一、導入談話,交流初讀印象。
師:《夏洛的網》是我們班共讀的第一本書。在交流之前,有的同學已經讀了好幾遍了,還有的同學的爸爸媽媽也一起看起來,今天我們的課堂就一起來說說這本書。
這本書說的是一個故事。我們讀一個故事,或者一篇長的小說,首先得知道,這個故事里講了哪些人物?要理一理,記住這些人物的名字。這樣,我們在讀故事時就不會張冠李戴了。給別人講的時候,也不會這個那個的,讓人搞不清楚。《夏洛的網》這個故事講了哪些人物?我們來看看扉頁上的人物表出示《人“物”表》:
生齊讀:
約翰·阿拉布爾先生
阿拉布爾太太
艾弗里阿拉布爾夫婦的兒子,十歲
弗恩阿拉布爾夫婦的女兒,八歲
霍默?l?朱克曼先生弗恩的舅舅
伊迪絲?朱克曼太太弗恩的舅媽
勒維朱克曼夫婦的雇工
多里安醫生
威爾伯小豬
夏洛?阿?卡瓦蒂卡蜘蛛
坦普爾頓老鼠
師:你有沒有發現,在這張人物表上,有幾個人物用的是加黑的粗體字?哪幾個?
生:弗恩、威爾伯、夏洛
師:為什么要加黑呢?
生:他們是主要人物。
師:對。我們在閱讀的時候,要注意這些細節。故事共有22章,假如說你覺得這個故事好,要向隔壁班的同學介紹一下,請你用最簡潔的一句話來介紹故事,你會怎么說?
生:一只蜘蛛和一只小豬的故事。
師:但如果我是隔壁班的學生,還不滿足,蜘蛛和小豬之間發生了什么故事?我追問你,你怎么說?
生:在倉庫里產生友誼。
師:這友誼到底是怎么回事呢?
生:夏洛用它的生命救了威爾伯。
師:是什么原因要救呢?
生:小豬的主人朱克曼先生要把它殺了,然后蜘蛛夏洛救它。
張學青《夏洛的網》課堂實錄
《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計(精選12篇)
《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計 篇1
一、導入
(1)師:我們的書櫥里有一本書,叫《夏洛的網》,這是一首關于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話!一本誕生于52年前的經典,今天,讓我們一起來走進它,走進童話的世界。
(2)師:《夏洛的網》,令無數看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特,這本書共22章,有10萬多字,是關于一個小蜘蛛和小豬的故事的書,寫給孩子,也寫給大人。有幾位同學已經看完這本書了,今天,我們再一起來欣賞這本書。
首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前
二、閱讀第一章
1、師問:課前同學們就已經閱讀了這個片段,爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢?為什么?
生:自由說
師:出示弗恩的話——“可是這不公平,”弗恩叫道,“小豬生下來小,它自己也沒辦法,對不對?”“要是我生下來的時候很小很小,你也把我給殺了嗎?”
師問:你覺得弗恩說這段話的時候,會用怎樣的語氣?有怎樣的表情?
生:指名說,你來叫叫看?(教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道)。
2、師:小結(生命是珍貴的,人有爭取生存的權利,動物也有!生命是要受到保護的,是不可以任意踐踏摧殘的!尤其是面對弱小的生命,我們更應該怎樣?更應該愛護它,保護它!)
(板書 生命)
師過渡:小姑娘弗恩就是這樣做的,她爸爸也被她說動了,于是,弗恩就開始喂養起這頭小豬,并為他取名為 威爾伯(板書名字)。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養,弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢!那么是誰呢?
《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計
一、導入
(1)師:我們的書櫥里有一本書,叫《夏洛的網》,這是一首關于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話!一本誕生于52年前的經典,今天,讓我們一起來走進它,走進童話的世界。
(2)師:《夏洛的網》,令無數看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特,這本書共22章,有10萬多字,是關于一個小蜘蛛和小豬的故事的書,寫給孩子,也寫給大人。有幾位同學已經看完這本書了,今天,我們再一起來欣賞這本書。
首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前
二、閱讀第一章
1、師問:課前同學們就已經閱讀了這個片段,爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢?為什么?
生:自由說
師:出示弗恩的話——“可是這不公平,”弗恩叫道,“小豬生下來小,它自己也沒辦法,對不對?”“要是我生下來的時候很小很小,你也把我給殺了嗎?”
師問:你覺得弗恩說這段話的時候,會用怎樣的語氣?有怎樣的表情?
生:指名說,你來叫叫看?(教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道)。
2、師:小結(生命是珍貴的,人有爭取生存的權利,動物也有!生命是要受到保護的,是不可以任意踐踏摧殘的!尤其是面對弱小的生命,我們更應該怎樣?更應該愛護它,保護它!)
(板書 生命)
師過渡:小姑娘弗恩就是這樣做的,她爸爸也被她說動了,于是,弗恩就開始喂養起這頭小豬,并為他取名為 威爾伯(板書名字)。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養,弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢!那么是誰呢?