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《兩只小羊》教學反思

《兩只小羊》教學反思

《兩只小羊》的音樂游戲,是孩子們玩得最高興,最投入的一次活動,也為我帶來很大的收獲。
活動的第一部分是學習新歌。以往老師往往采用教師教唱,學生跟唱的方法,但效果并不理想,學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發學生的參與性,在游戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入游戲。在活動中我邊模仿大熊動作,邊與孩子們交流,受情景的影響,學生興趣倍增,十分投入,紛紛模仿我做起了各種動物的動作,學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂,童趣盎然,全體學生很快學會了新歌,就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。
  這種創設情境的方式,馬上受到了小朋友的歡迎,在游戲中我與小朋友建立了“親密”的關系,為游戲的開展提供了良好的開端。 
  接下來是組織開展游戲了。以前在音樂游戲中總是很難控制學生的活動情緒,他們總是很興奮地大喊大叫,或者是無動于衷。因此,在這過程中,我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與游戲。孩子們感到既新鮮又可親,而我又能在游戲中自然合適地指導他們。
  回顧這一教學活動,我發現,發展低年級學生的音樂智力,教師自身的情感投入是非常重要的。真誠的情感能喚起學生活動的熱情,激發其積極性和自信心,從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受,更好促進了學生音樂智力的發展。
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