學前教育小小蛋兒把門開說課稿
這學期我園組織了音樂教學觀摩活動，我在多元能力探索課程教材中選擇了一節音樂活動《小小蛋兒把門開》，活動結束后我根據活動中所反應出的一些優點和不足進行了思考，接下來我就對這次活動進行如下的分析：一、設計意圖：
小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。因此，我就選擇了這節音樂活動，這便是我設計這個活動的初衷。
二、說教學目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒現有的水平，我從三個方面提出了活動目標：
1）知識目標：學習唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。
2）能力目標：知道找空處做動作，避免與同伴發生碰撞。
3）情感目標：體驗與教師同伴共同創編歌詞的樂趣。
三、說教學重點與難點
根據目標的制定，我把活動重點定位于：學習唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。 難點是創編歌曲
四、說教法、學法
（一）情境教學法：針對這次教學活動的教學目標、教學設計和學生的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發聯想法、表演法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
（二）游戲法：本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒模仿小雞來激發幼兒學習的興趣。在游戲活動中教師通過引導、提示，讓幼兒發揮想象力、創造力去創編動作、記憶歌詞及旋律。
五、教學過程設計：
1、活動的開始部分，我以小一班來了一位客人，來吸引幼兒的注意。
2、活動的基本部分，首先第一個環節是通過出示課件，來了解小雞出殼，問題是：雞媽媽是怎么叫的？雞媽媽什么時候會“咕咕噠、咕咕噠”的叫呢？雞媽媽在草地上生了一個大大的雞蛋。通過課件呈現小雞出殼的過程，聽！是什么聲音？咚咚咚、咚咚咚，蛋怎么會裂縫了，又破了一個洞，這是怎么回事？啊！雞蛋打開了，里面會有什么呢？是小雞出來了。這一環節的設計意圖是：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。
第二個環節是學習歌詞，并用身體動作表現演唱內容。1、教師邊出示圖文邊慢速的演唱歌曲，幫助幼兒理解并記憶歌詞。2、教師再次指圖文，引導幼兒嘗試看圖按歌曲的節奏朗誦歌詞。3、教師引導幼兒用動作表現歌詞內容。4、跟隨音樂表演歌曲。這一環節的設計意圖是：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖文，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖文經過精心的設計，形象的劃分出了音樂的樂句，暗含著節奏。
第三個環節是教師遷移幼兒已有的卵生動物的經驗，啟發幼兒用工整替換的方法創編歌詞。1、還有那些動物寶寶也是從蛋殼里鉆出來的？2、我們怎樣唱呢？（創編小鴨和小鳥兩種）這一環節的設計意圖是：根據幼兒已有的經驗發揮幼兒創編的積極性。引導幼兒用工整替換的方法創編歌詞，同時遵循了小班幼兒的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。