2023工作室工作總結（通用15篇）

2023工作室工作總結 篇1

　　一、完成主要工作

　　1、積極參與集體備課活動，通過集體教研教改，了解了自己個人的綜合素質和教學中存在的問題，在不斷反思，不斷改進中提高自己，完善自己。

　　2、完成一節公開課，《乘除法的關系和乘法運算律》復習課，通過集體教研探索適合自己的課堂模式，綜合工作室領銜人的指導和成員們的建議，反思課不足的地方，并在后期的教學中逐一改善，從課堂教學中得到了不同程度的收獲。

　　3、參與了校級課題研究，研究內容是《關于新課程背景下口算教學的研究》。

　　4、組織學生開展了不同的數學學科技能活動，如《鐘面制作比賽》、《口算比賽》等。

　　5、參與自貢市小學數學優質課競賽獲得一等獎。

　　6、圍繞20xx版《數學課程標準》理念下，積極撰寫了復習類型課堂教學的實踐與探究論文，闡述對復習課的教與學的觀點和具體做法。

　　7、經過三年的摸索，對教學技能，教學方式有了一定的認識，慢慢有了自己的想法和見解。逐步形成自己的風格。

　　二、存在問題

　　1、教育科研方面非常不足，想做，但是沒有方向。

　　2、創新意識有，但行動跟不上，需要多學習。

　　3、工作三年，沒有班主任經驗，覺得很遺憾。

　　4、多媒體信息技術運營不是很靈活，沒有充分發揮好年輕人的特長。

2023工作室工作總結 篇2

　　在市人力資源和社會保障局技能大師工作管理辦公室的關心和指導下，我們平陽職業中專謝傳正技能大師工作室緊密圍繞溫州市的經濟建設中心，依托平陽職業中專的資源優勢，充分發揮工作室成員的技能專長，解決生產技術關鍵、新品開發、技術改造和工藝攻關等難題為企業服務。發揚傳、幫、帶的優良傳統，推廣研究成果和經驗。為加速數控高技能人才隊伍的建設、加快發展溫州市創新型經濟建設服務。

　　主要為圖圖科技公司設計制作了快速集線充電座項目，并已取得實用新型專利，外觀專利正發放中。此項目在電子商務網眾籌網上已經籌款成功，現已登錄阿里巴巴天貓專營店。為飛貝電子科技有限公司設計制作了筆記本抽風散熱器項目，此項目在電子商務網站上銷售業績同類目前三，為飛貝電子科技公司帶來了可觀的收入。

　　去年以來，在市人力資源和社會保障局等部門領導的關心指導下，在全體成員的積極努力下，工作室在數控技術應用和技能傳授、理論研究和技術革新等方面做了一些的工作，取得了可喜的成績。在今后的工作中，工作室將充分運用平陽職業中專以及校企合作企業的優勢，以平陽職業中專先進設備和雄厚的師資力量為依托，繼續發揮工作室成員和各位數控名師的聰明才智，致力于溫州平陽地區的數控專業知識的普及和傳承、數控技術和技能的應用，創造豐碩的成果，為溫州平陽地區的經濟發展作出積極的貢獻。

2023工作室工作總結 篇3

　　在學校的關心支持下，陳泓淵高中語文名師工作室順利地走過了20xx年。20xx年本工作室立足校本教研，以構建有效教學為載體，通過理論學習、課題研究、課堂教學研討等使工作室成員相互促進，自身素質和能力得到進一步提升，促進了教師專業成長。同時，通過面授指導、網上指導、提供學習素材等方法，使工作室完成了提高學生語文素養和語文能力的任務。具體總結如下：

　　一、工作規范化，制定工作計劃及實施方案

　　為確保“名師工作室”扎實而又開創性地發展，發揮工作室每個人的特長，工作室擬定出相關的管理辦法。同時為了扎實有效地在開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作計劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行教師自學、集中學習、討論交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。制定面授答疑，幫助學生解決疑難問題和網上答疑的計劃方案，取得了很好的效果。

　　二、注重學習，爭創學習型團隊

　　工作室的大部分老師都屬于青年教師，青年教師擁有旺盛的精力，有美好的未來，發展的空間十分巨大，而學習是發展的源動力，吸收各種先進經驗是發展的必經之路。

　　在工作室的安排下，各成員積極深入研究課堂教學，并在實際的情景中感受新課程的理念，在研究中感悟精妙的教學技巧，在實戰中體會靈活的教學方法，在細節設計中品嘗教學藝術的真諦，從而形成個人獨有的教學特色與風格。夏愛琴于參加了南昌市青年骨干教師培訓，通過學習，不僅拓寬了視野，還豐富了實踐經驗，對語文教學有了更新的認識。

　　工作室倡導自主學習，要求工作室成員將學習作為生活常態，并用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量；我們還鼓勵相互學習；我們珍惜每一次與優秀教育專家交流的機會，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，為自身的專業成長打下比較堅實的理論功底。

　　三、課例研討，促進專業發展

　　課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此，工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。在20xx年，本語文工作室成員幾乎都在學校上了公開課，得到了聽課老師的一致好評。

　　四、維護網絡平臺，達到資源共分享

　　工作室主要利用網絡平臺，提供最新學習資源，開展學術交流，閱讀經典名著，發表最新試題，展示學生的優秀作文，既為學生提供學習的平臺，也作為中青年教師專業成長的“搖籃”。在20xx年，工作室各成員紛紛參與網頁的革新，豐富和完善了網上內容，使得工作室網頁成為師生喜歡光顧的頁面。

　　五、考核督促成長

　　工作室在20xx年的考核中，被市教科所考核為市級合格名師工作室，同時，我們也認真對工作室成員進行了考核，考核內容豐富、客觀、全面。結果如下：

　　回首一年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，熊春和校長為工作室的建設提供了極大的幫助，副校長朱榮春提供了監督，市教科所為工作室的建設提供了政策保障。雖然也經常有些壓力，但壓力才能產生動力。我們下一步的目標是更好地服務學生，更好地服務教學，更好地服務青年教師。

2023工作室工作總結 篇4

　　圍繞中小學骨干教師“三位一體”省級培訓實現“骨干教師成名”和“名教師更出名”的“雙名”目標，在省、市區教育行政部門、二師導師、工作室所在學校江華小學的關注和幫助下，陳曉瓊教師工作室各項工作有條不紊地開展，教師工作室工作總結。我們收獲滿滿，我們共進成長，我們有喜有淚，我們依依不舍。現將充滿人文關懷的共同學習之路一同分享：

　　14名工作室的首批學員來自全省各地市，有遠在潮州、清遠、陽西的學員林漣，歐文香、鄧金娣，有到江門市交通不方便的學員黎民鳳、黎玉帶、彭月容、韋鉆萍、陸敏、羅泳儀和陳用華，也有地域靠近的馮悅好、謝洪海、甄子美，馮惠華。他們都是學校乃至市級區級的骨干，富有朝氣、專業水平強、獨當一面，校內承擔重任，家里照顧幼童。20天暫別原有的崗位共聚在陳曉瓊教師工作室，我想作為主持人，除了師德修養、教育素養、學術水平、示范指導能力等方面需要通過此平臺進一步提升以外，把他們照顧得飽飽暖暖、精神和物質文明生活雙富足也是主持人的重要使命。

　　一、研修階段——初次見面，分享研究特長

　　在學員理論研修階段，在李華教授的幫助下非常榮幸地與學員分享了《小學英語語音教學》講座，讓學員與我互相認識，并向學員介紹了自己感興趣的研究項目，例如phoincs教學、青年教師培養、家校會經營等方面的話題。這樣的活動讓大家有了初步的了解，為學員20天的跟崗活動更有針對性奠定了基礎。

　　二、跟崗階段——深入理解，共進共贏

　　1、籌備

　　為了迎接學員20天的跟崗活動，工作室組建接待團隊，設有接待組：由主持人、工作室助理Jessie和英語科組長Grace組成，負責跟崗學員起居飲食，比對性價比最高、交通最方便的住宿、餐飲、購物場所等供學員選擇，圍繞讓“骨干教師成名”的目標制定《陳曉瓊教師工作室實施方案》和詳細的《研修指引》，包含工作室所在學校江華小學簡介、周邊交通、學校各部門領導分工及聯系、研修日程安排、住宿、飲食等）；設有學習組：全校22名英語教師與跟崗教師結隊子，從學習上和生活上進行無縫對接，提供服務，互相學習，共同進步。設后勤組：在設施配備建設方面整合資源，建成集辦公、研修、科研、成果展示一體化的工作室，設有會議室、會客廳、研修室、閱覽室等。研修地點雅致、舒適，配有投影、音響。并為學員們全天候配備茶點。

　　2、歡迎

　　10月22日，入室學習的第一天，為了讓學員們更有歸屬感，陳曉瓊教師工作室為學員們舉行溫馨的歡迎儀式。蓬江區人事股股長、江華小學所有行政領導、全體英語教師參加了儀式。會議由黃艷副校長主持，蓬江區人事股股長趙武同志在會議上作了重要講話。趙股長對跟崗教師們的到來表示熱烈的歡迎，也代表教育局對陳曉瓊教師工作室提出了殷切的希望。在會議中，跟崗教師們也分別作了自我介紹，有的風趣幽默，有的自信大方，有的充滿智慧。接著是我校的英語教師與跟崗學員們互相認知，結隊子，互相交流，取長補短，吸取共同的智慧。學員謝洪海老師和江華小學的梁玉桂老師還分別代表學員和本校教師作了發言，表決心。最后，陳曉瓊教師介紹跟崗學習的具體日程以及要求。

　　3、揭牌

　　10月23日，廣東省第二師范學院外語系主任李華、江門市教育局副局長韋健寧、副調研員關汝海、人事科副科長蘇宇航、蓬江區教育局副局長楊容等領導為工作室揭牌。江門市教育局韋健寧副局長、蓬江區楊榮副局長分別在儀式上作了講話，對江華小學擁有“廣東省唐兆良校長工作室”和“廣東省陳曉瓊教師工作室”兩個省級工作室給予了充分的肯定，并希望這兩個工作室除了在全省內有影響力以外還要輻射當地，希望當地教師也積極參與，在工作室名師的引領下提升自己的教育教學和科研水平，走在教育教學的前面，并挑大梁，力爭成為“名師”乃至“大師”。隨后，省、市、區領導與陳曉瓊老師一起為工作室揭牌。掛牌儀式結束后，大家考察了校長工作室和教師工作室的建設情況，第二師范學院李華教授為來自三區的英語教師舉行了題為“小學英語教學有效性”的講座，受到熱烈歡迎。 學員們做了詳細的筆記，會后進行心得分享并撰寫了反思。

　　4、講座

　　10月24日，陳曉瓊教師作主題講座《家教會經營》和《香港閱讀、寫作教學范例》，在專題講座中，陳曉瓊教師介紹了我校的發展模式以及相關的經營模式，讓跟崗教師們對我校的文化有了更深的了解。

　　5、科研

　　11月1日——11月2日一連兩天工作室非常榮幸地邀請到學員的導師廣東省第二師范學院外語系許瑞芬教授到工作室指導學員們的開題報告。江華小學全體英語教師參加了14位骨干教師開題報告會。在開題報告會上，許瑞芬教授以及陳曉瓊教師對14位骨干教師聯系自身實際，針對教學教改的難點和熱點問題的研究項目給與了肯定，同時許瑞芬教授針對各自教師的開題報告作出了精辟的點撥，提出了寶貴的建議，是大家受益匪淺。

　　6、考察

　　11月5日和11月7日，陳曉瓊教師工作室及學員前往新會實驗小學和新會圭峰小學進行文化考察和課例交流。此次交流中，工作室跟崗教師甄子美老師代表學員們與新會實驗小學的教師進行同課異構， 同時進行了對課堂教學的有效性進行了研討。

　　7、上課

　　在聽了陳曉瓊多節不同課例和江華小學其他英語教師的隨堂課以后，在跟崗的第二周，跟崗學員陸續開始上課，從集體備課、反復磨課到拍成錄像。最后在11月7、8日兩天舉行了全市的匯報課。廣東省吳巧菁教師工作室主持人及其學員、江門市呂毅玲教師工作室主持人及其學員參加了此次的聽課和評課活動。跟崗教師與本校英語教師圍繞各自課題上匯報課后，各小組又進行了集體備課磨課，最后每組選出了兩名組員參加競賽課（同課異構）。在此次展示課上，各位教師大展風采，各有千秋，讓前來聽課的老師們都獲益良多。

　　8、文娛

　　為了豐富學員們的課余生活，除了舉辦多次聚餐活動、卡拉0K活動、網球操學習以外大家還一起去參觀了江門市的明星公園。學員們還并深入學校的萬圣節英語活動、FNF國際電子互動平臺興趣課堂進行感受。

　　9、總結

　　11月8日，陳曉瓊教師工作室召開了跟崗教師跟崗培訓心得分享會，唐兆良校長、李美賢副校長、陳曉瓊教師以及江華小學全體英語教師參加了會議。在會議上，各位學員回顧了跟崗培訓的歷程，分享了自己的心得體會，并對這次的培訓充滿了感激和感恩。學員還向工作室贈送了海納百川、天道酬勤的牌匾。

　　三、下一階段——組建phonics送課團

　　在學員的崗位實踐階段將按計劃組織香港、澳門的英語課例交流。由于眾多學員對phonics專題比較感興趣，下一階段工作室將以自愿為原則組建phonics送課團，到各地送課上門，把phonics方法扎實地傳遞給每位教師、學生。

　　展望下一年的工作，我們充滿信心。今后，教師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現為目標，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我省骨干教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。

2023工作室工作總結 篇5

　　經過近一年的研修，本人不但開闊了自己的視野、增強了自己的教學理論和教研能力，還在教學教研中更加游刃有余并且不斷突破。同時自己能夠更合理地管理自己的時間，更能勝任目前的教學工作和行政工作，為教育事業做出更多的貢獻。

　　從進入工作室學習以來，我學到了很多，在很多優秀的人身上發現許多值得學習的優點。

　　首先，我們的主持人李老師，她不僅一直帶領著我們到各校去聽課評課、交流學習，又在日常的衣食住行中處處無微不至地細心關照，使我能夠一心一意把精力放在研修任務上。更難得的是，在每次研修活動中，李老師都親自披掛上陣，為我們全體所有樹立了一個好榜樣，使我們深受鼓舞。張秋菊老師的基本功扎實，能很好地利用各種生動的比喻，深入淺出地引導學生去明白艱澀的語法含義，為枯燥的語法注入了生活氣息，使學生感到親切。她的基本功扎實，還表現在她的板書簡潔又全面，沒有一點多余的設計。看了她的板書，就能夠讓人很好地理解這節課的思路，又能夠明白冠詞這個語法的所有要點。我深深以能與張老師同在一個工作室學習而自豪，對她的教學能力發自內心的贊嘆。

　　除了課題研究外，工作室還安排了許多理論的學習。如，我們工作室邀請了陸豐市教研室的顏振雄主任為我們全體工作室成員開設專題講座教師的專業成長。他要我們珍惜工作室這個平臺，他強調個人與平臺是互相促進與成長的。人必須有點傻才行，做學問要有一點傻，不能太精明。愿意默默為平臺添磚加瓦，自己的專業水準才能不斷提高，只是來沾沾這個平臺的光，是混不下去的。努力之后，要淡然處之。

　　而關于平臺的打造，他說要全體成員共同努力去構建，共同去成長，同時要輻射到周邊的老師。要成長，就要以理論為先導，也就是除了務實，還要務虛，要會用理論來解決教學中的問題。不要把所有理論都當成形式主義，沒有形式就沒有內容，但光有理論沒有內容也走不下去。我們還邀請了陸豐市教育教學研究室的莊孝正老師為我們進行專題講座《如何開展中小學教育科研課題研究》。他從什么是課題、為什么要研究課題、課題的類別、到課題研究的步驟詳盡地為我們娓娓道來，解開了我們在課題研究中的許多疑惑，使得我們不再覺得課題研究是遙不可及又無從下手的。

　　另外，我還去外校進行交流學習，我們在李老師的帶領下，驅車前往陸河縣河田中學進行聽課交流。到了學校，馬德岸副校長熱情地帶領我們參觀校園，耐心地為我們講解校園文化。我們還到陸河縣實驗中學，余慶靈副校長帶領我們參觀校園，這所學校有很深的儒家文化思想氛圍。

　　最后，簡單總結一下在研修學習過程中的表現、收獲和不足。

　　能成為工作室的其中一員，是我教育生涯中非常幸運的一件事，能夠在這么多人的幫助下成長，機會極為難得。剛剛來的時候，一切相對陌生，但在這個充滿書香氣息的校園內，我很快就進入了狀態。來之前我是戰戰兢兢的，要用十足的精力去向李老師學習，向各位成員學習，因為我知道這里是臥虎藏龍之地。在李老師和每位組員的引領下，我漸漸地進入狀態。在這次培訓的過程中，我積極發言，小組合作融洽，成員個個在教學與綜合素質上都極為優秀，還有兩位成員是在讀研究生，教學能力更是出眾。

　　在工作室學習的過程中，我不僅學得了更多的專業理論知識、技能等，更收獲了友誼、自信，使自己對教育教學有了滿腔的激情。除了成員之間的相處，我們整個工作室的學員也是在互相鼓勵學習。在這十多位同行的身上，讓我學到了許多書本以外的寶貴經驗。

　　然而，在這個過程中也有我許多做得不盡如人意的地方。首先是出勤問題，身為成員，由于學校工作原因，錯失了兩天研修的機會，我深感遺憾。另外，剛開始因為對于李老師布置的任務不夠了解，有些不懂之處我并未深入研究，未有嚴謹治學與虛心求教的學習態度，以后要改進。最后，我對于每天的教學內容所做的復習與研究還嚴重不足，許多不懂之處沒有及時去討論明白，這是我從那些優秀學員身上發現自己的嚴重缺點。沒有這個平臺，沒有這么多的優秀學員一起學習，我的這些不足就不足以讓我印象這么深刻。所以，為了向他們看齊，我會不斷改正我的不足之處，向我們優秀的學員們看齊，為接下來的學習做好更充分的準備！

2023工作室工作總結 篇6

　　當今社會是個信息化的社會，網絡無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學習，而網絡教育是比較快捷方便的一種學習方式，我在參加名師工作室后，建立了自己的博客。開學已近一個月，繁忙的工作生活讓我感覺到充實了很多，這里有專家的最新理念，有優秀教師的教學設計，經典點評等，通過這些資料的學習對我自己的業務水平增加很多。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

　　1、建立博客

　　在工作室負責人的悉心指導下我建立了屬于自己的博客，博客給我更加自由的學習空間，為我自身注入了新的生機與活力。

　　2、加強學習

　　為了能在名師工作室中盡快成長起來，我平時還需加強學習，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動。

　　3、積極參與活動

　　在全市過關測的活動中，我榮幸的成為了參賽選手，此次活動讓我受益頗多。另外3月26日，在教務處的組織下，我參與了全省的語文網絡教研，在教研中，并積極發言，與各地域同行交換意見，共同學習，共同進步。并在教研之后，及時上傳了評課。

　　4、參與班網評比

　　本月在學校政教處的組織下，我參與了網優秀班網評比的活動。班級網站建設獲得了同行的認可。

　　經過一個月的學習我已學以致用，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我進一步思考怎樣進行有效的課堂教學？與同工作室的伙伴積極研討，爭取有個大的進步，以更加良好的狀態投入到工作中。

2023工作室工作總結 篇7

　　我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調入河田中學后在高中教學覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發現，對我個人也有很多的收獲。

　　一、收獲方面

　　今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。

　　這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應用”的示范課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。

　　對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題，在這個子課題的研究中我發現了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統的對照式認證構思模式等等。總之，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發現了很新的方法途徑，也產生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。

　　二、不足方面

　　在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結構構思的模式。所以我對入選現行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。

　　另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的'一個新問題。

　　三、今后的改進

　　我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特征的議論文教學之路。

　　繼續閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。

2023工作室工作總結 篇8

　　學前教育工作室經過全體成員共同的努力，已經走出了迷茫和困惑，逐漸明晰了“打造發展共同體，促進專業共成長”的工作室發展目標，并且在此思想指導之下，明確提出了“量身定做、搭建平臺、自主發展、團隊互助”的工培養方式，“專業研讀、潛心研究、合作共享、發展共贏”的個體成長策略，工作室以打造共同體為目標，提倡個性化成長形式，不斷促進專業邁向自覺化發展，采取了活潑多樣的形式，開展了豐富多彩的活動，使工作室逐漸呈現出良好的研究氛圍，使成員之間形成了盡展其才、各顯神通的良性爭先局面。

　　主要措施：

　　一、課題引領，打造發展共同體。

　　《基于名師工作室教師發展共同體的實踐研究》課題已經成功申報省教育科學發展規劃辦公室審批為重點自籌課題。此課題是在導師、成員以及工作室面臨的實際問題中應運而生，課題的主導思想就是在明確工作室共同體的發展以及工作室成員自主發展的基礎上，明確了工作室發展和成員發展之間的關系，以及既有共性又有異質的發展方向和目標。工作室的發展和成員的發展是相輔相成的共生關系，工作室的發展能極大促進成員的發展，成員的發展又是工作室發展的基礎和保障，成員之間是合作的共同體，成長的伙伴關系和相互的合作分享共贏的關系。

　　在此思想指導下，工作室要求成員立足本職，找準方向，齊心協力，集中攻克，互惠共贏，個性發展。工作室對課題的研究進行細化分析，使概念化的課題具有可操作性，設計和嘗試推行使用《成員手冊》，手冊包括《名師工作室章程》、導師送給成員的話、成員自主發展合約、工作室活動記錄、專題研究等多項內容，既規范成員的自我發展意識、任務意識、研究意識、寫作和反思意識，又利于導師掌握成員的研究及發展狀況，及時調整培養策略。

　　二、關注個性，搭建成長大舞臺。

　　以人的個性化特征為本是尊重人、促進人，推進個體發展的根本，每一個成員都是一面迎風招展的旗幟，每一個成員都是一個獨具個性的、不可仿制的個體，個性化成員成長需要個性化的培養方式。工作室要求成員根據自己的實際情況，對自己進行認真剖析，找準優勢和不足，為自己制定明確的個人發展規劃。工作室結合成員個人成長規劃，根據個體的專業發展的優勢和不足，采用缺什么補什么，有什么特長發揮什么特長，有多高的需求提供多高的舞臺等有效策略，量身定做符合個性的培養方案，全力促進成員個性化專業發展。

　　工作室為每一個成員的成長建立個體發展檔案，有意識收集成員的成長過程中的收獲和反思，用于研究成員成長足跡。其中包括個人基本情況介紹、優秀教案、優秀文章、課例點評等等。成員利用檔案袋開展縱向和橫向的比較，研究自己、研究同伴，反思自我，啟發同伴。工作室除了鼓勵成員對自己的前后進行縱向比較和學習，還提供機會和同伴之間進行橫向學習，工作室定期分享個人成長檔案，要求成員“互學”，學習同伴的文章，并找出同伴的亮點，為同伴的成長喝彩。《夸夸表》已經成為成員檔案袋里一張最為生動的表格。

　　《成長手冊》把成員較為零散的工作規整化，明確了成員的有效成長途徑，把研究、課堂、反思等全部納入成長的必須范疇，成員可以結合自身的特點創造性開展工作，既明確發展的`途徑有明確自己的目標，使個人的成長更加清晰，方向性更強。

　　一課多上，更是針對個體的學科特點而進行和現場研課活動。成員可以根據自己的特點，將同一個課題名稱用不同的學科領域個性化演繹，成員各顯其能，使課堂呈現出多姿多彩、各具特色的個性化風格。

　　個性化的培養方案，已經逐步呈現出促進成員個性化成長的實效，從一定程度上推動了成員的發展，這就進一步要求工作室以及教育主管部門，為成員的進一步成長提供更為廣闊的舞臺。

　　三、突出專項，促進深入搞研究。

　　成員均是成熟的骨干教師，均有自己的研究主攻方向，工作室努力創造機會、搭建平臺，推進成員的研究不斷深入。成員根據自己工作中的實際問題，可以是立項的課題，也可以是自己遇到的教育教學實際問題以及工作中的困惑，都可以作為專項來研究。通過簽約專題研究項目，成員自主確定研究主攻方向，確定研究周期，預測研究成效，工作室定期跟蹤指導，隨時提供理論支持和幫助，采取匯報交流、成果展示，不斷促進成員在研究中能夠找準解決問題的切入點，讓研究不斷服務于教育教學。

　　個性化專題研究，它使成員有了深入研究自己喜歡研究專項的可能，也搭建了相互研究的平臺，成員在交流與分享中傳遞思想，七個人每人有一個思想的話，就等于每一個人都有了七個思想，七個人每人有一個專項，就等于每一個人都有了七個研究的成果。這樣就有了群體快速成長的更大可能，使每一個成員更加優秀，既輻射、影響著別人，實現“己欲立而立人，已欲達而達人”的人格提升，又成為促進成員走向至高境界的內在動力。

　　四、有效激勵，形成積極發展觀。

　　共同體的建設是需要每一個成員的共同努力，更需要工作室推行一些保障的措施，激勵成員不斷自我突破，自我更新，自我發展。工作室采取的措施是否到位和具有成效就顯得異常重要。

　　本學期，工作室除了定期開展研討會議等交流形式，促成導師和成員間的專業對話以外，還采取了成員作業反饋、優秀成員評比、活動課后點評，個人檔案匯總等有效措施，逐漸形成積極的發展觀念。

　　成員作業反饋制，是本學期一直堅持的一種激勵形式。研修網為共同體的交流和成員的分享提供了平臺，討論區里不僅僅是成員發表觀點的儲存容器，更要讓討論區“活”起來，導師具有很重要的作用，導師定期上網，認真閱讀成員的每一句話、每一段文字，并及時給予評論和反饋，肯定成員的點滴進步，欣賞每一個成員的收獲，為成員的成長喝彩。

　　每一次成員活動展示后，工作室組織成員針對活動本身進行有效研討，促進上課者和聽課者的共同提高，還利用協作組把點評梳理成文字，進行有效反饋和共享。

　　工作室結合成員的各方面變現以及完成的研究任務達程度等，采取成員推薦和導師推薦相結合的方式，對表現優異的成員給予表彰和獎勵。

　　多樣化的激勵形式，進一步促進了共同體的共同發展，也有效促進了共同體中的每一個個體的個性化發展。

　　主要成果：

　　本學期成員成果豐厚，每一個成員立足自身，在自己的崗位上不斷成長。成員一個學期以來，在研究中不斷創新，不斷有新的思考和收獲，喜報頻傳，研究的論文、案例等成果不斷在各級刊物上發表，或各級教育部門中獲獎。成員也分別獲得了各種綜合性、學術性榮譽。

　　下一步思考：

　　一、進一步加強專項研究的管理和促進工作。專項研究是激勵成員針對自己的分管工作和實際情況開展的研究，目的是促進成員在自己的崗位上成長。下一步將加強這方面的管理和促進工作，工作室將采取搭建平臺，創造機會，加強交流和展示，對于研究中遇到的困惑，集中攻克，共同提高，讓研究真正促成效、促成長。

　　二、進一步明確學前教育工作室的管理機制。完善的激勵機制，是工作室正常良性運轉的保障，下學期將結合《無錫市濱湖區名師工作室章程》和工作室運轉的需求，制定本室自己的一些具有保障的措施，進一步促進工作室的發展。

　　三、進一步提高工作室的凝聚力和向心力。共同體的打造，首先成員之間要團結合作，形成一股催不到的合力，才能夠化解決問題，形成共同發展的團隊。工作室將更為安全的研究氛圍，促進成員間的有效溝通、交流、合作、分享，讓成員關系更加融洽和自由，讓工作室更加具有學術的吸引力，團隊的依賴感。

2023工作室工作總結 篇9

　　一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發為方向，以縣教育局相關文件為指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長為目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”為研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示范、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：

　　公開授課交流思想

　　一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示范和相互學習的機會。

　　多次講座引領全縣

　　20xx-20xx年度是工作室辛勤奮斗的一年，也是收獲滿滿的一年：

　　1.開展常規研討活動;

　　2.組織五個縣級開放活動;

　　3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;

　　4.帶隊參加各級創新大賽。

　　深入開展課題研究

　　工作室開展了《農村小學科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基于DV技術下農村小學科學實驗在教學中的應用研究》、《農村小學高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的`教學模式及推廣研究》等課題研究。

　　深入開展教材研究

　　等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也為全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。

　　開展活動是推廣創新教育的有效手段。

　　我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：

　　小有成果但任重道遠

　　在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收獲滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。

2023工作室工作總結 篇10

　　一、經驗做法

　　（一）不斷規范運行機制

　　勞模創新工作室由工作室組長牽頭負責，電氣、機械、自動化等領域有一名或幾名在技術業務方面有專長、有一定的理論水平、工作經驗和創新能力的專業負責人作為核心，組成團隊型工作隊伍；工作室建立一套相對完整的工作制度、活動制度和管理辦法，明確勞模創新工作室主要任務是結合工作實際，以實施技術改進、承擔技術改進任務、負責技術難題攻關、培養新一代骨干成員；同時工作室工作計劃做到三部曲，即有思路、有設計、有落實，建立了月度例會制度、半年工作室推進會、年度總結會制度，力求運作不斷規范化，信息資源共享最大化、學術研究討論經常化；勞模創新工作室作為創新工作的重要力量來源，受到重點培育和支持，在創新實踐的經費方面有著充分保證，單位工會定期對勞模創新工作室進行檢查指導；為了進一步擴大其影響力和吸引力，勞模創新工作室也將創建活動與勞模宣傳工作科學對接，通過多層次、全方位的宣傳，有效擴大了勞模創新工作室的影響。

　　（二）積極開展創新實踐

　　勞模創新工作室將技術改進、技術革新與技能比武、勞動競賽等活動有機結合，積極開展創新實踐，促進了工作室在競賽比武領域的創新發展。

　　工作室建立“傳幫帶”制度。工作室成員作為師傅，每人配對1至3名年輕同志，成員運用自身的專業技術功底以及常年積累的實際工作經驗，幫助年輕同志盡快融入防洪一線事業，并在省、市技能競賽前對年輕同志進行業務指導，對年輕同志碰到的難題進行答疑解惑，這讓勞模創新工作室聚集了一批業務和技術骨干。成員努力在實際工作中發現有價值的問題，師徒共同動腦筋、想辦法，帶著問題學習和探討，攻堅克難，提高了成員們的創新能力。

　　工作室每月有計劃地對年輕同志進行業務培訓，月底安排培訓內容考核，年度考核成績與參加市級技能競賽人選掛鉤。因此，想在技能競賽中一展身手的年輕同志有了壓力更有了動力，在你追我趕的氛圍中互相學習、互相提高，勞模創新工作室在競賽比武領域也散發出了光和熱。

　　二、主要成效

　　一是在技能競賽方面。勞模創新工作室經過一年多時間的運作，培養了一批肯學習、肯鉆研的骨干成員，并且在各項技能競賽中取得豐碩成果。20xx年9月，在鹽城市水利事業單位泵站運行與維修職業技能競賽中，勞模工作室所在的市區防洪工程管理處榮獲競賽組織獎；個人方面，工作室成員陳海洋、高猛、蔡浩成同志分別獲得個人全能第二、三、五名，其中陳海洋、高猛榮獲鹽城市五一創新能手、鹽城市機關事業單位技術能手稱號，蔡浩成同志榮獲鹽城市水利系統技術能手稱號。20xx年11月，陳海洋同志更是在江蘇省總工會、省人社廳、省水利廳聯合舉辦的全省泵站運行工技能競賽中一拔頭籌，勇奪市縣組第一名，被授予“江蘇省五一創新能手”和“江蘇省技術能手”等榮譽稱號。

　　二是在技術攻關、實地考察學習方面。工作室秉持“走出去”的學習理念，抓住有利時機走出工作室、走出鹽城進行實地學習。20xx年4月，防洪處串場河閘站液壓系統出現問題，勞模創新工作室負責人帶領部分成員前往江蘇武進液壓啟閉機有限公司進行實地學習，詳細詢問解決問題的辦法。8月，工作室成員再次走出鹽城，利用節假日在揚州市江都水利工程管理處參觀學習，與同行進行業務交流與探討。此外，工作室常年與鹽城市機電高職、鹽城市技師學院相接觸，共同探討專業技術問題，共同學習提高。

　　三是在培養年輕同志，組織培訓學習方面。勞模創新工作室熱情歡迎年輕同志的加入，并定期對他們進行業務培訓，一些有能力、有想法的年輕同志從中脫穎而出。在每年的各閘站電氣試驗中，工作室成員挑起了大梁，成為實驗操作的主力軍，為單位節省了相關開支。

　　三、存在的問題及原因

　　勞模創新工作室創建工作雖然取得一定的成績，但與上級要求比較，還存在一些問題與不足。

　　一是學習內容不深入，這與成員現有的自身能力有關。

　　二是創新成果不明顯，需要各成員更多地發揮年輕人靈活的思維能力。

　　三是帶動能力不夠強，工作室深入閘站交流溝通頻率較少。

　　這些問題都有待進一步解決和改善。

　　四、下一步工作打算

　　一是在功能上拓展范圍。勞模創新工作室，不僅是勞模進行技術創新、技術攻關、技術協作和發明創造的場所，也應當成為培養愛崗敬業、技術精湛的職工隊伍的課堂。為此，應充分發揮勞模創新工作室的團隊優勢，在條件許可的情況下，進一步拓展“傳幫帶”的范圍，與職工的技能培訓、思想教育等工作緊密結合起來，充分發揮勞模在提升職工職業道德素質、技術技能素質和創新創優素質上的示范帶頭作用，培養廣大職工艱苦奮斗、開拓創新的職業素質，培養嚴謹細致、精益求精的工作作風，學習創新知識、增強創新意識、掌握創新技能，推動城防事業持續、快速發展。

　　二是在工作上多方聯合。一方面，加強勞模創新工作室與單位內部科室相聯合，立足工作中難點、重點，共同開展技術創新、技術攻關，積極破解難題，為城防事業發展提供技術支撐；另一方面，通過市總工會、局工委、處工委等組織，加強不同行業勞模創新工作室的相互交流、勞模創新工作室與科研機構、技術院校之間的技術合作，相互取長補短，形成聚集效應，促進科技進步和科技成果轉化。

　　三是在活動上結合滲透。把勞模創新工作室創建活動與勞動競賽、技能比武緊密結合，以勞模創新工作室為載體，組織開展專業技能競賽，充分調動和發揮職工的'積極性和創造性，推動技能競賽不斷向廣度和深度發展。充分發揮勞模創新工作室在技術創新、技術改造上的引領作用，廣泛開展技術攻關、技術革新等活動，切實解決平時工作中遇到的技術難題，提高工作效率。在充分發揮工作室自身資源優勢的基礎上，鼓勵成員積極參加各項技能競賽，并給予一定的政策支持。

　　五、對創建工作的建議

　　（一）有序推進，務求實效。創新工作室的創建工作要有針對性和實效性，加強對創新工作室的考核、驗收、評比、表彰等管理和激勵工作，促進創新成果的轉化和應用，尊重和保護創新工作室的智力成果。

　　（二）總結宣傳，推廣經驗。要把創新工作室打造成為新時期勞模工作和職工技術創新工作的重要品牌，大力宣傳創新工作室的先進經驗。注重發現亮點、培育典型，充分發揮創新工作室的集聚效應、輻射效應、品牌效應，推進創新工作室建設健康發展。

2023工作室工作總結 篇11

　　一、建立結構合理的'工作室團隊

　　名師工作室成員的年齡結構、職稱結構配備合理。其中高級教師4人，市級學科帶頭人1人，縣級骨干教師2人，首批成員10人，工作室多次討論與交流，制定了《xx市化學名師工作室規章制度》和《xx市化學名師工作室工作規劃與第一年計劃方案》，為今后工作的開展提供了方向。

　　二、成立工作辦公室

　　工作室在xx縣民族中學行政樓一樓，購置了電腦、打印機、辦公桌椅等；購買了辦公用品、書籍、雜志；建立了工作用的QQ群和微信群。

　　三、開展多樣化的研討活動

　　工作室充分發揮名師示范、引領和輻射作用，開展18次集體活動。所有成員踴躍參加各類教育機構的學習、培訓活動，每位成員都在不斷進步與提高；在全市積極協助組織各種專題講座、教學研修和觀摩活動，努力促進全市化學教師專業素質的提升。總結和反思這一年來的活動，主要有以下幾個方面：

　　1、學習——讓名師工作室成為書香的樂園

　　腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠。“讓讀書成為習慣、讓書香溢滿工作室”是我們全體成員堅定的信念和永恒的追求。

　　每位成員都系統學習了對分課堂的相關理論和成功的案例，每個周都安排成員上一節關于對分課堂的公開課，成員之間聽評課，形成各自的教學特色。都能認真的查找相關材料做學習筆記。

　　全體成員積極參加教育培訓，楊國山老師參加了重慶西南骨干教師培訓；楊杰花老師參加了xx市x年化學高考研討會；呂艷芬老師到上海楊浦區楊浦高級中學，參加了xx市中小學校長（副校長、后備干部）“走出去”影子培訓；寸玉蘭老師到瑞麗參加第34屆科技創新大賽與發展論壇；所有工作室成員參加了關于普通高中化學課程標準（x年版）網絡培訓；高一化學教師參加了xx縣新修訂高中課程方案和課程標準培訓等。

　　和校長到重慶參加了對分課堂的相關培訓。和校長還實地觀摩高中新高考改革與走班制教學、生涯規劃、設置課程等一系列活動，帶回來許多寶貴經驗。

　　2、實踐——讓名師工作室成為求索的陣地

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“讓實踐成為習慣、上下求索尋真知”是我們一直努力前行的行動綱領。

　　和校長開展了關于職業生涯規劃的講座，和萬芬老師開展了新生入學教育的講座。這些講座讓學生受益匪淺，獲得一致好評。

　　組織教學比武、打造高效課堂：我校名師工作市承辦了xx市首屆化學說課比賽及xx縣第五屆教師課堂教學大獎賽初中理化生組的說課比賽，反響熱烈。其中名師工作室成員和萬芬，候建強老師獲得市級一二等獎，寸玉蘭老師獲得縣級一等獎。

　　3、成長——讓名師工作室成為豐收的沃土

　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨工作室活動的開展，工作室成員教育思想、教學水平、教學成果都有不同程度的提高。每位成員都在工作室這塊沃土上發光出彩，收獲了豐碩的成果。

　　四、遺憾：

　　1、工作室成員對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，參與度有待加強。

　　2、應用多媒體技術、網絡水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。

　　3、專家培訓項目相對較少，自主學習時間較少。

　　4、工作室網站建設、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

　　五、展望：

　　1、繼續探索特色高效化學課堂教學模式，激發學生的學習熱情。

　　2。力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。

　　3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續圍繞“對分課堂教學模式”、“課堂教學內容的選擇”等進行探究，力爭推出一些課題成果。

2023工作室工作總結 篇12

　　本學期鳩江區初中數學"陳堅名師工作室"主持人及全體研修成員，能積極參加教學及教科研活動，根據"名師工作室三年規劃"及"名師工作室20__—20__第二學期工作計劃"要求，以鳩江區教育局教育工作目標及區教育局關于建立"名師工作室"工作方案的相關精神為指導，用先進的教育思想來引領，緊扣初中數學學科教學發展需求，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支初中數學教學領域中有成就、有影響的教師團隊，努力促進我區教育科研工作的科學發展。努力完成各項工作，現總結如下：

　　一、以"課堂教學"為中心，研究"教學藝術"，打造"高效課堂"

　　本學期以"課堂教學"為中心，帶領全體研修成員進行專題研究"教學藝術"，重點針對課堂提問的科學性、有效性進行研究，杜絕課堂提問的隨意性。通過研究全體成員意識到課堂提問的重要性并加以研究，將研究成果應用于課堂教學，開設5節教學公開課展示活動，吸引了很多非工作室老師參加，在評、議課中得到大家肯定，對推動提高教學效果，提高學生學習興趣，減輕學生學習負擔起到較好引領效果。

　　工作室研修成員全體或部分成員具體參加以下活動：

　　3月16日在三汊河中學由張磊、方明峰老師進行了"七、八年級數學概念課教學觀摩與研討"教學研究課，

　　3月23日在市第7中學中學進行了市"高效課堂"教學公開課觀摩。

　　3月30日在南陵河灣中學參加九年級數學復習課有效性研究，

　　4月6日在安師大附外城東分校參加市八年級數學信息技術輔助教學觀摩研討活動，以上活動既有骨干教師的示范和新教學模式的探究，也有年輕教師的展示匯報，通過課后的評議，達到了統一思想共同提高的目的。

　　4月13日根據名師工作室對各校教師關心的熱點問題調查，工作室組織了教師專業化成長匯報展示課活動，工作室三位老師在翰文學校進行了課堂教學匯報展示，并對備課過程中的問題與大家做了深入研討。

　　4月20日在薈萃學校參加市初三數學復習研討會，

　　4月27日在翰文學校，由工作室邀請市教科所教研員，碩士生導師董建功老師，針對當前教學工作中老師們關心的熱點問題進行了題為《課堂提問藝術與高效課堂》的專題講座。

　　5月4日在白茆中心校進行了工作室教學展示觀摩活動，

　　5月11日在馬渡學校舉行七、八年級數學教學觀摩與研討活動，

　　5月18日在33中學參加市基于信息技術的初中數學高效課堂專題調研，并應邀在5月12日赴33中學進行前期交流研討活動。

　　二、以"工作室"為核心，研究"中考與教學"，提高"服務意識"

　　本學期工作室全體成員，團結努力參加以"中考復習教學"的研究，針對復習課的有效性，4位老師開展了復習課的教學展示活動，對復習課的引入環節的簡練，重點問題的提取，解決問題手段的選擇，方法的歸納抽象，提出了卓有成效的建議，得到與會教師的肯定和贊許。

　　三、以"課題研究"為抓手"，研究"教學手段"，提高"教學能力"

　　本學期工作室全體研修人員，從學期初開始，針對已立項的課題

　　《初中數學課堂提問的藝術實踐研究》，經過多次討論、交流、修改，認為教學環節中數學課堂提問的改革，確實起到了提高學生學習興趣、提高學習效率，揭示知識本質、減輕學生學習負擔的作用。師生都嘗到了提問藝術的好處，進一步增強了研究信心。工作室及時邀請專家，針對工作室研究課題"初中數學課堂教學提問藝術的實踐研究"，進行專題講座，及時為教研工作及教學工作進行引領。我們將充分調動工作室研修成員，積極研究課堂提問藝術的實踐活動 ，力爭總結出一套科學、規范有指導意義的課堂提問方法與做法。為提高教師的教學能力，豐富教學手段做出自己的努力。

　　四、以"專家引領"為龍頭，加大"自我研修"力度，提高"研修能力"

　　本學期以主持人為基礎指導，利用每一次教研活動時機，通過具體案例，主持人對研修人員進行教學法、教學技巧，課標進行學習指導，共開展活動8次；每位成員撰寫有效提問教學設計一份，研究論文一篇，在工作室內進行研討講評。每位成員研讀一本教育專著，寫一篇心得體會。暑假期間除根據講評建議對論文進行修改外，需提供競賽試題5題，撰寫相關課題研究教學設計一篇，下學期進行展示研究。

　　本學期在教育局領導的關心指導下，在工作室全體成員的努力下，工作室的研修計劃圓滿完成，我們將再接再厲，利用7月4日工作室總結會，認真總結經驗，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要收集教師在教學工作中迫切需要解決的問題，加以研究，不辱使命，完成工作室的應盡工作。

2023工作室工作總結 篇13

　　化學工作室在全體成員的共同努力下，積極開展各項科研教學活動，一方面從提高各成員教學能力、學術研究能力和科學素養等方面入手，促進每位成員提高；另一方面，面向全校青年教師開展培訓、觀摩等活動，促進了全校化學教師專業素質的整體提升，現將本學期化學工作室所做的工作匯報如下：

　　一、加強常規管理。由于工作室成員絕大多數在高三，從開學初制定工作室計劃與活動安排，每周二的工作室例行教研活動，均能做到不遲到，不早退，每次專門就某個高考真題積極開展教研，大家暢所欲言，把提出的問題能圓滿解決。及時把工作中的感悟通過博客發布出來，真正地把博客作為一個交流的平臺。

　　二、在課堂改革中肯下功夫，主持人身先士卒，著力培養教師，促進其專業化發展。本工作室成員均參加了20xx年曬課活動，其中、楊三人均獲首優、市優、縣優；而且吳xx老師獲20xx年中國好教育全國總決賽一等獎，安徽省一等獎。xx老師于20xx年10月獲高中化學優質課市一等獎。楊獲20xxxx市優秀班主任，、獲20xx二中優秀班主任。

　　三、通過各級各類活動，為專業的成長提供了快車道，化學工作室、論文獲20xxxx市論文二等獎、三等獎。

　　四、通過二年的化學培優，20xx高中化學競賽決賽于20xx年8月27日在科大舉行，其于有、兩位同學獲國家級二等獎；x人獲省二等獎，x人獲三等獎，x獲市一等獎，5人獲市三等獎，創二中競賽歷史新高。

　　五、及時進行校本研修教研。工作室成員合作編寫了x本《化學選修1》、《化學選修3》兩本教學設計，發表教學反思博文x多篇，通過文字進行整理，使每個成員均能勤于筆耕。其中、楊德育論文獲第十屆校德育論文三等獎。

　　六、向專家型老師努力。由xx老師主持的xx市級課題《高中化學課堂師生心理適應型研究》獲階段成果。xx老師承擔20xx年xx市高中化學觀摩課，獲得大家的一致好評。當然，盡管通過這個平臺，大家取得了一定的成果，但我們還要自增壓力，進一步深化課堂改革，爭取在20xx年高考中取得成功做出卓越貢獻。

2023工作室工作總結 篇14

　　xx年年12月，我有幸成為魏戚光化學名師工作室的成員。

　　我們工作室的15位老師均來自于不同的學校，盡管面臨的教學環境與教學問題都不相同，但在魏老師的悉心指導下，我們全體學員們態度端正，積極參與工作室開展的活動，互相學習與借鑒，交流與討論在教學活動中所面臨的共同問題與教學體驗。經過兩年的學習，魏老師嚴謹認真、精益求精的工作精神令我感動，也促使我在課堂教學方面、專業理論學習方面都有很大進步和提高。現將兩年來名師工作室的學習心得總結如下：

　　一、學習的收獲：

　　1、更新教育理念、提高教學素養

　　在明確工作室工作任務與努力方向、根據魏老師制定的工作室發展規劃和設立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況的簡介，魏老師同我們擬訂適合自己的個人計劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時，我也能夠強迫著自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。

　　2、以課例為載體，開展教研，增加了交流與學習的機會

　　除了定時的理論學習外，在每周三下午的工作室學習時間，我們開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課后，先由執教者說教學設計和反思，其余的組員根據不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認為教學上要堅持“求真務實、反思進取”的教學態度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創新”的教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和魏老師專業、理論的指導下，我們的工作室已逐步形成了團結、進取、和諧的學習氛圍。

　　名師工作室的開展，為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。

　　3、學到用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育、教學工作。

　　隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業知識，還要求教師具備很高的專業能力和專業品質。專業知識只是關于“教什么”和“怎么教”的問題;專業能力是教師為學生提供高質量的專業服務能力，這種能力依賴于教師的專業知識基礎，更依賴于教師積累的教學經驗。專業品質是教師專業化發展的原動力.表現為教師對教育教學、對學生的基本態度。在教師的眾多專業品質中，最重要的是勤于實踐和反思的品質。因此“理論—實踐—反思”是作為教師專業化發展的的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思與總結。

　　4、學到要時刻提醒自己一切的教育活動都應該著眼于學生的終身可持續發展，真正做到以學生為本。

　　教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”只要換一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以快樂地工作、快樂地思考、快樂地去研究。

　　二、參加的活動：

　　這兩年里，我積極參加了名師工作室的所有活動。首先，我參加了趙敏老師、趙海平老師、張國喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽老師、唐志剛老師等多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。其次，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應》的探究課，各位老師聽完后給我提出了很多中肯和寶貴的意見和建議，使得我在后續的教學中教學任務完成得更好，讓我得到很大的提高。此外，XX年3月我還與名師工作室的導師和學友們一起到鄭州市參加了“第四屆全國實驗區高中化學新課程實施成果交流會”。

　　短短幾天的學習，我深深感受到作為教師必須更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索新的教學模式和教學策略，提高自己的課堂教學水平。新課程已經為我們指明了新的方向，隨著新課程的深入，教師和學生都將得到前所未有的發展，我們也將在新課程的學習與實踐中，與新課程一起成長!

2023工作室工作總結 篇15

　　時光任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節，回顧與伙伴們共同走過的20xx,我感慨萬千，這一年，我是充實的，因為我全身心的投入小學語文教材的解讀；這一年，我是忙碌的，因為我全情投入小學語文課堂教學的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長和經驗……

　　一、學，然后知不足。

　　這一年，我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質，認真學習小學語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實戰相結合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學習成果，是我學習 ——實踐——反思——再學習"的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現自身價值的舞臺，通過學習，我深感"學然后知不足",通過反思，我發現想要成為一名專業的研究型教師還任重而道遠。

　　二、學而時習之，不亦樂乎。

　　20xx年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學語文教師展示了一節優質課。5月，參加了荊州市青年教師優秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學習到了許多優秀的教學方法，提高了自己的業務能力，并逐步形成了自己獨特的教學風格。

　　三、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學業生的朗讀水平》作為我在專業學習的主線，并在平時教學實踐中注重學生朗讀技巧的培養，希望有所建樹和收獲。

　　四、學而不厭，誨人倦。

　　課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。教學中，我針對學生的不同特點，以激發學生主動性、創造性為目的，精心創設多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領略語文的魅力，努力提高課堂教學質量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。

　　回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續扎扎實實的學習，反思，踐行，沿著"學無止境，教無止境"的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！