向五星紅旗敬禮 篇1

　　教學目標：

　　知識與技能：學習本課生字新詞。聯系具體語境體會文中重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。一邊讀一邊展開聯想，加深對課文的感悟。

　　過程與方法：整體感知，結合生活體驗理解課文。

　　情意目標：激發學生的民族自尊心與自豪感。激發學生將愛國之情化作報國之志、強國之能。

　　教學重點：帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻辭，注意讀好排比句與長句子。

　　教學難點：讓學生結合課文內容與生活經驗，說說：“五星紅旗，你是我的驕傲。”這句話的含義。

　　第1課時

　　一、激情導入

　　1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時候會升旗？

　　2、一面旗幟，就是一個時代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。

　　3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受？

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。

　　2、把你印象深的段落多讀幾遍。

　　三、學習課文。

　　學習方式：小組朗讀競賽。

　　1、師指導。

　　（1）引導讀第2節。

　　（2）師生配合朗讀，體會排比句的運用表達作者強烈的情感。

　　（3）男、女生感情練讀。

　　2、重點反饋以下段落，引導學生朗讀出充沛的情感。

　　（1）、您在廣闊的藍天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲……

　　①師引導學生展開想象。高高飄揚的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千……

大班社會教案：五星紅旗高高飄_大班社會教案 篇1

　　活動目標

　　1.了解國旗的象征意義。

　　2.進一步增強愛祖國的情感。

　　活動材料與相關環境創設

　　有關國旗的相關知識，幼兒升旗用的國旗(掛在黑板前)，小國旗(人手一面)。

　　活動準備

　　教師對升旗儀式進行一段時間的觀察，重點關注幼兒在升旗儀式時的.心情與態度。

　　活動安排在輪流升降國旗活動結束后開展，活動期間，請家長和幼兒一起收集國旗的相關資料，在班級進行展示。

　　活動過程

　　1.請幼兒談一談當升旗手、護旗手的心情(自豪、光榮)。

　　2.請幼兒說一說除了在學校舉行升旗儀式，還在什么地方看到過升國旗。

　　3.根據收集的資料，向幼兒介紹：國旗的顏色、五顆星排列及其所代表的含義，讓幼兒知道五星紅旗是我們祖國的象征，愛祖國就要愛國旗。懂得國旗的紅色象征著革命，知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應懂得珍惜；知道大五角星象征中國共產黨，小五角星象征各行各業革命人民，小星圍著大星象征共產黨領導下的革命人民大團結。

　　4.和幼兒一起莊重地將升旗用的國旗收好，由大家推選出的升旗手和護旗手送回幼兒園。

　　5.和幼兒一起唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。

　　相關經驗

　　語言：幼兒通過聽教師的介紹，了解國旗的象征意義。

　　音樂：在歌聲中進一步強化幼兒愛國旗、愛祖國的情感。

　　活動評價

　　教師通過活動后與幼兒交談，了解幼兒對國旗相關知識的掌握情況。

　　活動延伸

　　家長給幼兒講與國旗有關的革命故事。

《我愛五星紅旗》教案范文 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道我國的國旗是五星紅旗。

　　2.認識國旗，知道國旗是代表國家的，應當尊敬國旗。

　　3.知道毛澤東主席在天安門廣場升起第一面五星紅旗。

　　4.知道升掛國旗的主要場合。

　　5.認識我國的'國徽。

　　情感：

　　1.尊敬國旗、國徽。

　　2.熱愛五星紅旗，熱愛祖國。

　　行為：

　　升國旗、唱國歌時立正、敬禮。

　　教學重點

　　認識國旗、尊敬國旗。

　　教學難點

　　讓學生懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗。

　　教具準備

　　1.視頻：《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。《學校升旗儀式》等。

　　2.動畫課件：《國旗、國徽、國歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時飄揚》。

　　3.音頻：歌曲《五星紅旗》、錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》、《監獄中繡出的五星紅旗》，兒歌《國旗國旗我愛你》，《國歌》、《歌唱祖國》。

　　4.一面手拿的微型五星紅旗。

　　教學過程

　　導入新課（列出四種情況，可任意選擇）

　　1.播放歌曲《五星紅旗》，邀請學生中會唱的跟著唱。并請同學們談談唱歌曲時的感受。

　　2、教師手里高舉著一面微型五星紅旗問：“同學們，你們知道這是什么嗎？看到它，你會聯想些什么？

　　3、每周一的早晨，我們全校師生集合在操場上舉行什么儀式？請同學們回答。

　　4、同學們還記得嗎？當中國運動員在奧運會上得冠軍時，在頒獎時升起什么？

　　根據學生的回答，引出五星紅旗。

　　一、認識國旗

　　提問：說到五星紅旗，同學們會產生哪些聯想。（從而得知哪些知識是學生熟知的，可略講，學生不知道的，可詳講并加以補充。）

繪本《我愛五星紅旗》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識五星紅旗(國旗）的特征，知道五星紅旗由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成。

　　2、初步學習畫五角星的技能，能恰當的布置五個五角星。

　　3、讓幼兒能畫出五星紅旗迎風飄揚的狀態。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　中國國旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、 出示“國旗”讓幼兒邊觀察邊認識。

　　2、 觀看視頻了解國旗的由來。

　　3、 小結：國旗旗由由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成，國旗的紅色象征革命、五顆五角星及其相互關系象征共產黨領導下的革命人民大團結。

　　4、 幼兒作畫：

　　（1）、教師注意提醒幼兒五顆五角星的位置排列。

　　（2）、提醒幼兒保持畫面整潔，教師并及時地巡回指導。

　　（3）、教師指導幼兒畫出五星紅旗迎風飄揚的狀態。

　　5、 評價作品

　　6、 布置幼兒作品展，讓幼兒欣賞。

　　活動總結：

　　教師針對幼兒的具體表現給予相應評價，讓幼兒感受到成功感和自豪感。并照顧到那些能力相對弱的幼兒，讓他們也能在活動結束以后獲得快樂，增強了自信心。

　　學習目標

　　1、認識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個字。能正確讀寫“假日、背包”等18個詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，

　　3、默讀課文，讀懂本課內容，了解面包店老板態度變化的原因。

　　4、感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

幼兒美術五星紅旗教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.初步認識國旗。

　　2.掌握畫五角星的技巧。

　　活動重點：

　　正確認識國旗，練習畫國旗，具有熱愛祖國的初步意識。

　　活動難點：

　　正確認識大小五角星的位置并畫出來。

　　活動準備：

　　國旗一面，繪畫工具

　　活動環節：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友，我們星期一早上都會舉行什么儀式的呀?(升國旗)師：國旗是什么樣子的?(小朋友自由地說一說自己認識的國旗)

　　二、開展部分

　　老師展示作品，并讓幼兒進行比較黃色星星的大小和位置。

　　老師給幼兒提供材料，指導幼兒操作。

　　幼兒繪畫，老師巡視指導，對有困難的幼兒進行個別指導。

　　三、結束部分：

　　1.請幼兒出示自己的作品，并互相進行評價。

　　2.把幼兒的作品放在展覽區。

　　活動延伸：

　　手工貼畫《國旗》。

　　活動反思：

　　考慮到畫五角星的難度比較大，在畫國旗之前已經安排了一次活動畫五角星，為這次活動畫國旗打下了基礎。這次活動幼兒先通過視頻認識國旗，然后進行作畫。引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。

　　幼兒都能畫出5顆五角星，但是由于對比例掌握得不是很得當，五角星畫得不夠勻稱，排列的不夠美觀。在后面的教學中還要讓幼兒多練習畫圖形以及掌握適當的比例。

美術五星紅旗涂色教案范文 篇1

　　教學目標：

　　本課通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。探索工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。

　　教學重點：

　　使用畫圖程序

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　1.分析五星紅旗圖案

　　教師應引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學生的.獨立思考和觀察。

　　關于“五星紅旗結構”表格，目的是繪制前幫助學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計，不必填寫表格。

　　2.畫五星紅旗

　　根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，教師應鼓勵學生使用多種工具完成五角星的繪制。學生在對五角星填色時有可能會出現一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，這時教師可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

　　繪制飄動的五星紅旗時，引導學生找出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。

　　在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。