每一個家長和老師，都希望自己的孩子和學生聰明、活潑、可愛，長大了能有所作為。怎樣

才能實現這個愿望？這是多年來引人關注的一個熱門話題。現在，我國以及許多發達國家的有

關專家已經越來越清楚地認識到，必須從幼兒開始，就要注意培養他們的觀察力、想象力、創

造力和動手能力。教育家卡伯曾指出：童年時的幻想是引發幼兒形成了以后所有的創造性活動

。在舉國上下關注知識創新、技術更新的背景下，如何最大限度的開發幼兒的創造潛能，使更

多的幼兒將來成為創造型人才，是我們每個幼教工作者所要思考的問題，而我們的幼兒教育最

終是要幫助幼兒做一個既能適應社會又能創造未來的創造型人才，21世紀所需要的高素質的人

！，
     編織是我國一門古老的傳統工藝，一根紅繩，就這么三纏兩繞；一種祝福，就這樣編結而

成。在鋼筋水泥的現代叢林里，人們表達祝福的方式也更現代了；打個電話、發個e—mail、禮

品電報、禮品鮮花等等，讓追求簡潔明快作風、講究效率的現代人似乎忘記了某些傳統的東西

。
    編織活動既是一種游戲，又是一門藝術。幼兒通過運用一些編織材料，把自己所觀察到的

一些事物形態編織出來，可以促進幼兒大腦的發育，啟發幼兒的觀察力、想象力、創造力及審

美能力。它是一門綜合藝術，既有計算課的基礎知識，又有美工課的內容：既有自然科學課的

認識，又有抽象思維的培養。它把整個教學活動變得生動有趣、豐富多彩。
為能最大限度地開發幼兒的創新淺能，提高幼兒的各種能力，我們在活動室開辟了一個編織區

《蠟燭》創意教案設計 篇1

　　創意說明：有些作品之所以感人，除了選材巧妙外，細膩的描寫不可或缺。為了突出某種形象、某種情感，作者往往會對有些內容反復摹寫。閱讀這篇文章，我們不妨將有些描寫對象相同的反復摹寫進行歸類、比較，再品析其作用及表達效果，這樣往往會有意想不到的發現。

　　[教學步驟 ]

　　一.尋找

　　1.自由朗讀，讀懂大意。

　　2.目的尋讀，你發現文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫？

　　3.意見綜合：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內容進行了反復交代與描寫。

　　二.歸類

　　按內容將這些描寫歸類集中。如：

　　1.對炮火的十一次描寫

　　①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

　　②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

　　③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

　　④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

　　⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

　　⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

　　⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

　　⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

　　⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

《新聞兩則》創意教案設計 篇1

　　教學設計A]體驗閱讀

　　創意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

　　[教學步驟 ]

　　序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

　　下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

　　一.來當制片人

　　將學生分成地圖繪制、場景設置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。

　　地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發點用尖頭標出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。

　　場景設置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

　　鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些？

　　二.進入演播廳

　　1.當當播音員

　　如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？

　　學生自瀆、討論、交流。

　　重點指導：

　　①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。

　　②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。

小瓶蓋創意屋 篇1

　　活動名稱：   “小瓶蓋創意屋”

　　活動目標：1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

　　2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。

　　活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”；  大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 

　　活動建議：1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

　　4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。

　　活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。

　　活動評價：1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。

　　2、畫面構圖是否合理。

　　活動名稱：   “小瓶蓋創意屋”

　　活動目標：1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

　　2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。

　　活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”；  大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 

　　活動建議：1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

《蠟燭》創意教案設計 篇1

　　創意說明：有些作品之所以感人，除了選材巧妙外，細膩的描寫不可或缺。為了突出某種形象、某種情感，作者往往會對有些內容反復摹寫。閱讀這篇文章，我們不妨將有些描寫對象相同的反復摹寫進行歸類、比較，再品析其作用及表達效果，這樣往往會有意想不到的發現。

　　[教學步驟 ]

　　一.尋找

　　1.自由朗讀，讀懂大意。

　　2.目的尋讀，你發現文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫？

　　3.意見綜合：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內容進行了反復交代與描寫。

　　二.歸類

　　按內容將這些描寫歸類集中。如：

　　1.對炮火的十一次描寫

　　①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時之久。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

　　②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。

　　③德國人的炮火一直轟到太陽落山。

　　④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。

　　⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

　　⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。

　　⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。

　　⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

　　⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

《新聞兩則》創意教案設計 篇1

　　教學設計A]體驗閱讀

　　創意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

　　[教學步驟 ]

　　序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

　　下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。

　　一.來當制片人

　　將學生分成地圖繪制、場景設置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎上完成自己小組的任務。

　　地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領的地方用紅色標線，向前進發點用尖頭標出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據課文內容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。

　　場景設置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

　　鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現在電視上，與新聞播音相配的畫面應是哪些？

　　二.進入演播廳

　　1.當當播音員

　　如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？

　　學生自瀆、討論、交流。

　　重點指導：

　　①全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈。

　　②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰”“銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。