教學目標:
1.使學生了解“追星”現象產生的原因。
2.使學生懂得“追星”的利與弊。
3. 引導學生正確對待現實生活中的“追星”現象，學會一分為二地分析問題。
教學重點：
1.“追星”現象產生的原因。
2.懂得“追星”的利與弊。
教學難點：
“追星”的利與弊。
課時安排：
1課時。
課前準備：精心搜集資料，制作課件。采用現代多媒體教學手段，結合設置的情景演示視頻，相關案例圖文演示�；钴S課堂氣氛，強化教學效果。
教學過程：
一、用圖片和視頻《楊麗娟瘋狂追星劉德華》導入新課
同學們從這段視頻里了解到了哪些信息？學生回答，教師小結：
1.青少年“追星”的現象相當普遍；
2.有超過四成的家長認為影響到正常生活；
3.楊麗娟瘋狂追星劉德華
瘋狂追星女楊麗娟（蘭州人）自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。父親去年為讓女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎；如今，楊麗娟已如愿當面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。
問題：你如何看待楊麗娟的“追星”行為？你“追星”嗎？為什么要“追星”？
引導學生討論，學生代表發言，教師點評，由此引出：
二、追星問題產生的原因：
1.中學生進入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現實自我”之間發生“矛盾”時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想。
2.在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托，情感共鳴的需要。
3.通過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚、追求浪漫等。