認(rèn)識鐘表（精選15篇）
認(rèn)識鐘表 篇1
認(rèn)識時間
一、導(dǎo)入 ：
師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？
師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎？
師：好，那比賽要開始了。仔細(xì)看，這次誰勝利了？
（生）：是小白兔。
師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？
生：因為兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點。
師：對，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。
師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? （鐘表的鐘面！）
師：兔子為什么會勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識到了時間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）
師：為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。
二、新授：
師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識。——認(rèn)識時間。
師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？
（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）
師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！
（ 小組長匯報：有大格，還有小格。 ）
師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下！
師：他們回答得對不對呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。
師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數(shù)一數(shù)！
一共有多少個小格？
師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）
（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？）
師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）
師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？
（生）：我可以寫字……
師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？
開始計時。
師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？
師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間。
師：那一小時有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）
師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識時間了呢？來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）
（走過了幾就是幾時多，10時十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05
三、鞏固練習(xí)：
1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間，做一下82頁的第一題。
四、總結(jié)全課：
師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點了？快到下課的時候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業(yè) 就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
認(rèn)識鐘表 篇2
認(rèn)識整時教學(xué)目標(biāo) ：1、通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣，學(xué)會合理安排時間。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鐘面、小鐘面教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入 講故事：星期一的早晨，同學(xué)們都按時來上學(xué)了，可是有一個叫小明的同學(xué)他還在干什么呢？（課件）小虎還在床上睡覺，現(xiàn)在都什么時候了？你從哪兒看出來的？這節(jié)課我們一起來。（板書課題）二、探究新知1、認(rèn)識鐘面（1）學(xué)生拿出小鬧鐘。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上都有些什么？（2）小組交流，看看自己的鐘和其他同學(xué)的鐘有什么相同的地方？小組匯報。（3）師總結(jié)。（4）指出自己鐘面上的時針和分針。2、認(rèn)識整時（1）師：時間一分一秒的過去了，我們再去看看小明吧。哎呀，他怎么還在睡覺呀，我們看看現(xiàn)在什么時候了？（貼鐘面）（2）師：小明終于醒了，他急急忙忙的往學(xué)校趕。他來到學(xué)校的時候已經(jīng)9時了。（帖鐘面）（3）小明遲到了。他為什么遲到了？（要合理安排時間）（4）上課了小明端端正正地坐在教室里上課，現(xiàn)在幾時了？（5）你怎么會認(rèn)的？（6）小組交流：你們是怎么認(rèn)的？（7）總結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時整。（8）寫鐘面上的時間。三、鞏固練習(xí)1、小明的一天2、找朋友3、撥鐘四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？
認(rèn)識鐘表 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會看鐘面上的半時。2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：認(rèn)識鐘面上的半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物鐘和學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)1、出示四個鐘面時刻。（7時半、8時半、9時半、11時半）師：今天是星期天，爸爸和媽媽帶明明去唐寨山游玩。我們一起看看，他們是幾時起床，幾時出發(fā)，幾時到幾時在唐寨山快樂地游玩？2、讓學(xué)生試著說一說。3、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識半時。3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（請同學(xué)想想，這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)哪方面的知識？讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：學(xué)會看鐘面上的半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。二、自主探索，展示成果1、小組個人展示（1）學(xué)生獨立自學(xué)第93，完成“做一做”。（教師相機進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息。）（2）小組內(nèi)進(jìn)行展示會，相互交流，共同探討，相互幫助、質(zhì)疑。2、全班展示，激發(fā)沖突。（以小組為單位）生1：每個鐘面上的分針都是指向6。生2：每個鐘面上的時針總是指向兩個數(shù)的中間。生3：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈都指向6。生4：數(shù)字表示法，冒號右邊是30，就表示幾時半。……3、小結(jié)。三、檢測成效，實踐應(yīng)用1、分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。2、游戲活動（1）師說幾個時間，學(xué)生動手撥一撥。（2）同桌交換合作，一個說時刻，一個撥時間。3、撥出一個最喜歡的時刻，說一說在這個時刻做什么。（自由交流，教師巡視后予以肯定，并鼓勵上臺講一講。）4、獨立完成第95頁第四題。四、總結(jié)談話，拓展創(chuàng)新1、師生共同小結(jié)，說說這節(jié)課的收獲，并告訴學(xué)生做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。2、為自己設(shè)計一個快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行設(shè)計。）
認(rèn)識鐘表 篇4
課題：
教學(xué)內(nèi)容：
義課標(biāo)實驗教材一冊第91~95。
教學(xué)目標(biāo) :
1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘；
初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時,分針要走一圈。)
掌握整點的含義；
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點： 培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點： 滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；
結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
教學(xué)重點:
熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點 :
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計:
1、 人手一只可以撥動的小時鐘；
2、 反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；
3、 動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
教學(xué)過程 :
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“。
二.認(rèn)識鐘面的自主活動
1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）
（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。
三.整時的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2.認(rèn)識實物鐘面上的時刻。
鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？ 鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？
3.出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。
鐘面表示的時刻是多少？ 3點也是3時。（同時板書）8時、11時。
4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。
你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）
集體訂正。
5.整時的特征：
（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細(xì)觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?
(2)學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。
（3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。
那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
四.小明的時間安排表
1.過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。
2.出示動畫。小明出場，提問：
（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？
（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）
12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。
6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？
2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六.畫鐘面
1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3.展示評比。
七、 出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化
1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.
古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識鐘表 篇5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：初步的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，實物鐘。
學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)
四、教學(xué)難點 ：會看半時數(shù)，
五、教學(xué)過程 ：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。
2、師：猜猜它是誰？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）
（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）
（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
（三）依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。
1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？
（學(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類的呢？
（整時的分一類，半時的分一類）
4、師：仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報：得出結(jié)論。（生評價）
5、結(jié)論：分針指著12，（點擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃爍）。
（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）
6、反饋練習(xí)
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！
（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。
（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）
（四）認(rèn)識時刻表示法。
1、示范時刻表示法：
師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）
7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧！）
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎？（沒有）
師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）
師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）
（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）
（五）寓練于樂，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會。”
這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè) 吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”
這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè) 呢！
2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）
（六）實踐活動
師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。
（學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時間）
師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
（設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。）
（七）全課小結(jié)
師：這節(jié)課你最成功的是什么？
師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
（設(shè)計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。）
成華區(qū)培華小學(xué) 彭 斌
認(rèn)識鐘表 篇6
教學(xué)目標(biāo)：1、了解生活中的時間，認(rèn)識鐘面，時針，分針，掌握整時，幾時半和大約幾時再鐘面上的表示方法，會認(rèn)讀。
2、從即使工具的演變過程中，體連數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，通過實踐活動感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的習(xí)慣。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：70——72頁例1-3，課堂活動1，2
教學(xué)目的：1、了解生活中的時間，認(rèn)識鐘面，時針和分針。
2、掌握整時，幾時半和大約幾時的表示方法。
3、會認(rèn)讀時間。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握整時，幾時半和大約幾時的表示方法，會認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：掛圖，實物鐘面
教學(xué)過程：一、認(rèn)識鐘面
1、 出示主題圖，你看到了什麼？
2、 認(rèn)識各種鐘表
3、 認(rèn)識時針分針
鐘面上有什麼？有1-12個數(shù)字，還有兩根針，長的叫分針，短的叫時針。
二、教學(xué)整時
1、 看圖，小紅什麼時候起床？你怎麼知道的？
他什麼時候吃午飯？什麼時候放學(xué)？你怎麼知道？
2、 歸納：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
3、 學(xué)生人時間：8時， 7時
分針指12，時針指9
三、認(rèn)識幾時半
1、 看圖，每幅圖畫的是什麼？在什麼時間？
2、 學(xué)生獨立認(rèn)識，小組交流，全班交流。
3、 歸納小結(jié)：分針指著6，時針指著8、9之間是8時半，那分針指者6，時針指著9，10之間，是9時半。
4、 師：幾時半是口語，鐘面上用幾時30分表示。
5、 練習(xí)
認(rèn)時間：2時半，6時30分，10時30分
四、教學(xué)例3
1、 看圖。
（10小紅早上到校，是什麼時候？你怎麼知道？
（2）小紅什麼時候上美術(shù)課？你怎麼知道？
2、 小結(jié)：時針剛過一個數(shù)或接近一個數(shù)，就是大約幾時。
五、練習(xí)
12頁1，2
課后記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：73——75頁1——5題
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步熟練掌握整時，幾時半和大約幾時。
2、熟練認(rèn)讀時間。
3、從計時工具的演變，體連數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造，通過實踐活動，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的習(xí)慣。
練習(xí)過程：一、師撥鐘，學(xué)生認(rèn)讀。
認(rèn)讀整時，幾時半和大約幾時。并歸納方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、 連線
書73頁1題
2、 把小鳥讀錯的改過來。
書73頁2題，學(xué)生獨立完成。
3、 認(rèn)一認(rèn)
書73頁3題
4、 快樂的星期日上午
指導(dǎo)：學(xué)生看圖。
觀察第二排時間，怎樣與圖畫聯(lián)系起來？
學(xué)生獨立完成，集體訂正
5、 在鐘面上撥開車時間和到達(dá)時間
（1） 獨立撥時間
（2） 小組交流
（3） 全班交流
三加深了解
1、 思考題
在鐘面上畫時針和分針。
學(xué)生小組交流。
2、 了解數(shù)學(xué)文化，看書74頁
課后記：
第六單元 100以內(nèi)的加法和減法
教學(xué)目的：1、會口算，能用豎式計算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，連加連減，加減混合。
3、 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算過程。
4、 了解算法的多陽性在合作過程中探討算法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作的過程，有與同伴合作解決問題的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)合作意識。
5、 能根據(jù)問題情景提一些簡單數(shù)學(xué)問題，并能解決問題 。
進(jìn)位加法
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：78——79頁例1，2，書80頁1，2題
教學(xué)目的：1、掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、 能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
1、 口答
36里面有（ ）個十和（ ）個一 8個十和3個一是（ ）
2、 口算
8+9 7+5 73+6 7+52 36+10
3、 豎式計算
8+71 92+5
二、探究新知
1、 教學(xué)例1
（1） 出示例1圖，引導(dǎo)生思考：你看到了什麼？
（2） 算一共有多少輛車？怎樣列式？
（3） 你會算27+8嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)，小組交流。
（4） 計算時，遇到了什麼問題？
引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，邊擺邊說計算過程。
（5） 學(xué)生匯報
拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=10 10+20=30 30+5=35
拿27根中的2根與8根捆成一捆，2+8=10 10+20=30 30+5=35
7+8=15 20+15=35
（6） 除了可以用口算，還可以用豎式計算。
學(xué)生練習(xí)。 27
+ 8
————
3 5
問：豎式中1表示什麼？（個位和十位相加滿十，向十位進(jìn)一）
2、 教學(xué)例2
（1）出示例2 9+75
（3） 學(xué)生觀察思考：怎樣計算？
小組交流。
（4） 學(xué)生匯報算法。
三、課堂活動
1、 80頁1題，學(xué)生邊擺邊說，然后計算。
課后記：
第二課時
練習(xí)內(nèi)容：80頁課堂活動3題，練習(xí)十九1，2
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步理解算法。
2、 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
練習(xí)過程：一、基訓(xùn)
1、7+5 6+6 9+5 4+9 4+8 3+7 8+8 8+6 7+7 5+8 5+9 9+8
2、豎式計算
47+6 8+59
小結(jié)算法。
二指導(dǎo)練習(xí)
1、 80頁3題
說說，和的十位上是幾？學(xué)生獨立完成。
歸納方法；兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
小組說算法，全班口述。
2、 學(xué)校舉行運動會，一年級跳繩比賽，誰跳得多，我們?nèi)ギ?dāng)小裁判。
學(xué)生獨立計算，集體訂正。
3、 書80頁2題
課后記：
第三課時
練習(xí)內(nèi)容：82頁3——5
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
2、熟練掌握筆算書寫格式和計算方法。
3、提高計算能力。
練習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)
1、 開火車游戲
2、 43+6 43+9
82+4 82+9
5+43 7+43
計算后，比較異同。
相同：都是兩位數(shù)加一位數(shù)。
不同：第一組個位相加沒滿十，
第二組個位相加滿十，十位多一。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、 想一想，錯在那里。
4 6 8 6 4
+ 7 1 7 + 3
———— --—— ——————
4 3 9 7 7 7
指出后改正。
2、填空，82頁4題
學(xué)生獨立完成后訂正。
3、 連線
小蝌蚪找媽媽，學(xué)生獨立完成。
4、 思考題
83+8》（ ） （ ）+72《62
9+（ ）＝67+（ ）
獨立思考，小組討論。
課后記；
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：書83頁例3，課堂活動1，2
教學(xué)目的：1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
3、學(xué)會結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算過程。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
1、 開火車游戲
2、 筆算
35+42 35+7
二、探索新知
1、 教學(xué)例3
（1）出示例3圖，你看見了什麼？
小明班上有46人，小方班上有47人參加春游，算算，一共有多少人參加？
怎樣列式？（46+47）
（2）先猜一猜，估計大約有多少人？
（3）小組擺小棒，理解算法。全班交流。
（4）老師板書：40+40=80 6+7=13 80+13=93
（5） 除了口算，還可以怎樣算？
學(xué)生在本子上筆算，一生板演。問：豎式計算注意什麼？
（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。）
2、 練習(xí)
58+35 64+29 46+28 77+13
先口算，再筆算。
3、 比較口算與筆算的異同
不同：口算從高位加起，筆算從個位加起。
相同：個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
三、課堂活動
書85頁1，2
課后記：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：85頁3題，練習(xí)十1——3
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
2、提高計算能力。
教學(xué)過程：一、基訓(xùn)
1、 對口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）
2、 開火車游戲
3、 筆算：18+25
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十 ，向十位進(jìn)一）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、 計算，86頁1題
2、 改錯，86頁2題
36 35 45
25 + 35 + 28
—— ——- ————
51 80 73
先判斷，再改錯。
3、 填空
書86頁3題，說說怎樣樓算最快？
4、 筆算
書86頁
獨立練習(xí)
課后記：
第六課時
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十4——7
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
3、 正確計算
4、 提高計算能力。
練習(xí)過程：一、基訓(xùn)
1、 口答
20以內(nèi)進(jìn)位加法
2、 兩位數(shù)加一位數(shù)
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、 計算
38+27 54+39 26+16 44+25
56+25 39+33 29+39 27+27
全班練習(xí)，學(xué)生板演
做完后小結(jié)筆算方法。
2、 看誰先登上山頂，87頁4題
滲透連加
3、 寫算式比賽
再規(guī)定時間內(nèi)，寫出和是56的加法算式。
4、 買玩具，88頁7題
先看圖，有那幾種玩具？每種玩具的價錢？你有40元，你準(zhǔn)備買什麼？
還可以提什麼問題？
5、 思考題
小林在計算58加一個數(shù)時，把這個數(shù)加到58的十位上，結(jié)果的98 ，你認(rèn)為正確結(jié)果是多少？
小組交流后全班交流。
課后記：
認(rèn)識鐘表 篇7
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：初步的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件，實物鐘。
學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)
四、教學(xué)難點 ：會看半時數(shù)，
五、教學(xué)過程 ：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。
2、師：猜猜它是誰？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）
（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）
（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
（三）依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。
1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？
（學(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類的呢？
（整時的分一類，半時的分一類）
4、師：仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報：得出結(jié)論。（生評價）
5、結(jié)論：分針指著12，（點擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃爍）。
（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）
6、反饋練習(xí)
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！
（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。
（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）
（四）認(rèn)識時刻表示法。
1、示范時刻表示法：
師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）
7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧！）
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎？（沒有）
師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）
師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）
（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）
（五）寓練于樂，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會。”
這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè) 吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”
這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè) 呢！
2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）
（六）實踐活動
師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。
（學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時間）
師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
（設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。）
（七）全課小結(jié)
師：這節(jié)課你最成功的是什么？
師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
（設(shè)計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。）
認(rèn)識鐘表 篇8
課題：
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 數(shù)學(xué)》（一年級 上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程 ：
－、激趣導(dǎo)入
1.教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入 ，引出鐘表。
2.鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。
3.揭示課題：。
二、自主探究
1.指導(dǎo)看主題圖。
（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
（2）認(rèn)識鐘面。
①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。
②認(rèn)識分針、時針。
③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。
（3）認(rèn)識整時。
①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。
②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。
③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時？”
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
2.反饋練習(xí)。
（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3.認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。
（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗證學(xué)生的說法。
（2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3:00。
（3）讓學(xué)生自己寫出6:00。
4.課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？
三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。
四、指導(dǎo)看書
五、實踐應(yīng)用
1.完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。
2.找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊為了慶賀自己的生日，準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？
七、設(shè)計題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。
認(rèn)識鐘表 篇9
教學(xué)科目：
數(shù)學(xué)教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁
教學(xué)目標(biāo) :
1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。
3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點 :整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）
教學(xué)過程 :
（課前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題
（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）
1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……
2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計。
3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
（二）談話揭示課題：
我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（愿意！）這節(jié)課，我們就一起來。（板書課題）
二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識
（一）認(rèn)識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……
（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）
2.認(rèn)識鐘面
（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。
（4）指針小測查：指針說名稱。
（二）整時的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？
生：3點、5點、4點40、2點半……
（1）口頭語言，書面語言
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時。
如：平時說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）
（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會認(rèn)識整時。行不行？
行！（小組合作學(xué)習(xí)）
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……
3.小結(jié)要點，鞏固認(rèn)知
規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）
4.糾錯練習(xí)
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
（課件出示圖片）請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？
A：給大家說你那時在做什么？
B：你周圍的人在干什么？
6.整時的書寫
A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？
鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書：*：00）
B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）
三、課間活動
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知
（一）判斷時間
（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。
（二）我是小主人
小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計出自己喜歡的鐘表來！（時間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè) 。）
教學(xué)板書：
時針——幾
鐘面 幾時（整時）
分針——12 *：00
認(rèn)識鐘表 篇10
教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點：認(rèn)識鐘面上的整時。教學(xué)準(zhǔn)備：實物鐘和學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)1、猜謎語：：小朋友，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，認(rèn)真聽：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭時間，是什么？
2、引入課題
鐘表在我們的生活中有什么作用呀？（生答）
鐘表經(jīng)常提醒人們在什么時間做什么事情，既然鐘表對我們的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助，那咱們今天就來認(rèn)識它好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識鐘面；（2）正確說出鐘表上的整時；（3）學(xué)會兩種表示時間法。
二、自主探索，展示成果
1、認(rèn)識鐘面①欣賞鐘面
師：“在生活中，我們處處可以看見鐘表（出示各種鐘表的畫面），”“漂亮嗎？你能說說在哪見過它們嗎？”挑選一個你喜歡的來說一說。那么你還在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么嗎？②認(rèn)識鐘面（先同桌展示，再與全班交流）
（根據(jù)學(xué)生介紹，教師板書：分針、時針）
③師小結(jié)：分針、時針、12個數(shù)、12個大格，組成一個漂亮的鐘面。
2、認(rèn)識整時
（1）、學(xué)生自學(xué)第91頁的內(nèi)容，同桌說說各自有什么出現(xiàn)，并告訴大家3個鐘面各表示幾時。（2）指名匯報，全班交流、展示。生1：第一個鐘面是8時，長長的分針指向12，短短的時針指向8。生2：第一個鐘面是3時，長長的分針指向12，短短的時針指向3。生3：第一個鐘面是6時，長長的分針指向12，短短的時針指向6。生4：分針都指向12。。。。。。（3）師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（4）全班展示：請大家用自己的鐘面按要求撥出時間：a、老師說時刻，學(xué)生試撥
；b、學(xué)生說時刻，學(xué)生試撥；c、小組合作，學(xué)生試撥。（重點說明12時的鐘面。）3、整時的兩種寫法（1）同桌合作展示：用自己的話說說兩種時間表示法。（2）全班交流：a、用漢字“時”表示法，幾時只要在幾的后面加寫時就可以；b、數(shù)字表示法，冒號右邊是2個“0”,左邊是幾就是幾時。（3）同桌各自出撥出一個自己喜歡的時間，然后同桌互相說說，你為什么喜歡這個時間，并讓同桌用兩種表示法寫出幾時。（4）同桌合作展示。三、檢測成效，實踐應(yīng)用師：小朋友，時間是寶貴的，我們要珍惜時間，并能合理利用時間、安排好每一天的學(xué)習(xí)生活。下面老師給你們介紹一位新朋友－－明明，請小朋友們仔細(xì)觀察，然后想想他安排合理嗎？(出示明明一天的作息安排圖。)1、學(xué)生獨自完成第92頁6幅圖。（教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。）2、全班交流：說說明明在什么時間做些什么？3、師：你能學(xué)習(xí)明明，與他一樣合理安排作息時間嗎？告訴班里的小朋友們你一天的作息安排。（要求說出幾時做什么，學(xué)生邊說，全班小朋友們根據(jù)他說的時間在學(xué)具鐘上撥出來。）四、總結(jié)反思1、說說你今天的收獲。2、結(jié)束語：你們今天認(rèn)識了鐘面，知道了“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。
認(rèn)識鐘表 篇11
教學(xué)內(nèi)容
課本93——95頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。
教學(xué)重難點
學(xué)會看鐘表上地半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。
教學(xué)過程 ：
創(chuàng)設(shè)問題情境
1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。
[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]
2.提出問題。
a.同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？
生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。
b.它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）
生：大約8時多，8時半。
c.它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）
生：它10時半找到小伙伴。
11時半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時這一時刻特點。]
3.揭示課題。
談話：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起來認(rèn)識半時。（板書）
自主探索，合作交流
1.投影儀出示3時半鐘面。
a.師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
b.師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（同桌討論）
由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
2.依次出示8時半、10時半。
請學(xué)生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。
[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]
a.師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
b.師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
匯報：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
a.全班交流，總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
b.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法（討論）。
學(xué)生歸納：電子表的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。
實踐應(yīng)用
1.投影課本第93頁"做一做"。
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。
a.讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成。
b.分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。
[用實踐應(yīng)用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]
2.游戲活動。
a.教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）
3.讓學(xué)生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）
教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么？
師：今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
[通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。]
4.a.投影課本第4題連線。
教師說明要求，讓學(xué)生獨立完成。
b.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行設(shè)計。）
[讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]
然后畫出時針和分針。）
5.小結(jié)。
師生共同小結(jié)。
請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。
師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計一個快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行設(shè)計。）
[讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]
認(rèn)識鐘表 篇12
認(rèn)識時間
一、導(dǎo)入 ：
師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？
師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎？
師：好，那比賽要開始了。仔細(xì)看，這次誰勝利了？
（生）：是小白兔。
師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？
生：因為兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點。
師：對，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。
師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? （鐘表的鐘面！）
師：兔子為什么會勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識到了時間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）
師：為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。
二、新授：
師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識。——認(rèn)識時間。
師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？
（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）
師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！
（ 小組長匯報：有大格，還有小格。 ）
師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下！
師：他們回答得對不對呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。
師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數(shù)一數(shù)！
一共有多少個小格？
師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）
（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？）
師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）
師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？
（生）：我可以寫字……
師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？
開始計時。
師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？
師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間。
師：那一小時有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）
師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識時間了呢？來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）
（走過了幾就是幾時多，10時十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05
三、鞏固練習(xí)：
1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間，做一下82頁的第一題。
四、總結(jié)全課：
師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點了？快到下課的時候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業(yè) 就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
認(rèn)識鐘表 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。
2. 在合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動學(xué)習(xí)的意識。
3. 學(xué)生建立初步的時間概念，學(xué)會合理安排時間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時
間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：掌握看整時的方法。
教學(xué)難點：會用兩種表示法表示整時。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面三個、游戲道具
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘、習(xí)題一 location.href=''} 張
教學(xué)過程：
一 location.href=''} . 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分）
同學(xué)們，老師想知道每天早上是誰把你們叫醒的？小紅每天早上又是誰把她叫她
的呢？小紅給我們出了一 location.href=''} 個謎語：我有一 location.href=''} 個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。（鬧鐘或鐘表）我們應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)請鬧鐘叫我們起床，就不用麻煩媽媽了。聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。
我猜同學(xué)們家里肯定有鐘表，對嗎？鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計也越來越美麗。現(xiàn)在我們就一 location.href=''} 起來欣賞一 location.href=''} 下形形式式的鐘表。請同學(xué)們邊欣賞邊想想鐘表有什么作用。
這些鐘表美麗嗎？這么美麗的鐘表究竟有什么作用呢？（生說）
鐘表有這么多的作用，咱們必須先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一 location.href=''} 起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二. 合作學(xué)習(xí)，探究新知（20分）
1. 初步認(rèn)識鐘表（5分）
⑴小組合作學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察學(xué)具鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
⑵匯報交流：
生1：鐘面上有兩根針，一 location.href=''} 根又長又細(xì)，一 location.href=''} 根又短又粗。
生2：還有12個數(shù)字。
生3：還有一 location.href=''} 些格子。
師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）
2. 認(rèn)識鐘面上的整時。（10分）
⑴ 任意撥時間
同學(xué)們在日常生活中肯定見過鐘表表示出來的時間，現(xiàn)在請大家用學(xué)具鐘撥一 location.href=''} 個你喜歡的時間。
選出3個整時的鐘面，學(xué)生說說撥的是什么時間，是怎樣撥出這個時間的。（實投）
教師把這三個時間的鐘面貼在黑板上（板書三個鐘面的時間，教寫法），指出象這樣的時間就是整時。
⑵探究整時
當(dāng)整時的時候，比如：x時、x時、x時，鐘面上的時針和分針是這樣停放的。大家動手撥一 location.href=''} 撥這三個時間，仔細(xì)觀察比較這三個時間鐘面上時針、分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。（小組合作）
學(xué)生匯報交流：當(dāng)x時的時候，分針指著12，時針指著x；分針指著12，時針指著x，就是x時......
教師點擊出整時的鐘面，學(xué)生說出幾時后，問，它們的共同點是分針都指著哪個數(shù)字？小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
⑶感受時間與生活的聯(lián)系
當(dāng)x時、x時、x時的時候，你一 location.href=''} 般在干什么？
撥出上午第一 location.href=''} 節(jié)課的上課時間、上午第二節(jié)課的上課時間。
師問：上課能不能遲到？（遵守時間）
撥出吃午飯的時間、晚上中央臺新聞聯(lián)播開始的時間、晚上開始做作業(yè)的間。
師問：做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣）
⑷撥整時。
學(xué)生在小組里自由撥出整時，說說自己在這個時間會做什么事情？
請學(xué)生說說撥的是什么時間，會做什么事情。（實投）
3、認(rèn)識電子鐘上的整時（5分）
同學(xué)們，小紅床頭的這個鐘，你們認(rèn)得它嗎？這種鐘是什么鐘？小紅是幾時起床的？電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。請同學(xué)們仔細(xì)看看電子表示法“7時”是怎么寫的？等一 location.href=''} 下告訴老師。（強調(diào)“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角）
小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個0，左邊是幾就是幾時。
x時、x時、x時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一 location.href=''} 試？學(xué)生評價三們同學(xué)寫得怎么樣。
三.鞏固訓(xùn)練（10分）
1. 游戲：找朋友（3分）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一 location.href=''} 起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同
學(xué)們愿意幫這個忙嗎？（配《找朋友》的音樂）
究竟有誰找到自己的好朋友呢？鐘表們謝謝大家的幫忙。
2.安排作息時間（7分）
同學(xué)們看，誰來了？小明聽說咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一 location.href=''} 些關(guān)于時間的知識，想問問同學(xué)們在什么時間做這些事情才比較合理。同學(xué)們，你們能幫小明合理地安排這一 location.href=''} 天的作息時間嗎？
學(xué)生討論怎樣安排比較合理，畫出鐘面，并用兩種表示法表示出時間。
小組長說說各自小組是如何安排的。（實投）
學(xué)生評價：哪個小組的安排最合理？
小明這一 location.href=''} 天的時間安排得多好啊！希望同學(xué)們自己也能學(xué)會合理的安排時間，做時間的小主人。
四、全課總結(jié)與評價（5分）
1. 今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？
2. 學(xué)生自我評價，教師評價哪個小組表現(xiàn)最棒。
五、作業(yè)
為自己設(shè)計一 location.href=''} 份作息時間安排表。
認(rèn)識鐘表 篇14
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：初步的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：自制課件，實物鐘。
學(xué) 具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)
四、教學(xué)難點 ：會看半時數(shù)，
五、教學(xué)過程 ：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。
2、師：猜猜它是誰？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說）
（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）
（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
（三）依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。
1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。
2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。
師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？
（學(xué)生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類的呢？
（整時的分一類，半時的分一類）
4、師：仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報：得出結(jié)論。（生評價）
5、結(jié)論：分針指著12，（點擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃爍）。
（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）
6、反饋練習(xí)
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！
（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）
生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）
（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。
（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）
（四）認(rèn)識時刻表示法。
1、示范時刻表示法：
師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）
7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧！）
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎？（沒有）
師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）
師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）
（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）
（五）寓練于樂，寓練于生活。
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會。”
這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè) 吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”
這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè) 呢！
2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）
（六）實踐活動
師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。
（學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時間）
師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
（設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。）
（七）全課小結(jié)
師：這節(jié)課你最成功的是什么？
師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
（設(shè)計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。）
成華區(qū)培華小學(xué) 彭 斌
認(rèn)識鐘表 篇15
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第91－92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實物鐘、學(xué)具鐘、實物展示平臺及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示圖片
看，今天森林里的小動物們要舉行一場運動會，他們邀請我們班的小朋友也去參加，你們想不想去。
森林里的運動場離我們可遠(yuǎn)了，我們要乘車去。老師要求我們這個時間出發(fā)（出示7時鐘面），可是有一個小朋友在這個時間來到了集合的地方（出示6時鐘面），結(jié)果一個小朋友也沒發(fā)現(xiàn)。又有一個小朋友在這個時間來到了集合的地方（出示8時鐘面），他也一個小朋友也沒看見，這究竟是為什么呢？
能夠解決這個問題的小朋友請舉手，真能干！這節(jié)課你們認(rèn)真聽了，回去一定能當(dāng)小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個問題的小朋友也沒關(guān)系，只要你們認(rèn)真聽了這節(jié)課，這個問題就很容易解決了。
二、 探究新知
1.揭題
要想順利到達(dá)運動會場，我們必須先認(rèn)識一位新的朋友——鐘表。
生齊讀課題
2.認(rèn)識鐘面
請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，找找鐘面上有什么？
小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論、匯報。
認(rèn)識分針、時針及順時針方向。
3.認(rèn)識整時
認(rèn)識7時、6時、8時的鐘面，教育學(xué)生要做遵守時間的好孩子。
找三個鐘面的時針和分針有什么相同和不同的地方。
小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。
撥鐘練習(xí)，認(rèn)識整時。
4.寫法
我們認(rèn)識了鐘表，該怎樣把他寫下來了？
同學(xué)們看老師范寫。同桌討論：該怎樣寫呢？
師小結(jié)。
三、 認(rèn)識電子鐘
時間過得真快，不知不覺我們就來到了運動會場。比賽馬上就要開始了，第一場比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道，在第一次龜兔賽跑時，小兔子太驕傲，比賽時睡大覺，結(jié)果輸給了烏龜，而這一次小兔子要汲取教訓(xùn)，爭取賽過烏龜。
（課件演示）果真，兔子跑得很快，一會就到達(dá)了終點，請看，他是幾時到達(dá)終點的？（9：00）
烏龜還在不懈地努力，終于他也到達(dá)了終點，請看，烏龜又是幾時到達(dá)終點的？（10：00）
找出電子記時法相同的地方。
尋找生活中的電子記時法。
教學(xué)兩種記時法。
四、應(yīng)用
小動物們見到我們也來參加運動會，非常高興，于是就想留我們在那住一晚，還特意為我們把第二天的時間做了合理的安排。小動物們是怎樣安排的呢？你們想知道嗎？
完成書上練習(xí)。
四、 游戲鞏固：找朋友。