議論文寫作實(shí)用技法之一個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)論據(jù)式
【技法例說】 在考場(chǎng)上，寫議論文也是一種很好的選擇。一是在高考中，寫議論文的同學(xué)多，閱卷老師見了會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，分?jǐn)?shù)當(dāng)然不會(huì)低。二是議論文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容清晰，一目了然，只要論點(diǎn)不出什么問題，得低分的可能生幾乎沒有。第三是最重要的，議論文好學(xué)，尤其是議論文的寫作啟蒙容易。 也許同學(xué)們感覺和我據(jù)說的恰恰相反――議論文比記敘文不好寫。其實(shí)這是一種錯(cuò)覺。現(xiàn)在讓我告訴大家一個(gè)寫議論文的簡(jiǎn)單辦法：一個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)論據(jù)式。 所謂“一個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)論據(jù)式”，就是在議論文的論證部分，使用兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，加起來論證中心論點(diǎn)。俗話說，“事實(shí)勝于雄辯。”如果我們用了兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，肯定不會(huì)比單純說理的差，而且開始學(xué)寫議論文，說理又不在行，用事實(shí)說話再好不過。 “一個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)論據(jù)式”在使用中有兩種基本方式：一種是同性質(zhì)的論據(jù)疊加（見例文一），另一種是相反性質(zhì)的論據(jù)相加，即我們所說的正反論證（見例文二）。 例文一：驕與餒 期中考試后，有的同學(xué)得高分，樂得眉開眼笑，似乎高人一等。上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真；有的同學(xué)得了低分，則愁眉苦臉，連罵自己“笨”，從此悲嘆前途，喪失信心，這兩種態(tài)度都不對(duì)。 古人云：“勝不驕。”我們無論作什么事情，都應(yīng)取這種態(tài)度。 古今中外，凡有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)的人，都是“勝不驕；敗不餒”的。被譽(yù)為發(fā)明大王的愛迪生，從不因自己的發(fā)明項(xiàng)目問世而有絲毫的驕傲；相反，他把每次成功都看著是新的開始，這樣使他的成果達(dá)到了數(shù)以千計(jì)的地步。難道他的每一次發(fā)明都是那么順利，沒有挫折和失敗嗎?那是不可能的，問題的關(guān)鍵是他在失敗面前不氣餒；善于從一次又一次地的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)努力，才變失敗為成功。 其實(shí)，中外歷史上每一個(gè)有所作為的人，又何嘗不是這樣呢?德國(guó)醫(yī)學(xué)家和生物化學(xué)家歐立希為了制造一種專滅血液里錐蟲的新藥，經(jīng)過了606次試驗(yàn)。我們可以想象他該是經(jīng)歷了多少次失敗。而當(dāng)他成功之后，榮譽(yù)，鮮花勛章一齊向他涌來的時(shí)候，他也并沒有驕傲；在勝利的歡呼聲中又開始了征服“梅毒”的新藥的研究，一年后又取得了成功。試想，假如他勝則驕，敗則餒，能取得如此巨大的成就么? 俗話說：“知識(shí)象海洋。”“學(xué)無止境。”如果說，我們已學(xué)到了知識(shí)，那也不過是滄海一粟，決不能因此而驕傲。如果說我失敗了，那也不過是一次小小的挫折，決不能因此而氣餒，曙光就在前頭。 “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”讓我牢記這兩句名言，時(shí)時(shí)警惕“驕”與“餒”這兩只攔路虎，大踏步地向勝利的目標(biāo)進(jìn)軍吧。 上面這篇議論文是一篇同性質(zhì)一個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)論據(jù)式的成動(dòng)之作。一個(gè)是愛迪生的例子，一個(gè)是歐立希的例子。這兩個(gè)事例都是屬于戒驕戒躁的，都是正例。文章通過列舉這兩個(gè)例子，就把“勝不驕，敗不餒”這個(gè)中心論點(diǎn)作了很好的論證了。 運(yùn)用“一個(gè)觀點(diǎn)兩個(gè)論據(jù)式”必須注意下面兒點(diǎn)： l、要注意精心選擇論據(jù)，使它們能夠很好的支撐中心論點(diǎn)，切不可使它們和中心論點(diǎn)似是而非。 2、疊加的兩個(gè)論據(jù)之間要做好過渡銜接，不然的話，一是會(huì)造成論據(jù)羅列，二是會(huì)造成文章的結(jié)構(gòu)散亂。