小班音樂《小小蛋兒把門開》（精選16篇）

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇1

　　活動目標

　　1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

　　2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

　　活動準備

　　1、 磁帶及錄音機。

　　2、 蛋殼的道具。（可用吹塑紙畫好大雞蛋，然后剪成齒輪狀的兩半，分別貼在兩只小椅子上，小椅子并攏或分開，表現雞蛋和“小小蛋兒把門開）

　　活動過程

　　1、 引出課題。

　　2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

　　教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

　　請幼兒說說歌曲里唱了什么。

　　教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

　　教師彈奏曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”“小雞來”、胖乎乎的附點音符節奏。

　　3、 幼兒學唱歌曲

　　教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

　　幼兒邊唱邊表演動作。

　　4、 學習表演。

　　幼兒觀看歌表演：出示“大蛋殼”（請一幼兒扮小雞，躲在里面）。前奏起（準備），演唱歌曲第一句“小小蛋兒把門開”（移開小椅了蛋殼破了），歌曲 第二句“走出一只小雞來（里面的幼兒扮小雞露出腦袋），歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”（用雙手做翅膀，左右扭動），第四句“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”（用 手做小雞的尖嘴巴走出蛋殼）

　　聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

　　幼兒將自己的小椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇2

　　活動目標：

　　1.在看看、聽聽、說說的過程中理解歌曲內容，感知小雞破殼激動、喜悅的情緒。

　　2.在小雞破殼的情境中，嘗試用各種身體動作表現小雞出殼的方法，萌發親近小動物的愿望。

　　活動準備：

　　1.課件《小小蛋兒把門開》。

　　2.經驗準備：認識小雞。

　　3.材料準備：課件、小雞手偶一個。

　　活動過程：

　　一、小小蛋兒門沒開

　　教師：今天有一個新朋友來到了我們小二班，看看它是誰？

　　那小小蛋兒里可能住著誰啊？（幼兒自由猜測） 二、小小蛋兒把門開    1.小雞要出殼

　　①教師：（演示課件）咦，小小蛋兒發生什么事情？（幼兒隨意猜想）到底發生了什么事呀？我們一起來聽一聽。（播放歌曲欣賞）

　　②追問：小小蛋兒發生了什么事情？

　　小結：原來是小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。

　　2.小雞出殼啦

　　①教師：（出示手偶小雞）我們一起摸摸小雞和它打打招呼呀！ ②追問：你覺得這是一只怎么樣的小雞呢？歌里唱的小雞和我們說的一樣嗎？我們再來聽一聽。（播放歌曲欣賞） 小結：歌里唱的是一只黃絨絨呀，胖乎乎的小雞。因為剛出生的小雞它的毛是黃黃的、軟軟的，就像一只黃色的小球。

　　③追問：小雞出殼后在做什么呀？

　　小結：哦，小雞在“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰唱起來。”

　　三、小小蛋兒開門啦

　　①教師：小雞住在這么溫暖，這么舒服的小小蛋兒里，為什么它要自己把小小蛋兒的門打開呢？

　　小結：因為小雞寶寶一天一天地長大啦，小小蛋兒里太小住不下了，所以自己想辦法把門打開、破殼而出啦。

　　②教師：小雞寶寶會用了什么好辦法破殼而出呢？ 小結：有的小雞用小腦頭和小屁股頂，有的小雞用尖尖的小嘴啄，有的小雞用腳踢，還有的小雞用翅膀推，真是一群聰明又可愛的小雞。 ③教師：這一次我們都來做一只可愛的小雞寶寶，聽著音樂，用自己喜歡的辦法把小小蛋兒的門打開吧

　　追問：小雞寶寶們，你們都從蛋殼里出來了嗎？破殼而出的心情怎么樣？（真高興）

　　小結：小雞寶寶不僅長大了，還能用自己的辦法破殼而出啦！所以它一出殼就“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰唱起來”。

　　四、快樂的小雞

　　①教師：我這里有一個小雞出殼的動畫片，想不想一起來看看呀！（播放歌曲mtv）

　　②教師：你們喜不喜歡這只可愛、快樂的小雞呀？那我們再來玩一玩小雞出殼的游戲吧！

　　③教師：小雞們，你們可真可愛呀！哇，外面天氣這么好，跟著雞媽媽一起到草地上去玩一玩吧

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試在拓印的圓上添加線條畫小雞。

　　2、在小雞出殼的情景里，感受涂鴉的快樂。

　　活動準備：

　　黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、ppt、五角星

　　活動過程：

　　一、雞媽媽生蛋

　　ppt1瞧！是誰來了？母雞

　　它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。

　　蛋寶寶長什么樣呀？

　　原來母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。

　　（大草地背景）咕咕噠又來了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導語），它在做什么？（可以讓幼兒猜測一下，引起懸念）生下了一個圓圓的蛋寶寶。”（教師拓印圓）

　　母雞媽媽在青青草地上一坐，原來是在生蛋寶寶呢。

　　咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來生蛋好嗎？（放音樂：幼兒集體在大背景上拓印圓）

　　母雞媽媽在這邊下一個蛋，往前跑幾步又下了一個蛋，往上跑幾步。

　　鼓勵幼兒：這個蛋又圓又大，那個蛋穩穩的下在草地上

　　6、雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來休息一下吧。

　　二、小小蛋兒把門開

　　1、ppt2一天天過去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發生什么事情了？ 小雞出殼啦。

　　原來過了一段時間，雞寶寶會從蛋殼里鉆出來呢。

　　我們一起仔細的觀察一下，說說看小雞長什么樣？（從尖尖嘴、細細腳、小眼睛等方面）

　　老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來好不好？

　　教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點眼睛），小雞小雞站起來（添畫細細腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來（添畫尖尖嘴），一只小雞出來了

　　3、聽！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢！

　　誰愿意來幫助它？（請個別幼兒上來添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎），小雞小雞快出來（兩條腿站起來了嗎）唧唧唧唧鉆出來了（唧唧唧唧鉆出來了嗎）

　　篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來哦（幼兒繼續拓印、添畫嘴、眼睛和腿）

　　三、分享交流

　　看看那只神氣（眼睛亮亮、細細小腳會走路）的小雞找到了蟲子？

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇4

　　教材分析：

　　小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內容，能初步歡快的學唱歌曲。

　　2.嘗試用簡單的動作表演歌曲。

　　3.感受歌曲中歡快的基調，體驗親子表演的喜悅。

　　活動準備：制作蛋殼一個，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條 

　　活動重點：幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。 

　　活動難點：幼兒能大膽地到前面來表演唱。 

　　活動過程：

　　1.教師扮演雞媽媽出場，與幼兒打招呼！

　　師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”

　　師：“小朋友們好！” 幼：“雞媽媽你好”

　　1.師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”

　　提問：“雞蛋是什么形狀的？” 

　　2.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會住著誰呢？我們敲開門看看好嗎？” 

　　師請個別幼兒敲一敲，師：“誰來幫忙敲一敲？”

　　幼兒集體再來一遍“我們一起來敲一敲吧，這次一定能把它敲開了。”

　　師幼一起：“小小蛋兒把門開”  　　師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。 哎呀！雞寶寶又把門給關上了，我們一起再幫雞媽媽來敲一敲吧，讓小雞走出來！ ③師“我們來看看小雞長得什么樣啊？” 

　　師：對，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個好聽的詞“毛茸茸“來形容。 師：“小雞還長什么樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“ 

　　師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來” 

　　4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍

　　師：小朋友，跟著雞媽媽一起來念一念吧！（邊做動作邊念歌詞）

　　三、運用視頻，圖譜演唱歌曲

　　1. 師清唱歌曲，幼兒欣賞

　　師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來呢！仔細聽！”

　　師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來唱一唱吧！”

　　2.幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯譜圖

　　師：“我們剛才排的順序對嗎？讓我們先來看看大屏幕！

　　師“誰愿意上來重新給圖片拍拍隊！” 

　　3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動作）

　　師：“我們一起看著圖譜來唱一唱吧!“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽。”

　　師小結：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋兒把門開》

　　四、運用道具演唱歌曲

　　1.教師表演

　　師出示大蛋殼師進行演唱。師：“現在，金老師帶來了一個特大的蛋殼，

　　你們用好聽的聲音來唱，老師來表演。”

　　2.幼兒表演

　　教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里！你們想不想來呀！那先請優雅的女孩子來扮演小雞！”

　　教師“我們男孩子有沒有信心比女孩子跳的更好！請男孩子扮演小雞！”

　　3.親子表演

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇5

　　目標：

　　1、通過圖片的提示，幫助幼兒復習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　2、借助教師的口型唱準切分音，并能積極參加創編活動。

　　3、樂意參與集體演唱活動。

　　準備：

　　圖片2套（小雞、小鴨圖片）

　　過程：

　　一、圖片導入，引起幼兒學習興趣

　　1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）

　　2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）

　　3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？

　　4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

　　5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

　　二、復習歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準切分音

　　過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）

　　1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？

　　4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！

　　5、唐老師示范：幼兒根據口型唱準切分音。

　　6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。

　　7、現在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！

　　三、創編歌詞

　　過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？

　　1、幼兒自由回答

　　2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！

　　3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。

　　4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？

　　5、一起把創編的歌詞唱到歌曲中。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇6

　　活動目標：1、熟悉歌曲，學習跟隨歌曲做表演動作。2、  觀看ppt，了解小雞出殼的過程，嘗試理解、記憶歌詞內容，并在教師啟發下，學用身體動作表現“蛋”的樣子。 3、知道找空處做動作，避免與同伴發生碰撞。活動準備    1、 磁帶：小小蛋兒把門開2、ppt（小雞出殼的過程） 活動過程：一、觀看ppt,了解小雞出殼的過程。t：看，這是誰？小雞在干什么？s：小雞在推蛋殼。t：對呀，小雞出殼了。剛出生的小雞身上的毛濕濕的。      稍長大一些，毛也干了，小雞會站起來了。t：你看到的小雞是什么樣？ s1：毛毛的。豐富詞匯“毛絨絨”“胖呼呼”二、幼兒學習歌詞，并用身體動作表現演唱的內容。1、教師示范唱。t：你聽到了什么？s1：小雞。 s2：蛋兒開門。s3：小雞嘰嘰嘰t：對呀，小雞很想出來，所以它說“小小蛋兒把門開”。 我們看來學一學。2、嘗試跟節奏朗誦歌詞。t：我們一起來念歌詞。3、啟發幼兒用身體動作表現“蛋”的樣子，邊唱歌邊表演相應的歌詞內容。t：小雞沒出生時是在哪里的？   s：媽媽肚子下面。t：我們一起來學一學小雞躲在蛋里的樣子。身子蜷在一起，    師帶領幼兒幼蹲在地上蜷縮身體t：我們來學學小雞鉆在蛋殼里的樣子。再學一學小雞出殼的樣子。t：我們換個姿勢鉆在蛋殼里。4、聽音樂表演3遍三、結束游戲：學小雞捉蟲     t：小雞肚子餓了，我們去陪它捉蟲吧。  

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　歌詞理解步驟圖（四張）、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

　　活動過程：

　　一、1。熟悉音樂旋律。

　　幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好？

　　二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。

　　1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢？

　　教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

　　2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢？

　　教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

　　3、師：小雞身上有什么東西？看上怎么樣？

　　教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

　　4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊？小雞叫的時候像不像是在唱歌呀？

　　教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

　　三、幼兒完整學唱歌曲。

　　1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

　　師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊？

　　2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

　　3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

　　四、教師邀請幼兒集體出場表演。

　　活動反思：

　　《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇8

　　活動名稱：音樂活動——小小蛋兒把門開(一)

　　活動目標：

　　(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。

　　(2)培養幼兒對歌唱的愛好。

　　活動準備：

　　圖片 鋼琴 實物蛋殼

　　活動過程：

　　一、律動

　　教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)

　　二、練聲：

　　教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)

　　三、教師出示孵小雞圖片。

　　(1)教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)

　　(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)

　　四、學習新歌。

　　1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)

　　2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調

　　(1)教師：現在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)

　　3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞

　　教師：現在跟著老師一起把歌詞念一念。

　　4、教唱新歌、復習。

　　(1)教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)

　　(2)教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?

　　(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!

　　活動延伸：

　　教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!(復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》)

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇9

　　活動目標

　　1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。

　　2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點

　　重點：

　　1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　活動準備

　　課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1. 以音樂為背景進教室

　　2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

　　3.發聲練習《我愛我的小雞》

　　4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱

　　（1）演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)

　　教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。

　　(2)出示小雞圖片

　　教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?

　　學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》

　　幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

　　教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。

　　(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

　　二、復習律動：小星星

　　小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。

　　1、第一遍，一起數別漏了。

　　2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束

　　教學反思

　　理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

　　小百科：門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置，門是分割有限空間的一種實體，它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇10

　　設計意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

　　教學目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　教學準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　教學重點：

　　1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　教學難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　教學過程：

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

　　（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

　　（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　（3）幼兒重復歌詞內容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

　　教學反思：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

　　附歌曲：

　　附歌詞：

　　小小蛋兒把門開，

　　開出一只小雞來，

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　嘰嘰嘰嘰

　　嘰嘰嘰嘰唱起來。

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇11

　　教學目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋里孵出來的。

　　2、感受歌曲中小雞的可愛形象。

　　3、感受音樂旋律，愿意隨音樂歌唱。

　　教學準備：

　　圖畫三張、制作蛋殼一個，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數相同

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激發興趣

　　師：今天班級里來了個客人，看看是誰？（雞媽媽）

　　雞媽媽今天好高興啊，你們知道她為什么那么高興嗎？

　　二、情景表演，理解歌詞

　　1、師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么啊？”“哪里來的？”“雞蛋是什么形狀的？”“你們喜歡嗎？”

　　2、師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什么聲音啊？”師做聽蛋狀。

　　3、邊游戲邊理解歌詞。

　　師：“到底是什么聲音呢？我們敲開門看看好嗎？”

　　師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開。”

　　師：“門沒開，我們一起敲門好嗎？”

　　師幼一起：“小小蛋兒把門開”

　　師（驚喜）：“開了！開了！誰在里面啊？”幼兒回答。

　　師：“噢！開-出-一-只-小-雞-來”師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。

　　師“我們來看看小雞長得什么樣啊？”

　　讓幼兒看一看、摸一摸，說一說。（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）

　　師：“小雞長什么樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

　　師：“小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？”

　　師：“聽！小雞高興的.唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”

　　三、學習圖譜，熟記歌詞

　　出示圖一。

　　師：“草地上有個什么呢？”“我們也來敲敲門，看看它里面有誰呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，走出一只小雞來）

　　出示圖二。

　　師帶領幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）

　　鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）

　　出示圖三。

　　師帶領幼兒觀察圖上的小雞在做什么？（唱歌）

　　鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌

　　1、師：“小雞剛剛唱的什么歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍。

　　2、師：“你們聽到了什么？“我們再來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍

　　3、師：“真好聽！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍

　　4、師：“你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一只可愛的小雞。”（為幼兒帶小雞頭飾）“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽。”

　　5、師：“哪只雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當地表揚。）

　　6、師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（幼兒一起上前唱歌）

　　五、結束部分。

　　師：“聰明可愛的雞寶寶們，現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎？”（師幼一起離開活動室

　　（六）9:40——10：10戶外活動

　　內容：自選——轉皮球

　　目標：1、學習如何把皮球轉起來

　　2、掌握轉球的基本要領，并對轉球比賽感興趣。

　　（七）10：20——10：50區域活動

　　目標：1、喜歡參加區域活動，并能在音樂中專注地玩各種材料。

　　2、重點指導美工區，學習如何插花，并舉行花卉展覽。

　　（八）10:50——11:00生活活動、餐前準備

　　目標：

　　1、能主動去洗手，知道必須做到飯前洗手。

　　2、能安靜地聽故事，不大聲說話。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇12

　　活動目標

　　1、觀察煎雞蛋的過程，了解雞蛋從液態到固態的變化。

　　2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現煎雞蛋的形態。

　　3、在看、聞、嘗、做的過程中享受煎雞蛋帶來的愉悅，體驗成就感。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點

　　重點：了解雞蛋在鍋里變化的過程，并能用水粉棉簽畫表現煎雞蛋的形態。

　　難點：在繪畫過程中能夠較好控制棉簽，表現煎雞蛋的形態。

　　活動準備

　　1、經驗準備：知道生雞蛋是液態的；有過棉簽水粉畫的經驗。

　　2、物質準備： 食品材料：生雞蛋3-4只，電磁爐一只，不粘鍋勺一套，牙簽若干。 操作材料：黑色底板紙，黃白水粉顏料，棉簽。 攝像機，背景音樂。

　　活動過程

　　一、回憶吃雞蛋的經驗，引起幼兒興趣。

　　談話引出課題：小朋友吃過雞蛋嗎？你吃的雞蛋是怎么做的？（各種做法）

　　你們知道煎雞蛋是怎么做的嗎？我們來請陳老師做給我們看看吧！

　　二、觀察教師煎雞蛋的過程，發現雞蛋在鍋中的變化。

　　幼兒通過視頻觀察煎雞蛋的過程，通過看、聽、聞、說的方式了解雞蛋受熱過程中的'變化，感受煎雞蛋的顏色及外形特點。

　　三、棉簽水粉畫“煎雞蛋”（背景音樂）

　　1、出示材料引導幼兒討論并嘗試畫荷包蛋的方法。重點引導幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法。

　　2、請幼兒做小廚師用棉簽水粉畫的方法來“做”煎雞蛋。

　　3、展示，小結。

　　4、請幼兒品嘗煎好的雞蛋。活動結束。

　　活動反思

　　整個活動開展的很溫馨，富有生活氣息，和幼兒平時的生活結合的很緊密。幼兒在活動中自然被調動了情緒，懷著很高的興致進行繪畫，畫的快的小朋友迫不及待地向老師申請再做一個“煎雞蛋”。藝術活動的開展就是這樣，要讓每一個幼兒都得到美的熏陶和培養，從而豐富美的情趣。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇13

　　設計意圖：

　　《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

　　2、體驗小雞出殼游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.PPT小雞出殼

　　2.小雞、蛋殼圖片

　　活動過程：

　　（一）引入情境

　　出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？

　　故事引入：雞媽媽孵蛋

　　（二）感受歌曲

　　1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT

　　師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？

　　2.第二遍—鋼琴

　　師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？

　　3.第三遍—音頻

　　師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？

　　4.第四遍—音頻

　　師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

　　（三）學唱歌曲

　　1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。

　　2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

　　（四）拓展練習

　　師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

　　活動反思：

　　本次活動，我設想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。

　　1.教材分析不夠到位

　　《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的.挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。

　　2.教具的呈現不夠適宜

　　《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

　　3.學唱環節不夠扎實

　　作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。

　　本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇14

　　活動目標：

　　1. 觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養的，吃雞蛋對身體有幫助。

　　2. 樂意與同伴分享交流自己的經驗。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。

　　活動過程：

　　1、 出示雞蛋

　　讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的？

　　打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的`？

　　2、 共同討論

　　什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？

　　3、 師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。

　　4、 出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

　　5、 表現表達，生活中的各種蛋制品。

　　6、延伸活動

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇15

　　目標：　　1.通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。    2. 樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。　　準備：　　1.蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。　　2.三段表現動物走路的不同音樂。　　3.幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。　　過程：　　一、數一數，猜一猜。　　出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最小？里面住的是哪個寶寶呀？（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”陳老師是怎么敲的？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）　　二、小動物出殼。　　1.篤篤篤，最小的蛋里好象有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。　　2.篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。　　3.篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走　　4.喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。 　　三、總結，結束活動。　　老師總結：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。 

小班音樂《小小蛋兒把門開》 篇16

　　教學目標：

　　1、通過讀《哥倫布豎雞蛋》的故事，懂得要想創造令人矚目的偉業必須具備什么事情都要親自去實踐、去發現的精神和自信心。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識4個生字。

　　教學難點：

　　理解最后一個自然段中哥倫布離席而去時所說的話的含義。

　　教學準備：

　　一個熟雞蛋。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　1、同學們，老師這里有一個煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎?誰愿意來試一試?

　　2、A情況(大家沒有成功)：雞蛋是橢圓形的，大家無法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧?那么，馬上走進快樂讀書屋去看個究竟吧!(板書課題)

　　B情況(個別學生成功了)：你很聰明，想到了這個辦法。那么500多年前，哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢?今天我們就來學習“哥倫布豎雞蛋”的故事。(板書課題，學生齊讀)同學們，讀了課題，你還想知道什么?(哥倫布為什么要豎雞蛋?這個故事告訴我們什么?……)真好!相信大家走進快樂讀書屋，這些問題定會迎刃而解!

　　二、自主讀文，整體感知：

　　1、用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標記，多讀幾遍，可以查工具書解決。

　　2、同桌合作讀文，互相檢查識字情況，爭取讀得更好。

　　3、小組內比一比，誰讀得正確、流利。

　　4、默讀課文，思考課文主要講了什么事?并且提出自己的疑問或感興趣的問題(結合課前提出的問題)，準備在小組內與大家交流討論。

　　三、合作探究，理解感悟：

　　1、小組互動交流，并分角色朗讀。

　　2、匯報讀書收獲。(引導學生把自己在讀書中解決的問題，以及如何解決的與大家交流。)

　　3、談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時留下的耐人尋味的話的?從中受到什么啟發?

　　四、朗讀品味，擴展延伸：

　　1、指名分角色朗讀。(指導學生讀出人物的特點。如達官貴人對哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷;哥倫布的禮貌、平靜、自信及對達官貴人的蔑視。)

　　2、如果你遇到了這樣的事，你會怎么做?

　　3、師感言小結：達官貴人面對小小的熟雞蛋，束手無策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來。雖然這個事情很簡單，但正像哥倫布說的`那樣，“即使是簡單的事，也需要有人去發現，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關鍵在于誰能夠最先突破。”希望同學們能夠學習哥倫布那種勇于實踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。

　　4、鼓勵學生搜集有關哥倫布的小故事，講給大家聽。

　　五、檢查識字，補充閱讀。

　　1、卡片出示本課應該認識的生字，多種形式讀。

　　2、做識字游戲。

　　3、學生閱讀《閱讀》書中的相應文章。

　　教學反思

　　《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文講述了哥倫布為了駁斥忌妒者對他的挑釁和攻擊，巧用豎立雞蛋的方法證實：即使是最簡單的事也需要有人去發現，去證實。成功的取得，關鍵在于創先。

　　課文分成兩部分：

　　第一部分(第1節)：介紹哥倫布的創舉和事情的起因。

　　第二部分(第2-9節)：具體敘述哥倫布用豎立雞蛋的方法駁斥那些忌妒者的攻擊的經過。

　　課文以對話描寫為主，人物的情感都在對話中表現：達官貴人的惡意挑釁，哥倫布的冷靜和自信。課文最后一節寫了哥倫布離席時說的話，道出了他之所以成功的原因，含義深刻。

　　一、從課題入手，了解人物

　　本課的題目提示了課文內容的重點，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥倫布因駕船航海沿地球轉了一圈并發現美洲新大陸的事跡而享譽世界，但對于現在的孩子來說可能對此事了解得并不多。在揭示課題后，組織學生了解哥倫布的生平，對發現新大陸這一歷史事件及其對后世的影響作簡單的介紹，激起學生對人物的敬意。

　　二、整體感知，學習歸納

　　歸納概括能力是學生必須具備的語文能力。閱讀教學中的概括，指的是學生能夠通過閱讀把握文章的主要內容，對文章有一個整體的了解。在初讀課文后，要求學生用關鍵詞句來提煉課文的主要內容是有一定難度的。教師可提供學生一些參考，例如簡要的板書、基本的句式。本課教學中，教師板書了文中的主要人物，并幫助學生理清他們之間的關系。在此基礎上，讓學生根據板書內容進行概括。這樣既幫助學生把握課文內容，又使學生的語言表達能力得到鍛煉。

　　三、提出問題，深入學習

　　邊讀邊思，對課文內容提出問題是本課教學的重難點。對課文內容的質疑，教師分了兩個環節，層層深入。先引導學生對達官貴人攻擊哥倫布的這段話進行質疑，讓學生帶著問題去學習課文：發現新大陸是一件平常的事嗎?達官貴人為什么不去發現呢?在解決問題的同時，學生又產生了新的疑問：達官貴人為什么一開始說把雞蛋豎立起來是不可能的事，后來卻說這是最簡單不過的事?學生在發現問題，解決問題的過程中更深入地理解課文主要內容，體會到“豎立雞蛋”與“發現新大陸”之間的聯系，從而更好地理解課文最后一節中哥倫布離席時那番話的含義。