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認 鐘 表

認 鐘 表

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第76~77頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

2.初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

3.發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

4.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點

初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學(xué)難點

了解一天鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈,也就是上午幾時和下午幾時。

教學(xué)準備

配套光盤

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

學(xué)生猜謎語

談話:今天我們要一起學(xué)習(xí)認鐘表。(板書:認鐘表)

二、小組合作,自主學(xué)習(xí)

1.初步認識鐘面。

引導(dǎo):小朋友,在鐘面上都有些什么?

認識鐘面上有1—12這些數(shù),還有一長一短兩根針。

引導(dǎo):這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針,誰是時針呢?

請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”,給同桌看。

2.初步認識整時。

(1)過渡:剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友,但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量,屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表,是2時)

你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論,匯報交流。

(2)小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(3)提問:這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么?

(4)略講電子表:直接用數(shù)字來表示時間,數(shù)字是幾,就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?

(5)“想想做做”第2題。

提問:會認時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看:什么時候?誰?在干什么?

小組合作完成任務(wù),匯報交流。

(6)引導(dǎo):你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間,讓同桌說說是幾時。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主探究。

(7)教師撥時間,學(xué)生說是幾時,并說明是如何知道的。

3.初步認識大約幾時。

(1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。

(2)7時不到一點。

提問:這是幾時呢?小組商量商量。學(xué)生匯報交流:7時不到一點,接近7時……

(3)7時剛過一點。

指名交流:剛過7時,7時過一點……

(4)小結(jié):小朋友們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對,我們都可以說成是大約7時。

(5)提問:這三只表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題)

4.小結(jié)。

今天在鐘表店里你學(xué)會了什么?

三、實踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋

1.撥一撥。(“想想做做”第4題)

學(xué)會了就要用,我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。

學(xué)生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。

2.修一修。(“想想做做”第5題)

引導(dǎo):小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比,看看哪一組小朋友最聰明,手最巧。

小組合作完成任務(wù),匯報交流。

3.議一議。(“想想做做”第6題)。

先后出示兩張圖,讓學(xué)生思考什么時候、誰、在干什么,然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

質(zhì)疑:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?

演示時針一天轉(zhuǎn)兩圈。

四、總結(jié)延伸

教師:這節(jié)課,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表,爭取做一個珍惜時間的好孩子。

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