武術教案 篇1
課
的
內
容
1、武術基本功練習； 2、復習上節課所學內容； 3、少年拳（第一套）
任務
1、初步掌握武術基礎動作中的基本手法和基本步型，培養武術意識，進行武術套路教學；
2、培養學生正確的動作概念，增強學生集體主義榮譽感
課的結構時間
課的內容
組織教法和教學要求
準
備
部
分
10分鐘
一、 一、 集合整隊；二、 二、 師生問好；三、 三、 宣布本節課內容；四、 四、 檢查服裝組織教法：兩列橫隊隊形： × × × × × × × × × × × ×
△ 要求： 1、隊伍整齊，指揮得當； 2、齊聲響亮，精神飽滿，保持立正，全神貫注，明確任務。
課的結構
時間
課的內容
組織教法和教學要求
運動量
次數
強度
準
備
部
分
10分鐘
五、沿跑道慢跑400米；六、徒手操 1、腕、踝繞環； 2、肩繞環； 3、腰繞環； 4、擴胸振背運動； 5、弓步壓腿（正、側） 6、俯背運動； 7、挺身跳。組織教法： 學生兩路縱隊繞運動場跑（教師領跑）要求：隊伍整齊，速度由慢逐漸加快 組織教法：隊形： × × × × × × × × × × × ×
學校武術教案模板 篇1
一、本課的設計思路。
本節課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協調性、靈活性和柔韌性。培養學生認真刻苦的學習態度和吃苦耐勞的意志品質。本節課以教師為主導，先由教師示范少年拳（第一套）基本動作，學生進行練習，再引導學生自主交流自己從電視、生活中了解到的武術動作，并與伙伴進行武術操動作延伸，激發學生的創作欲望，培養學生的創新精神。培養學生的合作學習能力，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最后，集體練習組合動作，有利于培養學生團結精神，讓他們在共同發展進步的同時，最終達到完成學習任務的目的。
二、教材分析。
1、教學內容：少年拳（第一套）單元教學計劃中的第一節課。
2、教材分析：本課教材是根據新課程標準水平三大目標設置的武術模塊內容。本單元在學生初步了解和掌握一些武術基本功的基礎上學習動作組合，教會學生鍛煉身體的方法，讓學生懂得更多的鍛煉技能。
3、學生基本情況分析：本班男、女生對武術動作的理解和表現能力存在一定的差異，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進行，達到相互促進的目的。
4、教學重難點：
重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。
難點：動作準確，有力、有神。
三、教法。
創設情景、示范教學、合作互動、激勵性評價等手段來誘導學生積極練習。
武術說課稿 篇1
一、說教材：
武術運動是我國的民族傳統運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。
本次課以武術基本動作組合為主要教學內容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示范等直觀教學法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態，再通過分組自主創編等教學手段，培養孩子展示自我、自主學習、團結合作、注重創新的能力。
二、說學情：
七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。
針對孩子的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為孩子掌握基本的武術動作提供了保證。
根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：
1、在水平二孩子對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；
2、通過活潑有趣的教學方法，提高孩子的學習興趣與參與意識；
3、在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。
本節課的重點是弄清動作方向和動作的銜接。
難點是動作準確,做到有力、有神。
三、說教法
第一部分、興趣導入、活躍身心。
首先通過課堂常規的練習，使孩子集中注意力，培養正確的身體姿勢。
接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊�！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉孩子的反應能力，提高團結合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。
完整的武術教案范文大全 篇1
一、教學內容
1、武術---五步拳套路的學習
2、游戲（聽信號）
二、教學思想
本次課以義務教育教科書《體育與健康》課程標準為依據，結合四年級學生的心理和生理特點來安排教學內容。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，突出學生主體地位，關注學生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。
三、教材分析
步拳的練習可以增進身體的協調能力，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。
武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。武術基本功練習和五步拳是為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣。
四、學情分析
教學對象是三年級學生。課的構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發展。以學生的發展為本，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啟發學生積極思考、主動探究和加強行為規范的養成。讓學生在動腦、動手的同時培養想象力、實踐能力、感知能力和創新意識。本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康為目標，內容采用：武術基本功練習和五步拳。在學習過程中教法采用了示范、啟發、點撥等方法，了解武術攻防含義，基本掌握武術基本功。通過套路的學習，培養學生的'
實際攻防能力和動作應用能力，同時，培養良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。
《武術》說課稿 篇1
一、說教學分析：
1，學習武術的三種基本手型及手型操。
2，創編游戲（之所以沒有安排復習內容是因為這是第一次上武術課）。
二、說教學目的
讓學生初步了解武術及武術精神，培養學生對武術的興趣。
三、說學情分析
本課教學對象為初中一年級學生，該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。武術講究的是基本功，加上武術教法比較簡單、枯燥，過于要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產生消極的情緒。所以教學內容不要安排過多，因此，本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，從而能夠激發學生的學習興趣和潛能。
四、說教學重難點
重點是使學生掌握武術的三種基本手型、難點是創編游戲（江曾說過“創新是一個民族的靈魂”所以要鼓勵學生大膽創新，從小培養創造性的能力和思維。
五、說教學目標
1、參與目標：使95%學生都參與進來，大家都基本掌握3種基本手型。
2、情感目標；激發學生對武術的興趣，培養同伴間友好相處，團結協作的能力。
3、技能目標：發展學生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。
六、說教發與學法
教法主要采用引導發和示范發，學法主要采用對比發和試誤學習發。
七、說教學
場地一塊，收音機一個，圖片若干。
第二部分：教學設計，程序教學法。
一、導入與熱身：
1、課堂常規，集合整隊，老師宣布本課內容。
2、準備活動選擇的是少兒有氧操師生同做。（頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸）（背景音樂：潑水歌）然后兩人一組相互壓肩。
課
的
內
容
1、武術基本功練習； 2、復習上節課所學內容； 3、少年拳（第一套）任務
1、初步掌握武術基礎動作中的基本手法和基本步型，培養武術意識，進行武術套路教學；2、培養學生正確的動作概念，增強學生集體主義榮譽感
課的結構時間課的內容
組織教法和教學要求
準
備
部
分
10分鐘
一、 一、 集合整隊；二、 二、 師生問好；三、 三、 宣布本節課內容；四、 四、 檢查服裝組織教法：兩列橫隊隊形： × × × × × × × × × × × ×△ 要求： 1、隊伍整齊，指揮得當； 2、齊聲響亮，精神飽滿，保持立正，全神貫注，明確任務。
課的結構
時間
課的內容
組織教法和教學要求
運動量
次數
強度
準
備
部
分
10分鐘
五、沿跑道慢跑400米；六、徒手操 1、腕、踝繞環； 2、肩繞環； 3、腰繞環； 4、擴胸振背運動； 5、弓步壓腿（正、側） 6、俯背運動； 7、挺身跳。組織教法： 學生兩路縱隊繞運動場跑（教師領跑）要求：隊伍整齊，速度由慢逐漸加快 組織教法：隊形： × × × × × × × × × × × ×△ 1、思想集中，動作到位，有力度； 2、學生干部領操，教師指揮，按節拍做操，學生集體進行練習； 要求：認真準確。