議論文寫作實用技法之一個觀點兩個論據(jù)式
3、兩個疊加的論據(jù)之間，要注意角度的變化。正反論據(jù)的疊加，本來就有性質(zhì)和角度變化；如果是同性質(zhì)的論據(jù)疊加，角度的變化就顯得尤其重要。這里面會有各種角度變化，如時間的角度變化，地域的角度變化，學(xué)科的角度變化，所涉及的人的工作身份的角度變化…… 同學(xué)們，學(xué)一學(xué)寫議論文吧，我相信你一定會受益不淺。 例文二：用人當(dāng)用“長” 當(dāng)代的中國，正處在改革開放的時代，需要大量的人才。但在用人問題上，還存在不少弊病。有本領(lǐng)的人，因為這樣那樣的缺點每每不被重用；而無顯著缺點也無顯著長處的人，卻往往得以高升。這是一種很不正常的現(xiàn)象。俗話說得好，“金無足赤，人無完人�！庇萌擞玫氖撬拈L處，不是用“完人”。 春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點所占的比例不妨算作“7”，他的缺點也是有的，比例不妨算作“3”。鮑叔正是看中了管仲的“7”，在國君面前極力推薦管仲，還把自己的宰相之位讓給他，讓管仲在齊國的爭霸大業(yè)中一顯身手，才使齊國得以九合諸侯，雄極一時。 這里，鮑叔正是由于懂得任用人才的道理，才獲得成功。 在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常看到這樣一種領(lǐng)導(dǎo)，戴著一副挑剔的“眼鏡”，專挑別人的毛病。明明是一個人才，到了他們眼里，因為發(fā)現(xiàn)了一點缺點，他們就一下把這個人擱置一邊。廣州有一家醫(yī)院，從國外回來了一個醫(yī)學(xué)博士，腦外科專家，醫(yī)術(shù)精湛，工作受到了同行和患者的好評。可是前不久又回美國去了，原因是醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)將他下了崗，下崗的原因是他太驕傲。這奇怪嗎?不奇怪，困為他們只看到了這個人的缺點。這樣的領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)年的鮑叔有多大的區(qū)別啊。 所以，我們要革除用人方面的弊病，要打破人才觀方面的偏見，要能讓更多的人才為社會主義建設(shè)服務(wù)。我奉勸這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，要向鮑叔學(xué)習(xí)，廣開賢路，用人之長，用好人才，使人才能充分發(fā)揮他們的作用，為改革開放貢獻其應(yīng)有的力量! 評析：這篇文章的中間論證部分是一個“正反對比論證”�！罢笔谴呵飼r期齊國鮑叔用管仲，“反”是現(xiàn)代的官僚用人。兩相對比之下，用意昭然，發(fā)人深省。 例文三：加減乘除 當(dāng)了這么多年的學(xué)生，四則運算的題目已做過不知多少。一個數(shù)字用加、減乘、除進行運算，就會的出現(xiàn)許多不同的結(jié)果來。日日做著這千變?nèi)f化的題目，一天我忽然頓悟：人生不也同四則運算一樣，充滿了“加減乘除“么？這“加”和“乘”代表著小的大的成功，“減”和“除”則是生活中小的大的挫折，而人生就是一道長長的四則運算題。得數(shù)正確與否，就全看你自己如何演算了。 曾聽朋友說，他親戚的一個孩子，平時學(xué)習(xí)成績極好，父母老師都很喜歡他，對他的期望很高。后來他參加了高考，自我感覺不好，整日憂心忡忡。后來別人陸續(xù)接到錄取通知書，而他沒有。他絕望了，便以自殺給自己年輕的一生畫了一個句號�？墒堑诙焖匿浫⊥ㄖ獣图膩砹�。可悲呀，本來這個學(xué)生是可以運用“加”和“乘”，繼續(xù)他人生的四則運算，可他卻被自己所打倒，作了“減”和“除”，給了這道題一個失敗的得數(shù)。我們難道不應(yīng)該從這個慘痛的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到一些東西嗎？沒有堅定的信念，沒有對自己的信心，你就做不好生活這道四則運算題。