一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
　　2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
　　3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
　　4、初步學(xué)會(huì)使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對(duì)于他們來說并不陌生。但學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來判斷所表示的時(shí)刻是多少。
教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，不把認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺(tái)電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。
3、動(dòng)畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面 2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。

學(xué)看鐘表 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半.

　　2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針的作用。

　　3、向?qū)W生滲透合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“整時(shí)數(shù)”和“幾時(shí)半”。

　　教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　你看，小明學(xué)會(huì)分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表吧！

　　二、 新授。

　　1、 認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

　　（2）觀察這些小格的大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個(gè)這樣的小格？

　　（3）這兩根針有什么特點(diǎn)？

　　（4）師演示實(shí)物：這根又細(xì)又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時(shí)針；鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)，還有大小相等的12個(gè)小格。

　　2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘有什么用呢？

　　（2）你認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。）

　　（3）學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　（4）認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？

　　（5）小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)電子鐘：

　　（1）你在哪兒見過這樣的鐘？

　　（2）電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？

　　（3）小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

　　（4）找朋友：頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

　　4、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

　　（1）、出示課件：你能說說是什么時(shí)刻嗎？

《學(xué)看鐘表》說課稿 篇1

　　我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計(jì)中還存在著一些不足，懇請大家批評(píng)指正。

　　指導(dǎo)思想我依據(jù)以下兩點(diǎn)：

　　1、建構(gòu)主義觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是教師教給學(xué)生的，而是通過學(xué)生親身參與，自主探索，主動(dòng)建構(gòu)的，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究；

　　2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實(shí)生活素材進(jìn)行教學(xué)；

　　根據(jù)以上的具體要求，本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮一年級(jí)學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)鐘表，通過對(duì)比觀察會(huì)看鐘表的整時(shí)和半時(shí)，感悟鐘表指針指向的道理，體會(huì)鐘表在生活的重要作用。

　　教材分析：

　　《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)鐘面，通過觀察知道鐘面上有1—12個(gè)數(shù)字，是怎樣排列的；認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)刻的方法，能正確讀出這樣的時(shí)刻。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，向?qū)W生進(jìn)行遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的教育。

　　學(xué)情分析：

　　在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，有許多關(guān)于時(shí)間的信息：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯、休息的時(shí)間、……況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在上課前我也做了一些調(diào)查：

認(rèn) 鐘 表 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第76~77頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　2.初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　3.發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解一天鐘面上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，也就是上午幾時(shí)和下午幾時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　配套光盤

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　學(xué)生猜謎語。

　　談話：今天我們要一起學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表。(板書：認(rèn)鐘表)

　　二、小組合作，自主學(xué)習(xí)

　　1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　引導(dǎo)：小朋友，在鐘面上都有些什么?

　　認(rèn)識(shí)鐘面上有1—12這些數(shù)，還有一長一短兩根針。

　　引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針，誰是時(shí)針呢?

　　請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時(shí)針”和“分針”，給同桌看。

　　2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　(1)過渡：剛才我們與“時(shí)針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?請大家商量商量，屏幕上這只表是幾時(shí)?(教材第76頁的鐘表，是2時(shí))

　　你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。

　　(2)小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　(3)提問：這三只表又是幾時(shí)呢?(教材第76頁都是5時(shí)的三只鐘表)為什么?

　　(4)略講電子表：直接用數(shù)字來表示時(shí)間，數(shù)字是幾，就是幾時(shí)。你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?

學(xué)看鐘表 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半.

　　2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針的作用。

　　3、向?qū)W生滲透合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“整時(shí)數(shù)”和“幾時(shí)半”。

　　教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　你看，小明學(xué)會(huì)分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表吧！

　　二、 新授。

　　1、 認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

　　（2）觀察這些小格的大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個(gè)這樣的小格？

　　（3）這兩根針有什么特點(diǎn)？

　　（4）師演示實(shí)物：這根又細(xì)又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時(shí)針；鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)，還有大小相等的12個(gè)小格。

　　2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘有什么用呢？

　　（2）你認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。）

　　（3）學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　（4）認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？

　　（5）小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)電子鐘：

　　（1）你在哪兒見過這樣的鐘？

　　（2）電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？

　　（3）小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

　　（4）找朋友：頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

　　4、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

　　（1）、出示課件：你能說說是什么時(shí)刻嗎？

《學(xué)看鐘表》案例分析 篇1

　　讓學(xué)生去調(diào)查身邊的人，身邊的事，首先這本身是學(xué)生樂于做的事，他們會(huì)有很大的興趣，每個(gè)人都很投入，調(diào)動(dòng)起了所有人的積極性，真正實(shí)現(xiàn)全員參與。其次，這是一次小型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如果在認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出問題：喜歡看什么節(jié)目的人多？概率是多少？----這不就是一項(xiàng)研究課題嗎？今日的學(xué)習(xí)不就是明日的職業(yè)嗎？

　　這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性使用教材的魄力。教材中的安排是一些反映“我的一天”的生活時(shí)間安排的圖畫，雖然也貼近學(xué)生生活，以連環(huán)畫形式出現(xiàn)，但它畢竟是靜止的，我在這兒沒有被教材所禁錮，而是化靜為動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生去調(diào)查他們每天都要接觸的事。

　　又如課后的反饋我也沒有利用書中的插圖介紹別人參觀情況，而是帶著學(xué)生回憶了一件我們共同經(jīng)歷的事----組織學(xué)生看《紅領(lǐng)巾之歌》，利用這一活動(dòng)的時(shí)間按排進(jìn)行了反饋鞏固，又一次讓學(xué)生感受到了身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就從生活中來。并針對(duì)這一天在集合出發(fā)時(shí)因一名同學(xué)遲到?jīng)]能按時(shí)出發(fā)，讓學(xué)生討論了對(duì)這件事的看法，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的教育。

　　3讓學(xué)生“動(dòng)”起來，以高漲的情緒參與教學(xué)。

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)時(shí)，我采用了老師撥，學(xué)生觀察的方法，目的是體現(xiàn)老師在教學(xué)過程 中既是組織者、指導(dǎo)者，又是參與者的身份，學(xué)生與老師共同合作下完成觀察撥針方法（順時(shí)針撥）、總結(jié)整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的設(shè)計(jì)目的在于“引”，可使學(xué)生有條理地思考、表達(dá)、和交流。而在教學(xué)幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快到幾時(shí)這些時(shí)間時(shí)，我則采取了開放式的教學(xué)方法：你任意撥一個(gè)時(shí)間，在小組內(nèi)說說它是幾時(shí)，有什么特點(diǎn)，然后集體進(jìn)行歸納，總結(jié)出這些時(shí)間的特征同學(xué)們在觀察、操作、交流、探索中認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，親身體驗(yàn)了實(shí)踐過程，完成了對(duì)新知的探索與發(fā)現(xiàn)。