《小紅帽》教案（通用12篇）

《小紅帽》教案 篇1

　　一、課前準備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學目標：

　　1.學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發和培養學生對音樂的興趣。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作，依據音樂旋律創編節奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養其協作精神和創造能力。

　　三、教學重點與難點：

　　學生積極參與即興創造并樂于表現的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習。《小紅帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協作的能力，為學生提供創造的空間，開發學生的創造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學過程：

　　（一）“尋找童話中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

　　2.師問：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。

　　（二）分析歌詞、學習歌曲

　　1.分析歌詞

　　（1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。

　　（2）讀歌詞

　　A、幾位學生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學作評價）

　　B、學生齊讀歌詞。

　　C、按照歌曲的節奏，老師教讀歌詞。要求學生邊拍節奏邊讀歌詞。

　　（3）教師引導

　　師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?

　　生：快樂、高興、愉快的……。

　　師：小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用什么情緒表現?

　　生：害怕、恐懼……。

　　師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?

　　生：高興、快樂……

　　師：請大家總結一個歌曲的情緒是如何變化的?

　　生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

　　2.學習歌曲

　　（1）老師范唱。

　　（2）老師分句教唱唱名。

　　（3）學生隨琴唱。

　　（4）老師解決難點，單獨練習。

　　（5）請學生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

　　（6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價。

　　（三）歌表演

　　師：大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

　　生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

　　師：請學生展示成果。（在展示表演中，學生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）

　　師：在表演中，大家相互合作得非常好。現在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

　　生：討論。（老師巡回指導）

　　生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?

　　師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互評，學習別人的優點，教師點評（依據每人的特點，針對性縱向評價。）

　　（四）教學延伸

　　師：童話歌曲有很多，除了本節課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。

　　生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

《小紅帽》教案 篇2

　　一、目標：

　　1、啟發幼兒根據故事情節，在已有經驗基礎上、自由的心態下，較大膽地表現、創造、角色之間配合較協調。

　　2、大班幼兒提醒、幫助、帶領中班幼兒參與活動，培養其責任感。

　　3、激發幼兒參與音樂活動的興趣和欲望。

　　二、準備：

　　熟悉故事情節

　　1、大班幼兒會表演故事內容。

　　2、中班幼兒熟悉故事情節。

　　3、反復感受過四種不同的音樂。

　　三、過程：

　　1、律動：中班幼兒在舒情優美的音樂下，隨意扮演樹、花、鳥進場，音樂結束后坐在座位上。

　　2、大班幼兒邊唱邊入室。

　　（1）第一遍唱。

　　（2）唱第二遍時，中班一聲部、大班二聲部。

　　3、按故事情節欣賞音樂，并啟發幼兒做出符合內容的不同動作。

　　（1）欣賞舒情優美的音樂。

　　①聽一遍后問：聽上去有什么感覺？可以做什么動作？啟發大班幼兒說出、做出，激發中班幼兒跟學，老師進行后示范。（坐著學→站著學）

　　②幼兒逐項做出。（花、樹、小溪等）

　　③啟發大、中班幼兒自由結合，分別扮演花、樹、小鳥、河，聽音樂完整做一遍。

　　（2）聽活潑歡快的音樂，啟發幼兒根據歌曲內容做符合

　　歌曲的不同動作。

　　大、中班幼兒自愿結合，邊唱邊表演一次。

　　③啟發幼兒做出兇狠的狼的動作。（舌頭、眼睛、身體、腳步）

　　④欣賞雄壯有力的音樂，啟發幼兒做背槍、端槍、扛搶的動作，邊聽音樂邊走。中班隨大班幼兒做打槍動作。

　　4、啟發幼兒協商扮演不同角色，大班幫中班幼兒化妝、拿道具，完整表演一次。

　　5、在《小紅帽》音樂伴奏下，大班幼兒幫中班幼兒收拾、整理道具，物歸原處后手拉手邊唱邊出活動室。

《小紅帽》教案 篇3

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》。

　　2、教學難點：學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。

　　【教學設計指導思想】

　　根據新課程理念，在設計音樂教學活動時，以學生的音樂學習心理過程為突破口，緊緊圍繞情感態度與價值觀目標為主線，音樂知識與技能目標為隱線，過程與方法目標貫穿整堂教學為備課的研究重點。根據低年級的學生生理、心理發展處于低級化狀態，因此語言不會很豐富，對他人理性的、深奧的語言也不能領會，對突然變化的事物缺乏應對能力。在學習知識的過程中自控能力較差且不能持久，在行為動作上缺乏做細微動作的控制能力。但他們樂于學習，對新鮮的知識表現出很大的新鮮感和求知欲。針對低年級兒童的“好動、好奇”的心理特點，我采取了以下的教學策略。

　　一、創設情景，激發學生的學習興趣。

　　創設情景，對激發學生的學習興趣，喚起學生的情感感知，調動同學們學習的積極性有著關鍵性的作用。本課我以“森林動物打招呼”為一條情景主線，用模仿動物的叫聲，把學生引入音樂情境。學生通過模仿有趣的動物叫聲，不僅解決了演唱歌曲前先開嗓子的練習，又不會覺得枯燥乏味。有趣的情景，既創設了良好的課堂氣氛又使學生的思維很快進入最佳學習狀態。使音樂感知隱隱成線，音樂能力環環相扣，音樂思維不斷發展，音樂情感呈螺旋型上升。讓學生在感受快樂、體驗快樂、分享快樂中學習。

　　二、師生互動，促進學生的情感體驗。

　　音樂是情感的藝術，以情感貫穿于教學的整個過程。在師生互動中建立良好的情感關系，雙向情感交流的過程喚起同學們心靈中情感的共鳴，使整個審美情感教育過程有效地進行。情感的體驗以有效的師生互動為切入。以音樂為媒介，音響為載體，通過“情”來撥動學生的心弦。再通過視覺媒體的引入，更能激發學生在媒介情境下全身心地投入到音樂的情感體驗活動中。使學生的審美體驗得到落實，師生共同感受美、表現美、創造美，豐富了學生的情感，培養了高雅的情趣和完美的人格。

　　三、有效協作，提升學生的創造想象。

　　有效協作是一種相互協作、互動互進的學習方式，在音樂實踐活動中同學們的學習興趣和熱情得到充分的激發，情感創作能力得到最大限度的提高。因此在諸多的學習環節中出現的師生協作互動的學習方式。在學習重點和難點的設計中，運用生生協作、師生互動等有效地完成了學習內容。這些環節都為學生創設了發展思維、協作互動的機會。

　　【教學目標及簡析】

　　一、教學目標：

　　1、初學敘事歌曲《小紅帽》，體驗歌曲歡快的情緒；分享對童年快樂的感受。

　　2、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配，正確演唱歌曲《小紅帽》。

　　3、運用模仿、對比等方法，在參與唱唱、演演等活動中，進一步體驗歌曲的情緒。

　　二、目標簡析：

　　歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

　　【教學過程與步驟的解析】

　　一、情景導入：

　　1、模擬動物叫聲。

　　二、感知體驗：

　　1、聽錄音范唱，初步感受。

　　（1）提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　　（2）出示課題：巴西兒童歌曲《小紅帽》。

　　（3）介紹作品背景故事。

　　2、師生共演，感受意境。

　　（1）教師有感情的范唱。

　　（2）說說歌詞內容。

　　（3）師生共同跟音樂律動。

　　三、學唱歌曲：

　　1、學唱旋律：

　　（1）學生用lu哼唱旋律。

　　要求：小嘴巴圓圓的，聲音往前送。

　　（2）用唱名演唱歌譜。

　　要求：注意大跳音程，找到音高，注意音準。

　　（3）帶著歡快的情緒用lu哼唱旋律。

　　2、朗讀歌詞：

　　（1）教師有感情的按節奏朗讀歌詞。

　　（2）學生模仿，有節奏的朗讀歌詞（師響板）。

　　要求：輕輕地高位置朗讀。

　　說明：

　　在歌曲演唱的過程中，學生往往不太注意聲音的位置，通過學生聽、看老師示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生學會正確的歌唱方法，養成良好的歌唱習慣。

　　3、學唱歌詞：

　　（1）在心里默唱。

　　（2）輕輕地唱給旁邊小朋友聽。

　　（3）集體完整歌唱。

　　4、一字多音指導：

　　（1）出示歌譜，學生觀察。

　　（2）學生模唱，老師指導。

　　（3）師生對唱。

　　（4）生生對唱。

　　四、歌曲處理：

　　1、議論情景，提出質疑。

　　2、感悟歌曲內涵，學生釋疑。

　　3、完整地演繹歌唱。

　　五、總結下課

　　六、師生互動

　　表演手語《感恩的心》。

《小紅帽》教案 篇4

　　設計意圖

　　從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

　　2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

　　3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點：

　　幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

　　難點：

　　掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

　　準備：

　　橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊活動設計：

　　由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環節。

　　活動過程

　　(一) 進場

　　1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

　　2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《小紅帽》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事的內容。

　　2、 懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。

　　活動準備：

　　1、 小紅帽一頂。

　　2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

　　設計思路：

　　“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。

　　活動過程：

　　一、以“帽子”的形式引出。

　　教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

　　二、 傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種 感官。

　　1、整體播放

　　教師問：你看到了什么？她要去干什么?

　　2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

　　提問：

　　1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？

　　2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

　　3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發生了什么事？

　　4）是誰救了她們，他是怎么做的？

　　5）最后大灰狼怎么樣了？

　　3、通過這個故事，我們懂得了什么道理？

　　三、 幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

　　四、結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

　　反思分析：

　　從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達能力。通過此次教學，幼兒的安全意識得到了提高，增強了幼兒的自我保護能力。

《小紅帽》教案 篇6

　　教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的`級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　師：同學們，你們聽過小紅帽的故事嗎？

　　師：誰能到前面來給大家講講

　　師：這位同學講的真棒

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

　　（讀節奏）

　　師：真不錯。順利過橋接著往前走。

　　2、哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李 老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“lu”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　　3、歌曲學習

　　師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　（1）聽范唱

　　師：最后的結果是什么？

　　生：小紅帽戰勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動。

　　（2）讀歌詞

　　（3）唱詞

　　4、情緒處理

　　師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

　　5、歌曲表演

　　師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。

　　6、個別表演

　　一名演大灰狼、一名演小紅帽

《小紅帽》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、初步掌握繞腕組合動作。

　　2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。

　　3、喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。

　　教學準備：錄音機；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

　　教學過程：

　　一、熱身運動《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）

　　二、#教案# 導語

　　（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

　　三、新授手腕組合

　　a、教師完整示范動作。

　　b、幼兒非步驟學習繞腕組合

　　1、幼兒學習采蘋果的動作

　　（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

　　3、學習采鮮花的動作

　　（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

　　c、聽口令完整跟老師連起來做動作。

　　d、聽音樂合節奏跟學動作。

　　小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

　　四、復習“勾繃腳”

　　帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，我們準備了音樂《森林狂想曲》。

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

　　五、退場

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！”

　　音樂：律動鳥飛碎步退場。

《小紅帽》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

　　2.認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。

　　2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

　　3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　教學重難點：

　　1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

　　2.借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

　　活動過程：

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發生什么事情呢？

　　二、根據故事，出示節奏譜，學習節奏型。

　　1.完整的聽音樂想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。幼兒學習打出節奏。

　　播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。幼兒學習打出節奏。

　　播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏，幼兒學習。

　　3.聽音樂、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽音樂，看節奏把小紅帽在森林里發生的事情用小手拍出來吧！

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！

　　三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。

　　1.引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂器，可以說幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。

　　3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽音樂，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎？

《小紅帽》教案 篇9

　　活動設計背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。

　　活動目標

　　1、了解故事內容，能夠根據圖譜的提示復述故事情節。

　　2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人

　　的道理，加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

　　活動準備

　　1、故事錄音及相關音樂

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動過程

　　開始環節：

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

　　基本環節：

　　一、故事欣賞——分析人物特點。

　　1、師：在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎？那故事里都有誰?

　　2、分析故事中的人物特點。

　　師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

　　二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

　　師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　師：第一段音樂像誰，為什么？

　　師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　師：第二段音樂像誰，為什么？

　　師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子？

　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

　　結束環節：

　　音樂表演——體驗并表現人物特點。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

　　2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。

　　延伸環節：

　　歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

《小紅帽》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

　　2.認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。

　　2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　教學重難點：

　　在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

　　借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

　　活動過程：

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發生什么事情呢？

　　二、根據故事，出示節奏譜，學習節奏型。

　　1.完整的聽音樂想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學習打出節奏。

　　播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學習。

　　播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學習。

　　3.聽音樂、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽音樂，看節奏把小紅帽在森林里發生的事情用小手拍出來吧！

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！

　　三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。

　　1.引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂器，可以說幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。

　　3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽音樂，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎？

《小紅帽》教案 篇11

　　在歌曲《小紅帽》教學時，我設計了給歌曲做情景表演的教學環節。但在表演時，我發現這樣一個現象：班里音樂成績好的同 學 總是搶著作“主角”， 而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往……這樣就使得活動失去了平衡，以及我想讓所有同學都參與到音樂活動中來的初衷。我靈機一動，出示了兩幅畫，請小朋友比較一下哪一幅更形象?同學們都說第一幅好，我故意問為什么，學生說：“第二幅畫只有小紅帽、外婆、和大灰狼比較單調，第一幅除了這些還畫有房子、花、草、樹、小鳥等等，看上去更漂亮”。我說：“對了，雖然這些只是配角，但是加上他們，圖畫就更豐富了，我們的表演如果加上他們，一定會更生動的。我們班是不是還有一些小朋友沒有加入到我們的游戲呀，你們愿意讓我們的表演更生動嗎?”這么一說，同學們的積極性全部被調動起來了，隨著音樂的流動，小朋友們都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的`效果。所以我想教師在音樂教學過程中的創造性思維方式和靈活的應變能力是非常重要的，它能讓我們成功的扭轉教學被動的局面，使教學活動順利進行。

《小紅帽》教案 篇12

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《小紅帽》

　　2.創設森林情境

　　【教學目標】

　　1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

　　（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響

　　設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

　　二、學唱《小紅帽》

　　（一）感受歌曲

　　1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

　　（二）學唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

　　三、小結