《貓》教案（精選12篇）
《貓》教案 篇1
教學理念
通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發學生收集大熊貓的相關信息資料，培養學生積累運用表達的能力。
教學目標
1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學重點、難點
認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程
(一)由圖入手啟發談話
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!
板書：大熊貓
(二)自讀感悟，讀通全文
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食
(三)指導朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。
(2)讀給全班同學聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子：
板書：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動情況
板書：�。夯顫娕郎吓老�
長大：不愛活動愛睡覺
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍
(四)鞏固練習
1.以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
(五)指導書寫生字
1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。
2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。
(六)實踐活動
1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2.讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
(七)課外閱讀
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設計：
大熊貓
�。ㄕ滟F）樣子
身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢
黑身子和頭白
黑眼圈
活動
�。夯顫娕郎吓老�
長大：不愛活動愛睡覺
吃竹葉竹筍
《貓》教案 篇2
一、作品
�。▊渥ⅲ骸皳u搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度，孩子演唱有困難，因此建議用說唱念白的方式來處理。）
提供四種角色的貓咪圖片
◆演唱部分動作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸，另一手同樣動作前伸，交叉疊放在另一手上
“可愛貓” 手腕相抵，手掌攤開，托著臉
“調皮貓” 雙手握拳前伸，交叉疊放，肩膀左右高低聳動
“帥氣貓” 單手拇指食指做狀，托在下巴下
“威風貓” 雙手五指張開似爪子，往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴轉圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請你把我帶回家”雙手胸前握拳做祈禱狀，再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、間奏部分：教師依次邀請部分幼兒，被邀請的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復演唱歌曲，直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家�！�
二、教學活動建議 【活動目標】 1、感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點，在反復傾聽中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標識性動作為提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
【活動過程】 （一）情境導人：教師和幼兒共同觀察形態各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣，為多元化的表現貓咪特點進行經驗與情感鋪墊。
（二）發聲練習：幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。
（三）學習歌曲：
1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。
2、教師進一步范唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關系。教師分別佩戴蝴蝶結發卡、網球、領結、皇冠等角色象征物、用不同音色反復范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學唱“可愛貓與威風貓”“調皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰，強調用嗓音的轉換來表現不同性格特點的貓。
（四）分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛心、網球、領結、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
（五）游戲：《選貓咪》 以選貓咪為情節，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。
三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個性各異的貓咪，在延伸活動中，可以鼓勵幼兒進行創編，將自己的愛好和個性融合到角色中進行創編，如：“跳舞貓、貪吃貓”等，增強演唱的趣味。
2、在范唱時，教師提供各種角色標識性的動作是為了加強幼兒對角色性格特點的感受，后續活動中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設計動作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂劇《貓》，感受不同特點貓的演唱及舞蹈表現力。
《貓》教案 篇3
活動目標：
1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，較清楚、連貫地講述圖片內容。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
活動準備：故事圖片
活動過程：
一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒牵⊥米拥募译x醫院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)
1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)
2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫生來給小貓打點滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
4.讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領幼兒念信的內容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔
你好，我是小貓，我生病了，住在醫院里很難受我哭了，猴醫生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的`小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?
3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)
結束語：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
《貓》教案 篇4
設計背景
為培養孩子的觀察能力、語言表達能力、邏輯思維能力和綜合分析能力，結合孩子的年齡特點，特設計此活動方案。
活動目標
1.通過細致地觀察畫面，充分理解畫面所表達的意思，讓幼兒學會運用準確、完整的語言回答問題。
2.通過看圖問答，培養孩子的觀察能力、語言表達能，發展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.鼓勵孩子積極地回答問題，培養孩子在活動中積極開動腦筋的好習慣。
4.學會生字：“貓、魚”，注意發音正確。
重點難點
1.學會運用準確、完整的語言回答問題。
2.培養孩子的觀察能力、語言表達能，發展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.正確認讀生字：“貓、魚”。
活動準備
1.饞嘴的貓的掛圖。
2.“貓、魚”的識字卡片。
活動過程
一、 談話導入主題。
小朋友，你們家養小貓嗎？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什么？
二、 觀察畫面，了解圖意，回答問題。
1. 畫面上有什么？
2. 觀察左上圖，小貓在干什么？
3. 觀察右圖，撲通一聲，小貓怎么了？
4. 觀察左下圖，小貓抓到魚沒有？魚跑到哪里去了？
三、 請小朋友講故事。
多給一些激勵性語言，讓孩子體會成功的喜悅而樂意在大家前面說話。
四、出示“貓”、“魚”的識字卡片，教孩子認讀。
教讀時注意發音正確。
1.本節課的教學內容的設計從談話導入、觀察了解圖意、根據圖意講故事到認識生字，符合小班孩子的年齡特點，引導啟發式的教學方法是本節課的特點，也讓孩子愿意參與到學習活動中。
2.在教學中注重培養孩子的觀察能力、語言表達能，發展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.給孩子時間和空間，讓孩子有展示自我的時間和空間，感到成功的喜悅，從而樂于學習。
4.本節課教師和孩子的互動做得比較好，孩子能根據教師的提問回答問題，教師能根據孩子的興趣安排時間給孩子說話，從而達到培養孩子的觀察能力、語言表達能。
5.本節課教學我認為是成功的，達到了預定的教學目標，突出了教學重點，突破了教學難點。對孩子的評價方式能促使孩子積極參與到學習活動中。
6.這一課也一點遺憾，游戲化教學手段用得太少，對教學內容的延伸沒有考慮到，如果以后還上這一節課我一定要注意到這一點。
《貓》教案 篇5
活動目標
1、能積極參與歌唱活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。
2、學會演唱歌曲，借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現歌曲的和諧，幽默的特點。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫貓的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
按照教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內容，活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學的一個難點，
活動準備
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂光盤《老鼠畫貓》
活動過程
（一）、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”
（二）.學習新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發表自己的觀點）
�、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）
�、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱
（三）、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結束）
教學反思
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向。
第三，方法得當，充分調動幼兒的'學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發興趣，接著根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設計上應該更加嚴謹。3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”�！耙苊鈨H僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”�！敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。
《貓》教案 篇6
【教學目標】
1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。
2.利用工具書，結合搜集的資料，初步讀通課文并理解其大意，培養學生搜集、處理信息的能力和整體把握的能力。
3.在創設的教學情境中，體悟重點詞句的情味，在反復誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態度。
【教學重點】抓住重點詞句理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現和這些表現之間的內在聯系。
【教學難點】體會字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導學生樹立熱愛生活的積極態度。
【教學準備】
1.教師：對老舍先生及其作品有較多的了解；準備ppt課件。
2.學生：搜集與課文相關的資料并能對其進行扼要的整理；有條件的可以實地觀察貓。
【教學流程】
第一課時
一、導入新課，整體感知
�。ㄒ唬┙處煂�
師：同學們，又到了我們熟悉的語文課時間了，今天的語文課老師給大家帶來了幾位動物朋友，想不想看？
�。ń虒W過程可按“新課導入”“復習引入”“新課學習”“練習鞏固”“課外延伸”“小結”“布置作業”等各環節安排）
�。ǘ┎シ舙pt課件（貓活動的可愛畫面）
�。ㄈ┱垖W生結合自己的認識和剛才所看的課件，談談對貓的感受
�。ㄋ模g覽全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受
（板書：古怪、可愛）
�。ㄎ澹┰僮x全文，聯系上下文畫出貓的古怪具體表現在哪些方面
�。ò鍟豪蠈�—貪玩—盡職
溫柔可親——一聲不出
膽小——勇猛）
二、賞析詞句，品味涵泳
�。ㄒ唬┙處熞龑�，賞析第一自然段
1.自由品讀表現貓“老實”的相關詞句，談出體會。
�。ㄖ刈プ�“乖”，體會貓的老實，領悟字面背后的意思，即老舍先生把貓當做自己的孩子一樣看待）
2.自由品讀表現貓“貪玩”的相關詞句，談出體會。
（1）請學生想象“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”一句中都有誰，用什么辦法呼喚它回來？
（2）通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各種不同的辦法呼喚貓回來，讓學生體會這一簡潔句子中蘊涵著的豐富的生活情趣。
3.品讀表現貓“盡職”的相關詞句，談出體會。
（1）什么叫“盡職”？哪些詞語表現貓的“盡職”？
�。ㄌ釤挸鲫P鍵詞“屏息凝視”）
（2）結合第一幅插圖請學生自己說說“屏息凝視”的意思。
（3）辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯系生活想一想貓為何“屏息”？
（4）師生共同體驗十秒鐘，體會貓“屏息凝視”的不易。
�。�5）作類比。（十秒鐘—一節課—幾個鐘頭）
（6）算一算。（3小時＝10 800秒，是10秒的1 080倍）
（7）練讀—指讀—指導讀—比賽讀。
�。ㄩ喿x是學生個性化的行為，著重強調的是只要有道理即可，讀“屏息凝視”一定要讀得輕、緩且很鄭重）
4.聯系上下文體會貓“古怪”的背后是令人喜愛的。（板書：喜愛）
�。ǘ⿴熒樱p析第二、三自然段
1.請學生自由讀第二、三自然段，把認為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好。
2.師生互動，交流感受。
（1）通過聯系上下文解釋詞語，與同桌協作做動作，深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。
（2）通過對“踩印”的理解，體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅開淡墨痕”的愛貓情結。
�。�3）通過想象“豐富多腔”所包含的多個生活細節，感受老舍先生對貓的關愛表現在日常生活的每個細節中。
生：老師，那貓的叫聲不就是那么“喵喵”幾聲嗎，哪會豐富多腔��？
師：是啊，大概很多同學都會這樣以為。那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那兒一坐，一次就能觀察到這么“豐富多腔”的叫聲？
生：不是，一定是多次觀察的。
師：對呀，那這里面的內容可就豐富啦。跟著老師一起想。
�。◣熒餐伎迹�
師：也許我們的貓，剛剛吃飽喝足會心滿意足地長叫一聲──
生：喵──
師：也許我們的貓剛聽到主人的召喚，會干脆利落地短應一聲──
生：喵──
師：也許我們的貓，在外面瘋跑了一天一夜，碰到了一只勢均力敵的貓，啊，要打架啦，它會粗吼一聲──
生：喵──
師：也許我們的貓，正伸出脖子來讓主人幫它抓癢，它會非常受用地細叫一聲──
生：喵──
師：這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙？
�。�“豐富多腔”的背后是豐富的生活內容，接近生活就會使眼前的情境畫面般地豐富起來，這個情境不僅使學生們理解“豐富多腔”，還使他們知道了老舍先生多么熱愛生活，從而把“熱愛生活”的觀念潛移默化地傳給學生們）
3.交流關于其他句子的感受。
（三）突出自主，用多種形式感悟第四自然段
1.讓學生選擇自己喜歡的方式體悟第四自然段的內容。
�。☉箤W生有盡可能多的自主時間去直接與文本對話，可坐可站，可聚可散，可讀可畫……）
2.體會這么可愛的一只貓的背后站著怎樣一位人。
（四）總結
三、布置作業
�。ㄒ唬┳x熟“閱讀鏈接”中的兩段文字，體會其他作家對貓的喜愛之情
�。ǘ┯^察身邊的貓或感興趣的其他小動物，記錄感受
第二課時
第一，根據所描述的內容聽寫字詞，做鞏固練習。
第二，再讀課文，積累語言；明確寫法，自身內化。
第三，交流觀察感受，討論如何寫好有關小動物的文章。
第四，進行片段練筆，互評改進。
第五，布置作業，拓展延伸。
【設計思路】
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，課堂教學應成為學生主動探究、團結合作、大膽想象的自主天空。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在學生的精神世界中，這種需要更為強烈。這種需要就是一種“我要學”“我能行”的內驅力。我在課堂教學設計時，力求充分尊重學生的這種需要，為學生創設自主學習、合作探究的情境。
《語文課程標準》強調工具性與人文性的統一，因此，課堂教學應在活潑有趣的氛圍中巧妙地利用多種方式引導學生品析名家名篇中的詞句，感悟其豐富的思想內涵。
《語文課程標準》指出，在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力，因此，課堂教學應設計多種形式的讀說訓練。
【點評】
《貓》是老舍先生寫的一篇精悍短小、生動有趣的美文。李老師抓住了這篇課文的特點以及學生的認知特點，把這堂課上成了一堂書聲瑯瑯、情意濃濃、笑聲陣陣的好課。
教育家第斯多惠曾說：“教育的全部藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。”李老師正是遵循了這一點，在師生和諧融洽的對話中，不知不覺上完了這堂課�？偟恼f來，有兩點特別值得借鑒。
第一，師生平等對話，課堂活而不亂。上課伊始，教師播放了一段貓活動的可愛畫面，教師很自然地與學生坐在一起觀看，一下子拉進了師生之間的距離，和諧融洽的平等對話從此開始。
課堂上還常�？梢砸姷嚼罾蠋熍c學生親切交談，學生時而神情凝重，時而忍俊不禁，時而淺吟低誦，時而語調鏗鏘。整堂課學生暢所欲言、思維開闊，師生之間仿佛有一根看不見的線在牽著。
第二，創設良好情境，理解文章到位。創設良好情境，對于小學生理解文章尤為重要。李老師關于理解“屏息凝視”的情境創設、關于理解“豐富多腔”的情境創設等都給人耳目一新的感覺，讓聽者頗有言有盡而意無窮之感。這一點從學生的上課表現也能明確看出。
總之，一堂好課應該是重點、難點加特點的能啟迪人思維的課。盡管這堂課仍存在一些問題，但李老師作了有益的嘗試，值得肯定。
《貓》教案 篇7
【課文簡介】
《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。
【教學目標】
1、教育目標：
理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、教養目標：
�、� 理解文中寫得具體的句子。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、發展目標：
學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
【教學重、難點】
通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的`可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學方法】
讀式教學法、情景法、討論法。
【教學媒體】
CAI課件。
【教學過程】
一、談話激趣
同學們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?
(學生自由說)
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好，今天我們就來學習15課，一起去認識一下作者老舍家的貓?
板書課題：
貓
二、學習課文第一部分
1、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這只貓有什么特點?
板書：
古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點?
(大花貓的性格實在有些古怪。)
過渡：大花貓到底有多古怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。
2、精讀第一自然段：
⑴ 默讀這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格?
學生匯報，老師板書：
老實 貪玩
貪玩 盡職
�、� 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
�、� 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢?
(因為他很喜歡這只貓)
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?
⑷ 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?
學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊!這種精神很值得我學習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
(多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。)
�、� 老師引讀，感情升華。
3、小組合作學習第二自然段：
�、� 總結方法，出示提綱，小組學習：
�、� 初讀：
了解貓的古怪性格。
�、� 細讀：
畫出貓的各種動靜。
③ 品讀：
朗讀理解你喜愛的動靜。
�、� 賞讀：
讀出喜愛之情。
�、� 檢查自學效果：
讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、� 比較句子：
① 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、� 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。
�、� 讀到這里，你想說什么?
這只貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
4、同樣方法小組學習第三自然段：
指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?
2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?
《貓》教案 篇8
設計意圖：13-15個月寶寶剛學會走路，總喜歡走來走去，這個時候，給寶寶設計豐富的走活動，既滿足了寶寶的需求，又增強了寶寶行走的穩定性，促進了寶寶身體平衡能力和協調能力。另外，這個月齡段的寶寶手指抓握能力有了很大提高，不再滿足于簡單的大把抓，這個時候給寶寶提供大小適宜的操作材料，能讓寶寶在反復擺弄物體的過程中享受樂趣。根據寶寶的月齡段特點，我設計了“能干的貓寶寶”活動。
活動目標：1、增強寶寶行走的穩定性，鍛煉寶寶的身體平衡能力。
2、指認紅色和黃色，鍛煉寶寶的手眼協調能力和抓握能力。
3、鍛煉寶寶的語言能力。
活動準備：1、小貓頭飾，獎勵小粘貼，愉快的背景音樂或輕音樂。
2、紅色和黃色小筐，紅色、黃色、藍色積木。
活動過程：一、熱身活動
教師播放愉快的背景音樂，舒緩寶寶的情緒，引導寶寶上親子課。
二、點名活動
1、目標：寶寶能大聲說出自己的名字，增進寶寶間的友誼。
2、準備：頭飾、可愛的獎勵小粘貼。
3、步驟：
�。�1）配班老師戴著小貓頭飾，模仿小貓的叫聲“喵—喵—喵”走進教室，老師尋找聲源，看到小貓說：“哇！是一只小貓！”小貓向寶寶問好：“寶寶，你們好！我叫小貓！”寶寶說：“小貓好！”
（2）老師說：“小貓帶來了很多禮物，誰大聲說出自己的名字，就送給他。”老師點到誰，誰就大聲說出自己的姓名。小貓伸出大拇指，說：“寶寶，真棒！”
家庭指導：寶寶不會說自己的名字或害羞，不要強求，可以由媽媽代替寶寶說。
注意事項：點名活動需讓每個寶寶都參與，不可只讓部分寶寶說出自己的名字，而忽視了其他寶寶，使媽媽產生不被重視的感覺。
三、健康活動
1、目標：通過這個活動訓練寶寶的行走能力，同時學習按節奏走。
2、準備：背景音樂。
3、步驟：
�。�1）“寶寶真能干，讓我們一起學小貓做操吧！”老師示范小貓做操的整個環節，并邊念兒歌邊做動作。
�。�2）播放小貓操的節拍音樂，引導寶寶隨音樂節拍，一下一下走向小朋友，家長牽著寶寶的手，一起慢慢走成圓，繞圈走。
家庭指導：如果寶寶初次嘗試按節奏走，家長可牽著寶寶的手，和寶寶一起走。
注意事項：這個環節要求寶寶由不規則的按節奏走，到規則的按節奏走，中間的過渡環節需要家長配合，牽著寶寶的'手，走成圓形。另外，老師做操的動作要夸張，具有感染力。
附：操節說明：小貓操
第一節：小貓喵喵喵（兩手在嘴兩側做動作）
第二節：小貓叉叉腰（寶寶做叉腰動作）
第三節：小貓拍拍手（寶寶做拍手動作）
第三節：小貓點點頭（寶寶做點頭狀）
第四節：小貓走走走（寶寶做向前走的動作）
四、認知活動
1、目標：指認紅色、黃色。
2、準備：箱子，紅色積木、黃色積木和藍色積木人手各2個，紅色小筐和黃色小筐人手1個。
3、步驟：
�。�1）“寶寶看，這里有個箱子�！崩蠋熌闷饋頁u一搖，說：“箱子里有東西，是什么呢？”老師從箱子里一一取出紅色積木、黃色積木，放到地板上。
�。�2）老師拿起紅色積木，說：“我是紅顏色寶寶，我的寶寶跑去哪里了？請寶寶幫我找一找！”寶寶把紅色積木放到指定的紅色小筐內。（指認黃顏色積木的方法同上）
家庭指導：媽媽引導寶寶拿出相應顏色的積木，寶寶拿對了，給寶寶一個笑臉；寶寶拿錯了，可以搖搖頭，表示寶寶拿錯了，讓寶寶重新拿。
注意事項：積木的顏色一定要鮮艷，當寶寶把相應顏色的積木拿在手上時，老師應引導寶寶放到指定的小筐內。
五、探索活動
1、目標：鍛煉寶寶的手眼協調能力和抓握物體的能力。
2、準備：紅色積木、黃色積木、藍色積木若干，每人3-4塊。
3、步驟：
�。�1）“小貓要蓋樓房了，讓我們來幫小貓搭高樓吧！”老師出示紅色和黃色積木，示范搭高樓的方法。
�。�2）媽媽引導寶寶用積木搭高樓，老師巡回指導。
家庭指導：寶寶搭好高樓后，媽媽可問寶寶高樓的顏色，寶寶不會說，就由媽媽自問自答，告訴寶寶高樓的顏色，搭了幾層高樓。
注意事項：老師要觀察、指導寶寶搭高樓，讓媽媽學會正確的引導方法；寶寶搭高樓時要注意安全，以免寶寶的手指被積木壓傷或夾傷。
六、親子活動
1、目標：鍛煉寶寶走的平衡能力，感受旋轉的快樂。
2、準備：背景音樂。
3、步驟：
�。�1）“高樓蓋好了，讓我們一起來開飛機吧！”老師出示布娃娃，老師和布娃娃面對面站著，老師伸開布娃娃雙臂，上下擺動雙臂后退走，布娃娃向前走，模仿開飛機。
�。�2）播放背景音樂，寶寶隨音樂節奏開飛機。
家庭指導：媽媽和寶寶一起開飛機，媽媽后退走，寶寶向前走，做好保護寶寶的工作，同時能夠靈活舉放寶寶，讓寶寶獲得快樂體驗。
注意事項：寶寶在感受旋轉的過程中，如果出現緊張或害怕的現象，可暫停旋轉開飛機，讓寶寶休息一會兒。
附兒歌：開飛機
第一節：飛飛飛，飛飛飛；（媽媽和寶寶面對面，媽媽后退走，寶寶向前走）
第二節：寶寶的飛機飛上天�。▼寢屌e起寶寶向前飛）
第三節：飛飛飛，飛飛飛；（媽媽舉著寶寶原地轉圈飛）
第四節：寶寶的飛機降落了�。▼寢尠褜殞毞畔拢�
七、活動結束
“小寶寶，快快來，我們一起點點頭，點點頭，我們一起拍拍手，拍拍手，我們一起說再見！”老師和寶寶說再見，結束活動。
家庭延伸：媽媽可以把寶寶的玩具不規則的擺放在地板上，讓寶寶拉著車子去撿地板上的玩具，這樣不僅可以增強寶寶行走的穩定性，還可以鍛煉寶寶繞著障礙物行走，促進身體平衡能力的發展；另外，媽媽還可以在家里引導寶寶指認玩具、珠子或海洋球的顏色。
《貓》教案 篇9
活動目標：
1、理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。
活動重點：
理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。
活動難點：
能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。
活動準備：
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
活動過程：
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發生的事情。
《貓》教案 篇10
【活動目標】
1、學做小貓輕輕地走和跑。
2、用行動來表示愿意聽老人的話。
3、培養幼兒遵守游戲規則。
【活動準備】
1、老貓和小貓的頭飾。
2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。
【活動過程】
一、師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個游戲好嗎？
二、引導情感
老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎？”
1、引起幼兒的注意，“小貓、小貓怎么說？”引導幼兒應答，注意可以有不同的應答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。
2、交代規則可著重引導幼兒用行動來表示聽老人話，老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了，“老貓睡醒四面瞧，我的孩子哪去了？”老貓奶奶不見了小貓，心里可著急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽老貓奶奶的話了，聽到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。
3、師生共同游戲，注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話，這么快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使游戲過程始終充溢著老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。
游戲過程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。
三、游戲玩法及規則
老師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后，睜開眼睛說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了�！蓖瑫r站起來四面張望，尋找小描，嘴里“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。
規則：小貓要在老貓“喵—喵”叫后才能走出來。
《貓》教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂之情。
2、掌握兩腳著地屈膝爬的動作。
活動準備：
一、蒙眼布一塊熱身活動：讓孩子跟著“貓媽媽”爬來爬去，然后根據老師要求爬到指定的位置。
二、聽聲音找媽媽，學習兩腳屈膝著地爬。
1、表揚爬的快，爬的穩的“小貓咪”。
2、請個別孩子示范兩腳著地屈膝爬，其他的孩子一起爬一爬。
3、讓幼兒閉上眼睛，聽小鈴聲辨別方向后爬過去。
三、游戲：貓媽媽和貓寶寶。
1、告訴幼兒游戲的方法。老師扮演貓媽媽并蒙上眼睛，小朋友扮演貓寶寶，當貓媽媽睡覺的時候，小貓偷偷的爬到一個地方躲起來，貓媽媽醒來后邊念兒歌邊爬過去找貓寶寶，被找到的貓寶寶發出“喵喵”的叫聲。
2、熟悉游戲后，由幼兒扮演貓媽媽去找貓寶寶，老師則在旁邊提示幼兒注意游戲方法，貓媽媽在找寶寶時不能拿走蒙眼布偷看。
3、游戲反復進行。
四、放松活動。貓媽媽和寶寶一起快樂跳舞。
《貓》教案 篇12
活動目標：
1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的愿望。
2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反復記號，學習說唱形式的演唱方法。
3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
活動重點：
學習滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。
活動難點：
引導幼兒有表情的演唱和恰當的動作表演。
活動準備：
1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等；
2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》；
3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。
活動過程：
一、練聲活動入場。
二、游戲《小老鼠上燈臺》。
師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊，出發啦！
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三、畫貓。
師：小老鼠們快坐下，現在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪里可怕？
師：不會抓老鼠的貓長什么樣子？我們一塊兒把它畫出來。
四、欣賞音樂一遍。
五、出示圖譜，幼兒學念歌詞。
六、認識反復記號。
七、學唱歌曲
師：小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時候，要唱出一個上滑音來，表示非常得意的心情。
師：在唱到“牙齒一個也不能要”的時候，小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。
八、開舞會
師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這么兇狠的大野貓現在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來開個舞會慶祝一下，好不好？
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師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！
�。ㄒ魳菲穑�
幼兒退場。