剪花邊
學習目標
1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
重點和難點
重點：折剪出花邊紋樣。
難點 ：花邊紋樣的設計。
教學過程
一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。
二、 欣賞，導入新課
1. 出示范圖一
展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣（與第三課內(nèi)容銜接）。
師：同學們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！
生答。
課件圖示蝴蝶的剪法，強調(diào)對折的作用——只要剪一半，展開，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。
將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。
師：現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的小朋友。
2. 課件出示范圖二，說明花邊在生活當中的廣泛應用。
師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？
課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導學生思考花邊圖案的類型。
課件展示分類。
 幾何圖形
 生活用品
花邊圖案的分類   　 動物圖案
 植物圖案
 人物圖案
師：本來平淡無奇的物品，經(jīng)過花邊的妝點，有沒有什么變化呢？
生答。
師小結：經(jīng)過裝飾的物品更美。
師：原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？
板書課題：剪花邊
3、解析制作步驟。
師：我們將花邊展開，發(fā)現(xiàn)每個圖案有什么特點？是怎么做到的呢？
生答。
  師：先將長條型彩色紙對折幾下，每次一定要對整齊。
這是一位小朋友剪的，邊沒對齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）

     一   年級  一   冊  美術   學科     

備課人

備課時間

課題第一課 走進新天地教材分 析教學目標1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內(nèi)容，認識相關的工具材料。 2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。 3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。重點難 點重點：讓學生了解美術課的學習內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。 難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

課前準備（學生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內(nèi)容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）

教學過程設計

共案

個案1.展示、交流，激發(fā)興趣。 （1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。 （2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內(nèi)容。 （3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。 2.欣賞、感受各種作品，了解學習內(nèi)容和相關材料。 教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內(nèi)容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內(nèi)容。 (1)出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。 （2）展示繪畫造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。 （3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。新  標第 一網(wǎng) 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。 （1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。 （2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。 （3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。 4.大膽嘗試、表現(xiàn)。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。 5.展示、評價、交流。 （1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。 （2）用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 6.總結、拓展。 （1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內(nèi)容？ （2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。 （3）布置下節(jié)美術課所要學習的內(nèi)容、準備的工具。

第二課時
課前準備
（學生）中國畫工具。
（教師）一些蔬果實物，教學課件、教師演示的工具與紙張。
教學過程
1.引入學習。
（1）教師通過課件展示一些上節(jié)課中學生的優(yōu)秀作業(yè)，簡要點評優(yōu)點。
（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動好看的，今天這節(jié)課是在上一節(jié)課學習的基礎上來創(chuàng)作一幅蔬果作品。
（3）揭示課題：《我們筆下的蔬果》。
2.觀察比較，感受分析。
（1）教師出示一些蔬菜與水果的實物，也可以是圖片資料，請學生觀察與感受：你覺得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的美，我們應抓住它們的哪些方面？
學生交流回答，教師補充小結：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學生的真實感受。
（2）教師通過多媒體課件展示與這些蔬果實物相應的齊白石作品，請學生觀察與比較：請同學們仔細地觀察與比較，生活中真實的蔬果與齊白石筆下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？
展開小組討論與交流，進行集體匯報，教師完善總結：如“抓住特點與結構”、“巧妙運用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。
2.研究表現(xiàn)，指導方法。
（1）把一些蔬菜與水果的實物分到各個學生小組，請學生觀察與思考，提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡單的嘗試，說說為什么可以用這樣的方法。
請每個小組把自己研究與嘗試的方法在實物展示臺上進行展示，匯報自己的理解與設想，并在教師的引導下進行相應的交流。教師充分地肯定學生研究出來的表現(xiàn)方法，并進行相應的補充與說明，完善學生的表現(xiàn)方法。

四、相關資料
1.扇子的來歷。
扇子是人們消暑納涼的工具。在炎熱的夏季，它能給人帶來陣陣清涼。但是自古以來，中國的扇子就帶著藝術品的風韻，具有獨特的民族風格。
大約在3000多年前的商周時期，中國就有了扇子。中國扇子的種類非常多，有紙扇、絹扇、葵扇、羽毛扇、竹編扇、麥秸扇等。扇子的形狀也有方有圓，還有梅花、海棠、葵花形的。
扇子名目繁多，千姿百態(tài)，有竹扇、麥扇、檳榔扇、蒲葵扇、絲綢扇、羽扇、木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、檀香木扇、折扇、團扇、紈扇、絹扇、蒲葵扇、繭扇、火畫扇、竹絲扇、印花紙扇、塑料扇等，都以造型優(yōu)美、工藝精湛馳名中外，成為不可多得的工藝美術品。
對扇子的簽賞可以分別鑒賞扇面書畫、扇股及其雕工，也可以作為一個整體來鑒賞。扇面書畫以精到工整為上，扇股雕工有雅俗之分，書畫扇面扇股相輔相成，扇面要“生辣”。收藏主要是折扇成扇及折扇和團扇的裱片，對收藏品要考慮的是“真、精、新”。
題詩作畫，是中國扇子的一大特色。從古到今，中國許多著名的書法家、畫家都喜歡“題扇”、“畫扇”，留下了不少精美的佳作。
常見的是折扇，拿在手里既方便又瀟灑。中國生產(chǎn)折扇最有名的地方是杭州。杭州折扇往往采用名貴的材料做扇骨。著名的黑紙扇、檀香扇、象牙扇，不但是中國扇子中的佳品，而且在世界上也很有名。
扇子自古以來一直是人們喜聞樂見、抒情寓意的最好表達方式，也是傳承中華民族智慧與文明藝術產(chǎn)物的見證。如唐伯虎、郎世寧的扇面都是浩瀚藝術海洋里泛起的經(jīng)典浪花。

小學美術靜物素描的教案 篇1

　　教學目的：

　　使學生掌握較為復雜的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的認識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日后進行創(chuàng)作有較好的幫助，并通過頭像的訓練，對事物有一個全面深刻的認識，也是素描教學的較高級階段。

　　教學重點：

　　對人物頭部結構及人物神態(tài)的刻劃。

　　教學難點：

　　對人物頭部解剖結構的表現(xiàn)。

　　教學方法：

　　講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學出版社ISBN7—5621－1893－0

　　參考書目：

　　《現(xiàn)代素描肖像》孫建平著天津美術出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323

　　《伯里曼人體結構繪畫教學》喬治.伯里曼著廣西美術出版社

　　ISBN7-80674-065-1/.48

　　《素描基礎知識》郭紹剛著嶺南美術出版社8260.0718

　　《素描技法》馬玉如陳達青著人民美術出版社8027.7210

　　〈〈蘇聯(lián)列賓美術學院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金著曹春生譯

　　ISBN7-5059-1262-3/.324

　　學時：6╳10

　　人物頭像素描

　　一、人物頭像素描的意義

　　1、人物是素描研習的一個重要內(nèi)容，也是很多專業(yè)畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術質(zhì)量，那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術價值。

　　2、研究素描頭像的作畫技法應對有關藝術問題進行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時對藝術的思維、觀點進行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發(fā)育健全。研究人像素描應該遵循從簡單到復雜的循序漸進的練習程序。

精選小學美術教案范文合集 篇1

　　教學目標：

　　1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。

　　2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

　　3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結合的美術實踐能力。

　　教材分析：

　　生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關注生活場景中的細節(jié)之美。

　　本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

　　教學重點：

　　刻畫最難忘的場景細節(jié)。

　　教學難點：

　　人物的動態(tài)表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　課前準備

　�。▽W生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。

　�。ń處煟┟佬g工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。

　　教學過程

　　1.活躍氣氛、趣味導課。

　�。�1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）

　�。�2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。

　�。�3）師生共同點評討論，解決課程難點。

　　2.探究需要表現(xiàn)的主題。

　　出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。