認(rèn)識鐘表教案模板集合(精選4篇)
認(rèn)識鐘表教案模板集合 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》(一年級上)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、教師設(shè)疑,聽音樂導(dǎo)入,引出鐘表。
2、鐘表自我介紹,動畫演示鐘表自述。
3、揭示課題:。
二、自主探究
1、指導(dǎo)看主題圖。
(1)教師提問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生要早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。
(2)認(rèn)識鐘面。
①分組觀察鐘面。討論:要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù),有兩根長短不同的指針。
②認(rèn)識分針、時針。
③教師出示鐘面模型,讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。
(3)認(rèn)識整時。
①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的概念。
②先出示8時的鐘面,提問:“這是幾時?你是怎么看出來的?”同時寫出“8時”并教讀法;然后出示3時的鐘面,讓學(xué)生說,教師板書“3時”;最后出示6時的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來。
③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時?”
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
2、反饋練習(xí)。
(l)讓學(xué)生上臺撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時,然后集體訂正。
(2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評價。
(3)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
(4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天,小東在看鐘表的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個問題嗎?”
使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。
(5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什么時候午休嗎?
指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3、認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。
(1)教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗證學(xué)生的說法。
(2)讓學(xué)生想:3時在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。
(3)讓學(xué)生自己寫出6:00。
4、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎?
三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。
四、指導(dǎo)看書
五、實踐應(yīng)用
1、完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。
2、找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊為了慶賀自己的生日,準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表,這時鐘表的分針指向12,時針指向10。請你幫小猴想一想:他讀什么時候到小山羊家去呢?
七、設(shè)計題
分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排?然后上臺說給大家聽一聽。
認(rèn)識鐘表教案模板集合 篇2
教學(xué)內(nèi)容
教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)
1?通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
3?在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
4?體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。
2?實物鐘面教具1個,每個學(xué)生1個實物時鐘。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多
媒體演示:北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)
教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?
根據(jù)學(xué)生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在20xx年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀(jì)念的重要時刻。
教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進(jìn)行的呢?(畫面的鐘面上)
教師:現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識鐘面。板書:認(rèn)識鐘表。
二、依托學(xué)生經(jīng)驗,感知鐘面
1?提問
關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?
2?觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
(1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
(2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細(xì)的針,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。
(3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3?分別說一說
分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?
4?撥一撥,看一看,說一說
當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)
就是多少分?(60分)
思考討論:1時等于多少分?
板書:1時=60分。
老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。
5?完成第106頁的填空內(nèi)容
三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念
教學(xué)例2。
教師:同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。
學(xué)生分組活動1:
(1)1分大約從1能數(shù)到幾?
(2)1分脈搏大約能跳多少次?
(3)1分大約呼吸多少下?
學(xué)生分組活動2:
(1)1分大約擊掌多少次?
(2)1分大約跳多少下?
(3)1分大約寫多少個字?
匯報交流活動情況。
四、活動拓展
(1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。
(2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?
(3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。
五、總結(jié)回顧
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?
認(rèn)識鐘表教案模板集合 篇3
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰能給大家簡單講一講?
師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來一次公平的比賽,小朋友們你們愿意嗎?
師:好,那比賽要開始了。仔細(xì)看,這次誰勝利了?
(生):是小白兔。
師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
生:因為兔子已經(jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點。
師:對,當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。
師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? (鐘表的鐘面!)
師:兔子為什么會勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識到了時間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)
師:為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時針和分針,他時刻提醒我們一定要珍惜時間。
二、新授:
師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識。——認(rèn)識時間。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?
(師:1、整時——分針指在12上,時針指到幾就是幾時整;2、半時——分針指在6上,時針走過了幾就是幾時半。)
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
( 小組長匯報:有大格,還有小格。 )
師:那有多少個大格,又有多少個小格呢?小組之間再來觀察一下!
師:他們回答得對不對呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。
師:一共有12個大格,每個大格中有幾個小格呢?再來數(shù)一數(shù)!
一共有多少個小格?
師:誰來說一說,這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?)
師:分針走一大格代表走了5分鐘,時針每走一大格代表走了多長時間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時針走一小時。)
師:那老師想問問你,我們都在說一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現(xiàn)在你先想一想,在一分鐘內(nèi)你能干些什么?
(生):我可以寫字……
師:好,那我們就來計時,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?
開始計時。
師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個小時就有60分鐘,哪一天有多少小時?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時間,那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時候可能就因為這一分鐘改變很多事,不能輕易浪費時間。
師:那一小時有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間,再加上10分鐘就是1小時了。)
師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識時間了呢?來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的?(先看時針,走過了幾時,就是幾時多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)
(走過了幾就是幾時多,10時十五分,第二種寫法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時05分——10:05
三、鞏固練習(xí):
1、打開學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)
2、撥鐘表的游戲。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間,做一下82頁的第一題。
四、.總結(jié)全課:
師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點了?快到下課的時候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
認(rèn)識鐘表教案模板集合 篇4
一.說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字時表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對認(rèn)識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。