小班說課稿：老鼠和鐘

一：說教材
1.設計意圖
  《綱要》健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規則，幼兒遵守規則”的模式。把一個體育活動的規則和要求都隱含在一個故事里，創設出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發幼兒參與游戲的主動性。
2.根據設計意圖我制定了以下目標
  A. 感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。

  B.體驗和同伴共同游戲的快樂。

3.本次活動的重點及難點
     重點：練習慢走、快跑、側身滾的能力.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側身滾等能力。.
     難點： 鍛煉幼兒迅速反應能力。
  對于小班的幼兒來說,他們的反應能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養幼兒反應的敏捷性有極大的幫助。 
 
4.活動準備
  A ：老鼠頭飾人手一個 

大班藝術美工《會動耳朵的小兔子》活動說課
各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：大班美工活動《會動耳朵的小兔子》。
一、說教材。
1.本次活動來源于偶然，在看少兒節目時，發現了一個小魔術，挺有意思的，就給孩子們表演了一次，在表演過程中，孩子們的積極性很高，也很想會這個簡單而且好玩的魔術，本著以幼兒為主體、活動以幼兒的興趣點出發的這一理念，于是就生成了這次活動。
 2.目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過觀看魔術表演培養幼兒觀察力及對事物的探究興趣。b、通過嘗試操作魔術發展幼兒動手能力。c、感受魔術帶來的快樂。
根據目標，我把活動重點定位于：幼兒探索魔術的秘密，并能用語言表達出來。活動的難點是幼兒需要用手靈活的操作小兔子。
二、說教法：
新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,在活動中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據大班幼兒思維的特點,結合多種教法進行活動。
1.觀察法：
這里運用了觀察法，通過觀察魔術表演，激發幼兒對魔術的興趣，魔術對于孩子來說是一種十分神秘的事物，孩子對它的認識很少，但孩子強烈的好奇心使得他們很渴望對魔術進行探討，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。
2.操作法：
操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在提供豐富的材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，其中操作活動是制作會動的小兔。本次活動主要引導探索小兔子的耳朵會動的秘密，知道魔術并不是表演者有魔法，而是使用一些技巧給人一種神秘感。

——活動來源：（真實的故事） 
    今天我的說課內容是大班安全課程《耳朵小衛士》，希望借此平臺與您一起交流和學習。前段時間，我班上來了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒有耳蝸，因此，失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著他的助聽器，還有的小朋友會跑到我們面前問“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發生的小事為教育契機，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛士》這節安全教育活動便生成了。
——再說說我的目標定位
為了更好地進行有效的教學，活動前我給幼兒布置了家庭作業——每人發一張“耳朵體檢調查報告”，家長填寫后，根據反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：（通過手語的表演和2個問題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標：（通過真實案例和小實驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強幼兒自我保護的意識。
3、情感目標：（通過和家長給幼兒講述發生在東東身上的真實故事）萌發幼兒關愛他人的情感。
——活動重點和難點：
在明確了教學目標的前提下，理解活動的重、難點就顯得格外的關鍵。為了使教學目標能更好地落在幼兒的“最近發展區”上。我把“感知耳朵的重要性”設置為本次活動的重點。而增強幼兒保護耳朵的意識則設為難點。

一,說教材
在剛剛召開的兩會中,提出了環保是我國的重重之重,現如今我國的環境污染越來越嚴重,而我們生存的環境也嚴重的影響到了我們的健康,為了我們的后代有一個綠色的生存環境,我們必須從現在做起,從身邊做起,而且要從幼兒做起!我園已被評為綠色幼兒園,我們就是想從孩子抓起,讓幼兒也知道保護環境的重要性!
大班幼兒年齡特點為好模仿,分不清文明行為和不文明行為,成人怎么做他們也會怎么做,他們需要模范,需要榜樣,在日常生活中我班幼兒常常會有一些不文明行為如:吃完果皮會隨手一扔,用過的餐巾紙丟在地上,隨地吐痰等.為了
我選擇這節活動是為了使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可以回收,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在今后生活中丟棄垃圾時做到分類投放,讓不同的垃圾能找到自己的家,從而培養幼兒愛護生存環境,從小幫助幼兒樹立環保意識.這節活動即貼近幼兒生活又有助于拓展幼兒的視野,是一次很有意義的活動.
讓他們明白亂扔垃圾會造成危害,,《綱要》 提出要幼兒從小養成講衛生,愛清潔,愛護環境的好習慣.使幼兒從自己做起,做一個環保的喧傳者,執行者,并用自己的好習慣來教育他人,感染他人,為改善我們的生存環境盡自己的微薄之力.
二,說活動目標
根據我班幼兒年齡特點及發展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性,進而將環保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:
(1)能將可回收,不可回收及有害垃圾進行分類,并認識其危害.

一、說教材
1、教材選擇
   幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動，利用身邊的事物與現象作為健康探索的對象。在《綱要》中健康科學目標提到“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先物體的形狀出發，逐步過渡到對物和物體的之間的顏色來比較探索，聯系跳躍及躲閃，鍛煉思維的靈敏性。由易到難，逐步深入。
2、目標定位
   小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探索中去發現事物的特征。目標為：
（1）樂于參加跳圈游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。
（2）能按指令迅速正確地調整自己的行為。
（3）聯系跳躍及躲閃，鍛煉思維的靈敏性。
3、重點和難點
   我認為本次活動的重點是：物和物體的之間的顏色來比較，難點是：找到對應的顏色的圈中，初步獲得物與物的兩者之間比較的關系。
4、活動準備
   活動場地上畫有紅色和藍色的兩個圈，每人貼一個紅色或者藍色的標記，強快的音樂。
 
二、說教法。
   教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中力求“形成合作探究式”的 師生互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學。在活動中我主要采用了多種感官參與法：在活 動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學一學、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述， 借助于兒歌生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望，然后利用各種教學方法給幼兒提供表達的機 會，通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間。

這學期我園組織了音樂教學觀摩活動，我在多元能力探索課程教材中選擇了一節音樂活動《小小蛋兒把門開》，活動結束后我根據活動中所反應出的一些優點和不足進行了思考，接下來我就對這次活動進行如下的分析：
一、設計意圖：
小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。因此，我就選擇了這節音樂活動，這便是我設計這個活動的初衷。
二、說教學目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒現有的水平，我從三個方面提出了活動目標：
1）知識目標：學習唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。
2）能力目標：知道找空處做動作，避免與同伴發生碰撞。
3）情感目標：體驗與教師同伴共同創編歌詞的樂趣。
三、說教學重點與難點
根據目標的制定，我把活動重點定位于：學習唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。 難點是創編歌曲
四、說教法、學法
（一）情境教學法：針對這次教學活動的教學目標、教學設計和學生的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發聯想法、表演法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
   （二）游戲法：本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒模仿小雞來激發幼兒學習的興趣。在游戲活動中教師通過引導、提示，讓幼兒發揮想象力、創造力去創編動作、記憶歌詞及旋律。