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認(rèn)識鐘表教案匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-08-01

認(rèn)識鐘表教案匯總(通用14篇)

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇1

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時(shí)間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,形成時(shí)間觀念,并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

  2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng):撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

  教學(xué)過程

  ⊙情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

  ①小紅正在干什么?(起床)

  ②誰能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的'?(7點(diǎn)、7時(shí))

  ③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  ⊙探究新知

  1.認(rèn)識鐘面。

  (1)認(rèn)識鐘面。

  學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  a.有兩根指針,一根長的,一根短的。

  b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。

  c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

  教師強(qiáng)調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時(shí)針。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做",認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

  2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。

  3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解大約幾時(shí)。

  教具學(xué)具:鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,大家一起來猜一猜。

  課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜)

  師:對,是鬧鐘。

  師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)

  師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?

  揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.初步認(rèn)識鐘面。

  師:請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?

  (同桌之間悄悄說說看,指名學(xué)生匯報(bào)。)

  師:誰來說說鐘面上都有些什么?

  (1)數(shù)字:有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?

  (2)時(shí)針和分針

  師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)

  師:這兩根針,一根又細(xì)又長,一根又粗又短,它們跟我們小朋友一樣,都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?

  師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時(shí)針,這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)

  問:通過觀察,我們知道了鐘面上有兩根針,又細(xì)又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

  師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看。

  師:哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認(rèn)識這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識。)

  2.初步認(rèn)識整時(shí)。

  (1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。

  師:誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn),那時(shí)就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),誰再來說說,這是幾時(shí)?)

  問:你是怎么知道的呢?

  師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

  (2)教學(xué)"試一試"。

  問:剛才我們認(rèn)識了7時(shí),那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰來說說第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?

  師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?)

  師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)

  (3)"想想做做"第2題。

  師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了7時(shí),1時(shí),5時(shí),11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時(shí),在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

  3.初步認(rèn)識大約幾時(shí)。

  (1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,明明是這個(gè)時(shí)候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會(huì)才去操場找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)

  (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)

  師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,他們都非常接近幾時(shí)呢?

  (3)小結(jié):接近4時(shí),在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí))

  (4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來表示。

  (5)問:這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)

  (先同桌交流,再指名回答)

  三、實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋

  1、"想想做做"第1、4題。

  師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)

  師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。

  讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí),大約6時(shí)。

  2、修一修。("想想做做"第5題)

  師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)

  思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長一點(diǎn)。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)

  3、"想想做做"第6題

  小朋友們的手可真巧,剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問題困擾著他,你們愿意幫助他嗎?先看圖片,圖中幾時(shí),小朋友們在干什么?

  質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起!

  4、認(rèn)識電子鐘表

  師:小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。

  問:那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

  四.全課小結(jié)

  小結(jié):今天,我們在鐘表王國里你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識鐘;

  初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

  掌握整點(diǎn)的含義;

  知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  2.訓(xùn)練點(diǎn):

  培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

  比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

  3.創(chuàng)新點(diǎn):

  滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

  結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

  1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

  2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片;

  3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

  1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請看大屏幕。

  2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

  3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來“認(rèn)識鐘表。

  二.認(rèn)識鐘面的自主活動(dòng)

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  (1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

  (2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

  2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

  (1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

  5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。

  三.整時(shí)的教學(xué)

  1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

  這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來記錄刻度的。

  2.認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

  鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻,你知道嗎?

  鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

  3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。

  鐘面表示的時(shí)刻是多少?

  3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

  4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。

  你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

  集體訂正。

  5.整時(shí)的特征:

  (1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

  (2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

  (3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

  那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  四.小明的時(shí)間安排表

  1.過渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

  2.出示動(dòng)畫。小明出場,提問:

  (1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

  (2)對其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

  12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

  6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

  3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

  五.撥鐘表練習(xí)

  1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎?

  2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

  如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對,當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

  3.請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

  六.畫鐘面

  1.過渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.請大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

  3.展示評比。

  七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

  今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

  古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

  關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

  1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程:

  一、引入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。

  板書:認(rèn)識鐘表

  [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

  師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

  2.認(rèn)識整時(shí)。

  請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。

  師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。

  生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。

  師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。

  師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。

  師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?

  生:沉默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  [評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。

  師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

  生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

  生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

  師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。

  [評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。

  師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動(dòng)。

  師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

  師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表

  生:用電子表。

  (電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

  師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

  師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機(jī)上。

  師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

  生:練習(xí)。

  師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

  生:積極要求表現(xiàn)自己。

  師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

  [評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

  1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

  你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?

  生:獨(dú)立完成。

  師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

  生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?

  生:6時(shí)整。

  師:誰有補(bǔ)充?

  生:早上的6時(shí)整。

  師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?

  3.手勢游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

  4.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1) 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2) 睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

  (3) 讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

  (4) 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?

  四、全課總結(jié)。

  能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入

  屏幕上出示主題圖。

  師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時(shí)候在做什么?”

  生:“小紅早上7時(shí)起床。”

  師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”

  讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

  師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”(出示課題)

  二、自主探究

  1、主題圖。

  師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

  指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法。

  2、認(rèn)識鐘面。

  (1)師:老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

  (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長短不同的指針。

  (3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。

  3、認(rèn)識整時(shí)。

  (1)師:“小紅是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

  師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學(xué)生上臺演示。

  出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

  (3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學(xué)生反饋討論結(jié)果。

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  (5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽音樂)

  要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。

  四、反饋練習(xí)

  1、撥鐘游戲。

  (1)教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

  (2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

  2、《快樂的一天》。

  師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。

  (1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法。”

  師:“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小明在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

  其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。

  (2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

  (3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

  (3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

  3、課堂小結(jié)。

  師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

  五、實(shí)踐應(yīng)用

  1、找時(shí)間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

  教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

  2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

  (1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

  (2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?

  3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

  明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇6

  一、教材簡析:

  本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

  1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程:

  一、引入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。

  板書:認(rèn)識鐘表

  [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

  師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

  2.認(rèn)識整時(shí)。

  請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。

  師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。

  生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。

  師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。

  師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。

  師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?

  生:沉默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  [評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。

  師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的'時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

  生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

  生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

  師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。

  [評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。

  師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動(dòng)。

  師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

  師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表

  生:用電子表。

  (電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

  師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

  師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機(jī)上。

  師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

  生:練習(xí)。

  師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

  生:積極要求表現(xiàn)自己。

  師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

  [評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

  1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

  你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?

  生:獨(dú)立完成。

  師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

  生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?

  生:6時(shí)整。

  師:誰有補(bǔ)充?

  生:早上的6時(shí)整。

  師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?

  3.手勢游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

  4.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1) 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2) 睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

  (3) 讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

  (4) 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?

  四、全課總結(jié)。

  能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇7

  游戲目的:

  鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  游戲場景:

  此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

  游戲時(shí)間:

  6分鐘左右。

  游戲難度:

  較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。

  游戲準(zhǔn)備:

  須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時(shí)針、分針的頭飾。

  全班游戲過程:

  1、師:小朋友,今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。

  12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。

  師:再請出時(shí)針和分針。

  兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針分針分別作自我介紹

  2、師:小朋友,你們聽,時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

  這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動(dòng)。

  3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時(shí)針”一起停止。

  鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時(shí)了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

  時(shí)針分針繼續(xù)走,在某一時(shí)刻停下,再問再答。

  可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停:

  6時(shí)半:起床

  7時(shí):上學(xué)

  7時(shí)半:早鍛煉

  8時(shí):上課

  11時(shí):吃中飯12時(shí)半:上課15時(shí)半:放學(xué)

  17時(shí)半:吃晚飯

  18時(shí):看少兒節(jié)目

  19時(shí):學(xué)習(xí)

  20時(shí)半:睡覺。

  4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時(shí)間的人,時(shí)間才不會(huì)舍棄你,讓我們握緊時(shí)間的手,和時(shí)間成為好朋友。下面請你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,在“鐘面”上來撥一撥。

  游戲提示:

  由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。初步建立時(shí)間觀念。

  能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

  情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教 具:自制課件,實(shí)物鐘。

  學(xué) 具:每小組一張情境圖及每人一張時(shí)間表示圖,每人一個(gè)學(xué)具鐘。

  三、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)

  四、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)看半時(shí)數(shù),

  五、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  1、師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?仔細(xì)聽。(電腦放歌曲)

  (滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。

  2、師:猜猜它是誰?

  3、師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)

  4、師:喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!(板書課題)

  5、師:你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識?你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識?(學(xué)生自由說)

  (設(shè)計(jì)意圖:將好聽的兒歌,作為課的開始,激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外,老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解,可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。)

  (二)聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  師:請小朋友閉上眼睛,老師要變了,(從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖)睜開眼睛,這些都是鐘表的面,觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。

  (有的生拿學(xué)具鐘,有的看屏幕上的鐘面……)

  學(xué)生匯報(bào)(得以下答案):①有1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。

  (設(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。)

  (三)依托經(jīng)驗(yàn),自主探究,認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

  1、師:剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?請同學(xué)們看圖:

  屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖:

  師:這是小明一天的生活安排,(出示書上90頁的圖。)仔細(xì)觀察這些圖,請你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。

  學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。

  師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的?

  生匯報(bào)。(學(xué)生互相評價(jià)),師引導(dǎo)。

  3、師:同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時(shí)間,(師手指黑板上的鐘面),你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢?

  (學(xué)生到黑板前整理鐘面)

  師:你是怎樣分類的呢?

  (整時(shí)的分一類,半時(shí)的分一類)

  4、師:仔細(xì)觀察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?半時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。

  匯報(bào):得出結(jié)論。(生評價(jià))

  5、結(jié)論:分針指著12,(點(diǎn)擊閃爍),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整(點(diǎn)擊閃爍),分鐘指著6(點(diǎn)擊閃爍),時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。(點(diǎn)擊閃爍)。

  (設(shè)計(jì)意圖:有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗(yàn),但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學(xué)中,為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境,整個(gè)過程由小組討論,分組匯報(bào),觀察思考,得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系,同時(shí),獲得了積極的情感體驗(yàn)。)

  6、反饋練習(xí)

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧!

  (1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里”(鐘面指著2時(shí))

  生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間)

  小貓鐘:“我的朋友在哪里”(指著11時(shí))

  生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間)

  (2)師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間,問:“我的朋友在哪里”(3時(shí)半)

  生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間)

  (3)接著:讓同桌的兩個(gè)學(xué)生互相出題撥鐘,并相互評價(jià)。

  (4)小組撥鐘練習(xí):一人說時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識)

  (四)認(rèn)識時(shí)刻表示法。

  1、示范時(shí)刻表示法:

  師:6時(shí)可以怎樣表示呢?(板書6時(shí),6:00)

  7時(shí)半可以怎樣表示呢?(板書7時(shí)半,7:30)

  2、找朋友游戲

  師:每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢?你就把他站在這個(gè)鐘面下。(開始吧!)

  全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到座位上,只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友。

  師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。)

  師:大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎?(沒有)

  師給生一個(gè)實(shí)物的鐘面,問:你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(生撥時(shí)間)

  師:你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置)

  (設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此,從學(xué)生的心理需求出發(fā),使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生找不到對應(yīng)時(shí)刻的問題情景,讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題,培養(yǎng)問題的意識。)

  (五)寓練于樂,寓練于生活。

  1、師:今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,所以老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家講一個(gè)公雞和小豬的故事。

  電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時(shí)?(生答):6時(shí)。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧。”小豬說:“再睡一會(huì)。”

  這是幾時(shí)?(生答):7時(shí)半。小公雞問:“我們一起去上學(xué)。”小豬說:“再玩一會(huì)吧。”

  這是中午幾時(shí)?(生答):中午12時(shí)半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說:“再玩一會(huì)吧。”

  這是幾時(shí)?(生答):4時(shí)。小公雞說:“我們一起去勞動(dòng)吧。”小豬說:“再玩一會(huì)吧。”

  這是晚上幾時(shí)?(生答):8時(shí)。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!

  2、師:同學(xué)們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢?

  3、師:小公雞每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報(bào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)中,要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中,學(xué)生既鞏固了知識,又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時(shí)間的思想教育。)

  (六)實(shí)踐活動(dòng)

  師:看來同學(xué)們一天的時(shí)間都安排得挺合理,下面,就讓我們一起來安排星期天的時(shí)間吧!請拿出“快樂星期天”的情景圖,四人小組合作,在圖上寫出合理的時(shí)間。

  (學(xué)生交流、討論,在情景圖中寫時(shí)間)

  師:哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。

  各小組匯報(bào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),由此,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識的能力。)

  (七)全課小結(jié)

  師:這節(jié)課你最成功的是什么?

  師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識,希望你們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  (設(shè)計(jì)意圖:成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學(xué)習(xí)的快樂。)

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

  1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識,合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程:

  一、引入猜謎:

  一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。

  板書:認(rèn)識鐘表[研討:抓住同學(xué)年齡特征,用同學(xué)喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱。)。

  師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。[研討:這里讓同學(xué)親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為同學(xué)提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了同學(xué)的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

  2.認(rèn)識整時(shí)。請同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。

  師:時(shí)間是珍貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?

  生:緘默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí)。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表示自身。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  [研討:教學(xué)形式上,重視同學(xué)的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓同學(xué)根據(jù)自身的體驗(yàn),用自身的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再發(fā)明,使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于自身思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。

  師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

  生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

  生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

  小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。

  [研討:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了同學(xué)視野,使所學(xué)知識融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了同學(xué)的語言表達(dá)能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動(dòng)。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [研討:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了同學(xué)對時(shí)間的感性認(rèn)識,使同學(xué)充沛感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了同學(xué)的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自身喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

  師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機(jī)上。

  師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

  生:練習(xí)。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法?

  生:積極要求表示自身。

  師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。[研討:通過同學(xué)觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓同學(xué)在生活中找尋,為同學(xué)再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

  1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?

  生:獨(dú)立完成。

  師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

  生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?

  生:6時(shí)整。師:誰有補(bǔ)充?生:早上的6時(shí)整。師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?

  3.手勢游戲:

  由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

  4.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個(gè)小朋友上臺來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

  (3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

  (4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,扮演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很珍貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好同學(xué)。能做到嗎?四、全課總結(jié)。能和小朋友一起上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

  [總評:充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

  1.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

  2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

  3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮、見解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,同學(xué)參與程度高,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力。

  4.評價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛心使評價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

  5.整節(jié)課收放自如,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對知識的建構(gòu)。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

  2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

  3.體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  時(shí)刻的兩種記錄方法,認(rèn)識刻度不全的表,讀法。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)刻度不全的表,一個(gè)沒有刻度的表,一個(gè)電子鐘,作息時(shí)間表,畫于紙上的鐘面。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)

  二、教學(xué)新課:

  3.認(rèn)識鐘面。

  (1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動(dòng)一動(dòng),有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

  (3)哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)啊?(請學(xué)生指著鐘面說)

  (4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。)

  (5)小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針。

  時(shí)針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個(gè)數(shù)字的刻度,時(shí)針走一格,分針走一圈,針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn),時(shí)針走得快、分針走得慢……

  我的鐘上還有一根針。(定時(shí)針)

  讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

  了解學(xué)生的起點(diǎn),以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

  通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。

  4.認(rèn)識整時(shí)。

  (1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識嗎?(這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個(gè)小鐘能幫助你,這個(gè)鐘面表示的'時(shí)刻是多少?

  (2)你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢?

  (3)9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法,9點(diǎn)也叫9時(shí)(師板書)誰來讀一讀。

  (4)9時(shí)除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個(gè)9,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書兩種方法,并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。)

  (5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí),宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時(shí)?出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

  (6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報(bào)情況,看這是下午的幾時(shí)?(出示鐘面)

  (7)請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

  (8)師小結(jié):對,我們先要看時(shí)針,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),分針指12,就表示整時(shí)。

  (9)判斷是否是整時(shí)?

  (10)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),我們再來認(rèn)一認(rèn),出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎?(5時(shí))再出示一個(gè)無刻度的鐘。

  (10時(shí))

  3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外,還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表,運(yùn)動(dòng)表等。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí),你們會(huì)撥出整時(shí)嗎?

  拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。

  2.畫鐘面。

  四、課堂小結(jié):

  a)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  b)質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

  3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間,那么你在生活中見過時(shí)間嗎?電腦或投影出示生活中的時(shí)間。(如:商店的營業(yè)時(shí)間8:00—22:00,汽車站牌,作息時(shí)間表等等)

  以后請你去生活中找一找。

  學(xué)生會(huì)說9點(diǎn)鐘。

  學(xué)生獨(dú)立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價(jià)。

  當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾,分針都要指12才對。

  對其中特殊鐘面提問:12時(shí)(咦?怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

  學(xué)生自己舉例。

  先看時(shí)針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

  時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

  讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

  自我點(diǎn)評:

  本課設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,有以下幾方面特點(diǎn):

  1.能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn),對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用,真正做到因材施教。

  2.通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3.設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時(shí)刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

  本節(jié)課的設(shè)計(jì),從總體來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書84、85頁,練習(xí)十九。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。

  (2)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (3)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過對古代計(jì)時(shí)器的了解,培養(yǎng)愛國精神和情懷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能正確說出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)—————————認(rèn)識鐘表和表面

  2課時(shí)—————————識讀整時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  白紙、彩筆。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  認(rèn)識鐘表

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來了!

  (課件演示:教師描述:天亮了,太陽公公早早就起來了?)?

  2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時(shí)起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘)5、小芳7時(shí)就起床了,她有沒有賴床?師:對,我們要學(xué)小芳按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。揭題:認(rèn)識鐘表二、探究新知

  1、認(rèn)識鐘面、電子表面。(課件顯示鐘表圖)

  (1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見,師參與共同研究。

  (2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)

  鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字。(指給孩子們看)

  ②有2根針,長針和短針。(課件標(biāo)注)

  電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

  教師小結(jié):剛才通過觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個(gè)數(shù)字。

  三、活動(dòng)鞏固

  自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。

  1、師:剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成,那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆,畫出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好,老師看誰畫的漂亮。

  2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

  3、收集出漂亮的表展示。

  四、知識拓展

  請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎?”部分并講述,是學(xué)生了解我國悠久的文化,培養(yǎng)愛國情操。

  第二課時(shí)

  識讀整時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計(jì)時(shí)工具———表,那怎樣用表來計(jì)時(shí)呢?大家想不想知道?

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

  (用鐘面模型展示)

  1、先出示8時(shí)的鐘面,提問:“這是幾時(shí)?你是怎么看出來的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說,并在練習(xí)本上寫出來,指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

  讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在同一條直線上。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問:這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字?時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間?”

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;

  6

  時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  3、認(rèn)識時(shí)間的第二種寫法。

  (1)、教師提問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。

  (2)、讓學(xué)生想:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。

  三、鞏固練習(xí)

  1、師:大家現(xiàn)在都學(xué)會(huì)看表了,那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的?他在什么時(shí)間都在干些什么呢?(出示圖片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫在練習(xí)本上,練習(xí)對時(shí)間的書寫。

  通過提問“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí),滲透一天有24小時(shí)。

  四、課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇12

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識整時(shí)。

  2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

  3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)

  〔評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。〕

  二、認(rèn)識鐘面

  1.認(rèn)識鐘面。

  a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)

  b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)

  * 又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。

  * 還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

  * 數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?

  (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)

  ( 教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

  〔評析:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識點(diǎn)。〕

  三、認(rèn)識整時(shí)

  1.認(rèn)識。

  (放鈴聲)聽,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?

  * 長長的分針指著幾?

  * 短短的時(shí)針指著幾?

  * 教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)

  2.鞏固。

  a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?

  b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))

  (教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)

  像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

  c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))

  d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

  〔評析:教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕

  3.認(rèn)識電子鐘。

  現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

  小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。

  7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)

  〔評析:對于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕

  四、練習(xí)

  1.小明的一天。

  (出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?

  2.動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))

  我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎?

  〔評析:教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。〕

  五、總結(jié)

  歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,好嗎?

  〔評析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念。〕

  總評:

  這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng)。

  1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

  “認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

  2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  3.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.1知識與技能:通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;能夠正確地寫出整時(shí);培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  1.2過程與方法:能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

  1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  2.1教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

  2.2教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  2.3考點(diǎn)分析:認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  教學(xué)工具

  電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫于紙上的鐘面。

  教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、情景引入:小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  (課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想與這些鐘表交朋友,想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表。

  2、揭示課題.(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過觀察不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)

  探究新知

  1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  (1)仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?(同桌討論)

  學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有12大格,有兩根指針:分針與時(shí)針。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),并說明本節(jié)課不作要求。)

  (2)再仔細(xì)觀察鐘表,說說誰是分針、時(shí)針,它們是怎樣的?(時(shí)針粗又短,分針細(xì)又長)(出示課件。)

  (3)認(rèn)識分針與時(shí)針,請學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。

  (4)再次觀察鐘面,說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。

  在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12,一共有多少個(gè)大格。

  (5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.(看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向)看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

  【教師小結(jié)】一般來說,鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

  2、認(rèn)識整時(shí),找出規(guī)律

  師:剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面,那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。(課件演示)

  師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的?平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻,并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7:00。(說明是整時(shí)的第二種表示方法。)

  (1)演示課件:鐘面時(shí)間分別是7:00、8:00、4:00、6:00,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并寫一寫整時(shí)。

  (2)學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  生匯報(bào),師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。

  3、動(dòng)手操作,感悟新知。(實(shí)物演示)

  (1)教師撥學(xué)生認(rèn)

  A、(故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí))撥好后提問:現(xiàn)在是幾時(shí)?這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

  B、再撥12時(shí),提問:當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針怎么樣了?

  (2)學(xué)生撥時(shí)

  A、教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說,時(shí)針、分針對準(zhǔn)什么?)

  B、同桌合作,一人說時(shí)間,一人撥鐘,然后交換,看誰最快。

  C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

  深化新知,應(yīng)用提高

  你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

  1、小明的一天。請學(xué)生寫一寫,說一說。說出小明什么時(shí)候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)

  (第一幅圖:鐘面7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)明明在刷牙)

  (第二幅圖:鐘面8時(shí)明明在讀書第三幅圖:鐘面10時(shí)在做操第四幅........)

  小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,好嗎?時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,要向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排時(shí)間,做健康、聰明的好孩子。

  2、闖關(guān):對比怎么都是十時(shí)呢?

  第一幅圖鐘面10時(shí)有太陽的

  第二幅圖鐘面10時(shí)有星星月亮的

  師:小朋友說的對,因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

  課后小結(jié)

  今天我們一起上課的時(shí)間過去了,就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  板書

  認(rèn)識鐘表

  有12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格

  鐘面上分針(又細(xì)又長)時(shí)針(又短又粗)

  整時(shí)的特點(diǎn):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  7時(shí)也可以寫成7:00,是第2種表示時(shí)間的方法。

  合理安排自己一天的時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

認(rèn)識鐘表教案匯總 篇14

  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識性目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

  2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

  3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

  【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

  【學(xué)情分析】

  《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

  在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)

  同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游

  戲開始)

  這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)間,認(rèn)識鐘表吧!(板書課題)

  [設(shè)計(jì)意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時(shí)候,通過游戲活動(dòng),一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

  二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

  師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?

  師:老師這里有一個(gè)鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格)

  師:時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢?時(shí)鐘有什么作用?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

  三、認(rèn)識整時(shí),引出結(jié)論。

  (一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎?為什么?

  (二)(出示3個(gè)鐘面)

  師:你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎?(指名說)

  師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。)學(xué)生齊讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時(shí),但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破重點(diǎn)。]

  四、寫整時(shí)。

  師:同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了,那你會(huì)寫嗎?誰能教老師寫出8時(shí)?有幾種寫法啊?(并說明寫整時(shí)要注意什么)

  五、鞏固練習(xí)。

  (一)寫整時(shí)。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,指名板演,老師評講。

  師:像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊?(整時(shí))那除了這些,你還能說出哪些整時(shí)呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]

  (二)老師撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間。

  師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時(shí)間,你們來說時(shí)間好嗎?(練習(xí):10時(shí)、4時(shí)、12時(shí))

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓老師來撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間,既鞏固了整時(shí)的知識,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  (三)樂樂的一天時(shí)間安排。

  師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

  (同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié))

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

  (四)老師出時(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。

  師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時(shí)間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時(shí)、4時(shí))(請學(xué)生上來展示,并說明理由)

  (五)修理鐘表。

  師:同學(xué)們,老師遇到了一點(diǎn)困難,這里有兩個(gè)鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報(bào))

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗(yàn)?zāi)欠N成就感,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

  六、配樂鐘表圖片欣賞

  師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

  七、拓展練習(xí)。

  (1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。(出示鐘表)

  師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)

  (2)有4個(gè)數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

  師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時(shí)?

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時(shí),既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會(huì)貫通,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

  (3)說自己喜歡的整時(shí),為什么喜歡,這個(gè)整時(shí)你再干什么?

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),并說說你的理由,告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),同桌互說,再指名回答)

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]

  (4)古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí))

  師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時(shí)間,讓我們的生活過得更美好。

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時(shí)也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

  八、全課總結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  九、板書設(shè)計(jì)。

  認(rèn)識鐘表

  (整時(shí))

  分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。2、通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。...

  • 認(rèn)識鐘表說課稿(精選16篇)

    “認(rèn)識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學(xué)第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課是第一課時(shí),要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。認(rèn)識整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移...

  • 認(rèn)識鐘表教學(xué)反思(精選5篇)

    在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識: 1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時(shí)間、...

  • 認(rèn)識鐘表(精選15篇)

    認(rèn)識時(shí)間一、導(dǎo)入:師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰能給大家簡單講一講?師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒面子!...

  • 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~86頁。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。...

  • 《認(rèn)識鐘表》大班教案(精選12篇)

    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時(shí)。...

  • 《認(rèn)識鐘表》說課稿范文(精選16篇)

    教材分析《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。...

  • 教案大全
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