兔子舞學生音樂教案 篇1

　　一、前面跟著音樂一起擊掌。

　　二、蹲、起（2x8）8次

　　三、側點。

　　左左右右前后跳跳跳

　　四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）

　　五、側點。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后跳跳跳

　　六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）

　　七、側點。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后掌掌掌

　　兔子舞教學口令

　　一、前面跟著音樂一起擊掌。

　　二、蹲、起（2x8）8次

　　三、側點。左左右右前后跳跳跳

　　四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）

　　五、側點。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后跳跳跳

　　六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）

　　七、側點。左左右右前后跳跳跳

　　左左右右前后掌掌掌

　　活動目標：

　　1.熟悉音樂旋律、結構，掌握x x｜ x0｜的節奏。

　　2.合著音樂節奏，幼兒大膽創編動作，表達自己的設想。

　　3.享受游戲的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

　　活動準備：

　　"兔子舞"音樂片段。

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂，學習韻律活動的基本動作。

活動目標：

1、感受樂曲活潑、歡快的旋律，嘗試隨音樂做活潑、歡快的身體律動。

2、通過觀察、傾聽、模仿、練習的方法學習簡單的兔子舞。

3、做動作時，知道兼顧身體四周，努力做到不與同伴相碰撞。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》。

教師帶領幼兒一起復習歌曲，感受優美、輕柔的氛圍。

二、幼兒傾聽《兔子舞》，感受其活潑、歡快的旋律。

1、師：剛才我們唱的是優美、輕柔的歌曲，接下來我們來聽一首《兔子舞》，你們可以隨音樂做適合的動作。聽完后請你們說說對音樂的感受。

2、教師請部分幼兒展示自己剛才的即興動作，并引導幼兒用“快的”“活潑”等相關詞匯來表達對樂曲的感受。

3、師幼一起用快的、活潑的的感覺隨樂曲即興舞動，再次感受音樂。

《獅子和兔子》教學案例 篇1

　　教學目標：

　　1.讀準本課生字、新詞。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。

　　2.有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

　　3.讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

　　教學重、難點：

　　1.有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

　　2.讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

　　教學準備：生字卡片，教學掛圖、小黑板

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標： 1、認讀本課生字新詞，練習正確書寫；

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文；

　　3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發脾氣是不行的，應該積極動腦筋想辦法解決問題。

　　教學重難點：1、讀準字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。

　　2、學習本課生字，重點學習“蹲”“疲”“怒”“醒"。

　　一、談話，導入新課。 今天老師給大家帶來兩個新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！（師板書：獅子和兔子）

　　二、初讀課文，讀中識字。

　　1.閱讀要求。（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。（2）標記出自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學問老師、查字典、猜一猜……（3）小組內分段輪流讀課文，做到讀準確、讀通順，小組內互相正音。  2.檢查識字情況。

《獅子和兔子》課堂實錄 篇1

　　一、教材分析：

　　《獅子和兔子》是十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。寫的是識字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發他開動腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說明不動腦筋光憑力氣和發脾氣是不能解決問題的。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間也比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。

　　二、學情分析：

　　我班學生經過近兩年的語文學習，已經具有一定的獨立識字能力，加上大量的課外閱讀，學生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據年段目標、教學要求以及我班學生的情況，我制定了本課的教學目標。

　　三、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習課文，認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。

　　3、理解重點詞語：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動。

　　四、教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。

　　五、教學難點：

　　認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。

　　六、教學流程：

　　（一）談話，導入新課。

　　師：上節課我們認識了兩個動物朋友，它們是（指向課題）——

　　生：獅子和兔子。

　　（師貼卡通版獅子和兔子圖片，學生和獅子、兔子打招呼）。

獅子和兔子 篇1

　　教學目標: 1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解獅子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：了解獅子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。

　　教學過程：

　　一、復習舊課

　　1、復習生字詞

　　2、聽寫詞語。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　（一）、兔子在笑誰？

　　1、屏顯插圖（兔子）這只兔子正在干什么？（板書：笑）看到這個“笑”字，你有什么問題要問嗎？它在笑誰呢？

　　2、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？

　　找一找：哪些字詞是描寫獅子的樣子？

　　從中你感受到這是一只怎樣的獅子？指導朗讀

　　（二）、兔子為什么要笑獅子呢？

　　1、獅子遇到什么麻煩了？

　　2、獅子是怎么做的？“筋疲力盡”

　　（三）、兔子在笑什么？

　　1、看到兔子在一旁發笑，獅子又是如何表現的？“惱羞成怒”

　　2、你們認為兔子的笑是怎樣的笑？

　　男女生分角色朗讀。

　　猜一猜：這時的獅子可能會想什么呢？

　　3、導讀：那兔子說的這個辦法管用嗎？“立即”

　　再猜一猜：這時的獅子可能又會想什么呢？

　　4、猜一猜：這時的獅子可能會想什么呢？

　　對比讀，體會

　　5、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？

　　6、動筆寫一寫：

　　三、總結

　　1、談談：學了這個故事，你有什么收獲？

　　2、學生有感情地分角色朗讀課文。

　　四、布置作業

　　板書設計：

　　獅子和兔子

　　筋疲力盡   笑 提醒

獅子和兔子教案 篇1

　　（第二課時）

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。

　　教具準備：生字卡片，課件

　　重難點、關鍵：

　　1、繼續識記生字詞。

　　2、讀懂課文，受到教育，養成動腦筋解決問題的習慣。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、開火車抽讀生字卡片，并口頭組詞。

　　2、聽寫本課文重點詞語：

　　一群   解決   提醒   討厭   發怒   筋疲力盡   惱羞成怒

　　3、指名說說課文講了什么？（課件出示）

　　二、品讀體會

　　1、自讀第一自然段

　　（1）說說這是一只怎樣的獅子？

　　（2）學生反饋后，集體小結。

　　2、引言：這只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？

　　（1）指名讀第二自然段后，學生反饋。

　　（2）結合生活實際理解詞語“又疼又癢”。

　　3、過渡：面對自己的麻煩，獅子是怎樣對待的？兔子為他出了什么主意？

　　（1）集體讀第三至第八自然段。

　　（2）小組討論：（課件出示）

　　a、獅子是怎樣對付這個困難的？

　　b、兔子為獅子出了什么主意？

　　c、兔子想讓獅子明白什么？他為什么不直說？

　　（3）小組代表匯報，教師小結。

　　4、學生再讀課文，引導學生想象：（課件出示）

　　（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑。”兔子在笑什么？

　　（2）“一句話提醒了獅子。”獅子這時會怎么想呢？

　　（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了。”獅子又是怎樣想的？他神情是怎樣的呢？