音樂：貓和老鼠（精選3篇）

音樂：貓和老鼠 篇1

　　活動過程：

　　一、 歌表演——大貓、小貓

　　二、 創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

　　師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）

　　“老鼠來了，聽”（放錄音）

　　“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）

　　“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）

　　“再聽！”（放錄音）

　　“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

　　“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）

　　好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

　　三、 拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。

　　1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、）

　　（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒

　　幼兒走得又輕又慢）

　　1、 模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、）

　　好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

　　（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）

　　四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）

　　最后教師把小老鼠們追出活動場。

　　活動預設目標：

　　通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

　　培養幼兒的音樂節奏感。

　　活動準備：

　　vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

音樂：貓和老鼠 篇2

　　準備：音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀

　　過程：

　　1、 欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。

　　2、 和幼兒討論歌詞中的故事情節。

　　（1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？

　　（2） 輕輕的走還是重重的走？

　　（3） 小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

　　3、 請幼兒學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現出來。

　　4、 玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。

　　玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

　　5、 兩組幼兒交換角色繼續游戲。

　　目標：

　　1、 理解歌詞內容，并能大膽創編動作。

　　2、 感知音樂的強弱，并能用形體動作表現音樂的強弱。

音樂：貓和老鼠 篇3

　　一、設計意圖

　　動畫片《貓和老鼠》曾經在中央電視臺熱播過，它是一部非常經典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常常看到他們模仿動畫片中的情節，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產生了這個音樂活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟悉歌曲的旋律，初步學會歌曲。

　　2、根據歌詞內容進行游戲，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠的形象。以及表現出貓捉老鼠的音樂情景。

　　3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動地參與游戲。發揮幼兒的想象力和創造力。

　　三、活動準備：

　　1、錄有ABA段和A段音樂的磁帶。

　　2、貓和老鼠的錄像帶(與ABA段樂曲相吻合)。

　　3、與幼兒人數相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。

　　四、活動過程：

　　1、聽《小鳥飛》樂曲，走小碎步飛人活動場地。

　　2、復習歌表演《小老鼠上燈臺》，唱出小老鼠害怕的聲音，并能表現出害怕的樣子

　　3、看錄象片，引起興趣。

　　師：今天，我們一起來看一段動畫片，看看里面有誰?

　　(1)聽一遍完整的樂曲。

　　師：看完動畫片來聽一段音樂，仔細聽聽音樂開始是誰來了，接著誰出現了，最后又是誰來了。

　　(2)邊看錄象邊聽音樂。

　　師：現在再來聽一遍這首音樂，這次請小朋友邊聽音樂邊看動畫片，看看小朋友剛才講的對不對。

　　(評析：幼兒在完整地欣賞過樂曲之后，已對樂曲有了初步的印象，然后通過視聽結合，讓幼兒邊看邊聽，進一步加深了對樂曲的理解。)

　　4、感知A段樂曲，并能用動作來表現樂曲的輕快。

　　(1)師：小老鼠是什么樣子的?請大家跟著音樂來學一學。

　　(評析：幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在跟著音樂學做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的'形態各異，惟妙惟肖。)

　　(2)請個別幼兒示范學小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習小碎步。

　　師：這幾只小老鼠學得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學一學，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發現了。

　　(3)幼兒聽著A段樂曲學做小老鼠。

　　5、分角色游戲。

　　(1)師：老師來做貓，小朋友做老鼠，貓出來時老鼠會怎么樣?

　　(2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎么走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好后不可以發出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。

　　(3)幼兒聽音樂游戲。

　　(4)師：小老鼠們已經累了吧，那我們回去了，千萬別驚動了貓。

　　(評析：該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發下，充分發揮了想象力，用各自的動作方式來表現對音樂的理解。)