小班健康《貓和老鼠》（精選12篇）

小班健康《貓和老鼠》 篇1

　　設計意圖：《貓和老鼠》是個深受孩子們喜愛的體育游戲，內容是讓孩子通過扮演熟悉的小老鼠，鉆過山洞偷東西，貓和老鼠發生的故事，讓孩子在快樂的游戲中練習鉆過障礙物。《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”。把簡單的體育活動，賦在有趣的故事情節中，讓活動游戲化，內容趣味化，讓孩子們更有情趣地參與活動 。

　　活動目標：

　　（1）學會將身子團緊移動重心，屈身鉆過障礙物。

　　（2）能遵守規則不碰障礙物，體驗游戲的快樂。

　　（3）進行情感教育，讓幼兒學會勇敢、善良、友好的健康思想。

　　活動重點：屈身、低頭，將身子團緊地練習鉆過山洞。

　　活動難點：難點是將身子團緊移動重心。

　　活動準備：掛有小鈴鐺的山洞，零食、飲料瓶、塑料水果等若干，ppt，老鼠、貓頭飾若干

　　前經驗：玩過貓抓老鼠的游戲。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，今天老師想和大家玩一個《貓和老鼠》的游戲，在游戲前，我們來先做一下熱身活動吧。

　　二、《貓和老鼠》游戲

　　1、示范動作要領

　　小老鼠鉆洞時，要把身子團緊，低頭、屈身，千萬不要撞著門洞，身體蹲著慢慢移動前進。

　　（1）讓小朋友模仿小老鼠的動作練習鉆洞，請幾個小老鼠說一說，你是怎么鉆洞的。

　　（2）表揚能團緊身子不碰到鈴鐺的幼兒。

　　2、規則：小老鼠在偷東西的路上一定要悄悄的鉆過，不能碰到鈴鐺，不出聲；做門洞的幼兒手做拱門的高度要一致，不能動；做小貓咪咪的幼兒在小老鼠偷東西時要睡覺，當發現東西被偷時要作為傷心大哭的動作。

　　3、設置情景一：聽說有一個叫咪咪的小貓，它的家里有許多好吃的東西，有糧食，水果，還有各種飲料，今天中午趁貓在家睡覺的時候，小老鼠要到小貓家去偷東西吃。

　　4、設置情景二：小貓咪咪發現吃的東西被老鼠都偷走了，害怕主人回來懲罰它，所以傷心地哭起來。

　　（1）小朋友們討論，該怎么做才能讓小貓咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，決定把偷來的東西還給小貓）

　　（2）提問：在歸還食物時，貓和老鼠會有什么樣的對話？（對不起、沒關系、謝謝你……讓孩子們學習適當禮貌用語。小貓和小老鼠最終和好成了好朋友）

　　三、結束放松部分：

　　1、小老鼠偷的行為對嗎？我們平時要怎么做？

　　2、我們平時所知道的貓和老鼠雙方是敵對的，為什么在這游戲中，貓和老鼠卻能成為好朋友？

　　講評：對小老鼠偷的行為持否定態度，對小老鼠做錯事情能勇敢改錯和同情心給予表揚和鼓勵，結合生活，鼓勵幼兒做個有良好行為的好孩子。

　　3、現在貓請老鼠到外面去玩游戲，請扮演貓和老鼠的幼兒一個跟著一個有序地離開。

　　活動延伸：讓孩子們在戶外多玩一些貓和老鼠的游戲，自主探索和創編出新的游戲情景，體驗游戲的快樂。

小班健康《貓和老鼠》 篇2

　　活動目標

　　1、讓幼兒感受動畫片的.幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2、讓幼兒在欣賞動畫的同時，與同伴合作為角色創編語言。

　　3、引導幼兒大膽想象，并能用連貫的語言講述故事。

　　活動準備

　　材料準備：《貓和老鼠》動畫碟片、多媒體教學設備、動物頭飾。

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀看動畫片段，激發幼兒配音欲望

　　(1)導入。

　　師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對話的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞一下。

　　(2)引入活動主題。

　　師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕”“咕嚕”的，是在給動畫片配音，對嗎？想試試嗎？那就找幾個小伙伴看著畫面一起試試吧！

　　2、讓幼兒以組為單位嘗試配音

　　(1)幼兒初步嘗試創編角色語言。

　　(2)教師巡回指導，肯定幼兒的創意。

　　3、引導幼兒分節探究

　　(1)組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種對話。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你們編的對白展示一下？

　　(2)評價幼兒表現并引導幼兒動腦筋解決配音中出現的問題。

　　①什么時候開始說角色語言最好？

　　②怎么解決畫面換了，角色語言還沒有說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

　　③怎樣讓所有的小朋友都聽到你的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽表演）

　　④有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒與同伴合作）

　　4、分角色配音

　　(1)幼兒自由組合并協商分配角色。

　　(2)按照故事情節進行同步配音。

　　(3)教師給予指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

　　5、幼兒分組為故事配音

　　(1)部分小組進行配音展示。

　　師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？哪一組愿意先來試試？

　　(2)欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作，進行與教師配音一致的表演。

　　6、活動延伸

　　(1)讓幼兒在“影視角”自由選擇動畫，創編對白并進行配音練習。

　　(2)將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，讓幼兒欣賞。

　　(3)提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

小班健康《貓和老鼠》 篇3

　　活動目標：

　　1、初步學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。

　　2、嘗試在游戲中礦寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂之情。活動重點：學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。

　　活動難點：

　　學習高處往下跳的動作要領。

　　活動準備：

　　1、小椅子每人一把。

　　2、大小沙包若干。

　　3、一塊足夠大的場地。

　　4、貓和老鼠的頭飾各一個。

　　5、雪花片若干。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、帶著幼兒來到戶外。

　　教師：我們一起出去做游戲吧！

　　2、進行隊列練習。

　　教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊！

　　3、熱身運動。

　　教師：今天我們先活動下身體。今天天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

　　二、基本活動。

　　1、教師扮演老鼠媽媽教小老鼠學習從高處跳下來的本領。教師：鼠寶寶都長大了，我們要學一個新本領了，就是從高處輕輕往下跳的本領。先看看媽媽是怎么跳的。(老師師范從椅子上往下跳，重點教幼兒如何起跳以及落地時要屈膝)

　　2、教師示范。教師：跳的時候兩腳并攏，輕輕的往下跳，腳落地時記得要屈膝。

　　3、教師和幼兒一起練習跳躍。教師：小朋友知道鼠媽媽是怎么跳的了嗎？和媽媽一起來學一學吧！(和教師一起反復練習)

　　4、游戲：貓和老鼠。教師：今天我們學了新本領，媽媽可高興了，想和寶寶們一起做游戲，游戲的`的名字叫貓和老鼠,游戲的名字叫什么呀？游戲規則：教師扮演老貓守護糧食，請一位小朋友扮演鼠媽媽，帶著幼兒走向糧食。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕的站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上登臺，愛玩耍，跳下來。”說完從椅子上跳下來向糧食走去。躡手躡腳拿到糧食后快速的放回自己的椅子下面。當聽到老貓“喵”的一聲時就趕緊躲到小椅子后面藏好。老貓去抓沒有藏好的小老鼠。(游戲反復進行，直到糧食被偷光)

　　5、組織幼兒進行游戲。

　　四、活動結束。

　　教師：小朋友的真棒！現在讓我們開著火車回班里吧！

小班健康《貓和老鼠》 篇4

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。

　　2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。

　　3、萌發幼兒相互合作的精神。

　　活動準備：

　　貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒聽音樂開汽車進場地。

　　2、游戲前的活動準備。

　　3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。

　　二、基本部分：

　　1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

　　2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。

　　3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。

　　三、結束部分：

　　1、表揚角色扮演得好的幼兒。

　　2、幼兒開汽車離開場地。

　　活動目標：

　　一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

　　三、遵守游戲規則。活動準備：

　　一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

　　二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。活動過程：

　　一、律動：《小老鼠上燈臺》

　　二、吸氣呼氣練習

　　三、復習歌曲《貓和老鼠》

　　四、游戲：貓和老鼠1.交代游戲規則：

　　3.重復游戲一次。4.加大難度：設障礙物

　　(1)在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”

小班健康《貓和老鼠》 篇5

　　活動目標：

　　1、 通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。

　　2、 結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。

　　3、 萌發幼兒相互合作的精神。

　　活動準備：

　　貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 幼兒聽音樂開汽車進場地。

　　2、 游戲前的活動準備。

　　3、 啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。

　　二、基本部分：

　　1、 貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

　　2、 在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷 糧的成功。

　　3、 貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。

　　三、結束部分：

　　1、 表揚角色扮演得好的幼兒。

　　2、 幼兒開汽車離開場地。

小班健康《貓和老鼠》 篇6

　　活動目標：

　　1、初步學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。

　　2、嘗試在游戲中礦寬容、體諒和幫助他人，并化敵為友。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂之情。活動重點：學習雙腳同時屈膝從高的物體上輕輕跳下。

　　活動難點：

　　學習高處往下跳的動作要領。

　　活動準備：

　　1、小椅子每人一把。

　　2、大小沙包若干。

　　3、一塊足夠大的場地。

　　4、貓和老鼠的頭飾各一個。

　　5、雪花片若干。活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、帶著幼兒來到戶外。

　　教師：我們一起出去做游戲吧!

　　2、進行隊列練習。

　　教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊!

　　3、熱身運動。

　　教師：今天我們先活動下身體。今天天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

　　二、基本活動。

　　1、教師扮演老鼠媽媽教小老鼠學習從高處跳下來的本領。教師：鼠寶寶都長大了，我們要學一個新本領了，就是從高處輕輕往下跳的本領。先看看媽媽是怎么跳的'。(老師師范從椅子上往下跳，重點教幼兒如何起跳以及落地時要屈膝)

　　2、教師示范。教師：跳的時候兩腳并攏，輕輕的往下跳，腳落地時記得要屈膝。

　　3、教師和幼兒一起練習跳躍。教師：小朋友知道鼠媽媽是怎么跳的了嗎?和媽媽一起來學一學吧!(和教師一起反復練習)

　　4、游戲：貓和老鼠。教師:今天我們學了新本領，媽媽可高興了，想和寶寶們一起做游戲，游戲的的名字叫貓和老鼠,游戲的名字叫什么呀?游戲規則：教師扮演老貓守護糧食，請一位小朋友扮演鼠媽媽，帶著幼兒走向糧食。老鼠趁老貓睡覺的時候輕輕的站到小椅子上，一起說兒歌：“小老鼠，上登臺，愛玩耍，跳下來。”說完從椅子上跳下來向糧食走去。躡手躡腳拿到糧食后快速的放回自己的椅子下面。當聽到老貓“喵”的一聲時就趕緊躲到小椅子后面藏好。老貓去抓沒有藏好的小老鼠。(游戲反復進行，直到糧食被偷光)

　　5、組織幼兒進行游戲。

　　四、活動結束。

　　教師：小朋友的真棒!現在讓我們開著火車回班里吧!

　　效果分析：

小班健康《貓和老鼠》 篇7

　　一、游戲玩法建議

　　角色設計：

　　1、大部分幼兒扮演小老鼠；

　　2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。

　　◎游戲玩法： A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。

　　B段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。

　　2、通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。

　　3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　1、了解游戲情節“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區分樂句，即哪一句是大貓走？哪一句是小老鼠跟？

　　2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。

　　3、創編大貓走路的動作并隨樂練習。

　　4、共同討論B段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習。

　　5、教師扮演大貓，在第二次游戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。

　　6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂游戲。

　　7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，并和“急性貓”共同游戲。

　　三、友情提示

　　1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。

　　2、為幫助幼兒在游戲時控制自己的動作，教師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用游戲化的語言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發現？

　　3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和游戲情節上有所變化。如動作節奏加快一倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

小班健康《貓和老鼠》 篇8

　　設計意圖：

　　貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。

　　活動目標

　　1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。

　　2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。

　　活動準備：

　　沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

　　1、游戲導入

　　小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的`小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。

　　2、教師首先說明游戲的規則和過程，

　　先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。

　　教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

　　3、幼兒開始游戲游戲

　　將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

　　4、游戲結束

　　教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。

　　師生共同收拾場地，帶回教室休息。

　　活動反思

　　幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關系有了本質的認識意識。也在玩中學到了知識，感受了游戲的樂趣。

小班健康《貓和老鼠》 篇9

　　活動目標：

　　1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。

　　2、感受數學游戲的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。

　　2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。

　　3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。

　　活動過程：

　　1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：

　　（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發現并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。

　　（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。

　　（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。

　　（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。

　　（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。

　　2、游戲：跳房子

　　請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。

　　玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。

　　區域活動：做高樓

　　活動經驗：

　　能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

　　活動材料：

　　牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

　　區域規模：

　　設3個區，每個區5——6名幼兒。

　　活動指導：

　　1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。

　　2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。

　　3、利用：“樓層”玩數數游戲。

小班健康《貓和老鼠》 篇10

　　教學目標：

　　1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

　　2、正確流利地朗讀兒歌。

　　3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

　　重點：

　　認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

　　難點：

　　通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

　　教學過程

　　一、情境引入，激發興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動物一起來學習。（板書課題）

　　我們中國的漢字非常有趣，一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。像這種利用圖形來做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經常被老鼠偷吃，收成很少。后來人們知道有一種動物叫“貍”善于抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓。“ 犭”表示他是一種動物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個漢字有可能是一幅畫，一首詩，或是一個故事，這些漢字有趣嗎？

　　二、自主認讀，讀準字音

　　1、《貓和老鼠》的'故事更有趣，請同學們打開書71頁，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

　　生：問同學、問老師、看拼音讀……

　　2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什么事？

　　三、隨文識字，理解課文

　　1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！

　　這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什么事？

　　生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。

　　師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干什么？（裝睡）

　　師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢 瞇著 迷迷糊糊）

　　師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！

　　師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。

　　師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）

　　師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）

　　師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。

　　師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）

　　師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）

　　師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

　　4、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？

　　5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。

　　師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。

　　6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。

　　四、 歸納分析，突破難點

　　師：看到這四個字，你有什么發現？

　　生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）

　　師：仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

　　生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

　　師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什么特點嗎？（引導學生發現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）

　　師：除了都有一個米字，還有什么發現？

　　生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）

　　生：前兩個字的讀音相同，后兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）

　　生：迷字是半包圍結構，其他的三個字都是左右結構。

　　師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以后還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。

　　師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）

　　師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。

　　五、指導書寫

　　師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）

　　師：“咪”我們前面說過是什么結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。

　　師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？

　　師：迷字是什么結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？

　　師：在這里，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。

　　六：總結

　　師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以后，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班里開一次形聲字聯歡會。

　　七、作業布置：

　　1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。

　　2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。

小班健康《貓和老鼠》 篇11

　　活動目標：

　　1、感受寓言詩的音韻節奏美，對文學作品欣賞產生興趣。

　　2、理解詩歌的主要情節、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。

　　3、學習詞： 攢 咕嘟咕嘟。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、喜歡并嘗試創編詩歌結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　繪圖五組、配樂錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、看角色圖片，了解寓言詩的名稱。

　　1、出示老鼠圖片

　　師：大家認識他嗎？愿意和他交朋友嗎？為什么？

　　2、出示貓的圖片

　　師：看看誰和老鼠做朋友了？

　　3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》

　　（分析：詩的名稱與孩子們的生活經驗不相符，貓見者老鼠就抓，怎么會和老鼠做朋友呢？在活動的開始點題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）

　　二、分段欣賞理解寓言詩

　　（一）欣賞寓言詩第一段

　　1、這兩個好朋友合伙做了一件什么事？他們怎么做的？

　　2、學習詞“攢”，說說自己攢過什么。

　　（分析：詩的第一段是全文的開始，通過圖讓幼兒看見兩個好朋友抬著合伙攢的油，他兩齊心協力、非常開心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個好朋友共同攢的，一點一點慢慢積余才有了這罐油，一定要兩個好朋友一起喝。）

　　（二）欣賞寓言詩二、三、四段

　　1、老師朗誦二、三、四段

　　提問：老鼠做了什么事？

　　2、出示圖二

　　提問：第一天老鼠說了什么？其實他去干什么？

　　3、出示圖三

　　提問：第二天老鼠說了什么？其實他去干什么？

　　4、出示圖四

　　提問：第三天老鼠說了什么？其實他去做什么？

　　5、學習詞：咕嘟咕嘟

　　師：老鼠喝油時為什么會發出“咕嘟咕嘟”聲？

　　（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言內容有變化，但偷油行為重復，詩的內容也有重復，三段在一起欣賞便于孩子們理解、記憶。三段中重復的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時喝水喝飲料都會發出“咕嘟咕嘟”聲，這個聲音表示老鼠多么大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攢來的油這么大口地獨自喝多貪婪啊！這是一只又會說謊又貪婪的老鼠！）

　　（三）欣賞寓言詩第五段

　　1、老師朗誦最后一段同時出示圖五

　　提問：貓兒為什么想起了那罐油？

　　貓兒發現了什么？他怎么對待老鼠的？

　　（分析：到了最后一段，孩子們終于明白貓和老鼠合伙攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結尾印證了孩子們的生活經驗。）

　　三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。

　　老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

　　四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這只老鼠？

　　（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節奏美、音樂性，培養孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術性與教育性完美結合。最后的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達自己的感受與想法。）

　　教學反思：

　　《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那到底是什么事情讓貓不和老鼠做朋友了，見者老鼠就抓了呢？帶著這些疑惑我把一首語言活潑、有節奏，情節生動的寓言詩呈現在孩子面前，并配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩的第一段）；第二部分：老鼠說謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個部分給孩子帶來三種情感體驗：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個好朋友之間友愛、合作；第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應有的下場，大快人心。我在活動過程中緊緊圍繞目標，根據寓言詩清晰的段落，將活動過程分為四大環節，幫助孩子理解寓言詩，挖掘詩中蘊含的道理。

　　第一環節：談談寓言詩中的兩個角色，引出寓言詩的名稱。《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老鼠出現時，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達自己的想法。寓言詩名稱的出現讓孩子們對寓言詩的全文有了期待。

　　第二環節分段欣賞寓言詩

　　欣賞完第一段我先針對我先針對詩的內容設計了兩個提問，幫助孩子們理解兩個好朋友合伙攢油、藏油多么開心，齊心協力做一件事多么美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思后，更深刻地感受到這罐油來之不易，一定要兩個好朋友共同分享。

　　欣賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對貓說謊，三次去偷油，三段句式相似、重復，展現了一個說謊、貪婪的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重復出現，孩子們不由自主地跟著我說了出來，有個孩子說：我口渴的時候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

　　欣賞詩的最后一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到貓再也不和老鼠做朋友了。

　　第三環節把文學作品完整、完美地展現給了孩子們。在這一環節我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節奏美的詩。

　　第四環節的假性思考有的孩子們說：自己如果是貓，每天都去看看油有沒有變少；還有的孩子說：如果我是貓，老鼠改正錯誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”在這一環節也得以體現。

　　活動準備和整個活動過程聚焦活動目標，服務于活動目標，孩子們積極表達自己的感受，愿意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節奏地誦讀寓言詩。本次活動基本達到了預先設定的目標。但由于寓言詩欣賞活動嘗試不久，還存在許多不足，在以后的活動中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩，引導孩子從多方面思考，讓寓言詩這種獨具魅力的文學作品更好的培養孩子的語感、激發孩子鮮活的想象力。

小班健康《貓和老鼠》 篇12

　　活動目標：

　　1、通過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

　　2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　（一）環境創設：創設老鼠的家，包括貓的廚房等。

　　（二）物質準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。

　　（三）經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應的律動游戲

　　活動過程：

　　一、律動《小老鼠上燈臺》

　　1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）

　　2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）

　　3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）

　　4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們去把水果拿來吃好不好？可是那邊有一只老貓在守著，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看。”

　　二、小老鼠拿水果

　　1、教師示范

　　音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌。”

　　2、幼兒示范

　　師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿水果的嗎？”

　　師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”

　　音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

　　音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”教師帶領幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧。”

　　三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

　　1、教師在前面帶領幼兒

　　師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧。”

　　音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。

　　音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

　　教師帶領幼兒跑回家里。

　　師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌。”

　　2、教師跟在幼兒后面

　　師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來好不好啊？”

　　音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。

　　四、結束

　　我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領幼兒出教室）。