有關(guān)貓教案匯總(精選15篇)
有關(guān)貓教案匯總 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲,覺(jué)得此歌無(wú)論是從形象,還是從風(fēng)格上來(lái)看,都是幼兒感興趣的。這首情節(jié)幽默,詼諧的歌曲也是其中之一,我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲,大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧,幽默的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)光盤《老鼠畫貓》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”
(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
⑴鼠媽媽:從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
⑵鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓。(音樂(lè)旋律起)
⑶邊檢查畫面,邊再次演唱歌曲
鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫,隨樂(lè)一起表演唱
(三)、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
有關(guān)貓教案匯總 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文。
2、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)的寫作方法和真實(shí)、具體的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你養(yǎng)過(guò)貓嗎?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)它的感受嗎?我國(guó)的語(yǔ)言大師——老舍先生也非常喜歡貓。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)老舍筆下的貓。
板書課題《貓》。
2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讓學(xué)生讀。
二、自學(xué)指導(dǎo),整體感知。
1、檢查:指名讀課文。思考:課文寫了幾只貓?主要從幾方面來(lái)寫的?結(jié)合學(xué)生的回答,及時(shí)板書:小、大既然小貓更可愛(ài),我們先來(lái)學(xué)習(xí)描寫小貓的這一部分內(nèi)容。
2、出示自學(xué)指導(dǎo)(一):把作者喜歡小貓的句子畫出來(lái),注意讀出感情。學(xué)生自學(xué)兩分鐘。
3、指名回答、板書。淘氣
朗讀指導(dǎo)“生氣勃勃”和“天真可愛(ài)”。
過(guò)渡:一只可愛(ài)的小貓,全身洋溢著淘氣與生氣,他長(zhǎng)大以后又怎樣的表現(xiàn),下面自己學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。
4、出示自學(xué)指導(dǎo)(二):作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)誰(shuí)也不理,它什么“都怕”,可又很“勇猛”,這不是自相矛盾嗎?學(xué)生自學(xué)四分鐘。
三、檢查交流,深入探究。
1、課文開(kāi)頭一句就告訴我們:“貓的性格實(shí)在古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢?聽(tīng)老師讀課文。
課件展示:貓?jiān)谒X(jué),貓出去玩,貓等老鼠。
指名回答,板書。老實(shí)貪玩盡職
2、貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,課文用什么詞語(yǔ)把貓的這些不同特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的?
課件出示句子,其中“說(shuō)……,的確……可是……”加著重號(hào),強(qiáng)調(diào)“可是”的作用,并且在讀中體會(huì)。
3、說(shuō)他古怪吧,可是貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,也談不上古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職。作者為什么要這么寫呢?(擬人、喜愛(ài))
誰(shuí)能用讀把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)!
3、下面的內(nèi)容又講了貓?jiān)趺垂殴郑阌X(jué)得哪幾句能概括自然段內(nèi)容,層次怎么分,詳略怎么安排,用的什么表現(xiàn)手法等。
指名回答,板書。溫柔可親一聲不出
怕、勇敢
4、指導(dǎo)感情朗讀,注意停頓和語(yǔ)調(diào)。
四、總結(jié)回顧,拓展延伸。
同學(xué)們看板書,想一想課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì),根據(jù)學(xué)生的回答,老師及時(shí)用彩筆加著重號(hào)。為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇敢比寫貓的貪玩、一聲不出、膽子小要詳細(xì)呢?結(jié)合學(xué)生的回答,板書:喜愛(ài)
五、布置作業(yè):
1.背誦自己喜歡的段落。
2.留心觀察一種小動(dòng)物,寫一篇日記。
有關(guān)貓教案匯總 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2、掌握兩腳著地屈膝爬的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、蒙眼布一塊熱身活動(dòng):讓孩子跟著“貓媽媽”爬來(lái)爬去,然后根據(jù)老師要求爬到指定的位置。
二、聽(tīng)聲音找媽媽,學(xué)習(xí)兩腳屈膝著地爬。
1、表?yè)P(yáng)爬的快,爬的穩(wěn)的“小貓咪”。
2、請(qǐng)個(gè)別孩子示范兩腳著地屈膝爬,其他的孩子一起爬一爬。
3、讓幼兒閉上眼睛,聽(tīng)小鈴聲辨別方向后爬過(guò)去。
三、游戲:貓媽媽和貓寶寶。
1、告訴幼兒游戲的方法。老師扮演貓媽媽并蒙上眼睛,小朋友扮演貓寶寶,當(dāng)貓媽媽睡覺(jué)的時(shí)候,小貓偷偷的爬到一個(gè)地方躲起來(lái),貓媽媽醒來(lái)后邊念兒歌邊爬過(guò)去找貓寶寶,被找到的貓寶寶發(fā)出“喵喵”的叫聲。
2、熟悉游戲后,由幼兒扮演貓媽媽去找貓寶寶,老師則在旁邊提示幼兒注意游戲方法,貓媽媽在找寶寶時(shí)不能拿走蒙眼布偷看。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)。貓媽媽和寶寶一起快樂(lè)跳舞。
有關(guān)貓教案匯總 篇4
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
師:哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?你說(shuō),你說(shuō) 貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
師:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!就讓我們一起走進(jìn)《貓》。看老師寫課題,請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師寫。一起讀。
二、自學(xué)課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書,自己讀課文,把文章讀正確。生自由讀
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,老師來(lái)檢查一下,生字詞會(huì)讀嗎?師出示生字詞
師:請(qǐng)你來(lái),字正腔圓,還有誰(shuí)也想試試,你的聲音真響,全班一起來(lái)。
師:把這些生字詞放回課文中,還會(huì)讀嗎?好,老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文,一人讀一小節(jié),第一小節(jié),請(qǐng)你,第二小節(jié),請(qǐng)你,第三小節(jié),你來(lái),第四小節(jié),請(qǐng)你。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),開(kāi)始。看來(lái),第一小節(jié)最難讀,大家再次認(rèn)真地讀讀第一小節(jié),把它讀正確。很好,同學(xué)們,老舍爺爺在這篇課文中,寫了哪些貓呢?請(qǐng)你說(shuō)(大貓和小貓),大貓是哪幾小節(jié),你說(shuō),那小貓呢,你說(shuō)。好,請(qǐng)大家用“ //”標(biāo)好。同學(xué)們,這兩種貓,你最感興趣的是哪一種?大貓是吧,好,那我們就先寫習(xí)大貓的部分。請(qǐng)大家讀讀1-3小節(jié),讀著讀著,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)這一小節(jié)是圍繞一句寫的,把它找出來(lái),開(kāi)始吧。你找到了,請(qǐng)你說(shuō),師板書(貓的性格實(shí)在有些古怪。)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,請(qǐng)你來(lái),同學(xué)們,他突出了一個(gè)“實(shí)在”,就讓我們覺(jué)得貓的性格不是——對(duì),不是一般的古怪,誰(shuí)也來(lái)讀一讀,請(qǐng)你來(lái)。那這大貓,到底怎樣個(gè)古怪法呢,請(qǐng)大家再去讀1-3小節(jié),找到有感受的句子,反復(fù)地讀一讀。開(kāi)始吧。
三、講讀課文。
交流,第一段:
師:好,老師看到了好多高舉的小手,下面我們就開(kāi)始交流一下,請(qǐng)你來(lái)
師出示:說(shuō)它老實(shí)吧,……它也不肯回來(lái)。
師:讀得不錯(cuò),能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?師相機(jī)板書:老實(shí),貪玩。是呀,這就是貓古怪的性格,那老舍爺爺是怎樣來(lái)表現(xiàn)貓“實(shí)在”古怪的呢?請(qǐng)你說(shuō),是嗎?不是一般的老實(shí),不是一般的貪玩,你體會(huì)得真好,能說(shuō)得具體點(diǎn)兒?jiǎn)幔繋熢诩埳蠘?biāo)出:成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn),一天一夜,任憑……也……。你真了不起,老舍爺爺就是根據(jù)這些重點(diǎn)詞,向我們展現(xiàn)了這只實(shí)在古怪的貓,體會(huì)到這兒,你能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?好,來(lái)試試,誰(shuí)還想讀讀,請(qǐng)你來(lái),全班一起來(lái)。
師:我們繼續(xù)交流,請(qǐng)你來(lái)
師出示:說(shuō)它貪玩吧……等出來(lái)不可。
師:也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受。師板書:貪玩,盡職,是的,不是一般的貪玩,不是一般的盡職,這貓的性格實(shí)在是古怪呀。請(qǐng)男生讀貪玩的句子,女生讀盡職的句子,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀得好。考考男孩子,你們剛才讀的這個(gè)句子,是什么句?對(duì),反問(wèn)句,他真正的意思是說(shuō)——對(duì),要不就不會(huì)一天一夜不回家。考考女孩子,哪些詞語(yǔ)能讓你感受到貓的盡職,師在紙上標(biāo)出:屏息凝視,什么叫屏息凝視,讓我們也來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,準(zhǔn)備開(kāi)始,哎呦,有些同學(xué)已經(jīng)堅(jiān)持不了,看看時(shí)間,25 秒,同學(xué)們,貓堅(jiān)持多久,是呀,幾個(gè)鐘頭,這貓實(shí)在是——盡職呀,還有嗎?哦,標(biāo)出非……不可,這個(gè)關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的意思,誰(shuí)再來(lái)讀一讀,請(qǐng)你,請(qǐng)你,請(qǐng)你,同學(xué)們,貓的這種不達(dá)目的不罷休的勁兒,就是——盡職。
同學(xué)們,在第一小節(jié)中,我們認(rèn)識(shí)了一只又老實(shí),又貪玩,又盡職的貓,所以老舍爺爺說(shuō),貓的性格——指板書生:實(shí)在有些古怪,我們連起來(lái)讀讀。
讀得真好,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三種截然不同的性格特點(diǎn),作者是用怎樣把他們連起來(lái)的,你說(shuō),對(duì),板書:說(shuō)它……吧,可是……,老舍爺爺真不愧是語(yǔ)言大師呀,他的用詞就是這么的與眾不同。現(xiàn)在你能用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把貓古怪的性格,簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎,請(qǐng)你來(lái),請(qǐng)你來(lái)。說(shuō)著,說(shuō)著,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這老實(shí)、貪玩、盡職,本來(lái)都是寫——對(duì)寫人的,而老舍爺爺卻把他用來(lái)形容——是呀,形容貓了,這是不是這位語(yǔ)言大師出錯(cuò)誤了?你說(shuō),是呀,把貓當(dāng)作人來(lái)寫,表達(dá)了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情,板書:喜愛(ài)。我們?cè)賮?lái)讀第一小節(jié),讀出老舍爺爺字里行間的愛(ài)。
同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),先通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)貓古怪的性格,接著通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)貓古怪的性格,然后用上“說(shuō)它……吧,可是……的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)了貓古怪的性格,最后又從字里行間明白了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)。而貓的古怪,還表現(xiàn)在哪里呢,下面的第2和3小節(jié)就請(qǐng)大家自學(xué),根據(jù)我們剛才的三個(gè)步驟,四人小組來(lái)合作,在合作之前,先請(qǐng)小組長(zhǎng)分好工,一人找古怪,在找的過(guò)程中體會(huì)老舍爺爺?shù)那楦校蝗俗x古怪,一人說(shuō)古怪,一人點(diǎn)評(píng),好嗎,下面開(kāi)始吧。
生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)
師:請(qǐng)這一小組來(lái)吧,你們匯報(bào)第2小節(jié),是吧,好,你說(shuō),這位同學(xué)找得真準(zhǔn),板書:溫柔可親,一聲不出。這又是兩種截然不同的性格,所以說(shuō),貓的性格——實(shí)在有些古怪。
其它組也是找古怪的同學(xué),有補(bǔ)充嗎?請(qǐng)你說(shuō),是的,標(biāo)出:蹭,抓癢,跳,踩印,叫喚,咕嚕咕嚕,這些詞都能說(shuō)明,貓不是一般的溫柔可親,而是比誰(shuí)都溫柔可親。還有補(bǔ)充嗎?
請(qǐng)你說(shuō),是的,從這些地方看出老舍爺爺愛(ài)貓,體會(huì)得真好。能說(shuō)得具體一些嗎?蹭,你來(lái)做做動(dòng)作,你感受到了什么?是呀,要不是老舍爺爺平日里對(duì)他的寵愛(ài),貓敢這么撒嬌嗎?你體會(huì)得真好。像這樣的地方還有嗎?對(duì),抓癢,跳上桌來(lái),踩印幾朵小梅花,同學(xué)們,這小梅花實(shí)際上是什么呀?對(duì)黑黑的腳印,多臟呀,可是老舍爺爺卻說(shuō)它是小梅花,可見(jiàn),老舍爺爺愛(ài)貓呀。還有嗎?哦,豐富多腔的叫喚呀,它怎么叫,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧,長(zhǎng),短,粗,細(xì),聽(tīng)到這些叫聲,你有什么感受,是呀,很煩,可是老舍爺爺卻說(shuō)是——豐富多腔地叫喚,一點(diǎn)兒都不嫌煩,這就說(shuō)明老舍爺爺愛(ài)貓,你們真不了起。
好,接下來(lái)要讀了,你們小組繼續(xù),好,開(kāi)始,你來(lái)點(diǎn)評(píng),讀得好,評(píng)得也好,真了不起,其它組的同學(xué),敢向他們組挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)你,嗯,看,同學(xué)們都給你掌聲了,還有嗎?請(qǐng)你來(lái),你看,他的表情,高興,不高興,讀得真投入。
好,你們小組繼續(xù)匯報(bào),說(shuō)說(shuō)古怪,同學(xué)們,他說(shuō)得好嗎?掌聲送給他,誰(shuí)還要說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)你,真棒,還用上了“的確是呀”,真了不起。
師:接下來(lái),匯報(bào)第3小節(jié)吧,請(qǐng)你們小組,師板書:膽小,勇猛,這一小組,不僅找得準(zhǔn),而且讀得精彩,評(píng)得恰當(dāng),更棒的是說(shuō)的好,也用上“的確是呀”,真是了不起,掌聲送給他們。
匯報(bào)好了,請(qǐng)大家再看一看,寫這四種特別的時(shí)候,哪種寫得最詳細(xì),是呀,溫柔可親,我們以后在寫作文時(shí),也要學(xué)習(xí)這種有詳有略的寫法,同學(xué)們,老舍爺爺用生動(dòng),形象的語(yǔ)言來(lái)我們展現(xiàn)了一只性格實(shí)在古怪的貓,讓我們連起來(lái)讀一讀,把這些好詞好句,積累下來(lái)。預(yù)備齊,誰(shuí)會(huì)背嗎?你可以選擇一種性格特點(diǎn),請(qǐng)你來(lái),你來(lái)。
師:大貓的古怪性格讓老舍爺爺很喜歡,那小貓呢,我們下節(jié)課再學(xué)。
[板書設(shè)計(jì)]
貓 喜愛(ài)
(說(shuō)它)老實(shí) (可是)貪玩
古怪 貪玩 盡職
溫柔 可親 一聲不響
怕 勇猛
有關(guān)貓教案匯總 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,睡覺(jué)的動(dòng)作。
3、 體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓頭飾一個(gè) 老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn):按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小老鼠叫)原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。教.案來(lái)自:大考吧幼師網(wǎng)這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng),他們告訴我們什么?
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)
3、教師講故事《貓捉老鼠》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn):小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)
5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師:我們也來(lái)唱一唱。
要求:用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)
三、游戲:貓捉老鼠
1、師:剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"。現(xiàn)在,我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只大貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始,一老師扮演大貓,老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束師:寶寶們,玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓,去捉老鼠,好不好?
有關(guān)貓教案匯總 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。
2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫,豐滿構(gòu)圖。
3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊(cè)。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老虎和貓教具。
2、 畫紙、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事《老虎和貓》。
明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。
1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置
(1)貓和老虎一起玩。
(2)老虎四腳朝天。
(3)貓把老虎推下山。
(4)貓和老虎在山下一起玩。
2、再講故事。
提問(wèn):
(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?
(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如:耳朵、臉部、身體大小等)
二、完成故事畫冊(cè)。
培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力,與幼兒一起完成畫冊(cè)。
1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫哪一個(gè)情節(jié),除了四個(gè)情節(jié)外,多出的幼兒可畫封面。
2、幼兒分工合作,畫出不同故事情節(jié),最后裝訂成冊(cè)。
三、講述自己的畫冊(cè)。
講述故事主要情節(jié)。
每組代表講述自己畫出的畫冊(cè)。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)美的追求,不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上,也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上,那些美的形象景色,無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪,而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差,學(xué)畫畫要比學(xué)說(shuō)話快的多,在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受,要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。
有關(guān)貓教案匯總 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:
①掌握本課中的生字詞。②能復(fù)述故事。
2.過(guò)程與方法:
①有感情地朗讀課文。
②體會(huì)老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考:害怕艱辛,貪圖安逸,乞討施舍,必喪失自由、尊嚴(yán)和人格,這樣的人生是可悲的。
重難點(diǎn):體會(huì)老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。
課堂流程及設(shè)計(jì):
課前自學(xué)——組內(nèi)組間交流——難點(diǎn)質(zhì)疑師生討論——課后檢測(cè)
一.了解作者
左拉(1840~1902),法國(guó)作家。生于工程師家庭,7歲喪父,生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎,讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說(shuō)集《給妮儂的故事》(1864)和長(zhǎng)篇小說(shuō)《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,左拉提出自然主義文學(xué)理論,從而成為“人和人的情欲的審問(wèn)官”。這期間左拉寫了中篇小說(shuō)《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),均受到社會(huì)的冷遇。1868年開(kāi)始,他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計(jì)劃。經(jīng)過(guò)25年勤奮寫作,終于完成了這部包括20部長(zhǎng)篇小說(shuō)的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《三城市》,揭穿宗教的虛妄,闡發(fā)通過(guò)科學(xué)改良社會(huì)的思想。1898年,他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭(zhēng),招致反動(dòng)當(dāng)局的迫害。流亡美國(guó)時(shí)開(kāi)始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說(shuō)創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國(guó)文學(xué)。
二.掌握字詞
積蓄詫異擒住詛咒束縛毅然
厭倦臃腫顢頇膩煩作嘔
三.課文講解
(一)文章主旨。
文章寫了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越,但整天盼望著屋外自由的生活,當(dāng)有一天獲得自由之后,它卻遇到了生存的困難,不得不無(wú)奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣,寓意深刻,耐人尋味。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做,只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒(méi)有資格獲得自由的。當(dāng)然,我們也可從中體會(huì)到生之艱辛和生之樂(lè)趣。
(二)文章思路。
這個(gè)寓言性的小說(shuō)的特點(diǎn),首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。
第一重對(duì)稱,發(fā)生在貓身上。先是明明無(wú)憂無(wú)慮、安逸的生活,卻感到不舒服,討厭、愁悶、煩膩得要作嘔,不幸福,要逃脫到外面去。為什么會(huì)有出逃的“信仰”呢?“在一生中,除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外,總應(yīng)該還有些別的東西。”這就是說(shuō),有物質(zhì)上的富足不夠,還要有精神的追求,從具體描述來(lái)看,它追求的是自由的生活。但是左拉暗示,它的這種自由自在的“信仰”有一個(gè)前提:生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對(duì)稱的是,一旦到了窗子外面,自由自在是不成問(wèn)題了,可是生存卻成了問(wèn)題,尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸福”都變了質(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺(jué)發(fā)生了倒轉(zhuǎn),原先的`一切,變成了向往,逃離變成了回歸。
第二重對(duì)稱,發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,對(duì)物質(zhì)的匱乏和精神的自由,有著兩種相反的選擇:一個(gè)選擇放棄自由,一個(gè)選擇堅(jiān)守自由,將艱難的物質(zhì)生活視
為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對(duì)稱,而顯得特別鮮明。
(三)寫作特點(diǎn)。
1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié),全從貓的感覺(jué)出發(fā)。在貓的種種感覺(jué)中,厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活,又和人的精神息息相通,就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯(cuò)位又相統(tǒng)一地交融起來(lái)。在貓到了外面以后,貓的感覺(jué)和人的感覺(jué)的錯(cuò)位幅度拉開(kāi)得更大了,趣味就越濃了:這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走;我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤(rùn)是無(wú)可形容的。
2、強(qiáng)烈的錯(cuò)位,顯而易見(jiàn)的荒謬,反差越大,趣味就越濃。左拉強(qiáng)調(diào)了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差,顯示了他的幽默。在偷肉被打之后,老雄貓“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”教導(dǎo)它:晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”。“垃圾堆找食”的殺風(fēng)景和“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”的嚴(yán)肅之間的錯(cuò)位,使得幽默強(qiáng)化了。如果事情到此為止,左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,困境不僅僅在于饑餓,而且在于寒冷,外加生存的威脅。這就使得貓的感覺(jué)變化了,原來(lái)一切都美的感覺(jué)變丑了,能夠得到的食物,只能是垃圾堆里的沒(méi)有肉的骨頭。
3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,歪理、不合理。自由怎么會(huì)是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來(lái)說(shuō),這是合乎邏輯的,它不能忍受生活的艱難,自然就想回到坐享其成的安樂(lè)窩里去。
四、練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。
計(jì)窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美
2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
⑴他們就拿我大大的訕笑了一回。訕笑:
⑵它又如法炮制出一根來(lái)。如法炮制:玩弄于股掌間:
3、文學(xué)常識(shí)填空。《貓的天堂》作者是_____國(guó)作家______。
4、《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是什么?
五、板書設(shè)計(jì)
寫作特點(diǎn):
1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。2、強(qiáng)烈的錯(cuò)位,顯而易見(jiàn)的荒謬,反差越大,趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。
六、課后反思:學(xué)生讀來(lái)很感興趣,能說(shuō)出幽默的語(yǔ)言與風(fēng)格特點(diǎn)。
有關(guān)貓教案匯總 篇8
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是心靈的對(duì)話,是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”,其主要途徑是憑借語(yǔ)言文字。本文的教學(xué),我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛(ài)”入手,透過(guò)語(yǔ)言文字,通過(guò)想象、朗讀、表演等方式,感受大熊貓的珍奇、可愛(ài),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,尊重學(xué)生,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能正確、工整地書寫生字及所組詞語(yǔ),感受漢字的形體美。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)大熊貓貪吃好喝的習(xí)性,產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)和珍奇,產(chǎn)生民族自豪感,進(jìn)而懂得去關(guān)愛(ài)大熊貓,保護(hù)大熊貓。
教學(xué)重、難點(diǎn):
本課的重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛(ài)”,從課文中的具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛(ài)”,通過(guò)勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。
教材分析 :
兒童最喜歡動(dòng)物,他們對(duì)動(dòng)物最感興趣,憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛(ài)。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃,再談到它的好喝,抓住兒童的興趣指向,引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國(guó)里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語(yǔ)言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛(ài)的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前,使孩子對(duì)它的喜愛(ài)之情油然而生,為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性,通過(guò)想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛(ài)。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛(ài)”,要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)熊貓的“可愛(ài)”。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
有關(guān)貓教案匯總 篇9
一、作品
(備注:“搖搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度,孩子演唱有困難,因此建議用說(shuō)唱念白的方式來(lái)處理。)
提供四種角色的貓咪圖片
◆演唱部分動(dòng)作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸,另一手同樣動(dòng)作前伸,交叉疊放在另一手上
“可愛(ài)貓” 手腕相抵,手掌攤開(kāi),托著臉
“調(diào)皮貓” 雙手握拳前伸,交叉疊放,肩膀左右高低聳動(dòng)
“帥氣貓” 單手拇指食指做狀,托在下巴下
“威風(fēng)貓” 雙手五指張開(kāi)似爪子,往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰,另一手模仿尾巴轉(zhuǎn)圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇彪p手胸前握拳做祈禱狀,再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、間奏部分:教師依次邀請(qǐng)部分幼兒,被邀請(qǐng)的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復(fù)演唱歌曲,直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家。”
二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),在反復(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標(biāo)識(shí)性動(dòng)作為提示,在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】 (一)情境導(dǎo)人:教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感鋪墊。
(二)發(fā)聲練習(xí):幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
(三)學(xué)習(xí)歌曲:
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對(duì)比角色,初步學(xué)唱“可愛(ài)貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
(四)分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
教師請(qǐng)幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢(shì)提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
(五)游戲:《選貓咪》 以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個(gè)性各異的貓咪,在延伸活動(dòng)中,可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,將自己的愛(ài)好和個(gè)性融合到角色中進(jìn)行創(chuàng)編,如:“跳舞貓、貪吃貓”等,增強(qiáng)演唱的趣味。
2、在范唱時(shí),教師提供各種角色標(biāo)識(shí)性的動(dòng)作是為了加強(qiáng)幼兒對(duì)角色性格特點(diǎn)的感受,后續(xù)活動(dòng)中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計(jì)動(dòng)作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂(lè)劇《貓》,感受不同特點(diǎn)貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。
有關(guān)貓教案匯總 篇10
活動(dòng)內(nèi)容:
音樂(lè)活動(dòng)——《貓和小老鼠》
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”針對(duì)小班幼兒年齡的特點(diǎn),我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)》中的《不倒翁詼諧曲》,曲風(fēng)幽默,樂(lè)曲的AB兩段節(jié)奏,(A段歡快,B段低沉)兩段形象對(duì)比鮮明,適合小班幼兒欣賞。我設(shè)想借助機(jī)靈、可愛(ài)的小老鼠形象,巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情境,讓幼兒在游戲中,充分感受音樂(lè)中歡快和緊張的情緒。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時(shí)東張西望、高興時(shí)搖尾巴、緊張時(shí)灰溜溜的各種可愛(ài)形態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象,體驗(yàn)它所帶給人們的不同情緒。
2、大膽地用自己想象的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、愉快跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小老鼠的口吻,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
1、隨律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),感受輕柔的音樂(lè)。師:天黑了,小朋友都睡著了。
2、吱吱吱,聽(tīng)!是什么聲音呀?哦,原來(lái)是小老鼠呀!
“天黑了,主人都去睡覺(jué)了。老鼠我可得好好享受享受!不知,那只可惡的貓?jiān)诓辉冢砍鋈タ纯丛僬f(shuō)!我左看看,貓不在,我右看看貓不在。哈哈,真高興
呀!(喵——)呀!不好!貓來(lái)了!趕快躲起來(lái),趁他不注意的時(shí)候,悄悄地跑回去。”
二、欣賞音樂(lè)。
(一)完整欣賞,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的不同形象。
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)好聽(tīng)的故事還藏在一個(gè)音樂(lè)里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
2、音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來(lái)了,音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)貓來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
(二)分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒。
1、欣賞A段,鼓勵(lì)幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。
今天,我們一起來(lái)當(dāng)小老鼠,學(xué)學(xué)小老鼠走路,怎么樣呀?小老鼠是怎么走路的?還可以怎么走?
2、欣賞B段,引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)情緒。
剛才呀,貓不在,我們玩得可高興了。現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè),聽(tīng)完這段音樂(lè),心里有什么感覺(jué)呀?(害怕)貓來(lái)了,小老鼠又是怎么走路的?
三、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩《貓和小老鼠》的游戲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行音樂(lè)游戲。
四、延伸活動(dòng)。
孩子們,這里有貓不好玩,我們還是到別處去玩吧。
有關(guān)貓教案匯總 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。
3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入(播放ppt)
師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?
幼:白色的,因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的,因?yàn)楹芸帷!!!!#ㄗ穯?wèn))
師:那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?
小結(jié):原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。
出示毛線球,教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。
1、練習(xí)長(zhǎng)短音
師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛(ài)的玩具,看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音,看見(jiàn)短的毛線,小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、練習(xí)高低音
師:小貓很喜歡玩哦,還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音,高。。。。低。。。。(反復(fù)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓?它們會(huì)怎么介紹自己?
1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動(dòng)作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓?
幼:可愛(ài)貓、威風(fēng)貓。。。。。(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了,它們是。。。。。。
2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,
師:孩子們,選好了嗎?
幼:可愛(ài)貓
師:這么多人選可愛(ài)貓,那就先唱可愛(ài)貓吧
(根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)
3、教師放慢速度清唱,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓
師:可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?
幼:可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽(tīng)出來(lái),那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧,不過(guò),配上表情就更不錯(cuò)哦。
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒(méi)唱,是哪兩只貓呢?
師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?
幼:
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。
師:好帥氣的貓呀,接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼:幼兒表演
四、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢,這樣吧,我提議,你們每個(gè)人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦!
師:想好了嗎?
1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾
2、 教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒,以降低演唱難度。
五、活動(dòng)結(jié)束
師:真是一群會(huì)唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。
有關(guān)貓教案匯總 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)乖等7個(gè)生字,會(huì)寫性等13個(gè)生字,正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí):兩課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
板書:貓(齊讀)
二、初讀課文,掌握生詞新詞
1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
a. 指名讀生字,卡片演示生字
b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫
c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:憑字上半部分是任最后一筆稍短;貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫成令,癢偏旁不是廣,辟字的左邊不是啟。
d. 辨析多音字:的 、 和、了,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
(1)默讀課文,初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑:不論,無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?
(2)自由討論,小組交流匯報(bào)
(3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書:古怪
淘氣可愛(ài)
(4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把古怪淘氣可愛(ài)的味道讀出來(lái)。
四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情,下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生詞 2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容
2、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:
分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來(lái),寫對(duì)寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的?
板書:古怪 淘氣可愛(ài)
三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?
四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái),要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
(2)小組交流匯報(bào)
大花貓:
1、性格古怪
(1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽(tīng):哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?
(2) 重點(diǎn)體會(huì)貓的'性格實(shí)在有些古怪
a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?
(古怪是指跟一般情況不同,或生疏罕見(jiàn),使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比勇猛,有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩 盡職
板書:(大花貓)性格古怪 高興時(shí)不高興時(shí)
膽小勇猛
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎?
師引導(dǎo):作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開(kāi)門見(jiàn)山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))
(3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?
體會(huì)到:(課件展示)
a.說(shuō)它吧,可是的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過(guò)這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。)
b.任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)痛快。)
c.它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)
d .它若不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出。(無(wú)論用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)
(4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?
體會(huì)到:a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭,也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大,逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓:淘氣枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì):上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài),因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞:
生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,富有變化。
5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(1) 默讀課文,體會(huì):貓既古怪又淘氣,作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢?
a. 從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動(dòng) 有趣。
b. 從淘氣看,生機(jī)勃勃看出作者的喜愛(ài)之情。
(2) 默讀全文,列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓,情貓相融)
如在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。(把臟腳印形容成小梅花,而印字用得何其生動(dòng)。)
它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。(把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng),喜愛(ài)之情躍然紙上。)
它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛(ài)!(天真可愛(ài),生機(jī)勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。)
五、思維拓展,深化主題
1、思考題:請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動(dòng)物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)
1、做同步練習(xí)
2、背誦自己喜歡的段落
3、小練筆:試試描寫你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職
有關(guān)貓教案匯總 篇13
活動(dòng)來(lái)源:
我們進(jìn)入了主題活動(dòng)《我家和我家附近的》的課程,發(fā)現(xiàn)整個(gè)主題融合了“我的家”、“探索居住的環(huán)境”、“環(huán)境中的人、事、物”、“關(guān)心社區(qū)”四方面的內(nèi)容,而這四方面的內(nèi)容中包含了人、生活、認(rèn)識(shí)環(huán)境、關(guān)心社區(qū)、創(chuàng)意與游戲等各類活動(dòng),因此整個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展的靈活性更強(qiáng),利于幼兒探索,為幼兒自主性的發(fā)展提供更好的支持平臺(tái)。除了家和幼兒園以外,城市的環(huán)境是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境了。孩子從出生之日起,就和家人一起生活在一定的城市里。他們睜著自己的眼睛,天真的探看周圍那些熟悉而新奇的事物;城市是孩子們與之共同呼吸的空間,是他們學(xué)會(huì)與人交往的'環(huán)境,也是孩子們游戲和認(rèn)識(shí)事物的小小世界。希望通過(guò)《大黃貓進(jìn)城》讓孩子明白自己家附近的環(huán)境,感知城市的變化等。
活動(dòng)名稱:
《大黃貓進(jìn)城》(語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來(lái)……變成了………
2、運(yùn)用對(duì)比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《故事:大黃貓進(jìn)城》
2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)
3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))
4、繩子、大頭針
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)交流討論,初步感知城市的變化。嘗試用句式:原來(lái)……..變成了……….
1、出示一張舊地圖,提問(wèn):大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請(qǐng)你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說(shuō)邊走,大黃貓先走過(guò)……再走過(guò)…….)用繩子串出來(lái)當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識(shí)
2、再出示一張新地圖,提問(wèn):過(guò)了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請(qǐng)你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來(lái)……變成了…….)
二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來(lái)……變成了………
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn):城里的變化可大了,大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓课覀円黄饋?lái)找一找吧。
2、擺圖操作練習(xí)。
提問(wèn):大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓吭瓉?lái)是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說(shuō)邊操作)(先個(gè)別說(shuō),再集體說(shuō))
三、通過(guò)游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場(chǎng)所,將小卡片貼在椅子上
提問(wèn):小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過(guò)……再走過(guò)……,豐富詞匯)
有關(guān)貓教案匯總 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)做小貓輕輕地走和跑。
2、用行動(dòng)來(lái)表示愿意聽(tīng)老人的話。
3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老貓和小貓的頭飾。
2、活動(dòng)場(chǎng)地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家,四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師:小朋友今天的天氣真好,老師和你們做個(gè)游戲好嗎?
二、引導(dǎo)情感
老師扮演老貓可先和小貓交流情感,“老貓奶奶愛(ài)小貓、小貓聽(tīng)見(jiàn)嗎?”
1、引起幼兒的注意,“小貓、小貓?jiān)趺凑f(shuō)?”引導(dǎo)幼兒應(yīng)答,注意可以有不同的應(yīng)答,目的是融洽老貓與小貓之間的感情。
2、交代規(guī)則可著重引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)來(lái)表示聽(tīng)老人話,老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來(lái)了,“老貓睡醒四面瞧,我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見(jiàn)了小貓,心里可著急了,它“瞄-瞄”,地叫,小貓最聽(tīng)老貓奶奶的話了,聽(tīng)到老貓叫聲,它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。
3、師生共同游戲,注意不斷鼓勵(lì)“小貓”真聽(tīng)“奶奶”話,這么快就回到“奶奶”身邊,“真是乖小貓”,使游戲過(guò)程始終充溢著老貓對(duì)小貓的慈愛(ài)及小貓的親切感中。
游戲過(guò)程要注意走和跑的步伐要小,速度要適中。
三、游戲玩法及規(guī)則
老師扮老貓,蹲在場(chǎng)地中央。幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開(kāi)始,老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場(chǎng)地周圍藏起來(lái)。老貓聽(tīng)到小貓走開(kāi)后,睜開(kāi)眼睛說(shuō):“老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見(jiàn)了。”同時(shí)站起來(lái)四面張望,尋找小描,嘴里“喵喵”叫。小貓聽(tīng)見(jiàn)老貓叫聲時(shí),邊“瞄瞄瞄”地叫,一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。
規(guī)則:小貓要在老貓“喵—喵”叫后才能走出來(lái)。
有關(guān)貓教案匯總 篇15
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電腦設(shè)備,鋼琴等
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)音樂(lè)劇《貓》了解音樂(lè)劇的基本特點(diǎn),采用手段,起源地等;并且掌握memory在《貓》起到烘托,串聯(lián),升華的作用。
2.以西方音樂(lè)劇的文化現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的思考。
3.通過(guò)賞析,提問(wèn),討論,演唱等手段,學(xué)生能夠大膽表達(dá)對(duì)于音樂(lè)劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂(lè)劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段,初步理解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)音樂(lè)劇《貓》看中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展前景的理
性思考。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入:
1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí),教室播放音樂(lè)memory
2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂(lè)劇《貓》
(二) 視聽(tīng)體驗(yàn)(1)
1. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---精彩片段
思考:片段中有那些貓給你留下了深刻的印象?
2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓
思考:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么?
3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段,試著總結(jié)音樂(lè)劇的特征
4.音樂(lè)劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù),集歌、舞、劇為一體,廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù),不斷追求視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果的完美結(jié)合。
(三) 視聽(tīng)體驗(yàn)(2)
1. 熟悉音樂(lè)劇《貓》中重要音樂(lè)《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律(片段)
.學(xué)生哼唱《memory》,并熟悉旋律
2. 欣賞音樂(lè)劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)
—思考:(1).4次memory的區(qū)別在哪里?
— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次?
— (3).memory在整部音樂(lè)劇起到什么作用?
3.音樂(lè)與音樂(lè)劇的關(guān)系:
音樂(lè)在整部音樂(lè)劇中起到串聯(lián),烘托,對(duì)比,升華等作用,音樂(lè)往往中整部音樂(lè)劇點(diǎn)睛之筆,成敗之關(guān)鍵。
4 . 小趣事:創(chuàng)造memory的背景。
(四) 課堂討論:
1. 思考:(討論)
(1) 中國(guó)什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂(lè)劇?
(2) 為什么中國(guó)引進(jìn)西方的音樂(lè)劇?
(3) 為什么這么多的音樂(lè)劇要改為中文版的?
2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展前景
(五) 課堂小結(jié)
1. 音樂(lè)劇又稱為歌舞劇,是音樂(lè)、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂(lè)表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒等情感引發(fā)劇情,再通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。
2. 中國(guó)已經(jīng)有了自己的音樂(lè)劇《雪狼湖》,《斷橋》,《弘一法師》等,相信在不久的將來(lái),中國(guó)的音樂(lè)劇也會(huì)走向世界!