精選貓教案集錦（精選14篇）
精選貓教案集錦 篇1
教學(xué)目標：
1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。
教學(xué)重點：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。
教學(xué)難點：抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。
主線：貓的性格特點
訓(xùn)練點：抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準備：貓的圖片
教學(xué)過程：
一、引入新課，整體感知。
板書：大貓古怪、
小貓?zhí)詺?/p>
二、深入理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1.講讀第1自然段
（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）
（2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？
（3）現(xiàn)在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書：老實——貪玩——盡職）
（4）為什么它老實、貪玩、盡職就說它的性格古怪？
（5）那課文是怎樣抓住重點詞句，把貓老實、貪玩、盡職的特點寫具體的呢？我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實？
（從成天睡大覺、什么事也不過問可以看出貓老實）
a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實呢？
b.請你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實的樣子。
c.我們都來讀一讀，讀出你剛才的感受。
用上剛才的方法，現(xiàn)在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的?
（抓住“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學(xué)生邊想象邊體會貓的貪玩）
a.問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會到了什么？
b.把你體會到的通過朗讀告訴我們。
c.同學(xué)們也來讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時的樣子。
貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？
（抓住“閉息凝視”，體會貓的盡職。）
a.問：什么叫“盡職”？（指盡到責(zé)任。）
b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）
c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？
d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。
e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。
小結(jié)：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。
下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標在文中
你們讀懂了哪句話或哪個詞語？請舉手。
（抓住“蹭”，抓住“豐富多腔”，體會貓的溫柔可親；抓住不要說見著小蟲和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會貓的勇猛）
讀出你的感受。
貓時而溫柔可親，時而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛它，先在請你再來重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛呀，現(xiàn)在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀
2.為什么你覺得這句最能體現(xiàn)小貓可愛
3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價它的？（生氣勃勃、天真可愛）
4.你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。
三、課堂練習(xí)，鞏固知識點。
1.貓的性格實在有些古怪。說它吧，但是它又；說它吧，但是它又；真是讓人捉摸不定。
2.它要是高興，比誰都，它要是不高興，就；它，但是它又。
四、總結(jié)談話，升華主題。
一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
板書設(shè)計：
貓
老實貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
膽小勇猛
可愛、淘氣喜愛之情
精選貓教案集錦 篇2
教學(xué)目標:
1.知識與能力：
①掌握本課中的生字詞。②能復(fù)述故事。
2.過程與方法：
①有感情地朗讀課文。
②體會老雄貓和“我”的形象意義，把握文章主題。
3.情感、態(tài)度與價值觀：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艱辛，貪圖安逸，乞討施舍，必喪失自由、尊嚴和人格，這樣的人生是可悲的。
重難點：體會老雄貓和“我”的形象意義，把握文章主題。
課堂流程及設(shè)計：
課前自學(xué)——組內(nèi)組間交流——難點質(zhì)疑師生討論——課后檢測
一.了解作者
左拉(1840～1902)，法國作家。生于工程師家庭，7歲喪父，生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎，讀完中學(xué)便當碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代，左拉提出自然主義文學(xué)理論，從而成為“人和人的情欲的審問官”。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868)，均受到社會的冷遇。1868年開始，他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》，醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計劃。經(jīng)過25年勤奮寫作，終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》，揭穿宗教的虛妄，闡發(fā)通過科學(xué)改良社會的思想。1898年，他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭，招致反動當局的迫害。流亡美國時開始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀后數(shù)十年的法國文學(xué)。
二.掌握字詞
積蓄詫異擒住詛咒束縛毅然
厭倦臃腫顢頇膩煩作嘔
三.課文講解
（一）文章主旨。
文章寫了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活，當有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的困難，不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣，寓意深刻，耐人尋味。強烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當然，我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。
（二）文章思路。
這個寓言性的小說的特點，首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對稱的結(jié)構(gòu)。
第一重對稱，發(fā)生在貓身上。先是明明無憂無慮、安逸的生活，卻感到不舒服，討厭、愁悶、煩膩得要作嘔，不幸福，要逃脫到外面去。為什么會有出逃的“信仰”呢?“在一生中，除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外，總應(yīng)該還有些別的東西。”這就是說，有物質(zhì)上的富足不夠，還要有精神的追求，從具體描述來看，它追求的是自由的生活。但是左拉暗示，它的這種自由自在的“信仰”有一個前提：生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的，在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對稱的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成問題了，可是生存卻成了問題，尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了，饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸福”都變了質(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺發(fā)生了倒轉(zhuǎn)，原先的`一切，變成了向往，逃離變成了回歸。
第二重對稱，發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下，對物質(zhì)的匱乏和精神的自由，有著兩種相反的選擇：一個選擇放棄自由，一個選擇堅守自由，將艱難的物質(zhì)生活視
為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對稱，而顯得特別鮮明。
（三）寫作特點。
1、左拉的藝術(shù)細節(jié)很精致。左拉的細節(jié)，全從貓的感覺出發(fā)。在貓的種種感覺中，厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活，又和人的精神息息相通，就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯位又相統(tǒng)一地交融起來。在貓到了外面以后，貓的感覺和人的感覺的錯位幅度拉開得更大了，趣味就越濃了：這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走；我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。
2、強烈的錯位，顯而易見的荒謬，反差越大，趣味就越濃。左拉強調(diào)了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差，顯示了他的幽默。在偷肉被打之后，老雄貓“像個硬心的哲學(xué)家”教導(dǎo)它：晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”。“垃圾堆找食”的殺風(fēng)景和“像個硬心的哲學(xué)家”的嚴肅之間的錯位，使得幽默強化了。如果事情到此為止，左拉的幽默還算是比較溫和的。但是，困境不僅僅在于饑餓，而且在于寒冷，外加生存的威脅。這就使得貓的感覺變化了，原來一切都美的感覺變丑了，能夠得到的食物，只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。
3、左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話，歪理、不合理。自由怎么會是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說，這是合乎邏輯的，它不能忍受生活的艱難，自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。
四、練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容補充完整下列詞語。
計窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美
2、解釋下列句中加點的詞語。
⑴他們就拿我大大的訕笑了一回。訕笑：
⑵它又如法炮制出一根來。如法炮制：玩弄于股掌間：
3、文學(xué)常識填空。《貓的天堂》作者是_____國作家______。
4、《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是什么？
五、板書設(shè)計
寫作特點：
1、左拉的藝術(shù)細節(jié)很精致。2、強烈的錯位，顯而易見的荒謬，反差越大，趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷。
六、課后反思：學(xué)生讀來很感興趣，能說出幽默的語言與風(fēng)格特點。
精選貓教案集錦 篇3
活動目標：
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動準備：故事圖片
活動過程：
一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)
2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔
你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的`小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?
3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
精選貓教案集錦 篇4
活動目標：
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動重點：
理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
活動難點：
能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動準備：
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
活動過程：
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
精選貓教案集錦 篇5
【課文簡介】
《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標】
1、教育目標：
理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、教養(yǎng)目標：
⑴ 理解文中寫得具體的句子。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、發(fā)展目標：
學(xué)習(xí)抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點】
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時候的`可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
CAI課件。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?
(學(xué)生自由說)
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好，今天我們就來學(xué)習(xí)15課，一起去認識一下作者老舍家的貓?
板書課題：
貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這只貓有什么特點?
板書：
古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點?
(大花貓的性格實在有些古怪。)
過渡：大花貓到底有多古怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。
2、精讀第一自然段：
⑴ 默讀這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格?
學(xué)生匯報，老師板書：
老實 貪玩
貪玩 盡職
⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢?
(因為他很喜歡這只貓)
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?
⑷ 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?
學(xué)生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負責(zé)任，多認真啊!這種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
(多種形式進行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。)
⑸ 老師引讀，感情升華。
3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：
① 初讀：
了解貓的古怪性格。
② 細讀：
畫出貓的各種動靜。
③ 品讀：
朗讀理解你喜愛的動靜。
④ 賞讀：
讀出喜愛之情。
⑵ 檢查自學(xué)效果：
讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
⑶ 比較句子：
① 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
② 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。
⑷ 讀到這里，你想說什么?
這只貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：
指導(dǎo)這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?
2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?
精選貓教案集錦 篇6
活動目標：
1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。
3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等
2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）
2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。）
3.鼠媽媽："哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少….為下面的理解歌詞做準備）
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律：
（1）鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）
（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！
（3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）（評析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。）
（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。）
2、理解、熟悉歌詞：
（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）
（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。）
（3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）
（4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？"（很高興、很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。
（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。?
（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié)，由于處理得當，幼兒掌握較好。）
（7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧！（音樂旋律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。）（評析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"?為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）
三、結(jié)束部分
一聲貓叫--（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向。
第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變海a(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴謹。3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
精選貓教案集錦 篇7
活動內(nèi)容：
音樂活動——《貓和小老鼠》
設(shè)計意圖：
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。”針對小班幼兒年齡的特點，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風(fēng)幽默，樂曲的AB兩段節(jié)奏，（A段歡快，B段低沉）兩段形象對比鮮明，適合小班幼兒欣賞。我設(shè)想借助機靈、可愛的小老鼠形象，巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情境，讓幼兒在游戲中，充分感受音樂中歡快和緊張的情緒。同時，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時東張西望、高興時搖尾巴、緊張時灰溜溜的各種可愛形態(tài)。
活動目標：
1、在游戲中，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象，體驗它所帶給人們的不同情緒。
2、大膽地用自己想象的身體動作來表現(xiàn)音樂。
3、愉快跟隨音樂有節(jié)奏地做簡單的動作。
活動準備：
音樂《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。
活動過程：
一、以小老鼠的口吻，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
1、隨律動進場，感受輕柔的音樂。師：天黑了，小朋友都睡著了。
2、吱吱吱，聽！是什么聲音呀？哦，原來是小老鼠呀！
“天黑了，主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那只可惡的貓在不在？出去看看再說！我左看看，貓不在，我右看看貓不在。哈哈，真高興
呀！（喵——）呀！不好！貓來了！趕快躲起來，趁他不注意的時候，悄悄地跑回去。”
二、欣賞音樂。
（一）完整欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂中的不同形象。
1、這個故事好聽嗎？這個好聽的故事還藏在一個音樂里呢？我們一起來聽吧！
2、音樂里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來了，音樂里的哪一段是表現(xiàn)貓來了？你是怎么聽出來的？
（二）分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏帶來的不同音樂情緒。
1、欣賞A段，鼓勵幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。
今天，我們一起來當小老鼠，學(xué)學(xué)小老鼠走路，怎么樣呀？小老鼠是怎么走路的？還可以怎么走？
2、欣賞B段，引導(dǎo)幼兒感受不同音樂情緒。
剛才呀，貓不在，我們玩得可高興了。現(xiàn)在來聽聽第二段音樂，聽完這段音樂，心里有什么感覺呀？（害怕）貓來了，小老鼠又是怎么走路的？
三、結(jié)合音樂進行游戲。
1、現(xiàn)在，我們跟著音樂一起來玩《貓和小老鼠》的游戲。
2、請個別幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行音樂游戲。
四、延伸活動。
孩子們，這里有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧。
精選貓教案集錦 篇8
教學(xué)目標：
1、會認乖等7個生字，會寫性等13個生字，正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13 個詞語
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課時：兩課時：第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
板書：貓(齊讀)
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋自學(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學(xué)上臺聽寫
c. 點評并重點講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短;貪字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。
d. 辨析多音字：的 、 和、了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
(1)默讀課文，初步感知課文
a.詞語質(zhì)疑
任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b.聽課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?
(2)自由討論，小組交流匯報
(3)檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)?/p>
板書：古怪
淘氣可愛
(4)請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。
四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生詞 2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標：
1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容
2、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?
板書：古怪 淘氣可愛
三、整體感知，體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。
讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?
四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情
(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
(2)小組交流匯報
大花貓：
1、性格古怪
(1) 小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?
(2) 重點體會貓的'性格實在有些古怪
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?
(古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出;三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩 盡職
板書：(大花貓)性格古怪 高興時不高興時
膽小勇猛
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎?
師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了，我們在寫作時可以學(xué)習(xí))
(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎?
體會到：(課件展示)
a.說它吧，可是的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓實在古怪的性格。)
b.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來(我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)�痛快。)
c.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。)
d .它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。(無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。)
(4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?
體會到：a.什么東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。
耍個沒完
小貓：淘氣枝折花落
3、可愛
重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。
4、重點體會以下幾個詞：
生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。
(1) 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢?
a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。
b. 從淘氣看，生機勃勃看出作者的喜愛之情。
(2) 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓，情貓相融)
如在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動。)
它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。(把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。)
它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生機勃勃，天真可愛!(天真可愛，生機勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)
五、思維拓展，深化主題
1、思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準備，同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。
七、布置作業(yè)
1、做同步練習(xí)
2、背誦自己喜歡的段落
3、小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職
精選貓教案集錦 篇9
【教學(xué)目標】
一、知識與能力：
1.學(xué)會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2.初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
【教學(xué)重點】
運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學(xué)難點】
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
【教學(xué)準備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。
2 、布置學(xué)生觀察貓。
第一教時
【教學(xué)目標】
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
精選貓教案集錦 篇10
設(shè)計理念：
閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標：
1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。
2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓。
教學(xué)重、難點：
本課的重、難點在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。
教材分析 ：
兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學(xué)生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學(xué)生自主識字。
精選貓教案集錦 篇11
活動目標：
1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。
2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。
3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備：
1、老虎和貓教具。
2、 畫紙、畫筆。
活動過程：
一、講述故事《老虎和貓》。
明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。
1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置
（1）貓和老虎一起玩。
（2）老虎四腳朝天。
（3）貓把老虎推下山。
（4）貓和老虎在山下一起玩。
2、再講故事。
提問：
（1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？
（2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）
二、完成故事畫冊。
培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊。
1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。
2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。
三、講述自己的畫冊。
講述故事主要情節(jié)。
每組代表講述自己畫出的畫冊。
活動反思：
幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。
精選貓教案集錦 篇12
教學(xué)理念
通過觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運用表達的能力。
教學(xué)目標
1.指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁人字頭四點底。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學(xué)重點、難點
認識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程
(一)由圖入手啟發(fā)談話
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書：大熊貓
(二)自讀感悟，讀通全文
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食
(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。
(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子：
板書：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動情況
板書：小：活潑爬上爬下
長大：不愛活動愛睡覺
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍
(四)鞏固練習(xí)
1.以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
(五)指導(dǎo)書寫生字
1.結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點底。
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
(六)實踐活動
1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2.讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
(七)課外閱讀
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設(shè)計：
大熊貓
（珍貴）樣子
身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢
黑身子和頭白
黑眼圈
活動
小：活潑爬上爬下
長大：不愛活動愛睡覺
吃竹葉竹筍
精選貓教案集錦 篇13
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格。
2、能借助圖譜學(xué)唱歌曲。
3、感受音樂活動帶來的.快樂情緒。
活動準備：
PPT課件、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
小朋友們，你們知道老鼠最怕誰?(貓)它為什么最怕貓?
二、基礎(chǔ)部分：
1、有這么一只小老鼠它夢見自己有一只神奇的畫筆，它要用這只畫筆把貓畫成不會抓老鼠的貓。小朋友猜猜看，小老鼠畫的貓會是什么樣的?
2、請小朋友一起認真地來聽一聽今天我們要學(xué)的歌曲《老鼠畫貓》
3、提問：
這首歌曲的名字叫什么?
歌曲里你聽到了什么?
附兒歌：
小老鼠來畫貓，哎呀!眼睛要畫小。
小老鼠來畫貓，小爪一定要畫少。
小腿要畫短，胡子要畫翹，
牙齒一個也不能要，我們可以睡大覺。
精選貓教案集錦 篇14
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。
2、知道當大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。
活動準備：
鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片，PPT
活動過程：
一、介紹角色，引出主題
出示老鼠圖片，引起幼兒的想象
它是一只怎樣的老鼠？ 它在想什么呢
二、理解故事內(nèi)容
1、一天老鼠們外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"
出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。
2、大家一起想辦法
老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說）
3、幼兒操作材料
今天老鼠把這些東西帶來了，等會兒請你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道？
剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。
（和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù)，得出結(jié)論）
小結(jié)：看來，當我們有不同意見的時候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。
瞧！老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？
（出示圖片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容）
小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見，認為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機會趕快躲藏。
三、交流討論，解決問題
1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。
那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？
2、播放PPT，層層遞進，解決問題
這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？
原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個好辦法！
四、延伸活動
剛才我們講的這個故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動室，大家可以去看看。