《我看見了我的骨頭》教案匯編 篇1

　　教學目標

　　一、通過反復閱讀課文，領悟文章所闡述的'道理

　　二、初步探究用事實來說理的寫作方法

　　三、激發學生學習科學文化知識的熱情

　　教學重點

　　讓學生通過反復閱讀，明白文章所闡述的道理

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入新課。

　　由《諾貝爾獎背后的故事》中獲得諾貝爾物理獎的華裔科學家引入到第一個獲諾貝爾物理學獎的物理學家——倫琴(X射線就是由他發現的)。

　　出示X光片,引出X射線是由誰發現的?

　　出示課題《我看見了我的骨頭!》

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助詞典散讀，讀通課文

　　2、誰發現了X射線?

　　3、他是怎樣發現X射線的?請同學復述倫琴發現X射線的故事

　　4、請同學讀一讀其中你最感興趣的語句

　　5、為什么作者說倫琴發現X射線的科學發現在科學史上被稱為“偶然的遭遇”呢?請找出有關語句加以說明。

　　三、精讀課文，感悟道理。

　　1、課文是不是只寫了倫琴發現X射線這一個“偶然的遭遇”呢?

　　2、那文中還寫了哪些科學史的“偶然的遭遇”呢?

　　3、那作者為什么還要寫其他的“偶然的遭遇”呢?(小組討論，大組交流)

　　(重點討論為什么倫琴發現了X射線，而陰極射線管的發明者克魯斯和德國科學家古德斯柏德他們也看到了X射線卻沒有發現?)

　　明確：偶然的遭遇 科學的發現

　　四、拓展延伸。

　　請學生談學習本文的啟示

　　五、布置作業。

　　1、課外閱讀中外科學家的故事

　　2、收集科學家的名言

　　隨著社會發展對學生閱讀能力要求的提高，現代文閱讀在高考語文試卷中的比重加大，分值提高，位置提前，對考生的影響很大。今天，小編給大家分享《我看到了一條河》閱讀訓練試題及其部分參考答案，僅供各位同學參考和學習，希望對你有幫助。一起來看看吧!

　　我看到了一條河

　　童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。

　　我4歲那年，有一次，媽媽開車帶我回家。路上，她讓我在離家幾英里(1英里約合1.6公里)的農田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環境中，我從小就樂于尋找挑戰。

　　剛開始學游泳時，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑、溫迪姑姑、喬姑父一起在德文郡(dù) 假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10先令(先令是英國舊幣，10先令相當于半個英鎊)。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學會游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來跳去。

　　“沒關系，里克，” 朱迪斯姑姑說，“明年再來。”

　　但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時。出發那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。

　　你看過最優美的舞蹈是什么?下面是第一范文網小編整理的《我看舞蹈的美》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

　�、傥柚�美，是人的美。它是一種藝術，當然有藝術美，但它所假之物并不是聲、色、字、詞，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一種自然的美，它努力挖掘人的靈秀之氣，給人一種高級的美感。我國第一個提倡使用模特兒的美術教育家劉海粟先生說過：美的要素有二，一是形式，二是表現。人體充分具有這二要素，外有美妙的形式，內蘊不可思議的靈感，融合物質的美和精神的美的極致而為個體，所以為美中之至美。當我們看著舞臺上那舞動著的美人時，她(他)舉手、投足、彎腰、舒臂，那美的形態、身段、輪廓、線條，恰好表現了美的內蘊，美的感情，而不必借助什么道具。

　�、诋斎�，舞臺上的演員不同于畫室里的模特兒。舞蹈除自然美外，更重藝術美，于是便要講到衣飾。但這衣飾決不像舊戲那樣給人套上死板的程式，也不像話劇那樣過分地寫實。它是綠荷上的露珠，是峭壁上的青藤，是紅花下的綠葉，是翠柳上的黃鸝，是一種微妙的附著。它不過是為了揭示舞者美的存在，像幾片白云說明天空的深藍;它不過是為了襯托舞者美的形象，像流水繞過幽靜的山岡。在舞臺上作為外形之物，無論是先天的人體，還是后來補充的服飾，在形、體、色、質上都有極美的苛求，真可謂“四美具，二難并”，從而匯成為一種更理想、更美的“形”。為了表示飛動，西方藝術中有一種小天使，胖墩墩的孩子，兩脅下卻生出一對肉翅，顯得十分生硬。這何如我們敦煌石窟里的飛天，窈窕女子，肩垂飄帶，升起在天空。人著衣披帶本是很自然的事，但這自然的衣著，頓使沉重的人體化為輕捷的一葉，瀟灑、舒展、輕盈、自如，滿臺生風。人外形的美，內蘊的美，都因那輕淡飾物的勾勒與揭示而成一種美的理想、美的憧憬而揮發開來。國畫界有以形寫神與以神寫形之爭，從這個角度觀之，舞者真是靠自己的外美之形來寫內美之神了。

課題

（教學內容）

第一課 我看網絡

總     課時

第  1  課時教學目標

知識目標：1.網絡的基本概念。

2.網絡的分類。

技能目標：讓學生通過親身體驗計算機網絡、畫網絡結構圖，認識和了解計算機網絡和結構，加深對計算機網絡的了解。

情感目標：通過對計算機網絡的認識和了解，打破學生對計算機網絡的神秘感，培養學生學習信息技術課的興趣。 

重

點認識計算機網絡的分類。難點計算機網絡的種類、網絡設備及連接方式。教法教具

計算機網絡教室。

若干段網線，一小段光纜，網絡交換機等網絡設備。

相關圖文資料。板書設計

教學過程

備注

1、課程引入：

用投影機投放出我們正在使用的網絡教室的拓樸結構圖：

讓同學們在頭腦中首先對我們正在使用的

網絡有一個概念性的認識。

2、任務分步：

第一任務：我們日常生活中，有許許多多

相關性的網絡，以小組為單位進行討論，

在屏幕上顯示的分別代表著什么樣的網絡，

它們的形成對我們有什么具體的幫助？

(第小組以報表的形式進行總結，并由小組長進行發言匯報) 

注意：要引導學生歸納出“網”的特點，就是資源的融會貫通、相互共享。然后再把思路從廣泛的、現實生活中的“網”引申到計算機網絡，讓學生理解計算機網絡的最大優勢就是信息資源的共享。

（小組成績比較）

第二任務：教師通過屏幕和實物展示簡單常用的網絡設備。

讓學生親眼看一看網線的內部結構。要求各組回答：你們組所看到的網絡在你的大腦中是什么樣的？為什么網線內部還有好幾種顏色的線，它們有什么作用呢？你們認為交換機有什么用處？

                                                                         
       摘要:作為現代著名的作家和學者,      1925年擔任清華大學教授,晚年成為堅定的民主革命主義戰士的朱自清留給世人的是有許多,如:一、嚴謹認真求實的治學態度；二、感情豐富；三、樸素中立新意，于平淡之中見神奇的散文風格；四、高尚情操。
           關鍵詞：朱自清      嚴謹    感情 樸實  情操
      
       朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現代著名的作家和學者。1920年北京大學畢業，先后在杭州、揚州、上海、臺州、溫州、寧波和上虞春輝中學等處任教和從事文學創作。1925年擔任清華大學教授。晚年成為堅定的民主戰士。

《我看見了大海》說課設計 篇1

　　《我看見了大�！氛f課稿

　　如果想查找本課更過相關資料，在站內搜索課文題目。謝謝合作！

　　教材分析：

　　1、課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學生自我分析為主，教師輔導教學，培養學生自主學習的能力。

　　2、教學目標：知識目標：記人為主的記敘文

　　能力目標：實用閱讀能力

　　語言目標：領會文章思想內容，感受作為純真美好的情感，提高學生的思想品德修養。

　　一、導入新課（以下是課件教學）

　　1、運用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段

　　2、問：同學們見過大海嗎？知道大海嗎？

　　答：播放的大海畫面，引導學生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠古孕育了生命，養育了生命。

　　3、問：平常人們常以海喻什么？

　　答：常以海喻：知識的海洋生活的海洋......

　　4、問：設懸念：

　　本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？

　　答“通過學完全文，明確本文題目含義。

　　二、1、這單元：通過不同文章的學習，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合，明記敘文的寫作。

　　2、范讀或學生集體朗讀：

　　問：這是一篇以什么為主的記敘文？

　　答：以記人為主的記敘文。

　　2、記敘文人稱有那些？

　　答：有第三人稱，本文采用第一人稱。

　　3、本文用第一人稱寫發的好處？

　　答：令人感到親切，可信。

　　4、記敘文表現手法？

　　答：記敘文是記敘描寫的表現手法為主，此外，抒情、議論、說明的表現手法為輔。