小羊迷路了 篇1

　　活動目標

　　1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規則。

　　活動準備

　　1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

　　活動過程

　　1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

　　（1）、幼兒

　　邊看，教師邊講故事。

　　（2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

　　小羊應該怎么做？

　　2、聯系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

　　組織幼兒討論，并選代表回答。

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

　　3、教師總結。

　　與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

　　外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規則。

　　活動目標：

　　1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。

　　2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

　　3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

　　活動準備：圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、師生互動，理解故事內容。

　　小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

　　1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

　　2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什么？

小羊迷路了 篇1

　　活動目標

　　1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規則。

　　活動準備

　　1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

　　活動過程

　　1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

　　（1）、幼兒

　　邊看，教師邊講故事。

　　（2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

　　小羊應該怎么做？

　　2、聯系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

　　組織幼兒討論，并選代表回答。

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

　　3、教師總結。

　　與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

　　外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規則。

　　活動目標：

　　1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。

　　2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

　　3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

　　活動準備：圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、師生互動，理解故事內容。

　　小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

　　1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

　　2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什么？

    一、語言描述欠條理。

     活動開始，教師用小羊吃草的情節引起幼兒興趣，第一只小羊吃了2棵草，第二只小羊吃了三棵草，問一問誰吃的多。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的？”孩子們只能回答出這個是兩棵，這個是三棵。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，于是轉換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一棵小羊沒有朋友，所以第二排的小草比第一排的小草多。

     二、操作材料應簡單有效。

     為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據教師的要求進行擺放，但是活動中出現了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。

     活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。

《兩只小羊》的音樂游戲，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動，也為我帶來很大的收獲。
活動的第一部分是學習新歌。以往老師往往采用教師教唱，學生跟唱的方法，但效果并不理想，學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發學生的參與性，在游戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入游戲。在活動中我邊模仿大熊動作，邊與孩子們交流，受情景的影響，學生興趣倍增，十分投入，紛紛模仿我做起了各種動物的動作，學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全體學生很快學會了新歌，就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。
　　這種創設情境的方式，馬上受到了小朋友的歡迎，在游戲中我與小朋友建立了“親密”的關系，為游戲的開展提供了良好的開端。 
　　接下來是組織開展游戲了。以前在音樂游戲中總是很難控制學生的活動情緒，他們總是很興奮地大喊大叫，或者是無動于衷。因此，在這過程中，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與游戲。孩子們感到既新鮮又可親，而我又能在游戲中自然合適地指導他們。

活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規則。

 活動準備

1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

   小羊應該怎么做？

2、聯系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

   組織幼兒討論，并選代表回答。

   生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

   與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。 延伸活

外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規則。

一、 復習環節：
上節課我們學習了歌曲《我有一只小羊羔》。這個小孩的名字呀，叫瑪麗，她是一個愛玩的小姑娘。星期天，她和爸爸媽媽一起來到了一條小河邊玩。瑪麗遇到了好多小伙伴。有的在對岸，有的在瑪麗身邊，還有幾個小朋友正在聚精會神地釣魚。老師來學學瑪麗和小朋友打招呼。“喂——你好！”大家想一想，瑪麗在和哪些小朋友打招呼？為什么？“你好！”這是在和哪些小朋友打招呼？為什么？大家再想一想，瑪麗和正在釣魚的小伙伴怎么打招呼？誰能學一學，千萬不要把伙伴的小魚們給嚇跑啦！
    大家真聰明！先在瑪麗特別想對身邊的小伙伴夸一夸自己的小羊羔，我們一起來當小瑪麗，怎么樣？遠處的小伙伴大聲喊：“瑪麗，你們在說什么呢？”我們一起告訴遠處的小伙伴們。噢，瑪麗請輕輕地走到釣魚的小伙伴跟前也唱了起來。
    同學們表現的好極了！老師請三位同學來當以此瑪麗，一個唱給遠處的 聽，一個唱給同學們聽，一個悄悄唱給老師聽。大家在唱的時候，在頭上拍手，在唱時，在胸前拍手；在唱時，縮著身體點手指。
這三位同學唱得真好，我們來一起鼓勵他們，“一二三，你真棒！”
二、 感受音樂：
瑪麗和小伙伴們打過招呼之后，就向森林深處走去，她和小羊羔會發生什么事情呢？我們來聽聽音樂給我們講的故事《瑪麗的一天》。
大家聽的非常認真！誰能和大家說說瑪麗和小羊羔這一天是怎么過的？他們都遇到一些什么事情呢？
大家說的真好！一段相同的音樂可以讓我們大家想出許多不同的內容來。下面我們跟著音樂做一做，你是怎么理解的音樂，你就怎么做！