《小紅帽》教案（精選16篇）

《小紅帽》教案 篇1

　　一、目標：

　　1、啟發幼兒根據故事情節，在已有經驗基礎上、自由的心態下，較大膽地表現、創造、角色之間配合較協調。

　　2、大班幼兒提醒、幫助、帶領中班幼兒參與活動，培養其責任感。

　　3、激發幼兒參與音樂活動的興趣和欲望。

　　二、準備：

　　熟悉故事情節

　　1、大班幼兒會表演故事內容。

　　2、中班幼兒熟悉故事情節。

　　3、反復感受過四種不同的音樂。

　　三、過程：

　　1、律動：中班幼兒在舒情優美的音樂下，隨意扮演樹、花、鳥進場，音樂結束后坐在座位上。

　　2、大班幼兒邊唱邊入室。

　　（1）第一遍唱。

　　（2）唱第二遍時，中班一聲部、大班二聲部。

　　3、按故事情節欣賞音樂，并啟發幼兒做出符合內容的不同動作。

　　（1）欣賞舒情優美的音樂。

　　①聽一遍后問：聽上去有什么感覺？可以做什么動作？啟發大班幼兒說出、做出，激發中班幼兒跟學，老師進行后示范。（坐著學→站著學）

　　②幼兒逐項做出。（花、樹、小溪等）

　　③啟發大、中班幼兒自由結合，分別扮演花、樹、小鳥、河，聽音樂完整做一遍。

　　（2）聽活潑歡快的音樂，啟發幼兒根據歌曲內容做符合

　　歌曲的不同動作。

　　大、中班幼兒自愿結合，邊唱邊表演一次。

　　③啟發幼兒做出兇狠的狼的動作。（舌頭、眼睛、身體、腳步）

　　④欣賞雄壯有力的音樂，啟發幼兒做背槍、端槍、扛搶的動作，邊聽音樂邊走。中班隨大班幼兒做打槍動作。

　　4、啟發幼兒協商扮演不同角色，大班幫中班幼兒化妝、拿道具，完整表演一次。

　　5、在《小紅帽》音樂伴奏下，大班幼兒幫中班幼兒收拾、整理道具，物歸原處后手拉手邊唱邊出活動室。

《小紅帽》教案 篇2

　　設計意圖

　　從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

　　2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

　　3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點：

　　幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

　　難點：

　　掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

　　準備：

　　橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊活動設計：

　　由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環節。

　　活動過程

　　(一) 進場

　　1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

　　2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《小紅帽》教案 篇3

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》。

　　2、教學難點：學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。

　　【教學設計指導思想】

　　根據新課程理念，在設計音樂教學活動時，以學生的音樂學習心理過程為突破口，緊緊圍繞情感態度與價值觀目標為主線，音樂知識與技能目標為隱線，過程與方法目標貫穿整堂教學為備課的研究重點。根據低年級的學生生理、心理發展處于低級化狀態，因此語言不會很豐富，對他人理性的、深奧的語言也不能領會，對突然變化的事物缺乏應對能力。在學習知識的過程中自控能力較差且不能持久，在行為動作上缺乏做細微動作的控制能力。但他們樂于學習，對新鮮的知識表現出很大的新鮮感和求知欲。針對低年級兒童的“好動、好奇”的心理特點，我采取了以下的教學策略。

　　一、創設情景，激發學生的學習興趣。

　　創設情景，對激發學生的學習興趣，喚起學生的情感感知，調動同學們學習的積極性有著關鍵性的作用。本課我以“森林動物打招呼”為一條情景主線，用模仿動物的叫聲，把學生引入音樂情境。學生通過模仿有趣的動物叫聲，不僅解決了演唱歌曲前先開嗓子的練習，又不會覺得枯燥乏味。有趣的情景，既創設了良好的課堂氣氛又使學生的思維很快進入最佳學習狀態。使音樂感知隱隱成線，音樂能力環環相扣，音樂思維不斷發展，音樂情感呈螺旋型上升。讓學生在感受快樂、體驗快樂、分享快樂中學習。

　　二、師生互動，促進學生的情感體驗。

　　音樂是情感的藝術，以情感貫穿于教學的整個過程。在師生互動中建立良好的情感關系，雙向情感交流的過程喚起同學們心靈中情感的共鳴，使整個審美情感教育過程有效地進行。情感的體驗以有效的師生互動為切入。以音樂為媒介，音響為載體，通過“情”來撥動學生的心弦。再通過視覺媒體的引入，更能激發學生在媒介情境下全身心地投入到音樂的情感體驗活動中。使學生的審美體驗得到落實，師生共同感受美、表現美、創造美，豐富了學生的情感，培養了高雅的情趣和完美的人格。

　　三、有效協作，提升學生的創造想象。

　　有效協作是一種相互協作、互動互進的學習方式，在音樂實踐活動中同學們的學習興趣和熱情得到充分的激發，情感創作能力得到最大限度的提高。因此在諸多的學習環節中出現的師生協作互動的學習方式。在學習重點和難點的設計中，運用生生協作、師生互動等有效地完成了學習內容。這些環節都為學生創設了發展思維、協作互動的機會。

　　【教學目標及簡析】

　　一、教學目標：

　　1、初學敘事歌曲《小紅帽》，體驗歌曲歡快的情緒；分享對童年快樂的感受。

　　2、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配，正確演唱歌曲《小紅帽》。

　　3、運用模仿、對比等方法，在參與唱唱、演演等活動中，進一步體驗歌曲的情緒。

　　二、目標簡析：

　　歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

　　【教學過程與步驟的解析】

　　一、情景導入：

　　1、模擬動物叫聲。

　　二、感知體驗：

　　1、聽錄音范唱，初步感受。

　　（1）提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　　（2）出示課題：巴西兒童歌曲《小紅帽》。

　　（3）介紹作品背景故事。

　　2、師生共演，感受意境。

　　（1）教師有感情的范唱。

　　（2）說說歌詞內容。

　　（3）師生共同跟音樂律動。

　　三、學唱歌曲：

　　1、學唱旋律：

　　（1）學生用lu哼唱旋律。

　　要求：小嘴巴圓圓的，聲音往前送。

　　（2）用唱名演唱歌譜。

　　要求：注意大跳音程，找到音高，注意音準。

　　（3）帶著歡快的情緒用lu哼唱旋律。

　　2、朗讀歌詞：

　　（1）教師有感情的按節奏朗讀歌詞。

　　（2）學生模仿，有節奏的朗讀歌詞（師響板）。

　　要求：輕輕地高位置朗讀。

　　說明：

　　在歌曲演唱的過程中，學生往往不太注意聲音的位置，通過學生聽、看老師示范、手勢、講解等各種方法，幫助學生學會正確的歌唱方法，養成良好的歌唱習慣。

　　3、學唱歌詞：

　　（1）在心里默唱。

　　（2）輕輕地唱給旁邊小朋友聽。

　　（3）集體完整歌唱。

　　4、一字多音指導：

　　（1）出示歌譜，學生觀察。

　　（2）學生模唱，老師指導。

　　（3）師生對唱。

　　（4）生生對唱。

　　四、歌曲處理：

　　1、議論情景，提出質疑。

　　2、感悟歌曲內涵，學生釋疑。

　　3、完整地演繹歌唱。

　　五、總結下課

　　六、師生互動

　　表演手語《感恩的心》。

《小紅帽》教案 篇4

　　一、課前準備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學目標：

　　1.學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發和培養學生對音樂的興趣。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作，依據音樂旋律創編節奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養其協作精神和創造能力。

　　三、教學重點與難點：

　　學生積極參與即興創造并樂于表現的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習。《小紅帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協作的能力，為學生提供創造的空間，開發學生的創造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學過程：

　　（一）“尋找童話中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

　　2.師問：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。

　　（二）分析歌詞、學習歌曲

　　1.分析歌詞

　　（1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。

　　（2）讀歌詞

　　A、幾位學生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學作評價）

　　B、學生齊讀歌詞。

　　C、按照歌曲的節奏，老師教讀歌詞。要求學生邊拍節奏邊讀歌詞。

　　（3）教師引導

　　師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?

　　生：快樂、高興、愉快的……。

　　師：小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用什么情緒表現?

　　生：害怕、恐懼……。

　　師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?

　　生：高興、快樂……

　　師：請大家總結一個歌曲的情緒是如何變化的?

　　生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

　　2.學習歌曲

　　（1）老師范唱。

　　（2）老師分句教唱唱名。

　　（3）學生隨琴唱。

　　（4）老師解決難點，單獨練習。

　　（5）請學生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

　　（6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價。

　　（三）歌表演

　　師：大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

　　生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

　　師：請學生展示成果。（在展示表演中，學生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）

　　師：在表演中，大家相互合作得非常好。現在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

　　生：討論。（老師巡回指導）

　　生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?

　　師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互評，學習別人的優點，教師點評（依據每人的特點，針對性縱向評價。）

　　（四）教學延伸

　　師：童話歌曲有很多，除了本節課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。

　　生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

《小紅帽》教案 篇5

　　教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的`級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　師：同學們，你們聽過小紅帽的故事嗎？

　　師：誰能到前面來給大家講講

　　師：這位同學講的真棒

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

　　（讀節奏）

　　師：真不錯。順利過橋接著往前走。

　　2、哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李 老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“lu”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　　3、歌曲學習

　　師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　（1）聽范唱

　　師：最后的結果是什么？

　　生：小紅帽戰勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動。

　　（2）讀歌詞

　　（3）唱詞

　　4、情緒處理

　　師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

　　5、歌曲表演

　　師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。

　　6、個別表演

　　一名演大灰狼、一名演小紅帽

《小紅帽》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、初步掌握繞腕組合動作。

　　2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。

　　3、喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。

　　教學準備：錄音機；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

　　教學過程：

　　一、熱身運動《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）

　　二、#教案# 導語

　　（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

　　三、新授手腕組合

　　a、教師完整示范動作。

　　b、幼兒非步驟學習繞腕組合

　　1、幼兒學習采蘋果的動作

　　（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

　　3、學習采鮮花的動作

　　（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

　　c、聽口令完整跟老師連起來做動作。

　　d、聽音樂合節奏跟學動作。

　　小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

　　四、復習“勾繃腳”

　　帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，我們準備了音樂《森林狂想曲》。

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

　　五、退場

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！”

　　音樂：律動鳥飛碎步退場。

《小紅帽》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

　　2.認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。

　　2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

　　3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　教學重難點：

　　1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

　　2.借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

　　活動過程：

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發生什么事情呢？

　　二、根據故事，出示節奏譜，學習節奏型。

　　1.完整的聽音樂想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。幼兒學習打出節奏。

　　播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。幼兒學習打出節奏。

　　播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏，幼兒學習。

　　3.聽音樂、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽音樂，看節奏把小紅帽在森林里發生的事情用小手拍出來吧！

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！

　　三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。

　　1.引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂器，可以說幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。

　　3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽音樂，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎？

《小紅帽》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事的內容。

　　2、 懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。

　　活動準備：

　　1、 小紅帽一頂。

　　2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

　　設計思路：

　　“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。

　　活動過程：

　　一、以“帽子”的形式引出。

　　教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

　　二、 傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種 感官。

　　1、整體播放

　　教師問：你看到了什么？她要去干什么?

　　2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

　　提問：

　　1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？

　　2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

　　3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發生了什么事？

　　4）是誰救了她們，他是怎么做的？

　　5）最后大灰狼怎么樣了？

　　3、通過這個故事，我們懂得了什么道理？

　　三、 幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

　　四、結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

　　反思分析：

　　從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達能力。通過此次教學，幼兒的安全意識得到了提高，增強了幼兒的自我保護能力。

《小紅帽》教案 篇9

　　活動目標：1、能夠雙腳站立由15—20厘米的高處往下跳。2、培養幼兒勇敢、克服困難的品質。活動準備：泡沫塑料墊若干、各種顏色的小花、小紅帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。活動過程：（一）情景導入師：今天天氣真晴朗，我們一起去郊游吧。（音樂聲中，教師帶領小朋友入場，隨音樂自由舞蹈）（二）練習從高處往下跳1、自由練習從大約5厘米高處往下跳。師：聽媽媽說外婆生病了，好擔心啊，我們一起去探望外婆好不好？不過去外婆家的路上會有好多大石頭，你們能夠從大石頭上往下跳嗎？（教師帶領幼兒在場地一側自由探索練習從5厘米高處往下跳。）2、自我挑戰，增加難度師：現在你們跳得可太好了。我想問大家，有沒有勇氣從更高的地方往下跳呢？（幼兒自由選取墊子，增加高度，練習從更高的地方往下跳（15-20厘米）3、展示，小結讓跳得最高的小朋友在全班幼兒面前展示，并鼓勵其它幼兒也試跳。教師對勇敢往下跳的幼兒給予表揚，讓其產生自信。（三）游戲《探望外婆》1、師：我們現在就要去探望外婆了，路上我們會經過小河、大小不同的石頭，還要鉆個山洞，小心不要被大灰狼抓到。（教師帶領幼兒練習跨小河，跳石頭，鉆山洞。）2、師：哇，這里有好多美麗的鮮花，我們摘幾朵送給外婆吧。（幼兒一人采一朵小紅花，繼續通過障礙來到外婆家。）    來到外婆家，引導幼兒打招呼，并把采的花送給外婆。3、為外婆跳一支舞（放松運動）師：外婆見到你們好開心，我們再給外婆跳支舞，讓外婆的身體快快好起來吧。（教師帶領幼兒，隨音樂做放松動作） 

《小紅帽》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.在學會基本動作和角色表演的基礎上，初步學會根據音樂的變化跳集體舞。

　　2.在集體舞的過程中，會調控空間位置，不和朋友碰撞。

　　3.積極參加集體舞表演，體驗創造的樂趣。

　　活動準備：

　　按活動場地標記出圓心一個。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　“小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！”幼兒聽舞蹈音樂邊唱歌曲《小紅帽》邊歌表演走成單圓圈。

　　（二）新授部分：

　　1.邊唱邊表演歌曲一邊。

　　2.“現在你們來唱歌，我來數數誰是大灰狼。”老師扮演小紅帽，示范在圈上數人。邊唱邊按節拍數，一拍數一個小朋友。

　　3.被數到的幼兒到圈內來扮演大灰狼，要吃小紅帽。

　　“現在數到你是大灰狼！”音樂變成大灰狼的音樂，幼兒聽音樂表現大灰狼吃小紅帽的情景。

　　“音樂聽上去感覺怎么樣？大灰狼要吃小紅帽，小草，小花，小河，小樹看見了會怎么做？”引導圈上幼兒創造性地扮演小草，小花，小河，小樹、小鳥做各種表演動作。

　　4.圈上幼兒扮演獵人，剪開了大灰狼的肚子，救出了小紅帽。

　　“聽音樂，誰來了？”（獵人）“獵人會怎么做？”（開槍打死老狼，把大灰狼的肚子剪開，救出小紅帽）。圈上幼兒聽獵人的音樂，表演開槍、用剪刀剪大灰狼的肚子，同時嘴里說：“砰砰——、砰砰——、剪開老狼的肚子，救出小紅帽。”然后，圈內的大灰狼死去，小紅帽得救。

　　5.小紅帽聽音樂快樂地舞蹈。

　　“小紅帽得救了，她高興地回家了。”圈內的小紅帽聽音樂表演歌舞。

　　“小鳥、小樹、小草、小花、小河看到小紅帽得救了，會怎樣？”（高興地舞蹈）老師引導圈上幼兒在小紅帽表演的同時，聽音樂創造性地扮演小鳥、小樹、小草、小花、小河高興地舞蹈。

　　音樂結束，小紅帽回到圈上自己的位置。

　　6.音樂開始，死在圈內的大灰狼扮演小紅帽，游戲循環開始。

《小紅帽》教案 篇11

　　《小紅帽》是人民音樂出版社二年級第三冊第三課《童話故事》中的一首歌曲，曲調流暢、活躍，是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進行教學，以“律動、表演、音樂劇”開展課堂教學，創設輕松、愉快的氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。

　　1、巧妙設計游戲，激發學生學習興趣。結合本節課的歌曲特點，我首先抓住學生喜歡游戲這一特點，通過《回家》這一游戲導入新課，使學生在游戲中知道《小紅帽》是一首2/4拍歌曲中最常見的規整樂句，為后面歌曲演唱樂句換氣做好鋪墊。

　　2、學唱歌曲，表演律動是本科教學的重點和難點，我采用創設情境，激勵創新突破這一重難點。首先在歌曲學唱中，充分利用多媒體教學光盤，讓學生感受歌曲的情緒，歌曲表現的內容。采取讓學生模唱的方法進行學習歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。讓學生感受、體驗并選擇正確的演唱技巧來表現歌曲的情緒，在引導學生將律動加入演唱，體驗歌曲，使學生的學習興趣一直處于興奮狀態。

　　3、表演歌曲，情景再現。為了激發學生的創作激情，鼓勵學生大膽表現音樂作品，積極參與音樂實踐活動。結合歌曲的特點，給學生創設音樂表現的機會，利用音樂劇方式再現歌曲。學生們創作的興趣很濃，都積極選擇角色來展示表現。切實提高了學生音樂綜合能力的提高，課堂氣氛熱烈活躍，將本課推向高潮。

　　當然，這節課也存在很多不足之處：在演唱技巧方面，讓學習用 “急吸氣”的方法表現歡快活潑的歌曲演唱技巧時，我的指導還不是太到位。反思之后，我相信，在以后的教學中，我肯定會揚長避短，教學水平更上一層樓。

《小紅帽》教案 篇12

　　歌曲《小紅帽》一課，是音樂課改教材二年級下學期的歌曲教學課，如何讓學生掌握氣息(急吸氣)方法更好地表現歌曲的情緒，并讓學生主動參與音樂創編活動，體現新課改的教育理念。本課設計，我從教材入手，從學生的實際出發，設計教法，突破教學重點、難點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識技能、技巧，并鼓勵學生大膽進行音樂實踐活動。

　　在發聲練習過程中，教師用親切的語言激發學生演唱的興趣，師：春天來了，聽!百靈鳥在放聲歌唱春天的到來，她在把這個消息報告你，報告她。她的聲音多么的動聽!讓我們同她一起歌唱美麗的春天吧!教師范唱“啦啦啦。。。。。。”用“急吸”的方法演唱。并引導學生模仿老師的演唱方法，模仿百靈鳥清脆悅耳的聲音，用輕快的聲音，積極地咬字報告春天的到來。把小朋友盼望春天到來的心情唱出來，讓學生初步感受，模仿演唱方法。

　　在學唱歌曲的過程中，我首先抓住學生喜歡聽故事的這一特點，給學生富有感情的講述《小紅帽》這一童話故事，并向同學提出思考的問題：童話故事告訴我們什么道理?同學們聽得認真，回答問題踴躍。在學生聽范唱過程中，讓學生感受歌曲的情緒，歌曲表現的內容。采取讓學生模唱的方法進行學習歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。(急吸氣的方法)師問：哪種演唱方法更能表現歌曲的情趣?讓學生感受、體驗并選擇正確的演唱技巧來表現歌曲的情緒。在跟著老師視唱旋律中，讓學生仔細觀察樂句的特點?用對比的方法比較樂句的相同與不同。在學唱歌詞的過程中，采取多種形式進行學習(小組演唱，律動表現、獨唱等)。學生的興趣很濃。

　　為了激發學生的創作激情，鼓勵學生參與音樂實踐活動，我結合歌曲的特點，給學生創設音樂表現的機會，受到學生們的歡迎。師說：今天我們學習了《小紅帽》這首歡快活潑的外國兒童歌曲。下面我們要對這首歌曲進行創編活動，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節進行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。 在教師的啟發引導下，學生自由組合了故事表演組、歌詞創編組、器樂表現組、續編故事表演組。學生的創作的興趣很濃，都分組進行了展示，師生進行講評。學生們在歡快的情緒中結束了音樂課。

《小紅帽》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象。

　　2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　活動準備：

　　1、森林的情景創設。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。

　　4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

　　活動過程：

　　一、情景導入（播放音樂）

　　師：“我們現在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊？”（請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現，模仿森林里的樹木花草。）

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發生了一件事情。”

　　1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問：故事中都有誰？森林里發生了一件什么事情呢？故事里的四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

　　四、音樂表演

　　1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）

　　請四名幼兒進行示范表演。

　　2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）

《小紅帽》教案 篇14

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小紅帽》

　　2、律動

　　教學目的：

　　1、指導學生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。

　　2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

　　教學重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

　　教學難點：跟著歌曲音樂作律動

　　教具準備：課件、打擊樂器等

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、練一練

　　1、律動：《拍拍拍》

　　2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》

　　3、節奏練習：

　　課件1：認一認，說一說

　　課件2：你會劃小節線嗎？

　　課件3：拍拍節奏，讀讀句子

　　三、故事導入

　　四、新歌教學

　　1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

　　2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按節奏朗讀歌詞。

　　5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

　　6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、歌曲律動

　　1、律動動作說明

　　動作一：踏點擺臂

　　做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

　　動作二：動胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

　　動作三：踏點揮帽。

　　做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

　　2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

　　六、課堂小結

　　七、聽音樂出教室

《小紅帽》教案 篇15

　　《小紅帽》是一首耳熟能詳的歌曲，旋律流暢，節奏簡單，郎朗上口。運用歌曲來講述《小紅帽》的故事，使學生更容易接受。

　　本節課，我以“1 2 3 4 5”入手，因為柯爾文手勢我從一年級就開始給學生帶入，現在給學生課前用一首音階練習曲，既能夠引出本課的知識內容，又能訓練孩子的音準。接下來，我給孩子進行范唱。“孩子們，今天老師再用一首歌給大家講一個故事，大家認真聽，聽聽是什么故事。”這個故事孩子們都很熟悉。“下面我們一起來看看，歌曲里是怎么講這個故事的。”我就開始帶著孩子按節奏讀歌詞。歌曲的節奏在歌曲學唱的過程中是個重點，基本上難點都是節奏問題，所以我喜歡把節奏放在最前面進行解決。我給孩子加入了拍手拍肩的律動，在這個地方就把歌曲和歌詞的難點解決了。通常孩子們都在“她家住在又遠又僻靜的地方”中的“又遠又”和“我要趕回家”中的“趕回家”是學生比較容易錯的。所以提前解決，就為歌曲的演唱解決了重難點。在學唱之后，我加入了打擊樂器伴奏，運用指定的節奏讓學生進行伴奏。我覺得本節課不夠豐富，在教法上不夠多樣，以后要多加思考更多種、更有趣的方法來教學。

《小紅帽》教案 篇16

　　《小紅帽》是一首好聽的歌曲，同時《小紅帽》也是一個童話故事。《小紅帽》深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會到：要找準教材與幼兒內在情感的結合致關重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

　　上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發現老師今天和平常有什么不一樣啊？他們看到我戴了個帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》。觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環節，我給孩子們自由發揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現了嚴重超時問題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。

　　在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起幼兒的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與簡單的學唱，還是情境的創設，舞蹈的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。幼兒學起來輕松，都比較貼近孩子的認知，為幼兒提供了較大的創作空間。在表演中，我特別注意培養幼兒相互協作的能力。

　　在整個教學活動中，孩子的學習還是愉快的。的確，孩子是個鮮活的個體，這就決定了課堂上孩子反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料。好奇、好動又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，孩子都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，課堂秩序就更難調控。這時，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導孩子，將孩子的興趣、注意力引導入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養成良好的學習習慣。

　　當然，有了興趣孩子自然就會學好，教師在課堂上的引導，教態，語言都會激發孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進步，這節課我還是比較滿意的。