《學看鐘表》案例分析（通用4篇）

《學看鐘表》案例分析 篇1

　　讓學生去調查身邊的人，身邊的事，首先這本身是學生樂于做的事，他們會有很大的興趣，每個人都很投入，調動起了所有人的積極性，真正實現全員參與。其次，這是一次小型的社會實踐活動，如果在認識時間的基礎上，進一步提出問題：喜歡看什么節目的人多？概率是多少？----這不就是一項研究課題嗎？今日的學習不就是明日的職業嗎？

　　這樣的教學設計也體現了教師創造性使用教材的魄力。教材中的安排是一些反映“我的一天”的生活時間安排的圖畫，雖然也貼近學生生活，以連環畫形式出現，但它畢竟是靜止的，我在這兒沒有被教材所禁錮，而是化靜為動，發動全體學生去調查他們每天都要接觸的事。

　　又如課后的反饋我也沒有利用書中的插圖介紹別人參觀情況，而是帶著學生回憶了一件我們共同經歷的事----組織學生看《紅領巾之歌》，利用這一活動的時間按排進行了反饋鞏固，又一次讓學生感受到了身邊處處有數學，數學就從生活中來。并針對這一天在集合出發時因一名同學遲到沒能按時出發，讓學生討論了對這件事的看法，及時對學生進行了愛惜時間、遵守時間的教育。

　　3讓學生“動”起來，以高漲的情緒參與教學。

　　在學生認識整時數時，我采用了老師撥，學生觀察的方法，目的是體現老師在教學過程 中既是組織者、指導者，又是參與者的身份，學生與老師共同合作下完成觀察撥針方法（順時針撥）、總結整時數特點、認識整時。對一年級的學生來說，這樣的設計目的在于“引”，可使學生有條理地思考、表達、和交流。而在教學幾時半、幾時剛過、快到幾時這些時間時，我則采取了開放式的教學方法：你任意撥一個時間，在小組內說說它是幾時，有什么特點，然后集體進行歸納，總結出這些時間的特征同學們在觀察、操作、交流、探索中認識了數學，親身體驗了實踐過程，完成了對新知的探索與發現。

　　蘇霍姆林斯基說過：“要能吸引住兒童的注意力只有一條途徑，就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內在狀態----即情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理、進行腦力活動的自豪感。”好動是兒童的天性，對于剛入學的一年級的小學生來說更不例外，但是教師讓學生有目的的動起來，對教學會起到積極作用。這節課的設計中我幾乎始終讓學生處于“動”的狀態，由課前查找資料到調查填表，由動手實踐撥表、認表到聯系實際反饋鞏固，每個環節學生都保持著高度的學習熱情，因為他們在做著一件他們喜歡做的事，因此，他們是認真的、投入的

　　貼近生活，聯系實際，教師根據學生已有的生活經驗和知識背景引導學生學習，使學生能夠自覺的與生活實際聯系，是新課程理念的要求，是實現人人學有用的數學的目的。

《學看鐘表》案例分析 篇2

　　一、教學目標：

　　1、結合學生的生活經驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。

　　2、結合學生日常生活中的作息時間，培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

　　3、培養學生的觀察能力和應用意識。

　　二、教學重點：

　　學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養學生遵守時間的良好習慣。

　　三、教學難點：

　　1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。

　　2、規范學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。

　　四、教學過程：

　　（一）導入：

　　1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺。”你們猜一猜它是什么呀？（鐘表）

　　2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）

　　（二）新授：

　　1、觀察鐘面。

　　這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀？

　　（1）少數字。

　　還有誰和他有一樣的發現？看來你們在家里經常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數字數一數吧。（課件，空表盤）剛才你們數的可認真了，還記得鐘面最上面的數是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。

　　看看還缺點什么？

　　（2）時針和分針。

　　預設：

　　1、少了三根針

　　哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？

　　2、秒針：你的生活經驗真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

　　a、除了12個數，鐘面上還有什么？

　　預設一：時針和分針。

　　你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）

　　預設二：有兩根針。

　　你是怎么區分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）

　　在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。

　　誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。

　　b、我們已經認識了時針和分針，現在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎么轉動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數字從小到大的順序轉動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

　　誰能用手畫一畫它們的轉動方向？

　　我們一起畫一畫時針和分針的轉動方向。

　　小結：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉動就叫順時針轉動。

　　2、認識整時。

　　鐘面上1~12這12個數，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。

　　a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的？

　　預設一： 6點，這個時候再找個學生說。

　　在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6:00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

　　預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時

　　板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6:00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

　　b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。（時針指著6，分針指著12就是6時。）找三個同學說。

　　和你的小伙伴說說這句話。

　　我們一起來說說吧。

　　c、小明來到學校后，就準備上第一節課了，你知道小明幾時上的第一節課嗎？（8時）

　　你是怎么看出來的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）

　　誰還想來說說。

　　d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。）

　　誰再來說說。

　　我們一起來說說。

　　e、下面拿出老師發給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發

　　看看你連的和我的一樣嗎？

　　f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）

　　像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指著幾？時針指著幾？趕快和你的小伙伴商量。

　　誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。

　　小結：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。

　　（請你在表盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對）

　　g、撥一撥。

　　《新聞聯播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。

　　下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子表：9:00）

　　3、認識半時。

　　a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什么時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指著幾呢？（6）時針指著哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）。

　　小結：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。

　　誰來說說這句話？（找3個學生）

　　時針走過了1，分針指著6就是1時半。（板書：1時半）

　　1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1:30）

　　我們一起來讀讀吧。

　　你能像剛才學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎？（時針指著1和2的中間，分針指著6。）（找兩三個學生說）

　　b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀？（8時半）

　　誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先互相說說。

　　（時針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半）

　　c:練習：這是什么時間？誰能像剛才說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的。

　　貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？

　　d、第二天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎？你說對嗎？你要是小明，你準備什么時候到啊？誰愿意到這個表盤上擺一擺。

　　有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，里面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什么時間到啊？（9時半）海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什么時候到門口呢？（2時半）

　　e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。

　　f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）

　　像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什么好辦法嗎？誰來說說？

　　小結：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。

　　e、撥一撥

　　請你撥出3時半。

　　再撥個9時半。

　　（三）鞏固練習：

　　今天同學們表現的都很出色，下面我想考考你們。

　　1、101頁3連一連。

　　審題，連，反饋。

　　2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力說8時的時候他在上第一節課，小亮說8時的時候他都準備睡覺了。你們說誰的話有道理呀？

　　小結：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內容。

　　3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業 2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？

　　你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什么呢？

　　（四）小結。

　　今天這堂課，你有什么收獲嗎？

　　（五）知識窗。

　　如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就根據太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。

　　今天這堂課我們就學到這，下課。

　　五、板書設計：

　　學看鐘表

　　整時：6時 半時：1時半

　　6:00 1:30

《學看鐘表》案例分析 篇3

　　[教學目標]

　　1.結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。

　　2.在認識鐘表的過程中，培養學生的觀察能力。

　　3. 建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣。

　　[教學重、難點]

　　認識“整時”和“半時”是本單元的重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學難點。

　　[課時安排]2課時

　　信息窗——老師的關愛

　　[教學目標]

　　1.認識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。

　　2.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上整時數。會讀、會寫整時、幾時半。

　　3.使學生建立時間概念，從小養成有規律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。

　　[教學重、難點]

　　認識“整時”和“半時”是重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點。

　　第一課時

　　[教學內容] 信息窗、自主練習3

　　[教學過程]

　　一導入新課

　　今天老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時間一定要珍惜。看看能不能猜出它是誰？（鬧鐘）今天咱們就來認識一下鐘表。

　　二新授

　　（一）教學第一個紅點標示的內容

　　1. 情境圖

　　鐘表在我們日常生活中應用非常廣泛，有一天放學后下起了大雨，王老師很擔心同學們是否安全回家，于是便打電話給同學，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。

　　2.認識鐘面

　　（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？

　　（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）

　　（3）鐘面上還有12個數字。

　　（4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。

　　3.認識“整時”

　　（1）剛才我們認識了鐘面，現在我們來看一下，同學們都是幾點到家的。

　　（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？

　　（3）現在是幾時呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。）

　　（4）這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。

　　（5）補充：整時的兩種寫法①5時②5：00

　　（6）做幾個小練習：讀時間、撥時間。

　　（二）教學第二個紅點標示的內容

　　小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們三人分別是什么時候到家的，然后才能進行比較。

　　1.認識“半時”

　　（1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？（時針指在兩個數5和6的中間，分針在6上）那現在是什么時間？

　　（2）自己在學具上撥一撥。

　　（3）我們習慣說5點半，但在數學上說5時半，如果分針指在6上，時針轉過幾就是幾時半。

　　2.認識“快到幾時”

　　（1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？

　　（2）分針接近12，說明什么？那現在是快幾時了？

　　（3）如果分針指在接近12的數上,時針指著幾就是快幾時。

　　3.認識“幾時剛過”

　　（1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？

　　（2）分針指在剛過12的數上，時針指著幾就是幾時剛過。

　　4.誰最先到家？

　　比較一下，這四位同學誰最先到家？把書上的時間填寫完整。

　　補充：順時針、逆時針

　　（三）練習

　　1.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準。

　　2.給鐘表畫指針。

　　三小結

　　我們今天學習了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和 “幾時剛過”。

　　[板書設計]

　　[教學反思]

　　第二課時

　　[教學內容]自主練習1、2、4、5、6、我學會了嗎？和“豐收園”

　　[教學過程]

　　一自主練習

　　1.自主練習1：用水彩筆涂色

　　8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。

　　2.自主練習2：認一認，說一說

　　（1）看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？

　　（2）說一說你一天的安排。

　　（3）珍惜時間，養成有規律的作息時間。

　　3. 自主練習4：填一填

　　說出每幅圖呈現的時間，他們在做什么？按時間的順序編一個小故事，教育學生要孝敬老人。

　　（1）小剛和爸爸、媽媽幾時出門？

　　（2）他們快幾時來到了食品專柜？

　　（3）他們幾時剛過來到了奶奶家？

　　（4）他們幾時半吃的晚飯？

　　4. 自主練習5：你發現了什么？

　　（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？

　　（2）小朋友在做什么？周圍的環境有什么區別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發生的事嗎？

　　（3）引導學生理解一天中相同的時間出現兩次，一早一晚，一天有24小時。

　　5. 自主練習6：先連一連，再編一個數學小故事。

　　（1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？

　　（2）你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？

　　二我學會了嗎？

　　在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發現了什么？在小組內交流一下。

　　三“豐收園”

　　通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學習過程中你認為自己表現得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經過這段時間的學習有哪些收獲，并把相應的綠蘋果涂紅。

　　四通過本單元的學習，我學會了……

《學看鐘表》案例分析 篇4

　　教學要求：

　　1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半.

　　2、初步認識時針與分針的作用。

　　3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。

　　教學重點：認識“整時數”和“幾時半”。

　　教學難點: 認識幾時半

　　教學過程：

　　一、 導入新課。

　　你看，小明學會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學習認識鐘表吧！

　　二、 新授。

　　1、 認識鐘面。

　　（1）仔細觀察鐘面上都有什么？

　　（2）觀察這些小格的大小是否相同？數一數有多少個這樣的小格？

　　（3）這兩根針有什么特點？

　　（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。

　　2、 認識整時。

　　（1）我們已經認識了鐘面，那鐘有什么用呢？

　　（2）你認識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）

　　（3）學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　（4）認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？

　　（5）小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。

　　3、認識電子鐘：

　　（1）你在哪兒見過這樣的鐘？

　　（2）電子鐘是幾時，你是怎么知道的？

　　（3）小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　（4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。

　　4、認識半時。

　　（1）、出示課件：你能說說是什么時刻嗎？

　　（2）、同桌交流、匯報。

　　（3）、你們發現了什么？（分針都指向6。）

　　（4）、半時與整時分針指的位置有什么不同？（整時分針轉一圈，都指向12；半時分針轉半圈，指向6。）

　　（5）、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

　　5、認識電子鐘：

　　（1）觀察半時的寫法，討論。

　　（2）小結：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

　　（3）根據時間在鐘面上畫出分針和時針。

　　三、練習鞏固：

　　根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。

　　四、本課小結：

　　今天我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

　　五、 實踐作業：為自己設計一個快樂的星期天。