復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”、“認(rèn)識鐘表”
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第 周第 課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
課題
復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”、“認(rèn)識鐘表”
課型
復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 1、 復(fù)習(xí)常見的四種立體圖形及其拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識。 2、 通過復(fù)習(xí)有關(guān)鐘表的基本知識，進(jìn)一步鞏固對整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻的認(rèn)識。 3、 在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形和鐘表的認(rèn)識。 靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān) 鍵
教學(xué)資源 課件
教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間安排
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
5’
二、復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”
三、復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
’
三、小結(jié)：
5’
師：時(shí)間過得真快啊，這個(gè)學(xué)期就快過去了，同學(xué)們學(xué)會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學(xué)生可能回答：
師：同學(xué)們還真學(xué)會了不少知識。對于你們的問題，我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧！
1.復(fù)習(xí)。
（1）說說我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形。
（2）這些圖形都有哪些特點(diǎn)
（3）小組內(nèi)說一說，你認(rèn)識的這些立體圖形可以拼組成什么新的圖形。
2.完成課本第100頁的第1題。
3.完成課本第100頁的第2題。
4.對比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成檢測題單習(xí)題，集體訂正。
1.認(rèn)鐘。
教師任意撥鐘，考學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識。
2.拔鐘練習(xí)。
請同桌之間互相撥鐘，一個(gè)說時(shí)間，一個(gè)在鐘面學(xué)具上撥時(shí)間。
3.比較區(qū)分整時(shí)和快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒的區(qū)別。
請學(xué)生說說這三者有何區(qū)別，如何判斷。
4.完成課本第95頁常見的量練習(xí)題。
5.完成課本第99頁第18題。
生：我學(xué)會了20內(nèi)數(shù)加減法
生：我學(xué)會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。
生：我學(xué)會了認(rèn)識鐘表。
1.（1）說圖形名稱。
（2）說圖形特點(diǎn)
（3）小組內(nèi)交流
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
1.口頭匯報(bào)。
2.同桌撥鐘活動。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.寫出鐘面上的時(shí)間。
5.說說自己判斷的理由。
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后，集體訂正。
作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
板
書
設(shè)
計(jì) 認(rèn)識圖形和鐘表 四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球 分針 時(shí)針