小小蛋兒把門開（精選12篇）

小小蛋兒把門開 篇1

　　目標：

　　1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。

　　2.在游戲活動中，初步學習歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

　　準備：大雞蛋一個，小雞蛋36個，大班幼兒一名（已輔導好部分教學內容），錄音磁帶，錄音機

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

　　2、現在，我們來看一段動畫片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。）

　　3、蛋蛋不見了，我來找一找。

　　二、理解歌詞

　　1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）

　　2、這個就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）

　　3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）

　　4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）

　　5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？

　　（根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）

　　幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。

　　6、現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎？

　　如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。

　　7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

　　三、集體游戲

　　1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

　　2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

　　3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣？女孩子扮的小雞會變成什么樣？

小小蛋兒把門開 篇2

　　音樂綜合活動：設計意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。活動目標：    1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。    2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。活動準備：    圖譜一張、制作蛋殼一副。活動重點：    1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。    2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。活動難點：    1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。    2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。活動過程 ：    1、語言游戲，拉開故事帷幕。    教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。    2、出示圖譜，引起幼兒興趣。    出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。   （1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。       （2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“，開出一只小雞來”。    3、出示第二張圖譜。   （1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。   （2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。     4、出示第三張圖譜。    （1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）    （2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。    （3）幼兒重復歌詞內容。     5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。    （1） 教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。    （2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。     師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。     教師帶領幼兒做音樂游戲。     6、小結。     師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。活動后序：    通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。 

小小蛋兒把門開 篇3

　　這學期我園組織了音樂教學觀摩活動，我在多元能力探索課程教材中選擇了一節音樂活動《小小蛋兒把門開》，活動結束后我根據活動中所反應出的一些優點和不足進行了思考，接下來我就對這次活動進行如下的分析：

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。因此，我就選擇了這節音樂活動，這便是我設計這個活動的初衷。

　　二、說教學目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒現有的水平，我從三個方面提出了活動目標：

　　1）知識目標：學習唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。

　　2）能力目標：知道找空處做動作，避免與同伴發生碰撞。

　　3）情感目標：體驗與教師同伴共同創編歌詞的樂趣。

　　三、說教學重點與難點

　　根據目標的制定，我把活動重點定位于：學習唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。 難點是創編歌曲

　　四、說教法、學法

　　（一）情境教學法：針對這次教學活動的教學目標、教學設計和學生的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發聯想法、表演法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　（二）游戲法：本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒模仿小雞來激發幼兒學習的興趣。在游戲活動中教師通過引導、提示，讓幼兒發揮想象力、創造力去創編動作、記憶歌詞及旋律。

　　五、教學過程設計：

　　1、活動的開始部分，我以小一班來了一位客人，來吸引幼兒的注意。

　　2、活動的基本部分，首先第一個環節是通過出示課件，來了解小雞出殼，問題是：雞媽媽是怎么叫的？雞媽媽什么時候會“咕咕噠、咕咕噠”的叫呢？雞媽媽在草地上生了一個大大的雞蛋。通過課件呈現小雞出殼的過程，聽！是什么聲音？咚咚咚、咚咚咚，蛋怎么會裂縫了，又破了一個洞，這是怎么回事？啊！雞蛋打開了，里面會有什么呢？是小雞出來了。這一環節的設計意圖是：好奇是幼兒學習的重要契機。提問式的導入，由此制造的懸念更能誘發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　第二個環節是學習歌詞，并用身體動作表現演唱內容。1、教師邊出示圖文邊慢速的演唱歌曲，幫助幼兒理解并記憶歌詞。2、教師再次指圖文，引導幼兒嘗試看圖按歌曲的節奏朗誦歌詞。3、教師引導幼兒用動作表現歌詞內容。4、跟隨音樂表演歌曲。這一環節的設計意圖是：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖文，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖文經過精心的設計，形象的劃分出了音樂的樂句，暗含著節奏。

　　第三個環節是教師遷移幼兒已有的卵生動物的經驗，啟發幼兒用工整替換的方法創編歌詞。1、還有那些動物寶寶也是從蛋殼里鉆出來的？2、我們怎樣唱呢？（創編小鴨和小鳥兩種）這一環節的設計意圖是：根據幼兒已有的經驗發揮幼兒創編的積極性。引導幼兒用工整替換的方法創編歌詞，同時遵循了小班幼兒的歌詞創編活動中，只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語言表達的負擔。

　　3、活動的結束部分是：還有很多的動物寶寶是從蛋里鉆出來的，都可以把它們唱在個里面，小朋友們回家之后可以和爸爸媽媽一起來創編這首歌曲。將活動延伸到家中，促進家園的合作，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗創編出更多的歌詞。

小小蛋兒把門開 篇4

　　小班音樂活動《小小蛋兒把門開》

　　一、活動目標：

　　在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創作游戲動作，感受一起活動的快樂。

　　二、準備：

　　大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內容），錄音磁帶，錄音機。

　　三、活動過程：

　　（一）找雞蛋

　　1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

　　2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。

　　（二）小小蛋兒把門開

　　1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？

　　2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。

　　3、教師扮演小雞進行歌表演。

　　4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

　　（三）集體游戲

　　1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

　　2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣？  

小小蛋兒把門開 篇5

　　活動目標：   1、在理解歌詞的基礎上，引導幼兒學唱歌曲。   2、豐富詞匯：毛茸茸，胖乎乎。   3、萌發幼兒喜歡唱歌，熱愛小動物的情感。活動準備：蛋、雞寶寶、活動過程：一、開始部分   1、幼兒隨《小小蛋兒把門開》音樂拍手走到鋼琴旁邊站好   2、發音練習：《我愛我的小雞》二、基本部分   1、   師：（小朋友看，今天我們班多了一樣東西，小朋友找找看是什么？）   幼：（蛋）   師：哦，是一只蛋，你們知道這個蛋是誰的家嗎？   幼：小雞   師：這只可愛的雞蛋里睡著一只小雞，我們一起把它叫醒吧，叫的時候要喊對口號，小雞才會出來和小朋友做朋友。（口號：小小蛋兒把門開）請一個幼兒上來敲門試試。   幼：小小蛋兒把門開（蛋晃動一下）   師：可能是他的聲音小了，我們一起來說   師幼：小小蛋兒把門開蛋開，開出一只小雞來   3、請幼兒自小觀察自己的新朋友，并且形容一下自己的新朋友導入歌詞：毛茸茸，胖乎乎，老師剛剛把我們開門到認識小雞這段故事編了一首兒歌聽老師說一遍：（小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。）   4、請幼兒聽老師范唱   5、   ①教師大聲唱，幼兒小聲唱（提醒幼兒歌詞要準確）   ②教師和幼兒一起唱   ③幼兒一起集體唱（要求幼兒用好聽聲音唱，不要太大，不然會嚇著小雞寶寶）   6、   師：小朋友，剛才我們的雞蛋里開出了小雞寶寶，你們動腦想想蛋除了能開出小雞，還能開出什么？   幼：小鴨，鵝… …   師：我們把小鴨唱進我們的歌曲吧，小鴨子怎樣叫？嘎嘎嘎   7、請幼兒把新編的歌詞唱一遍三、結束部分   1、小結：教師表現好的幼兒   2、延伸：將頭飾和蛋放到表演區，有興趣的幼兒可以繼續到表演區表演。

小小蛋兒把門開 篇6

　　設計意圖：

　　四月春暖花開，萬物復蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節呢？

　　我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。

　　小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發了幼兒的興趣。由于衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。

　　“小小蛋兒把門開”這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

　　2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、情景導入，角色扮演：

　　演示ppt----雞蛋。

　　師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

　　師：小雞們，你們也想出來嗎？

　　二、情景激發，肢體表現：

　　1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。

　　2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。

　　3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。

　　三、情景延伸：律動“小小蛋兒把門開”。

　　市教研室王菁老師點評：

　　1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；

　　2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以做雞媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環節分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

　　3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。

小小蛋兒把門開 篇7

　　音樂綜合活動：小小蛋兒把門開

　　設計意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　活動準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　活動重點：

　　1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　活動難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　活動過程 ：

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

　　（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。   

　　（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

　　（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　（3）幼兒重復歌詞內容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　（1） 教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

　　活動后序：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小小蛋兒把門開 篇8

　　設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

　　目標：  1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

　　2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

　　準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

　　2、油畫棒  3、豐富小雞形象的經驗

　　過程：

　　一、情景導入

　　1、欣賞背景

　　師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

　　二、教師師范：雞媽媽孵蛋

　　1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

　　師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

　　師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

　　師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

　　師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）

　　2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

　　師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）

　　2、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

　　師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

　　三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

　　師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，涂色，小雞的眼睛。

　　四、游戲

　　師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

　　師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

小小蛋兒把門開 篇9

　　[活動目標]

　　1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

　　2、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

　　[活動準備]

　　音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

　　[活動過程]

　　一、組織教學：

　　1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

　　2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。

　　二、導入：

　　1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。

　　2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。

　　小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

　　教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

　　教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）

　　3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

　　教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

　　4、聽歌曲錄音。

　　教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

　　四、創編動作

　　1、教師啟發引導幼兒為歌曲編動作。

　　教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。

　　2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　五、創設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

　　教師示范講解、動作演示游戲玩法。

　　六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。

小小蛋兒把門開 篇10

　　設計意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　活動準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　活動重點：

　　1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　活動難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、

　　幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　活動過程：

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

　　（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿

　　了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

　　（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　（3）幼兒重復歌詞內容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　（1） 教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

　　活動后序：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小小蛋兒把門開 篇11

　　設計意圖：    小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》，這首歌曲是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口、易記，生動的描寫了黃絨絨、胖乎乎的小雞出殼的情景。整個活動都是沉浸在快樂輕松的氛圍中學習。活動目標：1.    初步理解歌詞，并學習用歡快而活潑的聲音進行歌唱。2.    能按歌詞內容做相應動作，初步學習創編歌詞。3.    樂于參與活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。活動準備：1.知識經驗準備：幼兒了解母雞的叫聲，知道母雞會生蛋。2.物質經驗準備：制作ppt課件、獎勵貼紙、《小小蛋兒把門開》鋼琴伴奏。活動過程：一、聽聲音，進行猜測。1.    播放母雞叫聲，引出主題。師：聽！這是誰的聲音？老母雞為什么會發出這種聲音？師：對了，這是老母雞生蛋時發出的聲音，老母雞生了一個圓溜溜的蛋。2.    出示蛋，大膽想象。師：你們覺得蛋里面會是誰？讓我們請它出來和我們一起做游戲，讓我們一起來敲敲門。二、看圖譜，理解歌詞、感受旋律。1.幼兒初步理解歌詞師：小小蛋兒把門開，門沒開，我們一起敲門好嗎？師：開了開了，誰在里面啊? 哦！開出一只小雞來。小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。師：看！小雞長得什么樣？（毛茸茸呀胖乎乎）師：小雞這是在干什么？哦！小雞唱歌了！（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來）導入語：讓我們看著圖片完整地來說下小雞出殼的過程吧！2.幼兒學說歌詞師：小朋友說得真棒！小雞要獎勵聰明貼了！三、學唱歌曲，扮演角色。1.進行練聲，切入主題。師：小雞是怎么叫的呀？我們一起跟著琴聲來學學小雞的叫聲。2.進行歌唱，大膽表演。師：讓我們來聽一聽小雞是怎么唱一首完整的歌的。師：真好聽！我們一起來唱一唱。師：你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？師：接下來讓我們把自己當成一個蛋，從蛋里慢慢出殼出來。四、創編歌詞，體驗快樂。師：除了小雞會生蛋外，還有哪些小動物會生蛋？（小鴨、小鳥）師：小雞小鴨小鳥和小朋友玩游戲有點累了，想回家睡覺了，一起跟它們再見吧！

小小蛋兒把門開 篇12

　　目標：　　1.通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。    2. 樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。　　準備：　　1.蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。　　2.三段表現動物走路的不同音樂。　　3.幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。　　過程：　　一、數一數，猜一猜。　　出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最小？里面住的是哪個寶寶呀？（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”陳老師是怎么敲的？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）　　二、小動物出殼。　　1.篤篤篤，最小的蛋里好象有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。　　2.篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。　　3.篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走　　4.喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。 　　三、總結，結束活動。　　老師總結：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。