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認(rèn)識鐘表教案范文

發(fā)布時間:2023-09-01

認(rèn)識鐘表教案范文(通用12篇)

認(rèn)識鐘表教案范文 篇1

  教材分析

  本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時,有少部分學(xué)生認(rèn)識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,將整時和半時在一課時進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻,但沒有想過整時的.時候時針、分針指在哪里,了解了這一點,對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時,增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

  學(xué)情分析

  本課是一年級學(xué)生第一次接觸時間,而時間對于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識鐘表,在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),探索。在整個教學(xué)過程中,做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。

  整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,自主完成對知識的建構(gòu)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時,知道鐘面上表示整時和半時指針的規(guī)律。

  過程與方法:通過學(xué)生觀察和動手操作,幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識鐘面上整時和半時的時刻。

  情感、態(tài)度與價值觀:滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時和半時。

  教學(xué)難點:時間的讀法。

認(rèn)識鐘表教案范文 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。

  能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

  情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教 具:自制課件,實物鐘。

  學(xué) 具:每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖,每人一個學(xué)具鐘。

  三、教學(xué)重點:會看鐘面的整時和半時數(shù)

  四、教學(xué)難點:會看半時數(shù),

  五、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  1、師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?仔細(xì)聽。(電腦放歌曲)

  (滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。

  2、師:猜猜它是誰?

  3、師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)

  4、師:喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!(板書課題)

  5、師:你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識?你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識?(學(xué)生自由說)

  (設(shè)計意圖:將好聽的兒歌,作為課的開始,激發(fā)了學(xué)生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外,老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解,可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。)

  (二)聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  師:請小朋友閉上眼睛,老師要變了,(從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖)睜開眼睛,這些都是鐘表的面,觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。

  (有的生拿學(xué)具鐘,有的看屏幕上的鐘面……)

  學(xué)生匯報(得以下答案):①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(點擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。

  (設(shè)計意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點,使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。)

  (三)依托經(jīng)驗,自主探究,認(rèn)讀整時、半時。

  1、師:剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢?請同學(xué)們看圖:

  屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖:

  師:這是小明一天的生活安排,(出示書上90頁的圖。)仔細(xì)觀察這些圖,請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的。

  學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。

  2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

  師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的?

  生匯報。(學(xué)生互相評價),師引導(dǎo)。

  3、師:同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間,(師手指黑板上的鐘面),你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢?

  (學(xué)生到黑板前整理鐘面)

  師:你是怎樣分類的呢?

  (整時的分一類,半時的分一類)

  4、師:仔細(xì)觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?半時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。

  匯報:得出結(jié)論。(生評價)

  5、結(jié)論:分針指著12,(點擊閃爍),時針指著幾就是幾時整(點擊閃爍),分鐘指著6(點擊閃爍),時針走過幾就是幾時半。(點擊閃爍)。

  (設(shè)計意圖:有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗,但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學(xué)中,為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境,整個過程由小組討論,分組匯報,觀察思考,得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系,同時,獲得了積極的情感體驗。)

  6、反饋練習(xí)

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧!

  (1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里”(鐘面指著2時)

  生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間)

  小貓鐘:“我的朋友在哪里”(指著11時)

  生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間)

  (2)師用實物鐘撥一時間,問:“我的朋友在哪里”(3時半)

  生:“你的朋友在這里”(用學(xué)具鐘撥同一時間)

  (3)接著:讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘,并相互評價。

  (4)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

  (設(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識,讓學(xué)生在活動中掌握知識)

  (四)認(rèn)識時刻表示法。

  1、示范時刻表示法:

  師:6時可以怎樣表示呢?(板書6時,6:00)

  7時半可以怎樣表示呢?(板書7時半,7:30)

  2、找朋友游戲

  師:每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢?你就把他站在這個鐘面下。(開始吧!)

  全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到座位上,只有一個同學(xué)找不到朋友。

  師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。)

  師:大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎?(沒有)

  師給生一個實物的鐘面,問:你能撥出這個時間嗎?(生撥時間)

  師:你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置)

  (設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此,從學(xué)生的心理需求出發(fā),使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景,讓學(xué)生在體驗中解決問題,培養(yǎng)問題的意識。)

  (五)寓練于樂,寓練于生活。

  1、師:今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,所以老師想獎勵大家,給大家講一個公雞和小豬的故事。

  電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時?(生答):6時。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧。”小豬說:“再睡一會。”

  這是幾時?(生答):7時半。小公雞問:“我們一起去上學(xué)。”小豬說:“再玩一會吧。”

  這是中午幾時?(生答):中午12時半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說:“再玩一會吧。”

  這是幾時?(生答):4時。小公雞說:“我們一起去勞動吧。”小豬說:“再玩一會吧。”

  這是晚上幾時?(生答):8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!

  2、師:同學(xué)們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢?

  3、師:小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報。

  (設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)中,要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中,學(xué)生既鞏固了知識,又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時間的思想教育。)

  (六)實踐活動

  師:看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理,下面,就讓我們一起來安排星期天的時間吧!請拿出“快樂星期天”的情景圖,四人小組合作,在圖上寫出合理的時間。

  (學(xué)生交流、討論,在情景圖中寫時間)

  師:哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。

  各小組匯報。

  (設(shè)計意圖:在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),由此,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,動手操作和綜合運用知識的能力。)

  (七)全課小結(jié)

  師:這節(jié)課你最成功的是什么?

  師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識,希望你們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。

  (設(shè)計意圖:成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學(xué)習(xí)的快樂。)

認(rèn)識鐘表教案范文 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書84、85頁,練習(xí)十九。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻,初步建立時間觀念。

  (2)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (3)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。通過對古代計時器的了解,培養(yǎng)愛國精神和情懷。

  教學(xué)重點、難點:

  能正確說出并會表示幾時,并會應(yīng)用到實際生活中去。

  課時安排:

  1課時—————————認(rèn)識鐘表和表面

  2課時—————————識讀整時

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  白紙、彩筆。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  認(rèn)識鐘表

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來了!

  (課件演示:教師描述:天亮了,太陽公公早早就起來了?)?

  2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘)5、小芳7時就起床了,她有沒有賴床?師:對,我們要學(xué)小芳按時起床,上學(xué)才不會遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。揭題:認(rèn)識鐘表二、探究新知

  1、認(rèn)識鐘面、電子表面。(課件顯示鐘表圖)

  (1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見,師參與共同研究。

  (2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)

  鐘面:①有1~12個數(shù)字。(指給孩子們看)

  ②有2根針,長針和短針。(課件標(biāo)注)

  電子表:①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

  教師小結(jié):剛才通過觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個數(shù)字。

  三、活動鞏固

  自己畫一個漂亮的鐘表。

  1、師:剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成,那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆,畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好,老師看誰畫的漂亮。

  2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

  3、收集出漂亮的表展示。

  四、知識拓展

  請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎?”部分并講述,是學(xué)生了解我國悠久的文化,培養(yǎng)愛國情操。

  第二課時

  識讀整時

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計時工具———表,那怎樣用表來計時呢?大家想不想知道?

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

  (用鐘面模型展示)

  1、先出示8時的鐘面,提問:“這是幾時?你是怎么看出來的?”同時寫出“8時”并教讀法;然后出示3時和6時的鐘面,讓學(xué)生說,并在練習(xí)本上寫出來,指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。

  讓學(xué)生知道6時的時候,分針和時針在同一條直線上。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,問:這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字?時針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間?”

  學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;

  6

  時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

  3、認(rèn)識時間的第二種寫法。

  (1)、教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗證學(xué)生的說法。

  (2)、讓學(xué)生想:3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。

  三、鞏固練習(xí)

  1、師:大家現(xiàn)在都學(xué)會看表了,那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的?他在什么時間都在干些什么呢?(出示圖片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生看時間和事件并將時間寫在練習(xí)本上,練習(xí)對時間的書寫。

  通過提問“小明9時在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個9時,滲透一天有24小時。

  四、課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎?

認(rèn)識鐘表教案范文 篇4

  一、教材簡析:

  本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

  1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

  情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

  教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程:

  一、引入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

  生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時候干什么。

  生3:可以告訴我們時間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

  板書:認(rèn)識鐘表

  [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、 動手操作、交流、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

  師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

  生:動手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

  2.認(rèn)識整時。

  請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

  生:2時。

  師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。

  生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

  生:4時。

  師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

  生:8時。

  師:這個時刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

  師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

  生:沉默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個3時。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

  [評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

  師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的'時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個一樣,都是9時。

  生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?

  生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

  師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

  [評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

  生1:小紅7時起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時起床。

  師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動。

  師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

  師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

  生:用手表

  生:用電子表。

  (電腦出示3個時刻)

  師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時。

  生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?

  生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

  師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

  師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機上。

  師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

  生:練習(xí)。

  師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

  生:積極要求表現(xiàn)自己。

  師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

  [評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

  1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

  你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

  生:獨立完成。

  師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

  生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

  生:6時整。

  師:誰有補充?

  生:早上的6時整。

  師:那再過一小時是幾時呢?

  3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

  4.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

  (3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

  (4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎?

  四、全課總結(jié)。

  能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

認(rèn)識鐘表教案范文 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

  體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學(xué)難點:認(rèn)識整時。

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

  教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

  大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

  認(rèn)識鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

  2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

  認(rèn)識整時

  鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

  (出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)

  小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”

  小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試

  同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

  請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

  認(rèn)識大約幾時

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

認(rèn)識鐘表教案范文 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

  2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點】

  學(xué)會看鐘表上地半時,并會應(yīng)用到實際生活中去。

  【教學(xué)過程】

  復(fù)習(xí)引入

  小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表,知道了時針和分針,在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間,你能把他們連好嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引入新課。

  同學(xué)們,下面是紅紅一天里的幾個活動,你能正確地說出鐘面上的時刻嗎?

  談話:紅紅早上7時半時正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時刻說出紅紅的活動嗎?

  前面我們已經(jīng)認(rèn)識了整時,在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。今天,大家一起來認(rèn)識半時。(板書)

  自主探索,合作交流

  1.講解圖1

  師:你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。)

  師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)

  由學(xué)生自主交流匯報:時針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時半。

  2.依次講解圖2和圖3

  通過動手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:發(fā)現(xiàn)了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。

  師:半時與整時分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)

  學(xué)生總結(jié):前面學(xué)習(xí)的整時,分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時,分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

  得出結(jié)論:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

  3.觀察半時的寫法

  電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是"30",就表示幾時半。

  4.實踐應(yīng)用

  5.游戲活動。

  活動一:教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

  活動二:同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來。(可交換)

  三、小結(jié)。

  師生共同小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

  師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表,知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的人。

認(rèn)識鐘表教案范文 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

  2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

  3.體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

  教學(xué)難點:

  時刻的兩種記錄方法,認(rèn)識刻度不全的表,讀法。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)

  二、教學(xué)新課:

  3.認(rèn)識鐘面。

  (1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

  (3)哪個同學(xué)來匯報啊?(請學(xué)生指著鐘面說)

  (4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)

  (5)小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

  時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉(zhuǎn),時針走得快、分針走得慢……

  我的鐘上還有一根針。(定時針)

  讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

  了解學(xué)生的起點,以便確定教學(xué)起點。

  通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。

  4.認(rèn)識整時。

  (1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識嗎?(這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的'時刻是多少?

  (2)你怎么知道是9點鐘呢?

  (3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。

  (4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)

  (5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

  (6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)

  (7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

  (8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。

  (9)判斷是否是整時?

  (10)小朋友們學(xué)得真不錯,我們再來認(rèn)一認(rèn),出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。

  (10時)

  3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識了整時,你們會撥出整時嗎?

  拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。

  2.畫鐘面。

  四、課堂小結(jié):

  a)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  b)質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

  3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)

  以后請你去生活中找一找。

  學(xué)生會說9點鐘。

  學(xué)生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。

  當(dāng)分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。

  對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

  學(xué)生自己舉例。

  先看時針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

  時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

  讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

  數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

  自我點評:

  本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律,有以下幾方面特點:

  1.能充分考慮到學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點,對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。

  2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

  本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點,又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識鐘表教案范文 篇8

  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識性目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。

  2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

  3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。

  【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

  【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

  【學(xué)情分析】

  《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

  在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)

  同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游

  戲開始)

  這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識時間,認(rèn)識鐘表吧!(板書課題)

  [設(shè)計意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

  二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

  師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?

  師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)

  師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?

  [設(shè)計意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]

  三、認(rèn)識整時,引出結(jié)論。

  (一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?

  (二)(出示3個鐘面)

  師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)

  師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。

  [設(shè)計意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點,學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時,但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破重點。]

  四、寫整時。

  師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(并說明寫整時要注意什么)

  五、鞏固練習(xí)。

  (一)寫整時。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。

  師:像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊?(整時)那除了這些,你還能說出哪些整時呢?

  [設(shè)計意圖:通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]

  (二)老師撥時間,學(xué)生說時間。

  師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習(xí):10時、4時、12時)

  [設(shè)計意圖:通過讓老師來撥時間,學(xué)生說時間,既鞏固了整時的知識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  (三)樂樂的一天時間安排。

  師:同學(xué)們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

  (同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

  (四)老師出時間,學(xué)生撥時間。

  師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示,并說明理由)

  (五)修理鐘表。

  師:同學(xué)們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報)

  [設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗?zāi)欠N成就感,同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

  六、配樂鐘表圖片欣賞

  師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!

  [設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

  七、拓展練習(xí)。

  (1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。(出示鐘表)

  師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)

  (2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

  師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時,既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

  (3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?

  師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]

  (4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時)

  師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]

  八、全課總結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

  [設(shè)計意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng)造的快樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  九、板書設(shè)計。

  認(rèn)識鐘表

  (整時)

  分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識鐘表教案范文 篇9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識性目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。

  2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

  3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  正確讀寫鐘表上的整時。

  【教學(xué)難點】

  正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、教具鐘面。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

  【教學(xué)手段】

  自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

  【學(xué)情分析】

  《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

  在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)

  同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游戲開始)

  這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識時間,認(rèn)識鐘表吧!(板書課題)

  [設(shè)計意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

  二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

  師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?

  師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)

  師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?

  [設(shè)計意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]

  三、認(rèn)識整時,引出結(jié)論。

  (一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?

  (二)(出示3個鐘面)

  師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)

  師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。

  [設(shè)計意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點,學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時,但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破重點。]

  四、寫整時。

  師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(并說明寫整時要注意什么)

  五、鞏固練習(xí)。

  (一)寫整時。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。

  師:像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊?(整時)那除了這些,你還能說出哪些整時呢?

  [設(shè)計意圖:通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]

  (二)老師撥時間,學(xué)生說時間。

  師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習(xí):10時、4時、12時)

  [設(shè)計意圖:通過讓老師來撥時間,學(xué)生說時間,既鞏固了整時的知識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  (三)樂樂的一天時間安排。

  師:同學(xué)們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

  (同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

  (四)老師出時間,學(xué)生撥時間。

  師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示,并說明理由)

  (五)修理鐘表。

  師:同學(xué)們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報)

  [設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗?zāi)欠N成就感,同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

  六、配樂鐘表圖片欣賞

  師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!

  [設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

  七、拓展練習(xí)。

  (1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。(出示鐘表)

  師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)

  (2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

  師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時,既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

  (3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?

  師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]

  (4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時)

  師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。

  [設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]

  八、全課總結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

  [設(shè)計意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng)造的快樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

認(rèn)識鐘表教案范文 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

  1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

  情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

  教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程:

  一、引入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

  生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時候干什么。

  生3:可以告訴我們時間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

  板書:認(rèn)識鐘表

  [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、 動手操作、交流、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

  師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

  生:動手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

  2.認(rèn)識整時。

  請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

  生:2時。

  師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。

  生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

  生:4時。

  師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

  生:8時。

  師:這個時刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

  師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

  生:沉默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個3時。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

  [評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

  師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個一樣,都是9時。

  生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?

  生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

  師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

  [評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

  生1:小紅7時起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時起床。

  師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動。

  師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

  師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

  生:用手表

  生:用電子表。

  (電腦出示3個時刻)

  師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時。

  生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?

  生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

  師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

  師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機上。

  師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

  生:練習(xí)。

  師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

  生:積極要求表現(xiàn)自己。

  師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

  [評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

  1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

  你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

  生:獨立完成。

  師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

  生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

  生:6時整。

  師:誰有補充?

  生:早上的6時整。

  師:那再過一小時是幾時呢?

  3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

  4.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

  (3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

  (4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎?

  四、全課總結(jié)。

  能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

認(rèn)識鐘表教案范文 篇11

  游戲目的:

  鞏固整時和半時的認(rèn)識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  游戲場景:

  此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

  游戲時間:

  6分鐘左右。

  游戲難度:

  較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。

  游戲準(zhǔn)備:

  須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時針、分針的頭飾。

  全班游戲過程:

  1、師:小朋友,今天時光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。

  12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。

  師:再請出時針和分針。

  兩名學(xué)生代表時針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時間是0時。時針分針分別作自我介紹。

  2、師:小朋友,你們聽,時光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

  這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。

  3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時針”一起停止。

  鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

  時針分針繼續(xù)走,在某一時刻停下,再問再答。

  可選擇一天中的以下幾個時刻停一停:

  6時半:起床

  7時:上學(xué)

  7時半:早鍛煉

  8時:上課

  11時:吃中飯12時半:上課15時半:放學(xué)

  17時半:吃晚飯

  18時:看少兒節(jié)目

  19時:學(xué)習(xí)

  20時半:睡覺。

  4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時間的人,時間才不會舍棄你,讓我們握緊時間的手,和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間,在“鐘面”上來撥一撥。

  游戲提示:

  由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。

認(rèn)識鐘表教案范文 篇12

  活動目標(biāo):

  1、初步了解,認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時間的工具。

  2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系,了解時間的意義。

  3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時間哥哥》;鐘表卡片,記錄時間的工具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

  一、導(dǎo)入活動:

  教師出示故事掛圖《時間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時間哥哥的房子里面有什么呢?”

  “時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么?”

  二、集體活動:

  1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

  (2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

  2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

  教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

  3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時針和分針的不同,認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個數(shù)字,這12個數(shù)字是怎么排列的?”

  “請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

  “又短又粗的這根針叫時針,又長又細(xì)的這根針叫做分針。”

  4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

  教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

  “你們還在什么地方看見過鐘表。”

  “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

  5、教師小結(jié):鐘表是計時的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識了鐘表,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間,愛惜時間。

  6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。

  三、操作活動:

  教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

  四、延伸活動:

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

  (2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

  (3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

  2、家庭延伸:

  (1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

  (2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。

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