小小腳印真有趣 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察的興趣，激發幼兒關愛動物的情感。

　　2、 能用自然、優美的聲音演唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

　　3、引導幼兒了解動物腳印的幾種不同形狀，嘗試在掌握╳╳╳節奏的基礎上學唱前三段歌曲.

　　重點難點：學唱灑、落、鋪、栽，掌握節奏。

　　活動準備：

　　1、錄音機、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

　　2、小雞、小鴨、小狗的圖片;小房子四座；竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干；

　　教育理論依據：《綱要》中指出能初步感受并喜愛環境，生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　活動過程：

　　（一）    開始部分，進入活動室。

　　歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。

　　（二） 情境導入，激發興趣。  

　　1、哇今天小朋友們這么乖巧啊，為了獎勵你們今天高老師給你們帶來了四個好朋友。   

　　出示圖片，一一出示。

　　2.第一位小客人是小雞；出示一座房子和一串腳印，猜一猜誰從房子里走出來了？你是怎么知道的？（小雞）理解歌詞。請幼兒說說小雞的腳是什么樣的，它的腳印像什么？（小雞的腳是尖尖的，它的腳印像小草、像竹葉……）哦，這個小房子還有一扇門，請小朋友學小雞的樣子走進去吧！

　　3.教師以總結似的語言，向幼兒介紹歌詞。

　　小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

　　4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和腳印，教師學小狗叫聲，引出小狗，幼兒觀察狗的腳和腳印，引出歌詞內容。小狗的腳印是什么樣子的？（小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地）

小腳的朋友 篇1

　　目標

　　1.能聯系生活經驗大膽表述。

　　2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

　　準備

　　1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

　　2.故事磁帶。

　　過程

　　1.傾聽故事。

　　——小腳丫丫有兩個朋友——鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。

　　“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀……

　　——小腳丫丫的朋友是誰?

　　——為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

　　——小腳丫丫離開了它的朋友發生了什么事?

　　2.找小腳、認小腳。

　　——我們的小腳在哪里?

　　——脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭?

　　——在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?

　　——請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。

　　——怎樣保護我們的小腳?

　　3.給小腳找好朋友。

　　——讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

　　——學習穿襪子、鞋子。

　　——現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

　　建議

　　1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

　　2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

活動目標：
1、引導幼兒觀察的興趣，激發幼兒關愛動物的情感。
2、 能用自然、優美的聲音演唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
3、引導幼兒了解動物腳印的幾種不同形狀，嘗試在掌握╳╳╳節奏的基礎上學唱前三段歌曲.
重點難點：學唱灑、落、鋪、栽，掌握節奏。
活動準備：
1、錄音機、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
2、小雞、小鴨、小狗的圖片;小房子四座；竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干；
教育理論依據：《綱要》中指出能初步感受并喜愛環境，生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
活動過程：
（一）    開始部分，進入活動室。
歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。
（二） 情境導入，激發興趣。  
1、哇今天小朋友們這么乖巧啊，為了獎勵你們今天高老師給你們帶來了四個好朋友。   
出示圖片，一一出示。
2.第一位小客人是小雞；出示一座房子和一串腳印，猜一猜誰從房子里走出來了？你是怎么知道的？（小雞）理解歌詞。請幼兒說說小雞的腳是什么樣的，它的腳印像什么？（小雞的腳是尖尖的，它的腳印像小草、像竹葉……）哦，這個小房子還有一扇門，請小朋友學小雞的樣子走進去吧！
3.教師以總結似的語言，向幼兒介紹歌詞。
小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。
4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和腳印，教師學小狗叫聲，引出小狗，幼兒觀察狗的腳和腳印，引出歌詞內容。小狗的腳印是什么樣子的？（小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地）

上課了，孩子們都坐在小椅子上，“！”我說，只見許多孩子立即把腳收回來，并的齊齊的，可不一會兒，孩子們的腳又“自由”了,于是我再次提醒：“小腳并齊了”，這在上課時經常用來組織孩子的一句話，在今天引起了我的思考，我今天決定當一名幼兒，體驗一下“小腳并齊”到底是何滋味。上課后，我也試著把腳并的齊齊的，結果感到特別別扭，我想，用這種姿勢，大人都堅持不住，何況孩子？上課應讓孩子輕松的學習，為什么規定的這樣死板呢？

活動目標：了解兒歌中動物腳的形狀、特點，理解兒歌內容，初步學會念兒歌。

活動準備：

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、游戲：腳印配對

1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。

——這是誰的腳印？

2、看看講講這些腳印的特征。

——這個腳印看上去是什么樣的啊？這個腳印像什么？（用兒歌中的語句來梳理、小結。）

3、  猜出腳印后，就將該動物的圖片出示并配對。

二、欣賞、理解兒歌

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據兒歌內容提問，幼兒理解兒歌內容。

——小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么撒滿地？

——小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么落滿地？

——小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么鋪滿地？

近日收到了不少好書，有時間就看上幾頁。這本《小腳大腳一起走》，是從##處申請到的。沒拿到書之前只看書名，還有些懵懂，小腳大腳一起走是干嘛呀？拿到書之后，光看前面的彩頁，就已經非常羨慕作者一家，還有那些帶著孩子一起走天下的家庭。
    孩子還在背囊里，還只是蹣跚學步的階段，還時常需要坐在爸爸的肩膀上，就已經跟隨著父母一起旅行，這對父母們來說，是需要多么大的勇氣?對孩子來說，這是多大的樂趣呀？
    這本書的作者叫萬之逸，譯作家，高級亞健康咨詢師，也是兩個孩子的母親。她根據自己帶著兩個孩子的旅行經驗，在本書中分享了她以及與她一起有共同旅行愛好的爸爸媽 媽們的旅行心得，感想，以及旅行經驗，并總結了一些旅行教育方法。全文共他四個部分：親子旅行的意義；完美旅行的原則；旅行中寓教于樂；那些我們走過的地方。
    有許多人在沒有結婚前或者說結了婚沒有孩子之前，或許每年都會有一兩次短途長途旅行，但是自從有孩子以后，就感覺到有了包袱，自己去旅行吧，放心不下孩子，帶著孩子，總是擔心這擔心那。另外更有甚者，有了孩子以后萬事足，就覺得在家陪著孩子是最好的，旅行之心早已被拋卻到云海之外了。作者認為新父母尤其需要旅行。很多家庭自從有了孩子以后，生活完全變了樣，新生命不會說話不懂表達，他們一次又一次的哭鬧會消耗掉新手父母的各種耐性堅持等等，最終變得煩燥抑郁。而旅行，能讓新媽 媽新爸爸遠離日常瑣事，放松心情，忘掉一切煩惱。在旅途中，我們給孩子做的事跟在家里一樣，并沒有多出什么來，反而在外面，孩子更容易放輕松，更容易看著大自然的各種新奇事物而輕松入睡。有什么理由總是呆在家中呢？
    計劃是完美旅行的前提。做什么事都得有計劃，旅行更是如此。