《小紅帽》教案 篇1

　　設計意圖

　　從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

　　2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

　　3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點：

　　幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

　　難點：

　　掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

　　準備：

　　橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊活動設計：

　　由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環節。

　　活動過程

　　(一) 進場

　　1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

　　2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《小紅帽》教案 篇1

　　一、目標：

　　1、啟發幼兒根據故事情節，在已有經驗基礎上、自由的心態下，較大膽地表現、創造、角色之間配合較協調。

　　2、大班幼兒提醒、幫助、帶領中班幼兒參與活動，培養其責任感。

　　3、激發幼兒參與音樂活動的興趣和欲望。

　　二、準備：

　　熟悉故事情節

　　1、大班幼兒會表演故事內容。

　　2、中班幼兒熟悉故事情節。

　　3、反復感受過四種不同的音樂。

　　三、過程：

　　1、律動：中班幼兒在舒情優美的音樂下，隨意扮演樹、花、鳥進場，音樂結束后坐在座位上。

　　2、大班幼兒邊唱邊入室。

　　（1）第一遍唱。

　　（2）唱第二遍時，中班一聲部、大班二聲部。

　　3、按故事情節欣賞音樂，并啟發幼兒做出符合內容的不同動作。

　　（1）欣賞舒情優美的音樂。

　　①聽一遍后問：聽上去有什么感覺？可以做什么動作？啟發大班幼兒說出、做出，激發中班幼兒跟學，老師進行后示范。（坐著學→站著學）

　　②幼兒逐項做出。（花、樹、小溪等）

　　③啟發大、中班幼兒自由結合，分別扮演花、樹、小鳥、河，聽音樂完整做一遍。

　　（2）聽活潑歡快的音樂，啟發幼兒根據歌曲內容做符合

　　歌曲的不同動作。

　　大、中班幼兒自愿結合，邊唱邊表演一次。

　　③啟發幼兒做出兇狠的狼的動作。（舌頭、眼睛、身體、腳步）

　　④欣賞雄壯有力的音樂，啟發幼兒做背槍、端槍、扛搶的動作，邊聽音樂邊走。中班隨大班幼兒做打槍動作。

　　4、啟發幼兒協商扮演不同角色，大班幫中班幼兒化妝、拿道具，完整表演一次。

《小紅帽》教案 篇1

　　一、課前準備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學目標：

　　1.學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發和培養學生對音樂的興趣。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作，依據音樂旋律創編節奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養其協作精神和創造能力。

　　三、教學重點與難點：

　　學生積極參與即興創造并樂于表現的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習。《小紅帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協作的能力，為學生提供創造的空間，開發學生的創造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學過程：

　　（一）“尋找童話中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

《小紅帽》教案 篇1

　　一、課前準備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學目標：

　　1.學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發和培養學生對音樂的興趣。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作，依據音樂旋律創編節奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養其協作精神和創造能力。

　　三、教學重點與難點：

　　學生積極參與即興創造并樂于表現的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習。《小紅帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協作的能力，為學生提供創造的空間，開發學生的創造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學過程：

　　（一）“尋找童話中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

《小紅帽》教案 篇1

　　設計意圖

　　從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

　　2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

　　3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點：

　　幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

　　難點：

　　掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

　　準備：

　　橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊活動設計：

　　由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環節。

　　活動過程

　　(一) 進場

　　1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

　　2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小紅帽教案 篇1

　　設計意圖

　　從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

　　2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

　　3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點：

　　幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

　　難點：

　　掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

　　準備：

　　橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊活動設計：

　　由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環節。

　　活動過程

　　(一) 進場

　　1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

　　2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。