透視“追星”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解“追星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2.使學(xué)生懂得“追星”的利與弊。

3.  引導(dǎo)學(xué)生正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的“追星”現(xiàn)象，學(xué)會一分為二地分析問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“追星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2.懂得“追星”的利與弊。

教學(xué)難點(diǎn)：

“追星”的利與弊。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：精心搜集資料，制作課件。采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，結(jié)合設(shè)置的情景演示視頻，相關(guān)案例圖文演示。活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。

教學(xué)過程：

一、用圖片和視頻《楊麗娟瘋狂追星劉德華》導(dǎo)入新課

同學(xué)們從這段視頻里了解到了哪些信息？學(xué)生回答，教師小結(jié)：

1.青少年“追星”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍；

2.有超過四成的家長認(rèn)為影響到正常生活；

3.楊麗娟瘋狂追星劉德華

瘋狂追星女楊麗娟（蘭州人）自1994年迷上劉德華后，父母為達(dá)成女兒心愿傾家蕩產(chǎn)。父親去年為讓女兒籌募旅費(fèi)，甚至想到了賣腎；如今，楊麗娟已如愿當(dāng)面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀(jì)念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

問題：你如何看待楊麗娟的“追星”行為？你“追星”嗎？為什么要“追星”？

引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評，由此引出：

二、追星問題產(chǎn)生的原因：

1.中學(xué)生進(jìn)入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當(dāng)“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”之間發(fā)生“矛盾”時(shí)，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想。

2.在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托，情感共鳴的需要。

3.通過“追星”，可以尋求刺激、追求時(shí)尚、追求浪漫等。

總之，“追星”是中學(xué)生中比較普遍的正常現(xiàn)象，有一定的合理性。

三、“追星”的類型差異及其原因

將事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表分發(fā)下去，當(dāng)堂調(diào)查本班同齡人心目中的明星（偶像）。調(diào)查結(jié)束后將調(diào)查表收齊，指定兩位同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示在屏幕上的表格中，并進(jìn)行歸納小結(jié)。表格如下：
 

偶像的類型

人數(shù)

所占比例

喜歡內(nèi)在精神和品質(zhì)

喜歡外型

偉人

專家

學(xué)者

影視演員

歌星

體育明星

科學(xué)家

企業(yè)家

政治家

作家

其他

得出結(jié)論：

1.            不同的人所“追”的“星”不同，“追星”的原因也不同；

2.            不同的明星被喜歡和崇拜的原因不同；

3.            對同一個(gè)明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。

在當(dāng)今社會，“追星”已成為一種時(shí)尚。有人為了他們，可以花高價(jià)看他們的演唱會；有人為了他們，甚至刻意去改變自己的性格。看到他們時(shí)尖叫，甚至是熱淚盈眶。追星本身無所謂好壞，但是怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。那么追星對我們青少年來講到底是有利還是有弊呢？下面，我們就組織一場5分鐘的小型辯論會。（根據(jù)學(xué)生事先搜集的資料站在自己支持的觀點(diǎn)的立場上進(jìn)行辯論。）