幼兒教育活動教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;

　　2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

　　3、培養幼兒對文學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

　　三、活動過程：

　　(一)、游戲導入：

　　師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?

　　[評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

　　(二)、學習散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

　　散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

　　[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

　　2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)

　　(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

　　A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

　　B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

　　C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

幼兒教育領域教案 篇1

　　活動目標

　　1.引導幼兒練習四散走和聽信號向指定方向走和跑。

　　2.激發幼兒對戶外游戲的參與興趣，喜歡與同伴、老師一同做游戲。

　　3.鍛煉幼兒思維的敏捷性和動作的協調性。

　　活動準備

　　1.哨子1個，小狗、小貓、小雞和小鴨的指示標牌各1個，小椅子知2.分別掛有小動物的指示標牌放在場地的四個角上。

　　3.音樂-我們是朋友

　　聲音

　　活動過程

　　一、導入

　　情境導入：跟隨音樂，小狗、小貓、小雞、小鴨四種小動物排排隊，一起開著小汽車去郊游。

　　教師扮演交警，通過哨子和紅綠燈的指示標牌，引導幼兒練習前進與停止的交替變化。

　　二、展開

　　1.介紹游戲內容及規則：

　　來到了郊外，你們高興嗎？我特別想和小動物們一起做游戲，你們愿意嗎？

　　今天我就來當一回“哨子司令”。

　　（1）在場地的四角分別放有一把小椅子，小椅子上各掛有一種小動物的標牌，那就代表了小動物的家。

　　請小動物們分別找找認認自己的家在哪里.

　�。�2）游戲開始時，小動物們一起念兒歌：“小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪，

　　一同唱歌，一同游戲�！毙∨笥褌兙鸵�模仿相應的小動物的動作。

　　當聽到哨聲響時，小動物聽聽是誰家的哨子響了

　�。ń處熑艘活D在一個小動物的家里吹哨子），誰就快速的跑回家。其他小動物繼續游戲。

　　2.教師引導幼兒進行游戲。

　　哨子司令注意隨時提醒找錯家的小動物，要求小動物們必須聽到哨子響后，才能快速的跑回自己的家。

　　3.游戲進行三次后，請一名幼兒扮演“哨子司令”吹哨，游戲反復進行。

幼兒教育健康教案 篇1

　　一、材料和工具：

　　鞋盒、木棒、乒乓球、可樂瓶、石頭、電線、布條、卡紙、透明膠、剪刀及教師事先制作的布制龍等。

　　二、制作方法：

　　1.用鞋盒制作張開的龍嘴并用透明膠或雙面膠固定2.用乒乓球當龍眼，用舊電線折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。

　　3.教師在可樂瓶中間挖兩個對稱的洞，幼兒將木棒插進洞里并用透明膠固定，做成一節龍身。以同樣的方法制作其余部分。

　　4.將小石頭放入可樂瓶。

　　5.在龍背內側每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節龍身綁在一起。

　　6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個洞，用鐵絲串連并固定。

　　三、玩法：

　　1.舞龍游戲

　　2.將龍身上的可樂瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等游戲。

　　3.將解下的可樂瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戲。

　　一、設計意圖

　　最近一段時間，班里很多幼兒開始換牙，所以孩子們經常在一起談論牙齒的話題。通過觀察發現班上大部分幼兒都有不同程度的蛀牙，蛀牙正在威脅著小朋友們的牙齒健康，保護牙齒成了當前的最佳需要�！吨改稀分赋觯�"幼兒園要把幼兒的健康放在工作首位，幼兒有初步的健康意識，知道關心和保護自己"。針對這一現狀，我設計了"戰勝小蛀牙"的健康活動，目的在于讓幼兒了解蛀牙形成的原因及危害性，養成早晚刷牙，保護牙齒健康的良好習慣。

　　二、活動目標

　　1.初步了解蛀牙形成的原因，知道保護牙齒的重要性;

　　2.學習預防蛀牙的相關知識;

幼兒教育健康活動教案 篇1

　　一、活動目標：

　　情感目標：能積極參與活動，懂得一些保護自己身體的正確做法。

　　能力目標：愿意觀察和探索，能主動說出自己的發現。

　　認知目標：感知和發現身體中會動的部位，激發探索身體的興趣。

　　二、活動準備：

　　物質準備：水彩筆、圖片經驗準備：幼兒對能動的關節有一定的認知。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮杂螒�"木頭人"導入，激發幼兒活動興趣。

　　師：我們一起來玩"木頭人"的游戲吧。"我們都是木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙！"木頭人可以動啦！

　　提問：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的感覺怎么樣？

　　小結：做木頭人不能動，一點也不舒服。還是做人好，可以隨便動。小猴子邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。

　　（二）找一找，探索身體上會動的部位。

　　1、跟隨音樂《我的頭我的肩》進行舞蹈。

　　師：在跳舞的時候，你身體哪些地方動了？

　　2、出示操作單，介紹操作要求。

　　首先讓幼兒分別說出圖片娃娃的身體結構的名稱。

　　師：其實我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記（教師示范）。

　　3、幼兒操作并相互交流，并把有標記的部位動給大家看。

　　師：把你圈起來的部位動給你旁邊的小朋友看一看。

　�。ㄈ�）試一試，感受身體受傷造成的不便。

　　1、師：原來身體上有那么多會動的部位，是不是很有趣！咦，怎么會有哭聲呢？讓我來找找。在這里，（出示圖片）這兩個小朋友怎么了？（哭了，受傷了，很傷心）腿斷了會有哪些不方便呢？

我們大班幼兒特別愛說，有時候我生氣了就喊“閉嘴”，可沒過一會，孩子們有開始了，我在想孩子們問什么這么管不住自己的嘴，通過學習維果斯基的教育理論，我得到了答案。

private verbal thinking — 自我中心語言。當兒童還沒有成熟到能夠內化自己的思考過程，就會使用自我中心言語作為自我指導和自我導向，幫助完成思考的過程。心理怎樣想，頭腦怎樣思考，小嘴巴就會講出來，這就是兒童。這是他們還沒有能將思維過程演變成一種內在的心理活動的體現。這種現象對促進兒童心理發展具有積極的意義的。著名心理學家維果茨基認為自我中心語言能幫助兒童解決問題。他觀察到兒童在遇到困難任務時，自我中心語言成倍地增加，說明兒童運用自我中心語言幫助其思維。我覺得兒童“自我中心語言”是思維從外部語言向內部語言發展的不可缺少的過渡階段，不能限制，更不能控制，千萬不可用單純的“閉嘴”兩個字來面對這一現象。   
作為教育者，我們要充分尊重幼兒身心的發展規律，用平和的心態來面對這一現象，也可用合適的方式來引導他們。比如在集體活動中，我發現小朋友想問題時，過程和答案都會用嘴巴講出來。我就提醒：把想到的答案藏在心里，別讓人把它拿走，誰藏的好，我就請誰來說。堅持了一段時間以后，表現欲和控制力幫他們向前邁了一大步，小朋友會用自己的小手捂住想要說出答案的嘴巴，將答案藏好，等老師請到再和大家分享。這就證明我們可以給孩子一個外部語言向內部語言轉化的過程。從行為到思維，從外部到內部，有效地促進了孩子們的心理發展。

信心是什么？信心是孩子學習的興趣，信心是孩子探索的動力，信心是孩子進步的根源，信心是孩子成功的關鍵，把信心留給孩子，激勵他們不斷進步，克服困難，勇往直前，走向成功的彼岸。

午休時，李明楊和李林霞小朋友經常睡不著覺，為了能使她們安靜入睡，我對小朋友們說：“今天中午，我要和李明楊、李林霞打賭，我說她們兩個睡不著覺，你們覺得誰會贏，誰會輸？”李明楊和李林霞搶著說：“一定是你輸。”“我就不信，以前你倆都睡不著，今天中午就能睡著？要是你倆睡著了，我就把紅圓點貼在你們的額頭上�！币郧埃�這兩個孩子總是忽閃著大眼睛，在床上翻來翻去，時而踢踢腿、伸伸胳膊，時而坐起來，還耍心眼，一會兒大便，一會兒小便，還真拿她們沒辦法。今天中午，她倆把眼睛閉的緊緊的，我從她們身邊經過也不抬眼看我，后來，我給她們貼紅點，發現他倆真的睡著了。起床時間到了，李明楊和李林霞還沒醒，我把她倆叫起來，對小朋友們說：“今天，老師有點不高興！”小朋友們忙問：“為什么？”李明楊和李林霞搶著說：“因為我倆睡著了�！�

在學習《小剪刀》這首詩歌時，我告訴他們，我一定比小朋友記得快，可是，小朋友們沒有一個服輸的，一個個都“逼”著我快點教他們，為了取勝于我，他們個個都學得非常起勁。我為了不“輸”給他們，也教的非常起勁。過了一會兒，劉一諾小朋友舉起了手：“老師，我能背誦下來了！”大家很認真的聽她背誦完，我也勇敢的告訴他們：“我也能背誦下來了！”孩子們齊聲說：“背背聽聽�！薄靶〖舻�，嚓、嚓、嚓，下……下一句我忘了，”孩子們忙說：“我和姐姐剪窗花。”我接著背誦：“剪串瓜，大車拉，下……下一句我又忘了，你們一起背誦可不算，我要找一個小朋友告訴我。”“一個就一個，”李俊康自告奮勇告訴我：“剪串豆，猴兒抓�！蔽依^續背誦到“剪來鯉魚跳龍門，剪來鴨兒捉魚蝦。我背誦完了�！薄安唬�不，還有兩句：‘剪朵棉花竹籃裝，剪穗玉米像娃娃’。”我泄氣的說：“哎呀，今天，我太不高興了，我輸給了全班小朋友。”“老師，老師，別恢心，我們大家來教你�！痹谒麄兊膸椭�下，我也“很快”學會了《小剪刀》這首兒歌。