他們能夠把所學的知識運用到實踐中去，從而使學習變得更主動。這樣一來，我們便能輕松地讓數(shù)學“從生活中來到生活中去”，我想這也是數(shù)學的真諦所在。

　　二、學生為主體，老師是幕后引路人。這節(jié)課知識點較簡單，學生比較容易掌握，因此，我為學生創(chuàng)造了很多的實踐機會，比如讓學生通過觀察獲取統(tǒng)計圖的信息;通過學習例題，讓學生全面了解復式條形統(tǒng)計圖，把一個不完整的復式條形統(tǒng)計圖補充完整等等。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實踐能力得到了培養(yǎng)。在這個過程中，老師是退居幕后的引路人，當他們學習的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數(shù)學海洋中順利地揚帆啟航。