《條形統(tǒng)計圖》教案(精選14篇)
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重難點:
繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖
教學(xué)具準(zhǔn)備:
自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具
教學(xué)過程:
課前交流:
小朋友,你們喜歡魔術(shù)表演嗎?今天,老師給同學(xué)們表演一個。(老師表演的.魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內(nèi)容。)
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過統(tǒng)計的內(nèi)容?這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計的知識。
二、探究新知
1、觀察統(tǒng)計表,獲取信息。
課件出示統(tǒng)計表:
師:這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表,從表中你能得到什么信息?(指名回答)
師:在這個統(tǒng)計表中,不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量,還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計表記錄這些數(shù)據(jù),還可以用什么來表示呢?(生答:統(tǒng)計圖)
師:我們以前學(xué)過什么統(tǒng)計圖?(生答:條形統(tǒng)計圖)
2、根據(jù)信息,繪制單式條形統(tǒng)計圖。
實物出示學(xué)具卡一:
師:仔細(xì)看,這張統(tǒng)計圖和以前的有什么不同?
(生答:沒有方格。)
該怎樣來畫呢?誰想來試一試?(一生前臺試畫)
師說明:先對準(zhǔn)豎軸上的數(shù),再看清年份。
師:條形畫好后,可以怎樣涂呢?(畫斜線或涂滿)請同學(xué)們對照統(tǒng)計表,完成學(xué)具卡一。(座位右邊的同學(xué)畫“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖”,左邊的同學(xué)畫“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖”,比一比,誰完成的又快又好!注意繪圖時要用繪圖工具。(師巡視)
師:誰來展示你的統(tǒng)計圖。(評其好差)
師:看著自己的統(tǒng)計圖,回答老師的提問:1985年,城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量,誰的多些?(城鎮(zhèn))你是怎么知道的?(同桌互看統(tǒng)計圖)你覺得這樣觀察起來方便嗎?(不方便)
師:動動腦筋,能不能創(chuàng)造出一種讓人觀察比較起來方便的統(tǒng)計圖?同桌可以交流一下。
3、繪制復(fù)式統(tǒng)計圖
師:誰來說一說你的方法?
(生答:可以把兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖)
師:你的辦法真不錯!我們該如何把它們合并成一個統(tǒng)計圖呢?同桌小組商量一下,你打算怎樣做?(師小組指導(dǎo))
師:哪小組來說一說你們的想法?(各小組學(xué)生匯報)
課件出示學(xué)具卡二:
師 :這有一張統(tǒng)計圖,誰來試一試?(一生演示畫法)其他同學(xué)仔細(xì)觀察并提出你的修改意見。
師:兩個條形畫完就可以了嗎?(涂兩種顏色)
為什么要用兩種顏色?(能區(qū)分開)
4、引出圖例
師:為了讓看圖的人比較容易辨認(rèn)、區(qū)分,繪圖時要有圖例(課件出示學(xué)具卡二上的圖例)
師:請你拿出學(xué)具卡二,先標(biāo)上圖例,再完成這張統(tǒng)計圖吧!(學(xué)生繪圖,師巡視。)
師:誰來展示你的統(tǒng)計圖?(其余生進(jìn)行評價)
5、比較單、復(fù)式條形統(tǒng)計圖
課件出示:單、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計圖 師:對照學(xué)具卡一中統(tǒng)計圖,說一說今天認(rèn)識的統(tǒng)計圖和它有什么不同?(生說)
師 補充說明:學(xué)具卡一中統(tǒng)計了一方面的內(nèi)容,稱為“單式條形統(tǒng)計圖”,而學(xué)具卡二中統(tǒng)計了兩個方面的內(nèi)容,像這樣的統(tǒng)計圖,稱為“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
(揭示課題:復(fù)式條形統(tǒng)計圖)
師:比較一下,還有別的不同之處嗎?(生答)
6、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點
師:像這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么好處?
(從一個圖中同時看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況,便于觀察、比較,讓人一目了然。)
7、根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖,分析信息。
課件出示:復(fù)式條形統(tǒng)計圖及相關(guān)問題。
師:看著這個統(tǒng)計圖,你會解決下面這幾個問題嗎?
⑴ 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
⑵ 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
⑶ 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
⑷ 你還能得到哪些信息?
師質(zhì)疑:為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加,而鄉(xiāng)村人口在逐年下降?(學(xué)生思考并回答)
三、鞏固訓(xùn)練 師:下面就用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決一些問題吧!(課件出示:四年級課外小組人數(shù)統(tǒng)計表)
師:請你拿出學(xué)具卡三,完成統(tǒng)計圖,回答下面相應(yīng)的問題。(學(xué)生獨立完成后,集體訂正。)
四、全課總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征。
2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作,體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?
(出示小熊,與幼兒問答互動環(huán)節(jié))
你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開了一家水果店,每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮,美味,小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了,好累好辛苦,你們愿意當(dāng)小小記錄員,幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎?
二、幼兒操作。
1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄,教師指導(dǎo)。
師:我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢?
2、教師講解合作統(tǒng)計要求
老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組,每組1位組長。
(幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16)
我們4個人做一個記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量,誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對(2人核對)。
3、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。
師:小朋友們統(tǒng)計好了嗎?每組請一位小朋友來介紹,果籃里有哪些水果,每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的?
小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計,知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計圖。
師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。
統(tǒng)計圖形式:水果標(biāo)識在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個就涂幾個格子,按從下往上的順序排。
教師提問:
1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo))
2、每種水果有幾個?你是怎么知道的?(引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))
3、哪個的數(shù)量最多?哪個最少?(引導(dǎo)“計數(shù)條”)
6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)
討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。
四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。
1、師:剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果,請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計,看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的'統(tǒng)計圖,請個別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計。
“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”
五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗。
1、師:“在我們生活中,很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看,還有什么時候會用到統(tǒng)計。”
2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表,再次感受統(tǒng)計在生活中的作用,激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
六、結(jié)束活動。
師:今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品,小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎?
【活動反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,條形統(tǒng)計圖的特征,尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn):突破難點,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點:
一、 學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比,統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余,而思考不足,學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作,自主探究
緊扣難點,圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎?2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè),請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學(xué)生為主體展開教學(xué),讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點,我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考,促使學(xué)生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計,提供一組數(shù)據(jù),請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備,運用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。
2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),進(jìn)一步了解"平均數(shù)"的意義。
3.體驗解決問題策略的多樣性,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)難點:
根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)信息解決實際問題。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新授:
開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認(rèn)識。
二、新授:
出示課本56頁的例題,在一次"保護(hù)環(huán)境"活動中,三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。
1.讓學(xué)生讀圖,說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多,是19枚。
馬波和李云萍收集的一樣多,是16枚。
李強收集的最少,是11枚。
……
2.算一算:平均每人收集了多少張?
(1)讓學(xué)生先試著用自己的.方法計算。
(2)交流計算方法。
(11+19+16+18+16)÷5
=80÷5
=16(枚)
在計算加法求和時,可讓學(xué)生介紹自己的算法。
①把16作為基準(zhǔn)數(shù),多加少減。
②把11作為基準(zhǔn)數(shù),多加。
③把19作為基準(zhǔn)數(shù),少減。
三、議一議:
收集最多的比平均數(shù)多幾枚?收集最少的比平均數(shù)少幾枚?
要讓學(xué)生實際比一比,進(jìn)一步感受"平均數(shù)"的實際意義。
四、練一練:
課本57 頁第1題:讓學(xué)生自己完成,然后重點交流(2)、(3)兩個問題。
五、作業(yè):
課本57頁第2題。
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇4
一、教學(xué)過程
(1)談話導(dǎo)入
師:統(tǒng)計表的相關(guān)知識你了解多少?
預(yù)設(shè)
生1:把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成表格,用來分析情況、反映問題,這種表格叫作統(tǒng)計表。
生2:統(tǒng)計表一般包括名稱、項目、數(shù)量、單位等基本信息。
生3:統(tǒng)計表也分為單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表。
生4:制作步驟:一是收集整理數(shù)據(jù);二是設(shè)計表格;三是填寫數(shù)據(jù)。
師:我們在以前的學(xué)習(xí)中都接觸過哪些統(tǒng)計圖?(條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖)
這些統(tǒng)計圖的特點同學(xué)們還記得嗎?這節(jié)課我們就來共同復(fù)習(xí)一下條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。(板書課題:條形統(tǒng)計圖和平均數(shù))
二、回顧與整理
1、條形統(tǒng)計圖的特點。
提問:請同學(xué)們回憶一下,我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有哪些特點?
(學(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報)
教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況進(jìn)行小結(jié)并板書
條形統(tǒng)計圖的特點:能夠清楚地看出數(shù)量的多少。
2、條形統(tǒng)計圖的分類。
提問:條形統(tǒng)計圖可以分為幾類?
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上指名回答。
預(yù)設(shè)
生1:條形統(tǒng)計圖按照形式來分,可以分為橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。
生2:條形統(tǒng)計圖按照實際需要可以繪制成單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,前者只表示1個項目的數(shù)據(jù),后者可以同時表示多個項目的數(shù)據(jù)。
3、條形統(tǒng)計圖的.繪制方法。
(1)提問:同學(xué)們在制作條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意些什么?
(2)學(xué)生充分討論后指名回答。
預(yù)設(shè)
生1:注意直條的寬窄應(yīng)一致。
生2:要注意單位長度。
生3:還要注意美觀。
生4:應(yīng)先在格子圖上畫出縱軸和橫軸,并分別標(biāo)上名稱。
生5:還應(yīng)在橫軸上確定直條的間隔,在縱軸上確定每格代表的數(shù)量。
生6:如果是復(fù)式條形統(tǒng)計圖,不同類別要用不同的顏色或形式的直條加以區(qū)分,便于比較。
生7:還要寫統(tǒng)計圖的名稱、日期、單位等。
師:下面就請同學(xué)們根據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖的注意事項,結(jié)合下面提供的數(shù)據(jù)信息繪制一幅條形統(tǒng)計圖。(學(xué)生以小組為單位在方格紙上嘗試完成條形統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo))
(3)課件出示數(shù)據(jù)信息:希望小學(xué)和光明小學(xué)六年級各班人數(shù)統(tǒng)計表。
(4)學(xué)生繪制出條形統(tǒng)計圖后在全班展示,并說出自己的繪制方法。
(5)教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)繪制條形統(tǒng)計圖的方法:
①根據(jù)紙張的大小,畫出兩條互相垂直的射線,作為縱軸和橫軸。
②在橫軸上適當(dāng)分配直條的位置,確定直條的寬度和間隔。
③在縱軸上確定單位長度,并標(biāo)出數(shù)量和計量單位。
④用不同的圖例區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。
⑤根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,畫出長短不同的直條,并標(biāo)上統(tǒng)計圖的名稱、制圖日期和圖例。
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教材第38頁例1,練習(xí)十第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義,學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。
教學(xué)重難點:
初步學(xué)會制作橫向的`條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示:某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表:
教師:我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)
生動手制作條形統(tǒng)計圖。
分析:從統(tǒng)計圖上,你看到了什么?
二、提出問題,引入新課
1、(利用復(fù)習(xí)題)教師:條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。
比較:這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?
教師:上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖,現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。
教師:我們在畫縱軸和橫軸時,都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié):大家在畫條形統(tǒng)計圖時,想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。
三、鞏固運用
教科書第40頁練習(xí)十的第1題。
(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個小題,然后教師講評。
(2)你還能提出那些問題?
四、課堂小結(jié):
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法,并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,互相合作的團(tuán)隊。
教學(xué)過程:
1、師:統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外,還可以制成統(tǒng)計圖,統(tǒng)計圖的種類很多,今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖
2、問:你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)
3、認(rèn)識統(tǒng)計圖
(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,反映的.情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況,請大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對比,想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)
板書(形象具體、一目了然、印象深刻)
(2)條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。
剛才我們通過觀察對比,比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻,現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例,誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題、制圖日期……)
你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?
師:怎么看出來的呢?
生:直條越長,數(shù)量越多。
師:說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?
生:數(shù)量的多少。
師:(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸,在這里表示什么?
生:表示人數(shù)。
師:(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸,在這里表示什么?
生:表示統(tǒng)計的項目。
師生談話制出條形統(tǒng)計圖。
師:這幅圖說明了什么?
生:……
師:這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較,你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?
生:更清楚、更形象、更容易比較大小。
條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體,更容易看出數(shù)量的多少。
(板書:條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)
聯(lián)系實際:你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設(shè)計?(討論后再回答)
四、自主練習(xí)
五、
1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?
2、這些知識和方法你是怎樣學(xué)會的?(觀察對比、自學(xué)課本、合作交流、動手操作……)
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇7
一、說教材:
本課的教學(xué)內(nèi)容是四年級上冊第九單元75—78頁。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)整理的方法,學(xué)會繪制和分析統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是學(xué)生前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識的一個延續(xù)和發(fā)展,也是后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容非常有助于學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng),培養(yǎng)統(tǒng)計能力,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、說學(xué)情:
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗,也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題,具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學(xué)生思維比較活躍,喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),接受知識的能力也較強,而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。
縱觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析,我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點和難點。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生充分感受條形統(tǒng)計圖的特點,知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途;
2、使學(xué)生與老師一起經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的制作過程,了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖,并能解決簡單的實際問題;
3、滲透統(tǒng)計思想,培養(yǎng)動手操作和觀察分析的能力。教學(xué)重點:制作條形統(tǒng)計圖的步驟。教學(xué)難點:橫軸位置的確定與縱軸單位長度的劃分。
重點:是復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。
難點:是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預(yù)測
四、說教法學(xué)法:
如何突出重點,突破難點,完成上述目標(biāo)呢?根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際,本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,教學(xué)中,通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是:運用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識和實踐意識,注重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)等教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集各種統(tǒng)計圖。
本節(jié)課的教學(xué)過程,我是這樣設(shè)計的:
五、說教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、播放20xx年中國申請20xx年的世界博覽會的視頻,問:同學(xué)們,你們知道20xx年12月3日是什么日子嗎?你知道當(dāng)時各個城市的得票數(shù)嗎?學(xué)生課前已經(jīng)搜集好。
2、為了便于分析,整理出的數(shù)據(jù),我們可以制成統(tǒng)計表,出示統(tǒng)計表,還可以制成什么?學(xué)生經(jīng)過前一天的預(yù)習(xí),能說出還可以制成統(tǒng)計圖。
3、你知道有哪些統(tǒng)計圖嗎?把你搜集到的統(tǒng)計圖給我們展示一下,師也出示各種統(tǒng)計圖,并就其中的一張條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生觀察,你能看懂這張統(tǒng)計圖上表示的數(shù)量各是多少嗎?或者問,你能獲得哪些信息?讓學(xué)生討論,互相說一說,初步感受到條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示數(shù)量的多少的。此題可以用實物投影出示。
4、條形統(tǒng)計圖怎樣畫呢?它有什么樣的特點呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和研究條形統(tǒng)計圖。板書課題。
二、師生互動,解決問題。
1、先出示方塊圖。但是方塊圖比較麻煩和零碎,所以可以直接用直條的長短表示數(shù)量的多少,制成條形統(tǒng)計圖。出示改編后的例題。
2、生先自學(xué)P75的制作步驟。
3、師引導(dǎo)生匯報,師板演,主要分為以下幾個步驟:
①畫兩條互相垂直的射線,分別叫橫軸與縱軸,分別表示人與得票數(shù),要畫在一張圖紙的左下方,但下面和左面都要留有一定的`空間;
②在橫軸上確定直條的寬度和間隔,因為有五個城市,所以要把橫軸平均分成10份,一般情況下,直條的寬度和間隔一樣寬,在2、4、6、8、10等份下注明五個城市的名字;
③在縱軸上確定單位長度表示得票數(shù),一格表示5票,最大的數(shù)量是36票,所以縱軸的長度至少要畫8等份,并在縱軸的上面內(nèi)側(cè)標(biāo)明單位:票;
④根據(jù)數(shù)量的大小畫出不同的直條,為了美觀,直條中可以涂上顏色。并在直條的上方注明數(shù)據(jù);
⑤寫出條形統(tǒng)計圖的標(biāo)題和制圖日期。后兩個步驟可以放手讓學(xué)生在教師發(fā)的圖紙上畫,圖紙上已經(jīng)畫好了一根直條,留下兩根讓學(xué)生自己畫。
4、統(tǒng)計圖的分析
5、與統(tǒng)計表相比,統(tǒng)計圖有什么特點?形象具體,一目了然,更便于比較各種數(shù)量的多少。
6、師生共同歸納總結(jié)條形統(tǒng)計圖的制作步驟。先討論,互相說,再看屏幕說。
三、練習(xí)強化
試一試
出示1020年世界博覽會申辦城市第三輪得票情況統(tǒng)計表,讓學(xué)生史著做一個條形統(tǒng)計圖想想做做
1、出示77頁第1題問學(xué)生從中獲得了那些信息?
2、在書上完成想想做做的第2題。
3、第3題橫向條形統(tǒng)計圖學(xué)生有可能會把數(shù)據(jù)寫錯,所以我要在這里提醒他們。
課后拓展
分小組選擇實際生活中的問題,如家庭用水、用電,全校各年級人數(shù),等,實踐調(diào)查,制成條形統(tǒng)計圖。
四、全課小結(jié)
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
【重點難點】:
重點:學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)。
難點:能用條形圖表示數(shù),并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示例1主題圖。
這是北京市8月的天氣情況,從圖上你能知道哪些信息?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類,把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢?小組內(nèi)互相議一議,交流自己的方法,小組代表匯報并展示自己的方法,教師將兩種主要的方法展示在一起,并提問:同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示,有的畫○表示每種天氣各有多少天,這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?(統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了;畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少,但是能看出哪種天數(shù)多,哪種天數(shù)少)
教師:還有一種方法表示每種天氣各有多少天,同學(xué)們想知道嗎?
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容:條形統(tǒng)計圖。
(板書課題:條形統(tǒng)計圖)
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。
1、向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖,用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。
2、提問:仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖,你能知道些什么信息?
小組內(nèi)討論交流。
3、指名回答,教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。
4、比較。
(1)剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比,哪種表示得更清楚?
(2)條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點?
5、歸納小結(jié)。
條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天),下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天,也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天,從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù),還能看出誰多誰少。
三、實踐應(yīng)用
1、教材第95頁“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表,先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù),然后完成條形統(tǒng)計圖,小組交流,合作完成,再獨立填寫在教材上。
2、教材“練習(xí)十九”第1、2題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計,完成統(tǒng)計圖,小組匯報后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎?
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;
2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能把簡單的復(fù)式條形圖補充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。
課前學(xué)習(xí)
根據(jù)閱讀材料,幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計表的必要性和單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其分析方法。
課上交流
把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下
1、你選擇了哪一個統(tǒng)計表,為什么這樣選?
2、介紹統(tǒng)計圖的各部分名稱,怎樣畫好直條?(要準(zhǔn)確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法)這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計圖。
注意:如果縱軸上是以一代十,如何較準(zhǔn)確的反映數(shù)量,舉例說明。明確:只有準(zhǔn)確繪制,才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀。
3、你在圖中得到哪些信息?
自主探索
1、設(shè)置懸念,用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性;
如果用一個統(tǒng)計圖來反映該縣的人口狀況,你準(zhǔn)備利用哪一個統(tǒng)計圖?為什么?用一個直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的,怎么解決?
2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法:
(1)、如果讓你來幫他們完善,你準(zhǔn)備怎么做?(討論)以1985年為例子小組討論、交流:怎么表示?注意什么?注意區(qū)分兩種數(shù)量,什么方法區(qū)分?
(2)、把剩下的繪制完成。明確:從外觀上看,與單式條形統(tǒng)計圖有什么相同之處?又有什么區(qū)別呢?揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計圖
3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計圖,看圖回答問題:
(1)、哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?
(2)、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
(3)、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
(4)、你還能得到哪些信息?
能反映剛才單式條形統(tǒng)計圖的信息嗎?除了這些,還能看出什么信息?小組討論交流。全班交流,明確:城市人口逐漸增多,鄉(xiāng)村人口逐漸減少,城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大,人口總數(shù)逐年增加。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:這些信息能說明什么問題呢?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活質(zhì)量提高,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,所以鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加,所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。
4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義:
以上這些信息都是在單式統(tǒng)計圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)計圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過對這個統(tǒng)計圖的描述和分析,發(fā)現(xiàn)了很多的信息,了解了很多情況,復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。
5、社會問題的滲透:
通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖,我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴(yán)峻的社會問題,不僅是我國,也是世界性的問題,需要引起社會的關(guān)注。
介入一段簡短的文字,顯示世界人口問題。世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長。1950年,世界人口只有25億,到1987年,達(dá)50億,經(jīng)短短6年,到1999年增加到60億,今年7月,聯(lián)合國發(fā)表最新的'世界人口報告,全球人口達(dá)到67億,相當(dāng)于把現(xiàn)在世界上的人一個接一個地排列起來,可以從地球排到月球排20次。人口數(shù)量急劇膨脹,意味著地球資源、能源的過度消耗,意味著人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞,意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園,到地球資源被消耗殆盡的時候,人類將何以為家?
我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長,而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周圍的環(huán)境,節(jié)約使用資源。
課后作業(yè)
上網(wǎng)查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數(shù),完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖,并回答問題:
(1)、你從這個統(tǒng)計圖中得到什么信息?
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇10
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,知道復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
2、了 解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的步驟,初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)重難點:
重點,了 解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖;難點,學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
幸福小學(xué)五年級有3個組,參加課外活動的小組人數(shù)如下面的統(tǒng)計圖。
教師可讓學(xué)生自己制出統(tǒng)計圖,并提出以下問題:
1、哪個小組人數(shù)最多,是多少人?
2、哪個小組人數(shù)最少,是多少人?
3、體育小組的數(shù)是數(shù)學(xué)小組的多少倍?
3、平均每個班課外小組有多少人?
4、平均每個班參加課外小組的有多少人
小組名稱
數(shù)學(xué)小組
語文小組
美術(shù)小組
音樂小組
體育小組
人數(shù)
16
20
18
26
40
?
二、探究新知
1、教師提出問題::根據(jù)上表的數(shù)據(jù),如果要制成條形統(tǒng)計圖,應(yīng)怎樣做?
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、交流。
2、學(xué)生反映討論結(jié)果。
三、小結(jié)
制復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同,但表示數(shù)據(jù)的項目不同。為了區(qū)別,要用不同顏色的直條來表示,并標(biāo)明圖例。
四、作業(yè)閱讀教科書第99~100頁上的內(nèi)容。
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
理解并掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的另一種繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力.
學(xué)會從統(tǒng)計圖中獲得信息,了解統(tǒng)計圖的作用.
過程與方法:
經(jīng)歷橫式復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制過程,體驗遷移的思想和方法.
情感態(tài)度與價值觀:
在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系.
教學(xué)重點:
熟練復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法.
突破方法:
通過直觀遷移,掌握橫式條形統(tǒng)計圖的繪制方法.
教學(xué)難點:
能發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的信息.
突破方法:
采用小組合作交流的形式,使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)和信息的方法.
教學(xué)方法:
講解法.
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀.
教學(xué)過程:
一 , 課堂引入:
同學(xué)們,統(tǒng)計給我們的生產(chǎn),生活帶來了很多方便.上次課我們學(xué)過了畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法.現(xiàn)在讓我們一起來動手畫一畫,好嗎
教師出示ppt,請你根據(jù)表中的信息,說說繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容.學(xué)生回答:復(fù)式條形統(tǒng)計圖包含有標(biāo)題,圖例,單位,刻度,數(shù)據(jù),橫軸,縱軸等部分.
教師現(xiàn)場演示.
這樣一幅完整的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖就呈現(xiàn)在我們的面前了.請同學(xué)們說一說,橫軸和縱軸分別表示的是什么
學(xué)生回答:橫軸表示的是種類,縱軸表示的是數(shù)量.
有些時候為了版面安排的需要,統(tǒng)計圖還可以橫向畫,你們想不想學(xué)
學(xué)生:想.
二,探究新知:
教師展示教材p105頁,請同學(xué)們看看,這幅圖與我們剛才繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別
學(xué)生回答:1,橫軸和縱軸的位置進(jìn)行了調(diào)換.2,直條是橫著畫的,數(shù)據(jù)寫在直條的右邊.教師:我們上次學(xué)過的統(tǒng)計圖叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,像這樣的統(tǒng)計圖叫做橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖.
圖中給出了轎車的畫法,你能模仿它,畫出面包車,大客車以及貨車的直條嗎
組織學(xué)生動手畫一畫,并完成圖.
同學(xué)們,真聰明.很快就能模仿畫出橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖.現(xiàn)在,請同學(xué)們看看題目給出的兩個問題,小組討論一下,請一位同學(xué)回答一下你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題,你又能發(fā)現(xiàn)哪些信息
三,應(yīng)用反饋:
1,完成第106頁"做一做".
2,練習(xí)二十第3題.
四,課堂總結(jié):
這堂課我們學(xué)習(xí)了什么 請一位同學(xué)概括一下.
我們不僅要學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖,還要學(xué)會從統(tǒng)計圖中分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案.
五,板書設(shè)計: 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
甲乙兩個停車場車輛停放情況統(tǒng)計圖 甲停車場
種類
乙停車場
數(shù)量/輛
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第91——92頁。 領(lǐng)導(dǎo)簽字
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:
1、能對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并用條形統(tǒng)計圖表示出來。
2、 認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
過程與方法:
1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
情感態(tài)度價值觀:
從統(tǒng)計圖中獲取信息、用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程中,體驗用統(tǒng)計圖表達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點,認(rèn)識統(tǒng)計圖的價值。
教學(xué)重點 認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
教學(xué)難點 能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法 課型 新授課
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)時數(shù) 1
板書設(shè)計
教學(xué)過程:
一、炫我兩分鐘
二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛,英國從敦刻爾克撤回到本島,德國每天不定期的對英國狂轟亂炸,后來英國空軍發(fā)展起來,雙方空戰(zhàn)不斷。
為了能夠提高飛機的防護(hù)能力,英國的飛機設(shè)計師們決定給飛機增加護(hù)甲,但是設(shè)計師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲,于是請來了統(tǒng)計學(xué)家,統(tǒng)計學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機的中彈部位描繪在一張圖上,然后將所有中彈飛機的圖都疊放在一起,這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了,然后統(tǒng)計學(xué)家信心十足的說沒有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方,因為這個部位中彈的飛機都沒能幸免于難。
從這個故事中你知道的統(tǒng)計有什么作用嗎?
【設(shè)計意圖:炫我兩分鐘給學(xué)生一個自我展示的平臺,綻放其生命色彩。能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】
二、嘗試小研究
嘗試小研究:
研究一:
1.從上面的統(tǒng)計圖中,你得到了哪些信息?
2.這個統(tǒng)計圖一個格表示幾個人?你是怎么知道的?
3.自己提出問題并解答。
研究二:
1.完成課本91頁,試一試:根據(jù)統(tǒng)計表,完成統(tǒng)計圖。
2.交流展示學(xué)生完成的統(tǒng)計圖。
三、小組合作探究
嘗試研究一
出示小組合作交流建議:1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流,確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言,對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價,組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工,為班級展示提升做準(zhǔn)備。
【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會,讓學(xué)生在思考、交流的過程中對知識進(jìn)行一個思維的碰撞。】
四、班內(nèi)展示交流,建構(gòu)新知
1、全班交流,師生評價。
2、試一試,學(xué)生讀統(tǒng)計表,談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計圖,找出這幅統(tǒng)計圖的特征。(用一個格表示4個人)
3、學(xué)生試著補充完整統(tǒng)計圖,師巡視指導(dǎo),交流時,讓學(xué)生說明不夠整格時怎樣想的,是怎樣處理的。(生表述自己的發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)每個格代表4人,如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。)
小結(jié):用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。
4、鼓勵學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提問并解答。交流時,學(xué)生提出的問題只要合理,就給予肯定。
【設(shè)計意圖:通過交流,學(xué)生利用知識的遷移,認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。這是學(xué)生對知識一個內(nèi)化、提升的過程。】
五、挑戰(zhàn)自我
1、數(shù)學(xué)書92頁練一練的第1題
【設(shè)計意圖:面向全體學(xué)生,鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識。】
2、數(shù)學(xué)書92頁練一練的2題。自己設(shè)計一張調(diào)查表,記錄自己一學(xué)期讀課外書的情況。
六、盤點收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?
【談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié),它既可以是對本節(jié)課所學(xué)知識點的梳理,能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,也可以是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
課后
反思 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流,并利用現(xiàn)代化的教手段,形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程,學(xué)生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系,不僅充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,而且使學(xué)生對知識的理解逐步升華,應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇13
活動目標(biāo)
1.通過觀察條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征:橫坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2.能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比,明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少,并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3.體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備
1.每組桌面玩具:齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2.條形統(tǒng)計圖范例一幅;3.小統(tǒng)計圖人手一張,水彩筆,空白條形統(tǒng)計圖。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師:小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊?那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木?他們有多少個呢?
小結(jié):哦,像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類,再數(shù)一數(shù),最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來,就是統(tǒng)計。
2、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師:在統(tǒng)計的時候呢,一桌5個小朋友,擔(dān)會請小朋友自己去選擇,統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細(xì)心一點,別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果,鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
師:請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里)小結(jié):從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
師:今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法,看,這里也有一張統(tǒng)計圖,你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)(2)比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師:這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多,哪種數(shù)量少)小結(jié):小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo),用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖,我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上,我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗,學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師:你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎?老師幫你們每個人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖,我們先一起來看一看,在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù),動手制作條形統(tǒng)計圖。
師:請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果,把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧!
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖,請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師:請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖,你統(tǒng)計了什么?你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多?什么積木最少嗎?誰也想來說一說?
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師:在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖,你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎?今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖,我們一起來欣賞一下,這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么?有多少?你怎么看出來的?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎?
結(jié)束:原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊,可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便,所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計,下課后,我們再去生活中找一找,還有哪些條形統(tǒng)計圖吧!
活動反思
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,條形統(tǒng)計圖的特征,尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的.知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn):突破難點,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點:
一、學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比,統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余,而思考不足,學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作,自主探究
緊扣難點,圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎?2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè),請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學(xué)生為主體展開教學(xué),讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點,我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考,促使學(xué)生展開思維碰撞。
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計,提供一組數(shù)據(jù),請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備,運用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。
《條形統(tǒng)計圖》教案 篇14
設(shè)計意圖:
幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動中,常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后,數(shù)了數(shù)量,比較了多少。由于沒有記錄,所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂,能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄,在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少,對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。
活動目標(biāo):
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。
2、學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計,并通過看圖表感知數(shù)量的多少。
3、敢于嘗試和探索,愿與同伴合作。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。
2、幼兒人手一份:水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。
3、小組操作材料:餐具、食品、服飾及其他類(鐘、表、書、花)等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖
活動過程:
㈠、以開“小朋友超市”引題,激發(fā)幼兒興趣。
㈡、學(xué)做條形統(tǒng)計圖。
1、嘗試
⑴鼓勵幼兒用自己的方法統(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。
⑵、交流與討論:你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量?
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀察條形統(tǒng)計圖
⑴、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。
⑵、教師小結(jié)。
3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。
⑴、提出要求:先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量,最后再用直條表示數(shù)量。
⑵、幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
⑶、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對照分類的.標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評價。
㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計法,對貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖,并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報交流統(tǒng)計結(jié)果。
活動反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。