各位老師，大家好！

       上午我為大家帶來的是一節中班美術游戲活動《好玩的毛線》。

一、說教材

（一）說設計意圖：

在區域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發現他們還能玩出一件藝術品呢。毛線質地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多。基于這樣的認識，設計了本次游戲活動。活動以毛線為藝術表現工具，用裝飾手撕花瓶為導入，創設毛線寶寶跳舞的情境，激發幼兒創作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術游戲的快樂還有合作創作的樂趣。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經有了一定的操作基礎，平時在活動中經常培養幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標：

根據幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合中班幼兒的年齡特點，在進一步發展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創設一個寬松自由，可以大膽動手操作發揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉、點等方法幼兒合作創造作品，引導幼兒發揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創作的樂趣。

（四）說活動重、難點：

本次活動的教學重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉、點的方法進行快樂創作，感受毛線畫創作的樂趣。

二、說活動準備

為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經驗。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、

綠四盤顏料，十六根毛線。

設計意圖：

對于剛從小班升入中班的幼兒來說，學習內容的選擇應當考慮與他們的生活經驗相貼近。在石頭上畫畫對于幼兒而言本身就是一種比較感興趣的美術形式，孩子們可以從對石頭外形的基本觀察開始，去想象每一塊石頭像什么，可以創作成什么……甚至還可以將不同的石頭進行對接從而創作出更為生動的美術作品。在發展幼兒繪畫能力的基礎上，大大發展了幼兒的觀察能力和創造能力。

在“神奇的石頭畫”這一活動中，可以讓幼兒對美術有從無意識觀察到有意識觀察,喜歡嘗試更多的材料。對周圍事物，現象感到好奇。開始探究和發現事物之間的關系和變化，抓住這一時機，運用特殊的美術形式對幼兒的創造潛能，審美表現愿望和能力，創造型人都會得以充分挖掘，激發和培養。

活動目標：

1、能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。2、充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

3、大膽創造石頭畫并加深幼兒喜愛大自然的情感。

活動重難點：

重點：能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。

難點：充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

活動準備：

1、 范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭。

2、 石頭畫ppt。

3、顏料、棉簽、水粉盤、畫筆等。

活動過程：

1、 出示范例石頭，激發幼兒興趣。

（1）今天老師帶來一樣，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這個石頭漂亮嗎？請小朋友們根據石頭的形狀進行想象？

（3）我們怎么樣才能把一個普普通通的石頭變得漂亮呢？請小朋友們開動你們的小腦筋。（幼兒自由討論）

《校園伙伴》說課稿
   教材分析：
美術課程內容結構設計是以學習活動方式來重新劃分結構內容的。主要分為“造型。表現”、“設計。應用”、“欣賞。評述”、“綜合。探索”四個學習領域。
本課《校園伙伴》屬于“造型。表現”這一領域。“造型。表現”學習領域在美術課程內容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術作為一種造型藝術，對培養人的造型能力有其他學科無法替代的作用。
本課是用速寫的形式描繪人物動態，一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創作搜集素材最為常用的手段。
學生分析：七年級正處于對萬事萬物具有極大的好奇心與求知欲的時期，農村小學的六年基本上沒有美術課，所以沒有美術基礎的學生學習人物速寫有很大難度，根據我多年的教學經驗，可以讓學生先學習簡筆畫再過渡到速寫，效果會更好些。    
       教學目標：
1、了解人體基本比例及其處于不同姿態情況下比例的變化
2、學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟
3、通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美　　
教法分析：
1、多媒體演示法：人體基本比例
　　2、分組練習寫生、由幾名學生做模特
教學設計思路：
在完成教學目標1后，我的教學創新是我打破速寫懂得傳統練習方法，讓學生們用簡筆畫的形式練習人物形態，降低了速寫的難度（因為速寫中的動態是不易把握的）增強了學生的自信心，然后練習時由簡筆畫過度到速寫，當然我作范畫，讓學生更直觀的了解速寫的方法步驟。

中班美術活動優秀說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材內容分析：

　　《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態、動作都不同，很能激發孩子的學習與創作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。

　　2、幼兒現狀分析：

　　中班的幼兒在美術方面進入了“形象期”，他們對自己表現的經驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現越來越多的事物。他們具備了簡單的構圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試。基于孩子們的經驗我將本次活動的目標設定為：

　　1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。

　　2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創造表現。

　　3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態。

　　重點：能粘貼和添畫螞蟻。

　　難點：能添畫出不同姿態的螞蟻。

　　二、說教法

　　針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中采取了以下教法：

　　1、講解演示法：《指南》中指出“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經驗，才有助于幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。活動中我給幼兒提供大量的、展現螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態的圖片，引導幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發式語言進行引導與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕。

中班美術活動優秀說課稿模板 篇1

　　一、說教材

　　（一）設計意圖

　　幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造美的快樂。

　　春雨過后，我和孩子們在散步時，發現草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

　　（二）說教學目標

　　根據本班幼兒的發展水平，我制定了如下三大目標：

　　1、感知蝸牛的形態，并能在畫面中表現出來。

　　2、激發幼兒的繪畫興趣。

　　3、發展想象力，進行添畫。

　　（三）說教學重點難點

　　重點：

　　1、學習用繪畫的方式來表現蝸牛。

　　2、練習添畫，感知環境的意義，組織確立周圍環境中的各種關系。

　　難點：用繪畫的方式表現蝸牛的形態。

　　（四）說教學準備

　　1、自由觀察蝸牛。

　　2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

　　3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

——藝術組跟進式研討活動
     一、設計意圖：
   班里的孩子對于昆蟲之類的小動物很感興趣，對于大青蟲的外型特征、運動方式有一定生活經驗，本周正在進行的是運動身體這一主題，其中有一節紙工活動大青蟲，我想到了可以讓孩子們運用多種操作材料表現大青蟲的各種動態這樣一個形式的美術活動，充分調動孩子們的美術活動的興趣，通過創設“找大青蟲的朋友們”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。同時讓幼兒掌握這一技能的時候，對大青蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發展幼兒的口語表達能力。
二、教學目標定位：
  基于以上這些設計意圖，我將這個教學活動的教學目標定為三點：
  1、嘗試用各種材料制作大青蟲，表現各種動態的大青蟲。
 2、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
  3、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
三、重點和難點：
  重點是運用各種材料制作大青蟲，提高幼兒對美術活動的興趣。主要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。難點主要是引導幼兒觀察并發現大青蟲的各種動態，表現出大青蟲各種動態。
  四、活動準備：
  根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備主要分為兩個方面： 
     1、幼兒生活經驗和知識的準備。在課前引導幼兒收集大青蟲的圖片視頻資料，了解大青蟲的運動方式。在日常活動中，進行過游戲“可愛的大青蟲”，表現出大青蟲的不同動態。