認識鐘表（半時）

教學內容

課本93——95頁。

教學目標 

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具準備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學重難點

學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。

教學過程 ：

創設問題情境

1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

[運用多媒體動畫課件創設情景，溝通新舊知識的聯系，激發興趣，調動情感，為新知識學習打下良好基礎。]

2.提出問題。

a.同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

b.它在什么時刻發現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

生：大約8時多，8時半。

c.它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）

生：它10時半找到小伙伴。

11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識的教學充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生自己領悟半時這一時刻特點。]

3.揭示課題。

談話：小蜜蜂8時半發現蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1.投影儀出示3時半鐘面。

a.師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

b.師：說一說，你發現了什么？

（同桌討論）

由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

2.依次出示8時半、10時半。

請學生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。

[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

a.師：你們發現了什么？

學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

b.師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）

匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

a.全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

b.引導學生觀察半時的寫法（討論）。

學生歸納：電子表的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。

實踐應用

1.投影課本第93頁"做一做"。

結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。

a.讓學生結合自己生活經驗獨立完成。

b.分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

[用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。]

2.游戲活動。

a.教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

3.讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）

教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么？

師：今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

[通過實踐活動，培養學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。]

4.a.投影課本第4題連線。

教師說明要求，讓學生獨立完成。

b.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學生觀察鐘面上時間的排列有什么規律，再確定最后一個鐘表上的時刻，引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）

[讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]

然后畫出時針和分針。）

5.小結。

師生共同小結。

請學生說一說這節課的收獲。

師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

拓展創新

為自己設計一個快樂的星期天。（引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）

[讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]