《兩只小羊》教學反思
《兩只小羊》的音樂游戲，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動，也為我帶來很大的收獲。活動的第一部分是學習新歌。以往老師往往采用教師教唱，學生跟唱的方法，但效果并不理想，學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發學生的參與性，在游戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入游戲。在活動中我邊模仿大熊動作，邊與孩子們交流，受情景的影響，學生興趣倍增，十分投入，紛紛模仿我做起了各種動物的動作，學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全體學生很快學會了新歌，就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。
這種創設情境的方式，馬上受到了小朋友的歡迎，在游戲中我與小朋友建立了“親密”的關系，為游戲的開展提供了良好的開端。
接下來是組織開展游戲了。以前在音樂游戲中總是很難控制學生的活動情緒，他們總是很興奮地大喊大叫，或者是無動于衷。因此，在這過程中，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與游戲。孩子們感到既新鮮又可親，而我又能在游戲中自然合適地指導他們。
回顧這一教學活動，我發現，發展低年級學生的音樂智力，教師自身的情感投入是非常重要的。真誠的情感能喚起學生活動的熱情，激發其積極性和自信心，從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受，更好促進了學生音樂智力的發展。