課時

活動目標：1.幼兒知道進餐時的禮儀。

          2.幼兒能夠堅持好好吃飯，遵循進餐流程。

          3.幼兒養成良好的進餐習慣。

活動準備：vcd   進餐禮儀碟片

活動過程：一、熱身

              師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》，共同感受一下進餐時的氛圍。

          二、導入

              幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學禮儀》（進餐）中的禮儀小劇場視頻，了解進餐時我們應該做什么及進餐時的注意事項。

              提問：（1）碟片里都講了什么事情啊？都有哪些小動物呢？

                   （2）誰做得好？為什么？

                   （3）那進餐時我們應該怎么做呢？

              師總結：禮儀小劇場里都講了森林大會上舉辦的進餐比賽，參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓，還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好，因為它呀，飯前還洗手，飯后還漱口，吃飯的時候把飯吃干凈，還不浪費糧食。進餐時我們應該先洗手在吃飯，吃飯時不挑食，不說話，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

活動目標：1.讓幼兒認識到尊敬長輩的重要性。

          2.幼兒會通過一些行為來表達自己的尊敬。

          3.培養幼兒體貼關愛、尊敬長輩、感恩長輩的情懷。

活動準備：視頻《蔡順拾椹》

活動過程：一、導入

              師播放《蔡順拾椹》的視頻。

              問幼兒如下問題：

（1）       故事里邊都講了哪些人物？

（2）       他們都做了什么事情？

（3）       蔡順是怎樣對待自己的母親的？他為什么要這樣對待自己的母親？

          二、深入剖析并結合自我做出一些更深層的認識和感恩行動。

              （1）爸爸媽媽爺爺奶奶平時都為我們做了哪些事情呢？

              （2）他們愛你嗎？

              （3）你應該做哪些事情來感恩他們的辛苦付出呢？

          三、練習捶背

小班課教案 篇1

　　小班游戲：

　　小兔子捉迷藏

　　活動目標：

　　1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節奏和情節進行表演。

　　2、能根據自己的經驗，創編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

　　3、體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的`愉快情緒。

　　活動準備：

　　1、小兔頭飾于幼兒人數相等、錄音機、磁帶

　　2、日常活動中帶領幼兒觀察并模仿花的造型

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現小動物出來玩的樣子。

　　二、熟悉音樂旋律，了解游戲玩法

　　1、教師引導幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂

　　（教師播放音樂，引導幼兒完整欣賞三段音樂）

　　2）、提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么？

　　2、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境）

　　教師表演后提問：

　　1）、你們喜歡剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰出來了？它們在做什么？（引導幼兒了解游戲情節）

　　2）、剛剛的游戲中都有誰？它們在做什么？你從哪里看出來的？

　　（進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作）

　　3）、它們是不是一開始就在捉迷藏啊？

　　（引導幼兒再次完整欣賞兩段音樂，感受兩段音樂表現的不同內容和游戲情境）

　　3、學習蹦跳步和小兔子動作

　　活動目標：

　　1、學習清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。

　　2、發展手、眼、腦的協調能力。

　　材料投放：

　　紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。

　　音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當一部分時間里(課的后半部分)唱歌卻是“老太婆念經，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。找他們處認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。

　　一、課堂音樂教學中的“音樂”含量過低

　　音樂課類似文學課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少

　　數，尤其是欣賞課。有些老師的課，他們講得多，要學生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發想象的少;用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結果只會是，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學我們比不過語文老師(就普通而言)，講解數理也非我們所長，為何不發揮我們音樂教師的優勢呢?

　　音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把中小學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好 ，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。

小班課題名稱：分享閱讀《讓我們跟著腳印走》拓展活動 篇1

　　設計意圖：我們班的幼兒思維活躍，語言表達比較好，發言踴躍，接受能力較強，對新鮮的事物特別感興趣。《讓我們跟著腳印走》這本讀物以“腳印”為線索，通過讓孩子們觀察腳印，猜測是誰的腳印，吸引孩子一直讀下去，在活動過程中，有的猜是小狗的，有的猜是黑熊的……等到看完最后一頁，猜對的小朋友都興奮的歡呼起來。有的小朋友還問我：那小

　　狗的腳印到底是什么樣子？小貓的腳印是怎樣的？。。。。。。

　　動物一直是孩子們所喜愛的，因前段時間我們搞過：動物怎樣叫，動物吃什么等相關活動，孩子們對幾種常見小動物有了粗淺的認識，而且看著孩子們對動物的腳印這么感興趣，為滿足他們的好奇心，培養他們對分享閱讀學習的興趣，養成積極發言的好習慣，引導他們通過腳印認識幾種常見小動物的形體特征，特設計了本次活動。

　　活動方案：

　　活動目的：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒對大書閱讀的興趣，養成積極發言的好習慣。

　　2、通過認識腳印，讓幼兒了解人類跟其他幾種常見小動物的形體特征。

　　3、樂于參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《讓我們跟著腳印走》大書。

　　2、畫有幾種小動物和人類腳印的圖片。（小雞、小狗、小鴨、小朋友）、幻燈片。

　　3、地上貼有小雞、小狗、小鴨、小朋友的各一長串腳印，對面墻上分別布置成小動物的家。（如小雞的、小狗的……）

　　4、小筐、小動物和小朋友圖片若干。（小雞、小狗、小鴨、小朋友）

　　活動過程：

　　一、復習大書，讓幼兒加深對腳印的了解，引起對大書閱讀的興趣。