議論文《儲蓄人生》閱讀題的答案 篇1

　　議論文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。閱讀理解的學習需要扎實的基礎，尤其是議論文閱讀。為了提高同學們對議論文閱讀的解題速度，今天小編給大家準備了閱讀議論文《儲蓄人生》附答案，以供同學們練習，反思!

　　閱讀議論文《儲蓄人生》，完成21—24題。(10分)

　　①人們在吃飽穿暖之后，知道了要儲蓄，以便在需要的時候支取它、借助它走出困境。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎?

　　②一個人呱呱附地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨他或她走過一生。他們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感。是一筆超越時空的財富，無論離得多遠，隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲蓄，即使在物質上很貧困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。

　　③友情，也是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，不是可以單向支取的，而要通過雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會喪失殆盡。

　　④學識的儲蓄需要鍥而不舍。一個人從幼小到成熟的過程。就是不斷地儲蓄知識的過程，接受小學、中學、大學乃至更高的教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充實和更磨擦知識，堅持活到老學到老，儲蓄到老。

議論文寫作典型事例 篇1

　　上海同濟大學校長、力學、橋梁專家李國豪教授，住在“隔離室”時，沒有紙張，沒有料，報紙的邊角、中縫，就是他演算的“廣闊”天地。放他回家后，實驗室是不敢去的。于是，妻子的發夾，孩子的乒乓網架，縫紉機的梭心就成了他的實驗工具。他終于寫成了10多萬字的專著橋梁扭轉理論――《橋梁的扭轉，穩定的振動》，填補了世界橋梁理論的空白。

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　　美國盲聾女作家、教育家海綸。凱勒一歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而海綸并沒有向命運屈服。在老師的教育幫助下，他憑著堅強的毅力戰勝了病殘，學會了講話，用“手指”聽話，并掌握了5種文字，24歲時，他以優等成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利夫女子學院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業中，曾受到許多國家政府、人民的贊揚和嘉獎。

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　　貝多芬是德國著名作曲家，28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，卻是在與可怕的聾疾苦戰。面對著命運的挑戰，他呼喊著：“我要扼住命運的咽喉！”的確，貝多芬沒有向命運屈服，他在有限的生命中，從不放棄任何作曲的機會，他的大部分作品都是產生在這個時期，直到完全聾了，他還不愿停下他手中的筆，繼續作曲。他以頑強的精神終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰斗力的作品《第九交響曲》。

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        考前沖刺滿分作文之——議論文素材“點”+“面”
面對高考作文，許多同學有著說不出的困惑，那就是如何才能將素材更具體地運用到議論文中去，從而獲得高分、滿分。筆者通過對多年來中、高考作文的研究，在此向同學們推薦“占面結合”的議論文素材運用方法，希望能對同學們在最后關頭的“沖刺”起到良好作用。
“點”素材的運用
“點”素材，就是在議論文中，主要用一個人物（不局限于人）的一個素材，來證明觀點。
一、 倒敘論證
“點”素材：季羨林幫普通學生看包不留名
有一篇高考滿分作文就用了這則“點”素材。當年的高考作文話題是“誠信”，該考生如此開篇：
一位智者。
一位能用他那白須白眉捋起歲月老人。
秋風瑟瑟中，守著一個行李箱的承諾。一站就是一個多小時。
當行李箱的主人得知老者的身份后，不禁惶恐，而老人卻笑了，慈愛地拍拍那年輕人的肩頭。
誠信，沉甸甸的財富，如歲月般深深鐫刻在這位年逾古稀的白發老人心中，除了感動，我們還能說什么？
一個小故事用了六個自然段，采用倒敘證法，最后才把人名說出來，敘后議，議論直點話題“誠信”；語言十分簡潔，甚至大膽運用獨詞段“一位智者”，足以讓閱卷者“一見傾心”。
素材轉彎
話題：豪放與婉約
“點”素材：徐悲鴻畫馬
運用：一位名畫家。名在畫馬，畫心中的駿馬，畫人們理想的千里馬。他說：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”他融中西繪畫于一爐，創造了《愚公移山》《田橫五百壯士》的大幅畫作。他在《田橫五百壯士》中故意畫上了自己，有一位觀眾看出來了，問他為什么，他說：“我是田橫的崇拜者，追隨者。”

【技法例說】 在考場上，寫議論文也是一種很好的選擇。一是在高考中，寫議論文的同學多，閱卷老師見了會產生強烈的認同感，分數當然不會低。二是議論文結構簡單，內容清晰，一目了然，只要論點不出什么問題，得低分的可能生幾乎沒有。第三是最重要的，議論文好學，尤其是議論文的寫作啟蒙容易。 也許同學們感覺和我據說的恰恰相反――議論文比記敘文不好寫。其實這是一種錯覺。現在讓我告訴大家一個寫議論文的簡單辦法：一個觀點兩個論據式。 所謂“一個觀點兩個論據式”，就是在議論文的論證部分，使用兩個事實論據，加起來論證中心論點。俗話說，“事實勝于雄辯。”如果我們用了兩個事實論據，肯定不會比單純說理的差，而且開始學寫議論文，說理又不在行，用事實說話再好不過。 “一個觀點兩個論據式”在使用中有兩種基本方式：一種是同性質的論據疊加（見例文一），另一種是相反性質的論據相加，即我們所說的正反論證（見例文二）。 例文一：驕與餒 期中考試后，有的同學得高分，樂得眉開眼笑，似乎高人一等。上課不專心，作業不認真；有的同學得了低分，則愁眉苦臉，連罵自己“笨”，從此悲嘆前途，喪失信心，這兩種態度都不對。 古人云：“勝不驕。”我們無論作什么事情，都應取這種態度。 古今中外，凡有所發現，有所發明，有所創造，有所前進的人，都是“勝不驕；敗不餒”的。被譽為發明大王的愛迪生，從不因自己的發明項目問世而有絲毫的驕傲；相反，他把每次成功都看著是新的開始，這樣使他的成果達到了數以千計的地步。難道他的每一次發明都是那么順利，沒有挫折和失敗嗎?那是不可能的，問題的關鍵是他在失敗面前不氣餒；善于從一次又一次地的失敗中總結經驗。繼續努力，才變失敗為成功。 其實，中外歷史上每一個有所作為的人，又何嘗不是這樣呢?德國醫學家和生物化學家歐立希為了制造一種專滅血液里錐蟲的新藥，經過了606次試驗。我們可以想象他該是經歷了多少次失敗。而當他成功之后，榮譽，鮮花勛章一齊向他涌來的時候，他也并沒有驕傲；在勝利的歡呼聲中又開始了征服“梅毒”的新藥的研究，一年后又取得了成功。試想，假如他勝則驕，敗則餒，能取得如此巨大的成就么? 俗話說：“知識象海洋。”“學無止境。”如果說，我們已學到了知識，那也不過是滄海一粟，決不能因此而驕傲。如果說我失敗了，那也不過是一次小小的挫折，決不能因此而氣餒，曙光就在前頭。 “虛心使人進步，驕傲使人落后。”讓我牢記這兩句名言，時時警惕“驕”與“餒”這兩只攔路虎，大踏步地向勝利的目標進軍吧。 上面這篇議論文是一篇同性質一個觀點兩個論據式的成動之作。一個是愛迪生的例子，一個是歐立希的例子。這兩個事例都是屬于戒驕戒躁的，都是正例。文章通過列舉這兩個例子，就把“勝不驕，敗不餒”這個中心論點作了很好的論證了。 運用“一個觀點兩個論據式”必須注意下面兒點： l、要注意精心選擇論據，使它們能夠很好的支撐中心論點，切不可使它們和中心論點似是而非。 2、疊加的兩個論據之間要做好過渡銜接，不然的話，一是會造成論據羅列，二是會造成文章的結構散亂。 3、兩個疊加的論據之間，要注意角度的變化。正反論據的疊加，本來就有性質和角度變化；如果是同性質的論據疊加，角度的變化就顯得尤其重要。這里面會有各種角度變化，如時間的角度變化，地域的角度變化，學科的角度變化，所涉及的人的工作身份的角度變化…… 同學們，學一學寫議論文吧，我相信你一定會受益不淺。 例文二：用人當用“長” 當代的中國，正處在改革開放的時代，需要大量的人才。但在用人問題上，還存在不少弊病。有本領的人，因為這樣那樣的缺點每每不被重用；而無顯著缺點也無顯著長處的人，卻往往得以高升。這是一種很不正常的現象。俗話說得好，“金無足赤，人無完人。”用人用的是他的長處，不是用“完人”。 春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優點所占的比例不妨算作“7”，他的缺點也是有的，比例不妨算作“3”。鮑叔正是看中了管仲的“7”，在國君面前極力推薦管仲，還把自己的宰相之位讓給他，讓管仲在齊國的爭霸大業中一顯身手，才使齊國得以九合諸侯，雄極一時。 這里，鮑叔正是由于懂得任用人才的道理，才獲得成功。 在現實生活中，我們經常看到這樣一種領導，戴著一副挑剔的“眼鏡”，專挑別人的毛病。明明是一個人才，到了他們眼里，因為發現了一點缺點，他們就一下把這個人擱置一邊。廣州有一家醫院，從國外回來了一個醫學博士，腦外科專家，醫術精湛，工作受到了同行和患者的好評。可是前不久又回美國去了，原因是醫院的領導將他下了崗，下崗的原因是他太驕傲。這奇怪嗎?不奇怪，困為他們只看到了這個人的缺點。這樣的領導和當年的鮑叔有多大的區別啊。 所以，我們要革除用人方面的弊病，要打破人才觀方面的偏見，要能讓更多的人才為社會主義建設服務。我奉勸這樣的領導者，要向鮑叔學習，廣開賢路，用人之長，用好人才，使人才能充分發揮他們的作用，為改革開放貢獻其應有的力量! 評析：這篇文章的中間論證部分是一個“正反對比論證”。“正”是春秋時期齊國鮑叔用管仲，“反”是現代的官僚用人。兩相對比之下，用意昭然，發人深省。 例文三：加減乘除 當了這么多年的學生，四則運算的題目已做過不知多少。一個數字用加、減乘、除進行運算，就會的出現許多不同的結果來。日日做著這千變萬化的題目，一天我忽然頓悟：人生不也同四則運算一樣，充滿了“加減乘除“么？這“加”和“乘”代表著小的大的成功，“減”和“除”則是生活中小的大的挫折，而人生就是一道長長的四則運算題。得數正確與否，就全看你自己如何演算了。 曾聽朋友說，他親戚的一個孩子，平時學習成績極好，父母老師都很喜歡他，對他的期望很高。后來他參加了高考，自我感覺不好，整日憂心忡忡。后來別人陸續接到錄取通知書，而他沒有。他絕望了，便以自殺給自己年輕的一生畫了一個句號。可是第二天他的錄取通知書就寄來了。可悲呀，本來這個學生是可以運用“加”和“乘”，繼續他人生的四則運算，可他卻被自己所打倒，作了“減”和“除”，給了這道題一個失敗的得數。我們難道不應該從這個慘痛的教訓中領悟到一些東西嗎？沒有堅定的信念，沒有對自己的信心，你就做不好生活這道四則運算題。 大家一定都知道著名的音樂家貝多芬吧，他可以說是命途多舛了，先是經歷了多次愛情上的失敗和折磨，以后又是聽力的喪失，尤其是后者，對作為一個音樂家的他來說，打擊真是太大了。這無疑是一個大大的“除”，這將意味著和他一生所從事并熱愛的音樂事業絕緣。可是人們看到貝多芬并沒有因此倒下，他在他那沉默的世界里，用一顆熾熱的心艱苦耕耘，仍然創作出了一部又一部偉大的音樂杰作。他就這樣奇跡般的將令人絕望“除”變成了令人贊嘆的“乘”。貝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有頑強的毅力和對生活的巨大熱情的人，才可能處理好生活的“加減乘除”。 有一些人相信老天掌握人的命運，常常怨自己命苦，恨老天不長眼，就像那位等不及高考錄取通知書而自殺的中學生。可是我不相信。生活本來不可能一帆風順。馬克思就曾經說過，科學上沒有平坦的大道，只有崎嶇的小路，而只有不畏艱險的人才能夠到達光輝的頂峰。所以我也想說，生活中沒有平坦的大道，只有既自信，又堅強的人，才可能到達光輝的頂峰。 人的命運只能掌握在自己的手中，朋友，用你的熱情和意志去演算好生活的加減乘除吧，我相信我們每個人都會得到正確的答案。 點評：本文也是主體部分列舉兩個論據材料來證明中心論點，為了字數充足，可以把材料的敘述詳細一點，同時對列舉的材料加以分析，使論證有力。 例文四：珍惜弱點 遙遠的克里特海岸，發掘出了一件驚世瑰寶。她有著飄逸的秀發，迷人的神采；還有婀娜的身姿和高貴的氣質；可是她卻少了一支手臂。她，便是美神維納斯，海的女兒，美的象征，可是卻沒有了一支手臂。于是這成了她唯一的弱點，也正是這個弱點，使她成了世間的唯一……也許，人就是這樣，長處固然很好，但有的時候，弱點也同樣可貴。人也應該珍惜自己的弱點。 一個矮子，從五歲那年起，就再也沒有長高。到了成年，他因為矮小，只能穿童裝，穿童鞋。不但不能找到一分合式的工作，不能找到屬于自己的那份愛情，還要遭受世人異樣的眼光和無理的恥笑。他非常痛苦，不知道自己為什么而活……直到有一天，一個馬戲團的老板相中了他，讓它到劇團當一名小丑，他興奮之極，賣力演出，終于成為劇團中最受歡迎的明星、孩子們心中的偶像。他感嘆說，如果沒有這個弱點，我也許不能給別人帶來這么多快樂…… 因此，珍惜弱點，也許能夠讓你獨具個性，及人之所不及。 他沒有雙手，是一個殘疾人。從出生的那天起，他就被自己的父母遺棄，一個人在孤兒院長大，沒有親人的照顧和家庭的溫暖。也因為身體的殘疾，不能像其他的孩子那樣正常的學習、游戲，缺了童年的歡樂。他覺得自己真的沒有用，是負累是包袱是無邊的痛苦。直到有一天，他發現了書法，發現了那端莊飄逸的中國字。他是那樣的驚喜，于是不顧自己無手的致命弱點，用腳夾著筆，一次次、千萬次地揮動，腳磨出了血泡磨出了老繭……奇跡發生了，他的書法展覽了、獲獎了，他成了一個名副其實的無手書法家，還因此而被收入吉尼斯世界大全。他感嘆，如果我沒有弱點，我不會有如此的成就…… 因此，珍惜自己的弱點，它也許能夠讓你充滿勇氣，去攀登理想的高峰。 山因為缺失而顯得起伏多姿，水因為柔弱而有了粼粼波光。珍惜自己的弱點吧，當你走過“春風凋碧樹”的季節，走過“伊人獨憔悴”的隘口，你就會發現，弱點就像維納斯的那條斷臂，只會讓你變得更加美麗。 點評：本文也是一個論點兩個論據式的，主體部分也是以兩個材料為只要內容，簡單易學。 【寫作訓練題】閱讀下面的文字，按要求作文。�� 母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關注，是引領。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責任，呼喚堅強，呼喚燕子歸來，呼喚童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發出過呼喚。�� 請以“呼喚”為話題，寫一篇文章。�� 要求：(1)立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)。(2)不少于800字。

一、以下文段是翻譯課文《報任安書》相關文段并稍作改寫而成的，閱讀后按要求做練習題；

古時候，富貴而湮沒不聞的人不可勝記。只有不為世俗所拘的卓異之士才能見稱于后世。周文王被拘禁而推演八卦，寫成了《周易》；仲尼受困頓而引述典章，編輯了《春秋》；屈原被放逐，就寫成了《離騷》；左丘眼睛失明，就有了《國語》；孫子膝蓋被剜，就編了兵法書；呂不韋被流放到蜀地，《呂覽》才流傳于世間；韓非子被囚禁于秦國，《說難》、《孤憤》才折服了秦王。這些人都是思想上有解不開的苦悶，不能實現其理想，所以追述往事，希望后人了解他們的抱負。

【訓練要求】

摹仿上面文段中一個或幾個事例的寫法，在下面的橫線上填寫三個事例，使這些事例能夠論證橫線前面所提出的觀點。

古今中外，有志向而無恒心者不可勝數，只有不為困難所擊敗的人，才能持之以恒地為理想而奮斗，取得卓越的成就。霍金被病魔纏身而研究物理學，寫成了《時間簡史》；羅斯福因病致殘卻連任總統，提出了建立聯合國的構想；邰麗華等耳朵失聰，卻有“千手觀音”震撼全球；                 ，                 ；                ，                   ；                           ，                                                       。這些人的事例都雄辯地證明了有志向而有恒心者，才能戰勝一切困難去獲得巨大的成功。

　　議論文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。閱讀理解的學習需要扎實的基礎，尤其是議論文閱讀。為了提高同學們對議論文閱讀的解題速度，今天小編給大家準備了閱讀議論文《儲蓄人生》附答案，以供同學們練習，反思!

　　閱讀議論文《儲蓄人生》，完成21—24題。(10分)

　　①人們在吃飽穿暖之后，知道了要儲蓄，以便在需要的時候支取它、借助它走出困境。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎?

　　②一個人呱呱附地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨他或她走過一生。他們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感。是一筆超越時空的財富，無論離得多遠，隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲蓄，即使在物質上很貧困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。

　　③友情，也是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，不是可以單向支取的，而要通過雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會喪失殆盡。

　　④學識的儲蓄需要鍥而不舍。一個人從幼小到成熟的過程。就是不斷地儲蓄知識的過程，接受小學、中學、大學乃至更高的教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充實和更磨擦知識，堅持活到老學到老，儲蓄到老。