交通安全綜合實踐說課稿 篇1

　　孩子是祖國的未來，是民族的希望，孩子們的快樂成長，安全教育尤為重要。在小學(xué)課堂中開展安全教育，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天，非常有幸與大家一起探討“小學(xué)安全教育”的教學(xué)，談?wù)勎覍σ荒昙墶督煌ò踩�》一課的教學(xué)設(shè)計。根據(jù)縣城低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我為這節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識簡單的交通標(biāo)志，了解小學(xué)生應(yīng)該遵守的道路交通規(guī)則。2 .培養(yǎng)熱愛生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以“情境教學(xué)法”為主貫穿整堂課，以觀察、啟發(fā)等方法為輔，精心設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)流程。

　　第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。可見興趣就是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的力量源泉。為此，課一開始，我設(shè)計了這樣的情境導(dǎo)入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去美麗的炮臺山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時，我緊接著問：“那我們?nèi)ソ加我�注意些什么呢？”根�?jù)孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級的孩子活潑好動，喜歡動態(tài)發(fā)展的課堂。我采用的這種情境導(dǎo)入法，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)：自主探索，深化認(rèn)知。

　　在這一環(huán)節(jié)，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學(xué)法，通過讓孩子們說一說、辨一辨、學(xué)一學(xué)、談一談四個步驟，步步深入地引導(dǎo)他們在輕松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識。

　　第一步：途中遇阻識圖標(biāo)。

《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委、老師們：

　　你們好!

　　今天，我說課的題目是《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》。（板書）

　　一、說教材

　　《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第五組安排的一種新的學(xué)習(xí)形式。“遨游漢字王國”是由“有趣的漢字”（板書）和“我愛你，漢字”（板書）兩個板塊組成。“有趣的漢字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。“我愛你，漢字”分別從漢字的演變、錯別字的危害、漢字的書法藝術(shù)、漢字的魅力等方面，讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。

　　二、說目標(biāo)

　　綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對學(xué)生綜合實踐性學(xué)習(xí)活動重視的具體體現(xiàn)。它相對于學(xué)生來說是一種新的教學(xué)形式。通過本組的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到漢字歷史的悠久，知道漢字記錄并承載著中華的文明；同時還讓學(xué)生清楚地看到漢字在今天同樣具有強大的生命力，明白漢語如今在世界上影響的逐步擴大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。根據(jù)本組教學(xué)的要求，結(jié)合實踐活動的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際，我在摸索中制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中提供的材料，并從中受到啟發(fā)，促使學(xué)生搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

　　2、在活動中，使學(xué)生在增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛的同時，為純潔祖國的語言文字做點具體的實事。

　　3、在活動后，學(xué)生一定會有很多活動的感受和收獲，讓學(xué)生通過辦手抄報、辦作品展覽、開成果會等形式來展示學(xué)習(xí)成果，加強學(xué)生對綜合性實踐活動的認(rèn)識。

一、 說教材
本課題是北師大第九冊語文關(guān)于水實踐活動項目。
1、地位和作用
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。”這句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會生活當(dāng)中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計了本次語文課內(nèi)外活動，讓學(xué)生走進社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。生動活潑開展訪問、調(diào)查等活動。”
2、德育教育目標(biāo) ：
學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水，了解和熱愛珍惜水。培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
3、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、開展綜合活動，學(xué)會贊美、親近、了解和珍惜水。
　　　2、通過搜集贊美詞，調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。
　　　3 、通過對水的感情，學(xué)會珍惜水。
　　　4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。
二、說教法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活時一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學(xué)習(xí)上主要采取了以下教學(xué)方法：

我今天說課的課型是語文活動課，活動內(nèi)容《雨的訴說》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說程序以及說教學(xué)反饋五部分。
　　一、說教材
　　本課題是現(xiàn)行教材九年級語文上冊的第一個語文實踐活動項目。
　　1、地位和作用
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。”這句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會生活當(dāng)中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計了本次語文課內(nèi)外活動，讓學(xué)生走進社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。生動活潑開展訪問、專題研究等活動。”
　　2、德育教育目標(biāo)
　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然精神，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀是本次活動的德育教育目標(biāo)，具有隱性教育價值。
　　除了寫作這個顯形的教育價值，我想，在本次活動中，熱愛自然的情感、正確的人生觀，價值觀這已不只是口號的問題，因為學(xué)生體驗的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。
　　3、知識結(jié)構(gòu)及重點、難點、關(guān)鍵點
　　知識結(jié)構(gòu)：
　　學(xué)生已經(jīng)了解了散文的閱讀和寫作，特別是寫景散文的描寫方法，在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把對雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有特殊的意義。
　　重點：
　　（1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。
　　（2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。

尊敬的各位評委、老師們：
    你們好!
    今天，我說課的題目是《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》。（板書）
    一、說教材
   《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第五組安排的一種新的學(xué)習(xí)形式。“遨游漢字王國”是由“有趣的漢字”（板書）和“我愛你，漢字”（板書）兩個板塊組成。“有趣的漢字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。“我愛你，漢字”分別從漢字的演變、錯別字的危害、漢字的書法藝術(shù)、漢字的魅力等方面，讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。
    二、說目標(biāo)
    綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對學(xué)生綜合實踐性學(xué)習(xí)活動重視的具體體現(xiàn)。它相對于學(xué)生來說是一種新的教學(xué)形式。通過本組的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到漢字歷史的悠久，知道漢字記錄并承載著中華的文明；同時還讓學(xué)生清楚地看到漢字在今天同樣具有強大的生命力，明白漢語如今在世界上影響的逐步擴大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。根據(jù)本組教學(xué)的要求，結(jié)合實踐活動的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際，我在摸索中制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
    1、在活動前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中提供的材料，并從中受到啟發(fā)，促使學(xué)生搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
    2、在活動中，使學(xué)生在增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛的同時，為純潔祖國的語言文字做點具體的實事。

◆    話題分析:
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
    今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)課《我也追“星”》。
“追星”屬于日常生活中的熱門話題,而現(xiàn)在有些學(xué)生盲目融入“追星族”。選擇《我也追“星”》這個話題對現(xiàn)實生活有很強的針對性和實用性，也體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷。它植根于學(xué)生的生活世界，能激活學(xué)生真切的表達(dá)需求。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“口語交際”教學(xué)要求、本單元課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，本課時我們設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
◆教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀:
(1)對學(xué)生的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，
(2)樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
知識與技能:
(1)讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記.
(2)初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外的樂趣.
過程與方法:
通過“競賽激趣”、 “我星我塑”等口語活動，使學(xué)生鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
◆活動重點、難點：
本課的教學(xué)重難點在于：
重點：
確定小組活動方案，充分展示學(xué)生個性特長。
    難點：
開展競賽性活動，以名人為榜樣，激發(fā)自己，使課堂寓教于樂
◆教法、學(xué)法
說教法
1.引導(dǎo)法
引導(dǎo)學(xué)生在參與實踐活動過程中樹立正確追星的觀點。
2.多媒體輔助教學(xué)法
利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，給學(xué)生更多的時間表達(dá)交流、思考、討論。
說學(xué)法
1.活動演練法
在高仿真度的生活化情境中，以學(xué)生為演練的主體，通過雙向和多向的互動，演練“學(xué)明星當(dāng)明星”，學(xué)以致用，體驗追星與被追星的感受。