小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》（通用13篇）
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。
二、準(zhǔn)備：大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
（一）找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
（二）小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
2、小小蛋兒把門開，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。
（三）集體游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會(huì)變成什么樣？
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇2
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。
二、準(zhǔn)備：
大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
（一）找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
（二）小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
2、小小蛋兒把門開，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。
（三）集體游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會(huì)變成什么樣？
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解歌詞，能用好奇、歡快的情緒唱歌2. 想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子3. 體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、敲門的聲音、小雞出生的視頻、圖譜、小雞玩偶、雞蛋活動(dòng)過程：1.練聲2.情境導(dǎo)入，欣賞歌曲師：今天啊老師給你們帶來一份小禮物，（拿出雞蛋）這是我從老母雞那里借來的寶寶。用不了多久他就要生出來了。你們知道小雞是怎么出生的嗎？（可以的話請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒分享）我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，仔細(xì)看哦（播放小雞出殼的視頻，快看完時(shí)請(qǐng)配班老師播放“篤、篤、篤”的敲門聲）咦？是誰在敲門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了！（教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱）3.分句出示圖譜，理解歌詞師：誒？你們聽到了什么？幼：蛋！師：哦~你的小耳朵真靈！我們來看看有沒有蛋。（一邊演唱“小小蛋兒把門開”一邊出示圖譜）那誰在蛋里面啊？幼：小雞！師：）哦~是小雞嗎？老師用好聽的聲音請(qǐng)小雞出來。(先不出示圖譜)門開了嗎？看來我一個(gè)人請(qǐng)小雞出來不行。那我們一起來請(qǐng)小雞出來，還要說上那句密碼哦，密碼念對(duì)了才會(huì)開門（師幼一起唱“走出一只小雞來”）呀，走出來一點(diǎn)了，我們?cè)賮碚?qǐng)一次，這次要把小尾巴說出來哦（提示幼兒跟節(jié)奏嘗試念出切分音的節(jié)奏，一邊演唱“開出一只小雞來”一邊出示圖譜）小雞終于出來了。小雞從蛋殼里出來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？想一下剛在我們看的視頻，小雞可能會(huì)怎么做呀？幼：用頭鉆、用屁股頂……師：哦~你們都是能干的小雞！讓我們來學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作吧！（邊唱邊做動(dòng)作）那小雞長什么樣啊？是什么顏色的呀？幼：胖乎乎！……師：哦~讓我們來一起做做胖乎乎的樣子（邊唱邊做動(dòng)作）。這里有兩個(gè)很好聽的詞你們聽到了嗎？一個(gè)是胖乎乎，還有一個(gè)一會(huì)兒老師唱的時(shí)候你們可要仔細(xì)聽哦！還有一個(gè)問題，小雞是怎么唱歌的？幼：嘰嘰嘰嘰！師：哦~我聽到了很多好聽的雞叫！（一邊演唱“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”一邊出示圖譜）小雞唱歌時(shí)會(huì)做什么什么動(dòng)作？誰來學(xué)一下？（請(qǐng)幼兒模仿）哦~小雞的嘴巴尖尖的，唱出來的歌可好聽了！剛才有一些地方我們沒有聽清楚，那老師再唱一遍，豎起小耳朵仔細(xì)聽，告訴我小雞身上長著什么。（教師彈唱歌曲）師：好了，現(xiàn)在你們告訴我小雞是什么顏色的呀？幼：黃色的！師：對(duì)了！小雞是黃色的，所以是黃絨絨！（一邊演唱“黃絨絨呀胖乎乎”一邊出示圖譜）那有沒有小朋友幫老師把這些順序排一排？（幼兒直接排或者教師再彈唱一遍）4.完整演唱并表演歌曲師：小雞從蛋殼里出來，心情怎么樣啊？幼：開心的、激動(dòng)的……師：那我們應(yīng)該用怎樣的心情唱這首歌呢？幼：快樂的……師：好！那我們就用快樂的聲音唱一遍，別忘記做我們剛才說好的動(dòng)作哦！（教師用圖示引導(dǎo)幼兒唱）你們的聲音真是太好聽了！現(xiàn)在老師想聽聽男孩子的聲音。請(qǐng)男孩子們大聲唱出來。師：男孩子們唱得很好！女孩子呢？5.結(jié)束（請(qǐng)配班老師播放敲門的聲音）師：誒？什么聲音？（做傾聽狀）啊，老師拿來的蛋里的小雞也快出生了！（拿出小雞玩偶）哎呦！這小雞真的是黃絨絨胖乎乎的啊！雞媽媽一定很想他，老師要把他送回家了，小朋友們?cè)僖姡?/p>
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇4
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒隨著音樂愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2.會(huì)變換動(dòng)作方向來避免與同伴碰撞，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
三、活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂、音樂磁帶、
小雞頭飾。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中會(huì)變換動(dòng)作方向來避免與同伴碰撞。
六、活動(dòng)依據(jù)：喜歡做游戲是幼兒的天性,游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關(guān)注。《世界兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定“兒童有游戲的權(quán)利”。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，它給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，使幼兒的個(gè)性得到廣泛發(fā)展，它對(duì)于兒童的身體、情感和社會(huì)化發(fā)展起著重要的作用。
七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個(gè)游戲，(放音樂,幼兒跟隨老師合著音樂節(jié)拍行走),走在半路上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么呀？(雞蛋）出示蛋殼模型圖。
2.引導(dǎo)觀察 理解歌詞
師:這個(gè)雞蛋殼怎么是裂的呢？打開看看是什么？(小雞）,小朋友仔細(xì)觀察小雞是什么樣的呢？(毛茸茸、胖乎乎)
3.模仿小雞的動(dòng)作
師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？(嘰嘰)
請(qǐng)小朋友上來模仿小雞叫的動(dòng)作。(個(gè)別——全體——師幼共同)
(二)共同探索 學(xué)習(xí)游戲
1.幼兒聽錄音，教師示范動(dòng)作。
要求：幼兒仔細(xì)觀察，看看老師在每一句做的什么動(dòng)作。
2.教師放慢速度,邊唱邊表演,幼兒隨同教師模仿表演。
3.告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲:游戲開始,幼兒蹲在椅子后面,隨音樂站起來,進(jìn)行表演, 最后一句提醒幼兒變換動(dòng)作方向,避免與同伴碰撞。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.分小組進(jìn)行游戲表演，師以激勵(lì)性語言小結(jié)。
(三)拓展延伸 創(chuàng)作探索
1.讓幼兒說說還有那些小動(dòng)物是從蛋殼里出來的。
2.將幼兒說的小動(dòng)物的名稱編入歌詞,師幼表演.
八、活動(dòng)評(píng)析：
幼兒具有好奇、好動(dòng)和注意力不持久的年齡特點(diǎn)，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動(dòng)，并通過直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問并適時(shí)引導(dǎo),使幼兒輕松理解了歌詞內(nèi)容。活動(dòng)中教師以參與者、引導(dǎo)者身份組織活動(dòng)，通過示范性動(dòng)作，讓幼兒感受新知，在學(xué)習(xí)游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)習(xí)新知的探究能力,全體參與能力及合作與評(píng)價(jià)的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
歌曲：小小蛋兒把門開
1 3｜ 1 3 ｜ 1 5 5 ｜ 5 －｜
小 小 蛋 兒 把 門 開， 3 5｜ 3 5｜ 3 2 2 ｜ 2 －｜
走 出 一 只 小 雞 來，
1 3 ｜1 3｜ 5 4 4 ｜ 4 －｜
毛 茸 茸 呀 胖 乎 乎，
5 5 4 4｜3 3 2 2｜75 67 ｜ 1-||
嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 唱 起 來。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇5
小班音樂欣賞活動(dòng)教案：《小小蛋兒把門開》
活動(dòng)名稱：音樂——小小蛋兒把門開 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)練聲
1、《生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀 “篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的。。。。。。
四學(xué)習(xí)歌曲
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼的道具。（可用吹塑紙畫好大雞蛋，然后剪成齒輪狀的兩半，分別貼在兩只小椅子上，小椅子并攏或分開，表現(xiàn)雞蛋和“小小蛋兒把門開）
活動(dòng)過程
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒說說歌曲里唱了什么。
教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”“小雞來”、胖乎乎的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲
教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
幼兒觀看歌表演：出示“大蛋殼”（請(qǐng)一幼兒扮小雞，躲在里面）。前奏起（準(zhǔn)備），演唱歌曲第一句“小小蛋兒把門開”（移開小椅了蛋殼破了），歌曲 第二句“走出一只小雞來（里面的幼兒扮小雞露出腦袋），歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”（用雙手做翅膀，左右扭動(dòng)），第四句“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”（用 手做小雞的尖嘴巴走出蛋殼）
聽歌曲錄音，請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)： 1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 2、豐富詞匯：毛茸茸，胖乎乎。 3、萌發(fā)幼兒喜歡唱歌，熱愛小動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：蛋、雞寶寶、活動(dòng)過程：一、開始部分 1、幼兒隨《小小蛋兒把門開》音樂拍手走到鋼琴旁邊站好 2、發(fā)音練習(xí)：《我愛我的小雞》二、基本部分 1、 師：（小朋友看，今天我們班多了一樣?xùn)|西，小朋友找找看是什么？） 幼：（蛋） 師：哦，是一只蛋，你們知道這個(gè)蛋是誰的家嗎？ 幼：小雞 師：這只可愛的雞蛋里睡著一只小雞，我們一起把它叫醒吧，叫的時(shí)候要喊對(duì)口號(hào)，小雞才會(huì)出來和小朋友做朋友。（口號(hào)：小小蛋兒把門開）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來敲門試試。 幼：小小蛋兒把門開（蛋晃動(dòng)一下） 師：可能是他的聲音小了，我們一起來說 師幼：小小蛋兒把門開蛋開，開出一只小雞來 3、請(qǐng)幼兒自小觀察自己的新朋友，并且形容一下自己的新朋友導(dǎo)入歌詞：毛茸茸，胖乎乎，老師剛剛把我們開門到認(rèn)識(shí)小雞這段故事編了一首兒歌聽老師說一遍：（小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。） 4、請(qǐng)幼兒聽老師范唱 5、 ①教師大聲唱，幼兒小聲唱（提醒幼兒歌詞要準(zhǔn)確） ②教師和幼兒一起唱 ③幼兒一起集體唱（要求幼兒用好聽聲音唱，不要太大，不然會(huì)嚇著小雞寶寶） 6、 師：小朋友，剛才我們的雞蛋里開出了小雞寶寶，你們動(dòng)腦想想蛋除了能開出小雞，還能開出什么？ 幼：小鴨，鵝… … 師：我們把小鴨唱進(jìn)我們的歌曲吧，小鴨子怎樣叫？嘎嘎嘎 7、請(qǐng)幼兒把新編的歌詞唱一遍三、結(jié)束部分 1、小結(jié)：教師表現(xiàn)好的幼兒 2、延伸：將頭飾和蛋放到表演區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)到表演區(qū)表演。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇8
尊敬的各位評(píng)委：
大家下午好！
接下來，我將對(duì)選手鄒江純老師的小班歌唱活動(dòng)《小小蛋兒把門開》分享一下我粗淺的感受及體會(huì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。對(duì)于剛才所開展的這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于課堂的把握，教師做到了從容不迫、井然有序；對(duì)于孩子的把握，教師做到了面向全體、個(gè)別應(yīng)對(duì)。不論是情感、能力、知識(shí)哪個(gè)方面的目標(biāo)，教師都通過流暢的環(huán)節(jié)、自然的教態(tài)、親切的語言一步一步較好地達(dá)成了。下面，我想從提問、策略、互動(dòng)這三個(gè)方面分享我的一些看法。
提問：在活動(dòng)中表現(xiàn)為兩個(gè)特點(diǎn)
1、精煉——教師在每一遍范唱前的提問不羅嗦，具體化，直達(dá)提問的目標(biāo)，因此容易被小班的孩子所接受，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：接下來這個(gè)蛋里會(huì)開出一只什么顏色的小雞呢？
2、生動(dòng)——大家都知道，小班的孩子注意力集中的時(shí)間不長，容易分散，教師正是通過生動(dòng)有趣的提問來一步一步吸引孩子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如：
策略：教師在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下幾個(gè)有效的教學(xué)策略。
1、重點(diǎn)前置——這首歌曲最吸引孩子的地方就是最后的那一句模仿小雞的聲音：嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰、唱起來。教師將這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，一是有練聲的作用，最重要的是讓孩子們?cè)诓恢挥X中就掌握了這樣一句旋律較為復(fù)雜歌詞。
2、圖片參與——比如：教師自制了各種大小不一而且是裂開的蛋，里層還有大小不一、顏色不同、形態(tài)各異的小雞，幼兒在一遍一遍不同的視覺沖擊下，更快更有效更有趣的做到了傾聽歌曲、理解了歌曲內(nèi)容。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移——這首歌曲最難理解最難唱準(zhǔn)確的地方應(yīng)該在“毛茸茸、胖乎乎”，教師通過在圖片觀察的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主地說出“這只小雞身上長滿了毛是什么樣的呀？毛茸茸”、“這只小雞長的很胖，是胖乎乎的。”除了將已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，通過老師的引導(dǎo)還產(chǎn)生了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。正因運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移的策略，孩子們也較好地掌握了難點(diǎn)的部分。
4、游戲協(xié)作——游戲是深受孩子喜愛的一種體驗(yàn)活動(dòng)。特別是對(duì)于小班的孩子，教師運(yùn)用游戲的形式更能幫助孩子在有效地時(shí)間內(nèi)掌握歌曲。比如：在活動(dòng)的后面部分，教師加入了“雞媽媽啄蛋”的游戲，規(guī)則是：啄到誰，誰就可以有權(quán)打開一個(gè)自己喜歡的蛋，揭開蛋里面的謎底。這個(gè)游戲的加入首先是幫助了孩子傾聽歌曲在5遍以上，其次是調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，親身參與揭開蛋里面的謎底的過程，充分滿足了孩子們的好奇心。
互動(dòng)：整個(gè)活動(dòng)教師與孩子之間的互動(dòng)我的感受是：
1、具有情境性——教師與孩子之間的每一個(gè)眼神、語言的互動(dòng)都是在雞媽媽要小雞出殼和小雞要出殼這樣的情境中進(jìn)行的，因此，孩子們?cè)谶@個(gè)過程中是感到安全的、享受的。
2、具有挑戰(zhàn)性——對(duì)于小班的孩子而言，要讓她們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)做出“小雞”這個(gè)造型的反應(yīng)是比較困難的，但是又是具有一定挑戰(zhàn)的，這種挑戰(zhàn)是跳起來摘得到的桃子，所以孩子們?cè)谔魬?zhàn)中是成長的。
3、具有創(chuàng)新性——活動(dòng)中除了有歌曲的互動(dòng)，教師還自編了兩句問答的語句與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如：“我的小雞在哪里？在這里！”、再如：“啄蛋殼，變小雞”。創(chuàng)新的問答對(duì)話進(jìn)一步拉近了教師與幼兒之間的距離，為師幼互動(dòng)增添了色彩。
最后我覺得還可以加強(qiáng)的是，教師的角色定位還能更加豐富一點(diǎn)，不單單將自己定位為引導(dǎo)者，還可以朝著支持者、合作者的方向努力調(diào)整，適時(shí)地給予每個(gè)孩子的表現(xiàn)、創(chuàng)造加以肯定，我想，這樣可以更加能夠體現(xiàn)教師對(duì)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，活動(dòng)效果也肯定會(huì)更加地精彩。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇9
設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂;在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官來豐 富、強(qiáng)化所聽到的音樂內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4.記住歌曲名稱，熟悉歌詞，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
5.感受ji寶寶的可愛，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個(gè)和小ji頭飾15個(gè).小ji圖片等.
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小ji是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
教學(xué)過程：
一、 開始部分
1. 以音樂為背景進(jìn)教室
3.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小ji》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請(qǐng)小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
(1)教師：小朋友，你們知道小ji是怎樣生出來的嗎?
演示小ji出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小ji出殼)
教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小ji來。
(2)出示小ji圖片
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小ji，提問：小ji長得什么樣?
學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動(dòng)畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小ji在做什么?(唱歌)
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小ji叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
點(diǎn)評(píng)：理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星
小ji出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小ji回家了——結(jié)束
小班的孩子角色意識(shí)很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
重點(diǎn)：讓幼兒能聽著音樂做動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能聽著音樂做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、讓幼兒感受兩段不同的音樂,并能跟著音樂做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。
2、樂意參與音樂游戲，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師布置場景，音樂，小白兔和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒進(jìn)入場地
教師：小朋友我們一起學(xué)小鳥飛到森林里吧
二、聽第一段音樂
1、 教師：小朋友今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽看。（播放音樂）
2、 教師提問：聽了這個(gè)音樂你感覺怎么樣？
3、 教師提問：那你們來說說看，森林里有什么動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）
4、 讓幼兒跟著音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來不動(dòng)。
三、聽第二段音樂
1、 教師：老師還給小朋友來來了一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽看。（播放音樂）
2、 教師提問：聽了這個(gè)音樂你感覺怎么樣？
3、 教師提問：那你們來說說看，森林里又來了什么小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）
4、 讓幼兒跟著音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來不動(dòng)。
四、完整的欣賞音樂。（播放音樂）
今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？
五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當(dāng)小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的！
1、 教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂。
2、 請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂。
生活中的美無時(shí)不有，無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是 《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。
選擇《毛毛蟲與蝴蝶》的音樂，為了讓幼兒欣賞音樂,感受ab段樂曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。通過玩游戲了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
因此，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動(dòng)來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動(dòng)作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，使他們的音樂素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》體驗(yàn)傷心和快樂的情緒。
2.通過玩游戲，樂意運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛毛蟲頭飾 樹葉 花的圖片 布袋(大小能讓幼兒鉆進(jìn)去) 幾棵大樹 <<毛毛蟲和蝴蝶>>的音樂
活動(dòng)過程:
一、欣賞a段音樂,感受緩慢的旋律和悲傷的情緒，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲傷心慢慢爬的動(dòng)作。
1.手指毛毛蟲：
（1）聽了音樂，你覺得毛毛蟲的心情怎樣？
（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬?
（3）毛毛蟲還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時(shí)候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲傷心地在小樹上爬一爬。(放a段音樂)
2. 身體毛毛蟲：
（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬?
（2）請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看。（放a段音樂)
3.絲巾毛毛蟲：
（1）你能用紗巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒有更好的辦法?
（2）我們讓絲巾毛毛蟲在地上爬一爬吧！（放a段音樂）
二. 感受b段歡快的旋律和快樂的情緒，體驗(yàn)蛻變的驚喜.
1.從繭里鉆出來:
(1).毛毛蟲變什么了?你的心情怎樣?
(2).學(xué)一學(xué)怎樣從繭里鉆出來.幼兒自由用肢體表現(xiàn),體驗(yàn)驚喜的情緒.
2.蝴蝶飛飛:
(1).小蝴蝶是怎樣飛的?幼兒自由表現(xiàn),體驗(yàn)快樂的情緒.
(2). 把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛飛看.
三.完整聽音樂, 感受ab段樂曲的變化, 感受毛毛蟲變蝴蝶的過程.
(1). 圖譜演示ab段,剛才發(fā)生什么事情了？
(2).聽故事,幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)完整音樂里發(fā)生的事.
在一個(gè)有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵,第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲,(幼兒用一小部分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面貼的更多些),又多吃了一大堆葉子,身體變的好長好大啊.毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭,(讓幼兒鉆到布袋中變成繭),毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)多星期,毛毛蟲從繭里鉆出來,變成了一只漂亮的蝴蝶,(請(qǐng)幼兒用肢體將蝴蝶飛的動(dòng)作展示出來).蝴蝶從房子里飛出來,在花叢中飛來飛去真美麗,蝴蝶要生寶寶了,(請(qǐng)幼兒左右扭動(dòng)屁股生下蟲卵,接著蟲卵里又孵出一只小毛毛蟲)-----游戲重復(fù)玩一遍.(在游戲過程中放《毛毛蟲和蝴蝶》音樂)
活動(dòng)延伸:
幼兒到草地上玩一玩《毛毛蟲和蝴蝶》的游戲.通過玩游戲,幼兒熟悉了音樂的旋律,在第二課時(shí)可以讓幼兒用樂器演奏b段樂曲.
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇10
目標(biāo)： 1.通過活動(dòng)，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習(xí)性。 2. 樂意參與說話，樂意模仿動(dòng)作，體驗(yàn)愉快的情緒。 準(zhǔn)備： 1.蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。 2.三段表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同音樂。 3.幼兒每人一個(gè)蛋（內(nèi)有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。 過程： 一、數(shù)一數(shù)，猜一猜。 出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個(gè)蛋，咦，有幾個(gè)呀？（三個(gè)）哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？里面住的是哪個(gè)寶寶呀？（我來敲敲門請(qǐng)它們出來好不好，仔細(xì)看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”陳老師是怎么敲的？我們一起來學(xué)學(xué)看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們?cè)賮硪淮巍＃ 《⑿?dòng)物出殼。 1.篤篤篤，最小的蛋里好象有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關(guān)圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學(xué)一學(xué)它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導(dǎo)：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學(xué)小烏龜爬。 2.篤篤篤，哪個(gè)蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會(huì)是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學(xué)學(xué)看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學(xué)雞寶寶走和叫（找食吃）。 3.篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會(huì)是誰能？我們?cè)趺凑?qǐng)它出來：篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對(duì)小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學(xué)一學(xué)。聽音樂走 4.喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個(gè)蛋，里面的寶寶是誰，我來請(qǐng)它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個(gè)蛋，你也來輕輕請(qǐng)里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請(qǐng)幼兒介紹。 三、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。 老師總結(jié)：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動(dòng)物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇11
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
音樂磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
[活動(dòng)過程]
一、組織教學(xué)：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入：
1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導(dǎo)出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導(dǎo)：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語：胖乎乎）。小結(jié)：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調(diào)、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時(shí)，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表揚(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽音樂走出活動(dòng)室。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇12
目標(biāo)：
1、通過圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。
2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。
3、樂意參與集體演唱活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）
2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）
3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？
4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準(zhǔn)切分音
過渡語：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？可鄒老師還不會(huì)唱，你們來當(dāng)小老師教教我，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠悄銈兿葋沓槐樽屛沂煜ひ幌拢缓笪襾砀銈円黄鸪脝幔浚ê茫?/p>
1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。
3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會(huì)唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個(gè)字不會(huì)唱，那個(gè)厲害的小老師來教教我？
4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！
5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。
6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。
7、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！
三、創(chuàng)編歌詞
過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動(dòng)物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。
4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？
5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。
小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 篇13
在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門開》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來的動(dòng)物有一系列的了解，對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解；再次，幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好，對(duì)繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對(duì)孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過程中，由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應(yīng)該說整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對(duì)我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰颍紩?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。