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2023教育教學(xué)實(shí)施方案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-25

2023教育教學(xué)實(shí)施方案(通用12篇)

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,進(jìn)一步增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。

  2、對周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的餓方法。

  3、了解并學(xué)會利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。

  4、了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,行為文明禮貌。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  活動過程:

  參觀我們的學(xué)校

  活動目標(biāo):

  1、幫助兒童進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境及其功能,特點(diǎn)。

  2、幫助兒童進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

  3、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。

  指導(dǎo)難點(diǎn):

  用廣告語言的方式概括學(xué)校某一特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兒童預(yù)先參觀校園,對各處環(huán)境設(shè)施有一定的了解。

  2、準(zhǔn)備一個(gè)電視機(jī)紙箱,啟發(fā)兒童布置成電視機(jī)的樣子。

  3、自制采訪話筒。

  4、事先讓兒童了解一些廣告知識。

  活動過程:

  1、教師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學(xué)校里都有些什么新發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)兒童自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)兒童從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。

  3、引入主題:聽了大家的介紹,我才知道學(xué)校里有這么多可愛的地方,我們的小朋友這么能干。電視臺很想給學(xué)校做個(gè)廣告,請小朋友來一起策劃,一起表演,讓更多的人了解我們的學(xué)校,大家愿不愿意?

  4、結(jié)合兒童的經(jīng)驗(yàn)幫助兒童總結(jié)廣告語的特點(diǎn):簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。

  5、引導(dǎo)兒童分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告/宣傳什么內(nèi)容?

  6、分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。

  7、自由表演:啟發(fā)兒童自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動作。

  8、對兒童的表現(xiàn)給予積極評價(jià),也可以將廣告語記錄下來貼在教室里,并讓兒童評選出最佳廣告。

  9、活動延伸:可以將“電視機(jī)”,放在教室一角,讓兒童繼續(xù)創(chuàng)造表演。

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇2

  [設(shè)計(jì)理念]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”,“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,不僅有益于對孩子進(jìn)行情感熏陶,品德塑造,更是引導(dǎo)孩子積累語言的最佳途徑。高年級的孩子,已經(jīng)基本跨越了生字障礙,這個(gè)學(xué)段,是進(jìn)行大量課外閱讀,實(shí)現(xiàn)語言積累的好時(shí)機(jī)。因此,在這一學(xué)段中,指導(dǎo)孩子讀好書,讀整本的書,就顯得尤為重要。

  《夏洛的網(wǎng)》作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著,為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。捧讀它,你在被它深深吸引的同時(shí),總能從內(nèi)心深處升騰起一種溫暖的感動。這種洋溢于作品中的愛與溫情,我想,通過靜心地閱讀,孩子們也一定能深刻地感受到。所以,選擇了導(dǎo)讀這部作品,希望通過這次導(dǎo)讀,讓孩子們學(xué)會讀一本書,并留下更多,有關(guān)生命、有關(guān)友情,有關(guān)愛……

  [適用年級]

  五、六年級

  [活動目標(biāo)]

  1.學(xué)會讀一本書。

  2.初步感知故事內(nèi)容,并對作者懷特有所了解。

  3.通過猜讀等形式,產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

  4.在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

  [活動準(zhǔn)備]

  相關(guān)多媒體課件

  [活動過程]

  一、激趣導(dǎo)入

  1.課前談話:猜想上課內(nèi)容

  2.明確任務(wù):這節(jié)課呀,你們和我,一起讀書,讀一本書,當(dāng)然,是讀一本好書。

  [ 設(shè)計(jì)意圖:以談話方式導(dǎo)入,迅速拉近與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生在不斷地猜想中產(chǎn)生閱讀期待,滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]

  二、讀封面,了解作者及主要角色

  1. 出示課件,了解這本書的相關(guān)信息。

  (出示:這部作品傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位,風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬冊。這部作品不僅寫給孩子,也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品,這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。)

  2. 看了剛才的提示,有什么話想說嗎?

  (生自由發(fā)言后,出示:《夏洛的網(wǎng)》, 作者:[美]E.B.懷特)

  3.了解作者懷特及其創(chuàng)作的作品角色。

  4.指導(dǎo)看封面,猜測:誰會是我們這個(gè)故事的主角呢?(提醒聯(lián)系書名猜)

  5.小結(jié):是的,夏洛就是一只蜘蛛,這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事,小豬的名字叫“威爾伯”。

  6.學(xué)讀“人物表”

  (1)為了讓我們更好地走進(jìn)故事,作品在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表,讓我們一起來看看。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(主要角色都用“黑體字”標(biāo)出)

  (2)指導(dǎo):我們在讀一些作品時(shí),如果作品前有人物表,我們可以先去讀一讀,這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。

  [ 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)讀一本書,從學(xué)讀封面,讀作者,讀“人物表”開始,引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書的方法,以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品及作品角色,并為下一步感知故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。]

  三、讀片斷,感知故事內(nèi)容

  過渡:那么,接下來,就讓我們靜下心來,細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。

  (一)走近“弗恩”

  1.故事是這樣開始的……(出示:圖)說說你看到了什么?你猜可能是發(fā)生什么事了?(生看圖想象猜測)

  到底是怎么回事呢?讓我們往下讀(出示文字,師讀)

  現(xiàn)在,誰再來說說到底是怎么回事?(隨機(jī)解釋“落腳豬”)從剛才這段文字里,你覺得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒?(生自由發(fā)表看法)

  2.師放幻燈講故事:因?yàn)楦ザ鞯膱?jiān)持,小豬得救了,而且有了一個(gè)弗恩能想得出來的最漂亮的名字——(生:威爾伯)

  師繼續(xù):在接下來的一段時(shí)間里……威爾伯和洋娃娃是兩個(gè)小寶寶。

  3.師:同學(xué)們,讀到這兒,老師不禁想問問你們,如果你就是小豬威爾伯,你感覺生活如何?(幸福,快樂,無憂無慮……)

  [ 設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用猜讀等方式,激發(fā)閱讀興趣,并引導(dǎo)展開想象,喚起已有的生活回憶,走進(jìn)角色,體會角色。]

  (二)走近“威爾伯”

  1.師:要是日子都能這樣過下去該多好啊,可惜,快樂的時(shí)光總是那么短暫。

  (讀書13頁……就這樣,威爾伯來到了新家。)

  2.威爾伯來到新家以后,感覺好嗎?(生默讀段落,發(fā)表看法)

  3.師小結(jié),出示:每當(dāng)深夜來臨,小豬威爾伯就陷入了深深的孤獨(dú)……

  假如你就是威爾伯,你會怎么說這段話呢?(個(gè)別讀,朗讀體會角色,配樂齊讀)

  [ 設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,角色體驗(yàn)。并以前后強(qiáng)烈的對比反差,激起學(xué)生情感上的共鳴,由此拉近學(xué)生與文本間的距離。]

  (三)走近“夏洛”

  1.師:這孤獨(dú)一直在持續(xù),這種可怕的孤獨(dú),它真不知道自己是不是還能再忍耐下去……(出示內(nèi)容,師讀)同學(xué)們,你能猜出那是誰嗎?

  是的,它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友,朋友的名字叫——(夏洛)

  2.讓我們來看看這本書的結(jié)尾,小豬對夏洛的評價(jià)。(出示,指名讀)

  你能從中感受到夏洛蜘蛛在威爾伯心中的分量嗎?(指名結(jié)合具體語言談,指名讀,齊讀)

  3.小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢?這還得從老羊帶來的那個(gè)壞消息說起。(出示段落,師生分角色讀)

  [設(shè)計(jì)意圖:多種形式地朗讀,強(qiáng)化角色體驗(yàn),并通過設(shè)置懸念,給學(xué)生留下不盡猜想的空間,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。]

  四、留下懸念,推薦閱讀

  1.一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎?

  2.請同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》,老師相信,除了故事本身,你們應(yīng)該還能讀出更多!

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.重點(diǎn)語段賞析,掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵,使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。

  2.享受讀書樂趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  3.通過讀書交流,培養(yǎng)說話能力。

  二、教學(xué)流程

  (一)導(dǎo)入

  今天要進(jìn)行讀書交流,你的心情是什么?用一個(gè)詞語形容。

  (二)整體感知

  1.拿出書,你最先了解到了什么?

  2.讀書方法介紹。

  (1)如果我們想快速了解故事內(nèi)容,可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁等。

  (2)作者、譯者、書名、英文名、出版社、故事簡介、人物表、目錄。

  3.人物表中黑色字體的人物是什么?(主要人物)教師板書:弗恩、威爾伯、夏洛。

  4.人物點(diǎn)擊:猜人物(弗恩和威爾伯)學(xué)生按照老師的示范說人物特點(diǎn),其他學(xué)生猜人物。

  5.閱讀方法介紹:閱讀外國名著的時(shí)候,要注意:外國人的姓名、地名等翻譯過來,追求的是發(fā)音相近,所以我們讀的時(shí)候會發(fā)現(xiàn),不同的版本會有不同的名字。比如書中:蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”,小老鼠“坦普頓”也可以叫“坦普爾頓”。

  6.故事的主要人物知道了,他們到過哪些地方?教師板書:弗恩家、谷倉、集市。

  (三)閱讀感悟

  封底的內(nèi)容介紹中,是這樣開頭的:

  在朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群動物。其中,小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……

  1.看到這里,你想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神)

  閱讀方法介紹:

  在讀書的時(shí)候,若碰到類似或空白,或精彩,或有懸念的地方,先別急著往下讀,停下來想一想,寫一寫,然后再與原文對照。這樣讀書,久而久之,你的想象力、文學(xué)表現(xiàn)力就會得到很大的提高。

  2.學(xué)生針對自己感興趣的問題發(fā)揮想象并全班交流。

  正當(dāng)威爾伯和夏洛快樂地生活著,一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的寧靜……

  1.看到這里,你最想知道什么?

  閱讀方法介紹:目錄是文章的脈絡(luò)和綱要,能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄,讀一讀,猜一猜,書中的哪一章節(jié)會有我們想要的答案呢?

  2.查看書的目錄,找到相關(guān)章節(jié),進(jìn)行閱讀。

  3.小豬威爾伯聽到這個(gè)壞消息后,是什么反應(yīng)?你能體會出小豬威爾伯什么樣的心情呢?

  請你畫出相關(guān)詞句,并及時(shí)寫下自己的感受。

  閱讀方法:寫批注,找相關(guān)詞語體會。

  4.小組合作學(xué)習(xí),全班交流。

  “你不會死。”夏洛輕快地說。

  “什么?真的嗎?”威爾伯叫道,“誰來救我?”

  “我救你。”夏洛說。

  “怎么救?”威爾伯問道。

  1.看到這里,你會產(chǎn)生什么疑問?

  2.夏洛用什么辦法救了威爾伯?織了幾次網(wǎng)?分別是什么?

  3.對于夏洛對小豬威爾伯的評價(jià),你怎么看待?

  4.這張網(wǎng)讓小豬的命運(yùn)產(chǎn)生什么變化?找出相關(guān)段落

  看到封底:

  夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),終于讓它在大賽中獲得特別獎(jiǎng)?wù)拢鸵粋(gè)安享天年的未來。

  1.讀到這里,你又產(chǎn)生什么樣的疑問。

  2.夏洛為什么要幫助威爾伯?

  3.出示段落。

  “你一直是我的朋友,”夏洛回答說,“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說,生命到底是什么啊?我們出生。我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”

  這是夏洛臨終前的肺腑之言,也是全書的靈魂。

  多么富有哲理的語言!一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀,真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧!(齊讀)

  夏洛眼中的友誼是什么?生命的價(jià)值是什么?

  觀看影片2分鐘。

  4.贈人玫瑰,手有余香。威爾伯是一只知恩圖報(bào)的小豬,他是怎么對待夏洛的?

  “我不會說話。我也不能像你一樣,說得那么好。不過你救了我,夏洛,我很高興愿意為你獻(xiàn)出生命,我真心愿意。”

  威爾伯經(jīng)常想到夏洛。它那個(gè)舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。每天威爾伯會站在那里,看著那張破了的空網(wǎng),喉嚨一陣哽塞。沒有人有過這樣一個(gè)朋友那么深情,那么忠誠,那么有本事。

  整個(gè)冬天,威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看,像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子……

  對威爾伯來說,它生活中再沒有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束,這些小蜘蛛誕生。

  (四)總結(jié)和升華

  1.從夏洛的網(wǎng)中,你感受到什么?用一句話或者一個(gè)詞總結(jié)。

  2.尋找身邊的夏洛。

  生命中也有人像夏洛那樣關(guān)心你,幫助你,愛護(hù)你,鼓勵(lì)你……說說你和他/她的故事。

  學(xué)生在全班交流。

  3.好書推薦。

  故事結(jié)束了,夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時(shí)常回蕩在我們心中。我想,從此以后,同學(xué)們的心里會始終有一張網(wǎng),這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字,那就是“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡,愛,讓人感到幸福滿足;愛,讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子,我們的友情就會生根發(fā)芽,開出絢爛的友誼之花。

  在書簽上寫下你的讀書感受,把這本書推薦給你身邊的大人。

  4.教師總結(jié):好書如摯友,伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟,乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題,都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。讓我們與好書為友,與經(jīng)典同行,與大師對話,帶著夢想上路吧!

  三、板書設(shè)計(jì)

  弗恩 威爾伯 夏洛

  關(guān)愛生命、善良 憨厚 感恩 忠實(shí)聰慧

  弗恩家 → 谷倉 → 集市

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小說故事情節(jié),感悟動物之間的友誼溫情。

  2.交流閱讀感受,加深對作品主旨的理解。

  3.抓住書中打動人心的細(xì)節(jié),讓他們懂得愛、友誼和生命的真諦,從而學(xué)會幫助別人,學(xué)會為別人付出,學(xué)會熱愛生命,熱愛生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  交流閱讀感受,加深對作品主旨的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會愛、友誼和生命的真諦。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  《夏洛的網(wǎng)》是這學(xué)期我們班師生共讀的一本書,今天我們坐在一起,來交流分享我們從這本書中收獲的快樂和感動。讀書交流課就是把你自己在讀書過程中的真實(shí)的感受和收獲說出來就可以了。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對事物的看法說出來。

  二、理清文章脈絡(luò),概括文章大意

  過渡:《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字,故事情節(jié)清晰,讓我們看到了小豬威爾伯低開高走的人生,威爾伯是怎樣從一只落腳豬成長為王牌豬的?

  1.借助老師的章節(jié)標(biāo)題提示,小組合作完成情節(jié)梳理。

  2.對照主要情節(jié)來復(fù)述這本書大致講了一件什么事?(學(xué)生各抒己見,互相補(bǔ)充,)

  學(xué)生講述。師小結(jié):夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。

  三、梳理書中人物關(guān)系,體會朋友的內(nèi)涵

  (一)競猜活動,回顧故事人物

  俗話說:書讀百遍,其義自見。同學(xué)們讀過幾遍了?你對這本書了解了多少呢?我們一起來做一組搶答題檢驗(yàn)一下。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  1.為了救落腳豬,她和爸爸理論并勇敢地奪下了爸爸的斧頭,此后她像照顧嬰兒一樣喂小豬奶喝,帶它散步,還為小豬取了一個(gè)好聽的名字。是誰呢?

  2.他看到屋頂上的蜘蛛,就想捉它,于是單腳站在豬欄的圍欄上,沒想到摔了下來,引爆了那枚臭蛋,此舉竟然救了蜘蛛。是誰呢?

  3.它住在食槽底下,靠偷吃別人剩下的食物為生,夜晚出來活動,白天睡覺。當(dāng)別人要他做事時(shí),總是提很多要求,才答應(yīng)。是誰呢?

  4.他長得小小的,有八只腳,靠結(jié)網(wǎng)捕蟲為生。可就是這樣一個(gè)不起眼的生命,在關(guān)鍵時(shí)刻,用智慧和真誠救了小豬的命。是誰呢?

  5.他總是特別了解老鼠,抓住老鼠貪吃的弱點(diǎn),誘惑老鼠到垃圾廠去啃一些字回來,最后又引誘老鼠跟隨威爾伯來到集市。是誰呢?

  (二)分析書中的角色,體會朋友的內(nèi)涵

  過渡:剛才在競猜環(huán)節(jié)中,老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)很熟悉和了解書中人物了。

  1.威爾伯在成長過程中得到了哪些朋友的幫助呢?(學(xué)生自由匯報(bào))

  2.那么如果把這些人物按照威爾伯最好的朋友、曾經(jīng)的朋友、一般的朋友、酒肉朋友分為四類,每一類分別是哪些人物呢?他們的哪些品質(zhì)給你留下了深刻的印象?

  (1)請學(xué)生梳理朋友關(guān)系。

  (2)匯報(bào)交流(結(jié)合書中的事例)。

  3.師生小結(jié):

  最好的朋友:夏洛——深情、忠誠、有本事、勇敢、機(jī)智、善良、積極

  曾經(jīng)的朋友:弗恩——善良、喜愛小動物、天真、可愛

  酒肉朋友:坦普爾頓——冷漠讓他死掉算了,我才不在乎呢)、自私、貪吃、狡詐

  普通朋友:老羊、鵝、雞、牛——友善、本分、無趣

  4.你認(rèn)為什么樣的朋友才稱得上是真正的朋友?(自由交流)

  師小結(jié):歐陽修說朋友就是“同心而共濟(jì),始終如一。”朋友是我們?nèi)松缆飞现嘎返臒簦曛械膫悖谖覀兝щy時(shí),他們會毫不猶豫地伸出援助之手;在我們失意時(shí),做我們雪中的碳;在我們春風(fēng)得意時(shí),衷心地為我們感到高興,但又讓我們警醒,不要得意忘形。正如書中的夏洛,她勇敢、無私、忠誠。

  四、體會人生的真諦,感悟生命的意義

  1.人生得三五知己乃是幸事,人的生命是有限的,生命

  到底是什么呢?我們一起來欣賞一段話,說說你對這段對話的體會。

  “你為什么為我做這一切呢?”威爾伯問道,“我不配。我沒有為你做過任何事情。”

  “你一直是我的朋友,”夏洛回答說,“這事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說,生命到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”

  話題一:生命是什么呢?夏洛的生命有意義嗎?你能說說嗎?

  預(yù)設(shè)答案:生命就是通過幫助別人,提示自己的生命價(jià)值。

  生命就是“人活著就該做一點(diǎn)有意義的事情”。夏洛在他生命過程中救了他的朋友,從這點(diǎn)來說夏洛已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的人生價(jià)值,死而無憾。

  話題二:夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng),分別是什么字?她為什么織這幾張網(wǎng)上文字?(學(xué)生從書中找出相關(guān)語段進(jìn)行品讀、感悟)

  總之,生命的意義不在于長短,而在于內(nèi)涵。正如我國著名文學(xué)家巴金所說:“生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。”

  五、升華主題,鏈接生活

  夏洛代表了我們生活中幫助你的那些人,生活中,誰是你的夏洛?那么,反過來,我將是誰的夏洛?(結(jié)合身邊的人與事說一說)

  六、總結(jié)推薦懷特的書

  感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇,感謝《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的激動和感恩,其實(shí)懷特還寫了另外兩部童話名作——《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》,希望課后抽時(shí)間讀一讀,相信也會給你的生命很多啟迪。

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇5

  為進(jìn)一步豐富疫情防控期間學(xué)生的居家生活,有效落實(shí)線上教學(xué)期間班級建設(shè)工作的針對性、主動性和實(shí)效性,現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)期間班級建設(shè)工作作如下安排:

  一、常態(tài)上好班會課。

  主題班會課是學(xué)校德育工作的重要陣地和有力抓手,在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作中具有重要作用。各班要強(qiáng)化課程意識,將上好主題班會課擺到重要位置,每周召開1次主題班會課或晨會課,可按年級集體備課。根據(jù)本學(xué)段學(xué)生實(shí)際,控制上課時(shí)長,嚴(yán)格保障課時(shí)。班會課主題的確定,要把握時(shí)代脈搏、體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀,內(nèi)容健康向上,切合學(xué)生心理和情感需要。

  二、多樣開展主題活動。

  在線學(xué)習(xí)期間,各班結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展不同的主題活動,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,有效開展各類線上主題活動。活動可以采取小組討論、表演、朗誦、演講、閱讀和微講座等靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見的形式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),提高學(xué)生的社會參與度,調(diào)動學(xué)生積極性,增強(qiáng)主題活動的實(shí)施效果。

  三、積極倡導(dǎo)家庭勞動。

  加強(qiáng)自主自理能力培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動參與家庭勞動,每天至少主動做一次家務(wù)。根據(jù)學(xué)生年齡特征,給出衛(wèi)生清潔、內(nèi)務(wù)整理、書桌管理、物品收納、菜肴烹飪、垃圾分類、動植養(yǎng)護(hù)、簡單維修、手工制作、關(guān)愛家人等十項(xiàng)家務(wù)勞動建議,引導(dǎo)學(xué)生體悟“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理。(參考形式:根據(jù)十項(xiàng)家務(wù)勞動建議用拍照的形式記錄,可以作為班級內(nèi)勞動小能手的評比。)

  四、大力弘揚(yáng)抗疫精神。

  組織學(xué)生分享抗擊疫情感人事跡,傳播社會正能量。讓學(xué)生了解在抗擊“新冠肺炎疫情”戰(zhàn)斗中,很多一線人員犧牲了自己的休息時(shí)間,放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會,冒著被感染的危險(xiǎn),堅(jiān)守在各自的崗位上,默默守護(hù)著大家的安全。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奮戰(zhàn)在一線的抗疫勇士及其感人事跡,學(xué)習(xí)他們勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的崇高精神,樹立正確的價(jià)值觀和崇高的理想信念。(參考形式:各班每天可安排一學(xué)生拍視頻分享感人事跡,或者教師發(fā)送事跡學(xué)生寫一段簡短的感言。)

  五、重點(diǎn)關(guān)注心理成長。

  心理健康教育要作為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,開設(shè)學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課,根據(jù)實(shí)際適時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)課,針對重點(diǎn)學(xué)生不定期開展個(gè)體心理輔導(dǎo)。把逆境教育、挫折教育作為心理健康教育的重要內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生心理成長,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)主動應(yīng)對居家的學(xué)習(xí)和生活。(學(xué)生中心會及時(shí)提供相關(guān)心理健康教育相關(guān)資源,各班做好團(tuán)體心理輔導(dǎo),同時(shí)每班需提供一份個(gè)案輔導(dǎo))

  六、更加緊密家校協(xié)同。

  暢通家校溝通渠道,通過電話、微信、QQ等多種方式積極開展家訪活動。提前將教學(xué)計(jì)劃、課程表、數(shù)字學(xué)習(xí)資源等通過網(wǎng)絡(luò)等方式推送給每一名學(xué)生和家長,幫助他們解決居家學(xué)習(xí)遇到的問題和困難,引導(dǎo)家長更加耐心、更加主動參與到學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活中。及時(shí)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的有關(guān)情況和存在問題,積極回應(yīng)家長關(guān)切,緩解家長焦慮,指導(dǎo)家長共同做好學(xué)生的壓力疏導(dǎo)和心理關(guān)愛。(按照采菱小學(xué)疫情期間家校協(xié)同育人方案實(shí)施,做好相關(guān)過程記錄)

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇6

  一、導(dǎo)入

  師:孩子們,你們都有自己的朋友,誰想給大家介紹一下自己的朋友?請你來。

  生:我的朋友…….

  師:你能用描述一下他嗎?(多叫幾個(gè)學(xué)生來介紹)

  師:今天我們要交流的這本書中的主人公小豬威爾伯也有自己的朋友,那就是——

  生:夏洛。(也有可能會說其它人,老師默認(rèn))

  師:對啦,讓我們再次走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》,聊聊這個(gè)感人的故事吧!

  二、借助圖片,理清內(nèi)容

  師:我在讀這本書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了書中有一些精美的插圖,并且從中挑了幾幅,我們一起來看看吧!不過看的時(shí)候,還要請同學(xué)們來幫忙,用簡練的語言說說圖片所表達(dá)的內(nèi)容。(老師一幅圖一幅圖出示,每幅圖請一兩個(gè)學(xué)生來講一講,盡量講到完整些)

  生1:小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只落腳豬。

  生2:弗恩精心喂養(yǎng)威爾伯。

  生3:威爾伯聽老羊說,在圣誕前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時(shí),很傷心。

  生4:為了救威爾伯,夏洛在網(wǎng)上織出了“了不起”三個(gè)字

  生5:威爾伯在集市的比賽中贏得了特等獎(jiǎng),可以頤養(yǎng)天年了。

  生6:夏洛死后,威爾伯與她的三個(gè)孩子生活在一起。

  師:同學(xué)們真是言簡意賅,講解到位,大家發(fā)現(xiàn)沒有,把這六位同學(xué)的回答串聯(lián)起來,就是——

  生:故事的主要內(nèi)容。

  師:說得太棒了!其實(shí)用心的同學(xué)在看書的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn),插圖不是每頁都有,而是在——

  生:重點(diǎn)句段才有。

  師:所以我們在看一本書的時(shí)候,不僅要細(xì)細(xì)品讀文字,還要用心體會插圖帶給我們的另一種精彩,這也是讀懂一本書的方法之一。

  三、抓住情節(jié),品味人物

  1、學(xué)生自談

  師:我們通過插圖回顧了整本書,那么在你讀完整本書后,最打動你的地方是哪呢?我們一起談?wù)劙桑。ㄏ冉o學(xué)生幾分鐘翻書回顧,組織語言)

  (請3、4位同學(xué)回答)5分鐘

  2、情節(jié)一:“我救你”的承諾

  師:其實(shí)老師在讀完這本書后,也有很多感觸,特別是威爾伯得知自己將被做成熏肉火腿,無助地向夏洛求救的情景,讓我印象深刻,讓我們一起看看吧!大家可以在書上找到這一章節(jié)。

  第七章壞消息

  “你好,”它說,“我覺得你發(fā)福了。”

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇7

  為貫徹落實(shí)上級關(guān)于做好“新型冠狀病毒肺炎”疫情防控工作的部署要求,根據(jù)x教師[20xx]號文件《xx教師發(fā)展中心關(guān)于做好“停課不停學(xué)”相關(guān)工作》的文件精神,特制定xx市第四小學(xué)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)實(shí)施方案。

  1.工作目標(biāo)

  按照上級新冠肺炎疫情防控的統(tǒng)一部署,根據(jù)我校實(shí)際情況,充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系,開展線上教學(xué)。向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),提供線上輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)。努力保障我校學(xué)生停課不停學(xué),最大程度降低疫情對本學(xué)期教學(xué)工作的影響。

  2.組織領(lǐng)導(dǎo)及分工

  組長:

  (統(tǒng)籌安排學(xué)校“停課不停學(xué)”居家學(xué)習(xí)工作,傳達(dá)上級的文件精神。)

  副組長:

  (制定在線學(xué)習(xí)工作方案,全面巡查全校線上學(xué)習(xí)情況,監(jiān)督教師的履職盡責(zé)情況。)

  成員:教導(dǎo)處、教科室成員語數(shù)綜大組長年級組長備課組長(指導(dǎo)各組線上學(xué)習(xí),給出合理性建議,協(xié)助一線教師開展各項(xiàng)工作。)

  各班班主任:負(fù)責(zé)每天督促學(xué)生按時(shí)按量、保質(zhì)保學(xué),提醒本班科任教師按時(shí)督促學(xué)科學(xué)習(xí),并做好教師的評閱和學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋工作。

  各任課教師:借助微信群或網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線答疑和在線輔導(dǎo),年級統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)、批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動。

  3.準(zhǔn)備工作

  成立“xx市第四小學(xué)停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,各教研組長、備課組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。

  各班班主任通過微信群及手機(jī)短信等給家長們發(fā)送居家學(xué)習(xí)期間學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動通知,同時(shí)協(xié)調(diào)班級任課教師安排好本班線上學(xué)習(xí)、答疑的時(shí)間。各科任教師設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語文、數(shù)學(xué)、綜合等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源(如:學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)。

  4.具體措施

  (一)自主學(xué)習(xí),在線指導(dǎo)

  充分利用xx中小學(xué)教育平臺、APP、xx中小學(xué)教育平臺等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源平臺,指導(dǎo)學(xué)生選擇靈活多樣的形式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)上課程學(xué)習(xí),為學(xué)生、家長做好服務(wù)。

  (二)享受閱讀,修心練字

  每天安排不少于30分鐘的閱讀時(shí)間,讀經(jīng)典書籍,學(xué)傳統(tǒng)文化,獲得美好的閱讀體驗(yàn)。(各班依據(jù)具體情況,可適當(dāng)背誦古詩名篇)。每天安排20分鐘的練字時(shí)間(軟筆、硬筆皆可),用心感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

  (三)復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)反饋

  在線輔助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,可將課文朗讀的錄音或視頻,例題、練習(xí)中的困惑發(fā)到班級群中,和同學(xué)們分享,相互交流,教師予以適當(dāng)指導(dǎo)。

  (四)加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)

  在家中堅(jiān)持室內(nèi)體育活動(如跳繩、踢毽子等),促進(jìn)健康,保持積極向上的樂觀心態(tài)。

  (五)調(diào)整狀態(tài),合理作息

  開展心理健康教育輔導(dǎo),了解疫情防控知識,守護(hù)心理“綠碼”。科學(xué)制定居家學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,保證充足的睡眠,避免熬夜疲勞、生活不規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  5.工作要求

  1、語數(shù)學(xué)科以年級為單位,綜合學(xué)科以科目為單位(大組長、年級組長、備課組長為主要負(fù)責(zé)人)組織教師開展線上教研活動,加強(qiáng)對課標(biāo)、教材、教法、作業(yè)、輔導(dǎo)等的研究。

  2、任課教師要適度放慢教學(xué)進(jìn)度,提前熟悉各網(wǎng)絡(luò)資源平臺內(nèi)容,并根據(jù)班級學(xué)情合理制定每周學(xué)習(xí)課程表,做到“一班一表”。增加復(fù)習(xí)梳理的課時(shí),力求讓學(xué)生做到學(xué)懂、弄通。

  3、要嚴(yán)格控制線上學(xué)習(xí)時(shí)間,1-2年級原則上不采用線上直播學(xué)習(xí)模式,3-6年級線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過90分鐘。

  4、任課教師制定好輔導(dǎo)計(jì)劃,針對學(xué)生不明白的地方,或者聽不懂的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑。

  5、各科任老師要對學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底,特別關(guān)注留守兒童、目前在隔離區(qū)無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)等特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)情調(diào)整新學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

  6、要根據(jù)線上教學(xué)實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不得安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。

  6.時(shí)間安排

  “停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)時(shí)間從20xx年xx月xx日起至疫情解除,學(xué)生可正常回校上課止。

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇8

  一、課題提出的背景和研究的目的意義

  全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作于20xx年初在我區(qū)正式啟動。教育局承擔(dān)的二級課題為《從地方經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際出發(fā),拓寬藝術(shù)教育改革的渠道》,我校作為區(qū)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之一,開展了“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”研究。

  我校自開辦以來,一直把“以養(yǎng)成教育為奠基石,以興趣特長為突破口,以課堂教學(xué)為主渠道”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想,“童蒙養(yǎng)正”這一傳統(tǒng)的育人觀念在我校的教育中被賦上了新的生機(jī),興趣特長活動該如何開展,方能成為我校教育的突破口一系列的問題,在我校開辦初期便已開始在探索。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,藝術(shù)教育作為提高人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一,越來越受到人們的重視。單純的音樂課或美術(shù)課學(xué)習(xí)已不能滿足那些對藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生的需要,于是開辦藝術(shù)興趣活動班成了許多學(xué)校解決這一問題的首選辦法。然而,藝術(shù)興趣活動,長期以來被當(dāng)作課外教學(xué),作為音樂課或美術(shù)課的延伸和補(bǔ)充,作為培養(yǎng)尖子生的途徑,歷來都是以專業(yè)小課的方式來進(jìn)行教學(xué)活動,對于人數(shù)眾多的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)活動應(yīng)如何合理地開展,急需探索出一條合理的教學(xué)途徑。“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題正是在這樣的背景下提出的。

  本課題的研究目的在于:通過“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索大面積、系統(tǒng)化興趣活動的教學(xué)途徑;建立規(guī)范的教學(xué)體系,提高“藝術(shù)興趣活動課”的教學(xué)效率和教學(xué)水平;培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  本課題的研究既體現(xiàn)了我校“以養(yǎng)成教育為奠基石,以興趣特長為突破口,以課堂教學(xué)為主渠道”的辦學(xué)思想,同時(shí)教學(xué)體系的建立對落實(shí)全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有探索性意義。學(xué)校的辦學(xué)思想又為我校藝術(shù)興趣活動課的開設(shè)及規(guī)范化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。希望研究的成果具備實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。

  二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)

  1、通過“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索藝術(shù)興趣輔導(dǎo)大面積、系統(tǒng)化的教學(xué)途徑,建立完善的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)管理模式,規(guī)范藝術(shù)興趣活動課教學(xué)。

  2、通過對“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究,提高藝術(shù)興趣活動課教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平。

  3、通過規(guī)范化的教學(xué),并構(gòu)建藝術(shù)興趣活動課教學(xué)評價(jià)體系,提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、課題研究的方法和具體操作

  本課題研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、行動研究法,分四個(gè)階段開展工作:

  第一階段(20xx年11月20xx年7月):成立課題組,論證課題,組織理論學(xué)習(xí),制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,布設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。

  第二階段(20xx年9月20xx年7月):總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),修改、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,完善管理制度,開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。

  第三階段(20xx年9月20xx年7月):實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,摸索教學(xué)規(guī)律,確定完整的教學(xué)內(nèi)容,形成成熟的教學(xué)模式。進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)成果,編寫校本教材,完善學(xué)生的活動評價(jià)。

  第四階段(20xx年9月20xx年元月):整理結(jié)題資料,撰寫實(shí)驗(yàn)主體報(bào)告,形成專項(xiàng)論文集、教案集、校本教材等最終成果。

  在具體操作上,實(shí)施過程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重學(xué)習(xí),加強(qiáng)研討。

  開題后,我們注重學(xué)習(xí),堅(jiān)持以鄧小平教育理論、素質(zhì)教育理論武裝思想,指導(dǎo)實(shí)踐。四年來每周都在例行的組會活動中組織理論學(xué)習(xí),安排課題研討。先后集中學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育學(xué)》《素質(zhì)教育大觀》《班級教學(xué)理論》《素質(zhì)教育與音樂教育協(xié)同理論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等論著,在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),積極關(guān)注和學(xué)習(xí)全國各地教改動態(tài)和經(jīng)驗(yàn),觀摩、學(xué)習(xí)其它實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及做法。組織人員參加各種教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)交流活動30多次,舉行專題研討活動近十場。在學(xué)習(xí)與研討中,我們的思想逐漸成熟,研究工作順利開展。

  2、以點(diǎn)帶面,逐步推進(jìn)。本著“求真務(wù)實(shí)”的研究態(tài)度,實(shí)驗(yàn)的初期,我們首先在中學(xué)選定了舞蹈班、管樂班、聲樂班、美術(shù)基礎(chǔ)班、書法班;在小學(xué)選定了電子琴、兒童畫、硬筆書法等興趣活動班作為我們的第一批實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入,我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)也在逐年增加:20xx年我們把小學(xué)聲樂班、小學(xué)舞蹈基礎(chǔ)班、小學(xué)琵琶班納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn),并根據(jù)實(shí)際情況再增設(shè)了中學(xué)聲樂(2)班、美術(shù)基礎(chǔ)(2)班、書法(2)班、小學(xué)美術(shù)綜合提高班(兒童畫和素描)、小學(xué)書法(軟筆)班。20xx年又先后把中學(xué)美術(shù)(3)班、舞蹈(2)班、國畫班、小學(xué)舞蹈提高班、小學(xué)民樂班等納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。到了20xx年我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中學(xué)已有聲樂(1)(2)班、舞蹈班、管樂班、民樂班、書法(1)(2)(3)(4)(5)班、國畫班、美術(shù)基礎(chǔ)班、提高班、小學(xué)有了舞蹈啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班、民樂班、電子琴班、素描班、版畫班、兒童畫普通班、提高班、書法硬筆班、軟筆班等30多個(gè)興趣班,使整個(gè)實(shí)驗(yàn)形成了“以點(diǎn)帶面,逐步推進(jìn)”的效果。

  3、遵循規(guī)律,不斷完善。

  我們始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,遵循教育科研的基本規(guī)律,在實(shí)踐中不斷完善研究工作及成果。第一,實(shí)驗(yàn)的四年中先后三次修改研究方案,使研究思路不斷清晰,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃更顯條理。第二,根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程不斷完善課題管理機(jī)制:①根據(jù)新年度的人員變動及時(shí)調(diào)整課題組成員結(jié)構(gòu)及分工,充實(shí)了課題的管理及研究力量;②在實(shí)驗(yàn)硬件上也在不斷地更新和完善,藝術(shù)興趣活動課室由開始9間發(fā)展到目前31間,逐步配齊每個(gè)活動室必須的教學(xué)設(shè)備,規(guī)定每一個(gè)活動室都進(jìn)行精心的布置,營造了濃郁的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)氛圍;③不斷完善、落實(shí)教學(xué)中的課堂常規(guī)及各種管理制度。第三,隨著實(shí)驗(yàn)的深入,我們對研究成果也在不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善,管理模式、活動內(nèi)容、評價(jià)方案等等都經(jīng)過了多次修改和補(bǔ)充才形成今天的最終成果。

  4、重視實(shí)踐,深入研究。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,在研究中,我們把實(shí)踐作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢驗(yàn)成果的首選方法。首先,我們依據(jù)學(xué)習(xí)的理論制定計(jì)劃、預(yù)設(shè)資料,再通過實(shí)踐去檢驗(yàn)這些計(jì)劃是否具有實(shí)際操作的可行性,預(yù)設(shè)的資料是否與實(shí)踐相吻合,如果出現(xiàn)偏差,就根據(jù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)結(jié)論對其進(jìn)行修改形成實(shí)驗(yàn)的初步成果。然后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的初步成果進(jìn)行更深層次的實(shí)踐探究。通過補(bǔ)充、提煉、升華得出更精確的理論成果用于指導(dǎo)下一次的實(shí)踐研究,使整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究在這種“理論→實(shí)踐→理論→實(shí)踐”的往復(fù)循環(huán)中得到不斷的深入和完善。

  四、實(shí)驗(yàn)成效與評價(jià)

  本課題實(shí)驗(yàn)取得如下成效:

  1、理論研究不斷充實(shí)、完善,取得以下理論成果:(1)樹立了特色鮮明的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)理念:“以審美為核心,以興趣愛好為動力,學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

  (2)歸納出藝術(shù)興趣活動課教學(xué)的三大特色:

  A、審美性:在教學(xué)中教師始終把握著“以審美為核心”這一研究理念,各種欣賞、練習(xí)、表演等教學(xué)內(nèi)容以體驗(yàn)美、表現(xiàn)美為目標(biāo),并通過它來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒,增強(qiáng)學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

  B、整體性:作為班級教學(xué),藝術(shù)興趣活動規(guī)范化教學(xué)和以往的專業(yè)音樂或美術(shù)輔導(dǎo)最根本的區(qū)別就在于它是以班級整體作為教學(xué)對象。因此,教學(xué)計(jì)劃的制定,教學(xué)內(nèi)容的確立,教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都必須以這個(gè)整體的年齡特征、接受能力等情況為依據(jù)。

  C、實(shí)踐性:實(shí)踐是鞏固學(xué)習(xí)的必要手段,藝術(shù)活動課教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動,需要學(xué)生掌握許多藝術(shù)的基本知識和基本技能,每一個(gè)技能都要求學(xué)生通過練習(xí)來完成,因此在教學(xué)中教師特別注重實(shí)踐活動,不但要給學(xué)生大量練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會,還要給學(xué)生大量表現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識技能,讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (3)整理出藝術(shù)興趣活動課教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的四大原則:

  A、導(dǎo)向性原則:導(dǎo)向性就是方向性,要求評價(jià)要體現(xiàn)“藝術(shù)興趣活動課”教學(xué)發(fā)展的方向。我們建立的“藝術(shù)興趣活動課”評價(jià)一直遵循著的方向就是:有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本知識、基本技能,了解自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的藝術(shù)潛能,建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)藝術(shù)審美能力的進(jìn)一步提高和藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展;同時(shí)又有利于教師進(jìn)一步總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

  B、全面性原則:全面性原則就是要求評價(jià)必須從整體、全面、全過程地進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)要涵蓋學(xué)生對知識技能的掌握,美感的主動體現(xiàn)與自信表現(xiàn),專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度,學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度以及藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢等方面;對教師的評價(jià)要力求做到涵蓋教學(xué)活動的效果,對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護(hù)程度,教風(fēng)、敬業(yè)精神等方面。

  C、發(fā)展性原則:發(fā)展性原則就是要求評價(jià)要從可持續(xù)發(fā)展的角度對教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)不單要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)效果,而且還要注重學(xué)生的藝術(shù)潛能和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)率;對教師的評價(jià)不但要看教學(xué)活動的實(shí)際效果,還要注重該教學(xué)是否能維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的可持續(xù)發(fā)展。

  D、可操作性原則:評價(jià)的可操作性原則是指標(biāo)和方法要簡便、明晰,易于操作。我們在注重前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上,把多方面的`內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉,制定出簡便、明晰的評價(jià)表作為評價(jià)的主要依據(jù)。

  2、在上述理論指導(dǎo)下,經(jīng)過不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證,形成了較為全面、實(shí)在的實(shí)踐成果:

  (1)藝術(shù)興趣活動課“三化”教學(xué)管理模式:活動管理的常規(guī)化:“以興趣特長為突破口”是學(xué)校的辦學(xué)思想之一,學(xué)校把藝術(shù)興趣活動課規(guī)范納入學(xué)校工作方案,成為學(xué)校工作的一個(gè)有機(jī)組成部分,把藝術(shù)興趣活動課編入了學(xué)校總功課表,確定了教學(xué)時(shí)間和固定的教學(xué)場室,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)興趣活動課課程化、課時(shí)化。中學(xué)部安排了每周一到六的早課和每周一、五的第七節(jié),小學(xué)部安排了每周一、三、五的第四節(jié)活動。活動時(shí)間制度化,使學(xué)生形成了良好的時(shí)間觀念。活動場室的相對固定,又便于教師有針對性地進(jìn)行環(huán)境布置,創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,使得各個(gè)活動場所各具特色,學(xué)生耳濡目染,深受熏陶,大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

  藝術(shù)興趣活動課以學(xué)生的興趣為前提,為了讓學(xué)生來得歡心,學(xué)得開心,學(xué)校在對任課教師的安排上,首先考慮到專業(yè)的對口,除了根據(jù)我校教師的專長開設(shè)興趣班,還根據(jù)學(xué)生的需求和社會的情況,外聘專業(yè)較為對口的老師充實(shí)活動的內(nèi)容。這樣,贏得學(xué)生的信心,對活動的順利開展起到?jīng)Q定性作用。另外,要求任課教師把該負(fù)責(zé)的興趣活動作為一個(gè)學(xué)科來管理,制訂活動計(jì)劃、撰寫活動總結(jié),并實(shí)行備課、考勤、衛(wèi)生輪值、課堂常規(guī)等制度,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,保證活動有效開展、有序進(jìn)行并持之以恒。

  活動內(nèi)容的系統(tǒng)化:首先體現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)置上。大面積、系統(tǒng)化地開展活動是我校藝術(shù)興趣活動的一大特色,經(jīng)過幾年的實(shí)踐,涵蓋聲樂、器樂、舞蹈、書法、素描、國畫、版畫、兒童畫等的藝術(shù)興趣活動系統(tǒng)已經(jīng)形成。舞蹈、聲樂、兒童畫等興趣活動也已形成了“啟蒙基礎(chǔ)提高”的學(xué)習(xí)格局。器樂活動分西樂、民樂,分別學(xué)習(xí)西洋銅管樂、民族吹管樂、拉弦樂等。我校地處廣東的潮汕地區(qū),潮州音樂是中華民族民間樂苑中的一朵奇葩,傳統(tǒng)深厚,品種多樣。在民樂學(xué)習(xí)班中,教師安排一定數(shù)量和一定課時(shí)的潮州音樂進(jìn)行教學(xué),讓新一代的潮汕子民認(rèn)識潮州音樂,并開始學(xué)習(xí)吟唱和演奏潮州音樂,利用我校已有的在外學(xué)習(xí)古箏、揚(yáng)琴的學(xué)生組成古箏練習(xí)班和揚(yáng)琴興趣班,定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人管理,進(jìn)行潮樂的練習(xí)。這樣,在“中西合璧”的器樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中,民樂又形成了由“吹、拉、彈、打”構(gòu)成的內(nèi)容體系。澄海是是國家文化部命名的“版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”,藝術(shù)興趣活動增設(shè)版畫班,也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,豐富了美術(shù)活動的內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣與愛好,傳承潮汕文化。

  其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。可以說,學(xué)校的藝術(shù)興趣活動是一個(gè)大系統(tǒng),而各個(gè)興趣活動班就是一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)。各個(gè)興趣活動班除了以上所說的如教學(xué)常規(guī)班進(jìn)行管理,還在實(shí)踐中形成了各自的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。如,小學(xué)的版畫班依次安排實(shí)物版畫、紙版畫、粉印版畫等內(nèi)容,各項(xiàng)內(nèi)容還各分兩三個(gè)階段循序漸進(jìn)地開展活動;小學(xué)民樂班分豎笛基礎(chǔ)練習(xí)、豎笛技巧訓(xùn)練與橫笛基礎(chǔ)練習(xí)、橫笛技巧訓(xùn)練與簫基礎(chǔ)練習(xí)、簫技巧訓(xùn)練這四個(gè)階段完成笛簫教學(xué)任務(wù);中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班也合理地安排了各個(gè)教學(xué)階段的訓(xùn)練形式與內(nèi)容:

  年級形式第一素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練畫線條、單個(gè)幾何體、簡單組合幾何形體色彩基本知識、單色繪畫、單個(gè)靜體單個(gè)幾何體、組合幾何體、單個(gè)物體簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)單個(gè)幾何體寫生、簡單組合幾何體寫生、單個(gè)靜物簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)簡單組合靜物寫生、復(fù)雜組合靜物寫生小構(gòu)圖速寫練習(xí)、復(fù)雜組合靜物寫生階段內(nèi)容具體安排初一臨以結(jié)構(gòu)素學(xué)期第二學(xué)期第一摹描為主初二寫生相結(jié)合明暗素描結(jié)構(gòu)素描、學(xué)期第二學(xué)期

  活動評價(jià)的多元化:在新的歷史條件下,如何評價(jià)是一個(gè)非常值得思考和重視的問題。我們用發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生,把對學(xué)生的藝術(shù)興趣活動評價(jià)分為情感態(tài)度、能力水平、發(fā)展態(tài)勢和突出表現(xiàn)四大部分,采用等級定量評定與定性描述相結(jié)合的評價(jià)方式。“情感態(tài)度”主要是針對藝術(shù)實(shí)踐活動中學(xué)生的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望等興趣濃厚程度與情感反應(yīng)做出的評價(jià);“能力水平”主要評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識技能掌握的情況,對藝術(shù)表現(xiàn)能力、欣賞能力、應(yīng)用能力等做出評價(jià);“發(fā)展態(tài)勢”的評價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生探究與創(chuàng)編能力及協(xié)調(diào)配合與自我發(fā)展能力等。以上三項(xiàng)采用等級評定,我們廢除了“不及格”“待合格”的評價(jià),因?yàn)樗囆g(shù)興趣活動是學(xué)生自愿、自主參與本人所喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行的活動,根據(jù)藝術(shù)興趣活動的特點(diǎn),遵循評價(jià)的全面性原則、發(fā)展性原則,我們設(shè)置了“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)等級。“突出表現(xiàn)”主要是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的突出學(xué)習(xí)效果,如“進(jìn)步很快”“音色優(yōu)美”“參加演出”“獲獎(jiǎng)情況”等的定性描述。

  (2)藝術(shù)興趣活動課“三結(jié)合”教學(xué)評價(jià)模式:

  A、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合:“藝術(shù)興趣活動課”教學(xué)的實(shí)踐過程是該教學(xué)評價(jià)的重要方面,應(yīng)予以充分的關(guān)注和體現(xiàn),才能全面地正確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,可采用觀察、提問、討論、抽唱(奏)、表演、作品展等方式進(jìn)行,點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生,記下最為滿意的成績。對學(xué)生實(shí)施動態(tài)的形成性評價(jià),最能發(fā)揮評價(jià)的教育功能,及時(shí)、有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)期和學(xué)年的階段性終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生總結(jié)、回顧階段性學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用,也應(yīng)給予重視。因此,我們把平時(shí)形成性的評價(jià)和階段的終結(jié)性評價(jià)互相結(jié)合起來,評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動。

  B、現(xiàn)實(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合:現(xiàn)實(shí)性評價(jià)主要是以當(dāng)前教學(xué)活動中教與學(xué)的狀況作為評價(jià)的主要內(nèi)容,發(fā)展性評價(jià)主要是著眼于教學(xué)活動中教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的可能性。在評價(jià)中,一方面我們重視當(dāng)前教與學(xué)的狀況,另一方面對于該活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的可能性和該活動中的教學(xué)方法能否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展做出充分的評估,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

  C、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合:對于學(xué)生的終結(jié)性評價(jià),固然應(yīng)以傳統(tǒng)的教師評價(jià)為主。不過,學(xué)生是評價(jià)的對象,也是評價(jià)的主體,在整個(gè)藝術(shù)興趣活動評價(jià)中,應(yīng)該充分發(fā)揮評價(jià)對象的主體作用,因此,我們采用學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生主動交流、共同發(fā)展。小學(xué)部借鑒已榮獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的“小學(xué)語文考試改革實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生已形成主動參與評價(jià)過程的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,大膽地讓學(xué)生在活動中陳述見解,自我評價(jià),互相評價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高了藝術(shù)興趣活動課的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)部也重視師生間的情感交流,不斷完善評價(jià)方法,改進(jìn)教學(xué)。如聲樂班就專門設(shè)制了一個(gè)表格,請學(xué)生對本組的聲樂訓(xùn)練及測評作一總結(jié),說說一學(xué)期來的收獲或感受并評價(jià)自己,談?wù)剬蠋煹脑u價(jià)或建議,等等。

  (3)編寫出藝術(shù)興趣活動校本教材:

  在各專業(yè)基本摸清教學(xué)規(guī)律,確定教學(xué)進(jìn)度,固定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,課題組成員又參閱了大量的相關(guān)資料,對其研究成果進(jìn)行進(jìn)一步整理,編寫出了符合本校實(shí)際的《銅管樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《舞蹈基本訓(xùn)練》、《初中聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《青少年合唱訓(xùn)練》、《少兒簫笛基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒舞蹈》、《少兒聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒電子琴基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《色彩盒子》、《兒童畫教程》、《美術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練》、《素描基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《怎樣寫好隸書》、《行楷書》、《書法楷書訓(xùn)練》等校本教材。這些教材深入淺出,不但符合各專業(yè)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,而且符合我校“藝術(shù)興趣活動課教學(xué)”實(shí)際,為“藝術(shù)興趣活動課教學(xué)”提供了正式的書面教學(xué)內(nèi)容,深受師生喜愛。

  (4)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到了培養(yǎng),藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成。

  A、從學(xué)生幾年評價(jià)表上的成績反映出,參加藝術(shù)興趣活動課學(xué)習(xí)的學(xué)生中98%能從對本專業(yè)基本知識技能零認(rèn)識(或接近零認(rèn)識)的情況轉(zhuǎn)變到基本掌握本專業(yè)基本知識和初級技能。

  B、隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,在學(xué)校免費(fèi)提供興趣活動課硬件使用的條件下,很多學(xué)生還自購了練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品及器材。

  C、參加每年各級各類的藝術(shù)比賽的成績逐年提高,多個(gè)項(xiàng)目在國家、省、市級比賽中多次刷新了歷史成績(成績見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》)。

  D、絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了和發(fā)揮了各自在藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢,對藝術(shù)學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)的興趣和信心在不斷增強(qiáng)。

  E、在學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度等得到了關(guān)注,與能力共同發(fā)展。

  (5)教師在科研中得到了培養(yǎng)和鍛煉,教師的教學(xué)、科研水平有了很大的提高:在各級各類的教學(xué)比賽、教案評審、論文評比中課題組的教師成績斐然(成績見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》)。

  (6)藝術(shù)興趣活動課課程設(shè)置得到了社會的廣泛認(rèn)同。

  獨(dú)特的課程設(shè)置使得我校的教育教學(xué)得到了學(xué)生家長的贊同和支持,他們不但積極為學(xué)生購置練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品,有的甚至為學(xué)校捐助鋼琴等硬件設(shè)備;外校的同行多次到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)我們的做法;中國音樂教育委員會副主任周蔭昌教授、教育部體衛(wèi)藝司萬麗君處長、著名音樂教育家謝嘉幸博士等專家、領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校視察、調(diào)研,對我校藝術(shù)興趣活動課課程設(shè)置也給予了高度的評價(jià)。

  五、實(shí)驗(yàn)體會與思考。

  在汕頭市澄海區(qū)教育局、體衛(wèi)藝教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的管理、指導(dǎo)下,在課題組全體成員的共同努力下,本課題已順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),并取得預(yù)期成果。我們以素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)實(shí)踐,所確立的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系有利于規(guī)范藝術(shù)興趣活動課教學(xué),提高藝術(shù)興趣活動課教學(xué)效率,有利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,符合課程改革精神,課題研究具有時(shí)代性、獨(dú)創(chuàng)性,也取得了顯著的成效。但冷靜思考我們的研究過程和成果質(zhì)量,仍有許多不盡如人意之處,有待進(jìn)一步改善。比如,課題的理論研究有待深化;研究面有待進(jìn)一步拓寬;我們還在積極思考教學(xué)中如何做好“面向全體和個(gè)別提高相結(jié)合”,如何運(yùn)用靈活多變、科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法最大程度地挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能,如何使學(xué)生的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性,如何進(jìn)一步提高評價(jià)體系的客觀性和可操作性,提升課題研究成果的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義和推廣的價(jià)值等等問題。我們將不斷完善研究,并為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益而努力。

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇9

  學(xué)習(xí)要求:

  1.學(xué)會文中的“蚱、晃”等11個(gè)會認(rèn)字,會寫“蝴、螞”等14個(gè)會寫字;會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語,通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

  2.默讀課文,了解課文內(nèi)容,說說園子里有什么,“我”在園子里做什么,祖父的園子有什么特別之處。

  3.體會“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情和對祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。

  4.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式:

  一、預(yù)習(xí)任務(wù):

  1.預(yù)習(xí)教材第2課。

  任務(wù)1:朗讀課文我最棒。大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)課后生字。在讀通順以后嘗試邊讀邊想象文字描繪的畫面,享受作者在院子里的歡樂時(shí)光。可以和小伙伴一起朗讀,交流自己的閱讀感受。上傳你朗讀課文的錄音,與小伙伴比一比誰讀得正確、流利,誰讀得更好聽吧!

  任務(wù)2:課文大意我知道。打開電子教材,默讀課文,想一想,找一找:祖父的園子里都有些什么?

  任務(wù)3:我是小小書法家。學(xué)習(xí)11個(gè)要求會認(rèn)的字,能自己標(biāo)注拼音,進(jìn)行認(rèn)讀;掌握14個(gè)要求會寫的生字,試著寫兩遍,注意觀察偏旁部首,想一想沒一個(gè)怎樣才能寫好看,寫好后拍照上傳,比比誰是小小書法家。

  任務(wù)4:我是小小繪畫家。想象課文中描寫的快樂畫面,嘗試著用手中的畫筆畫下來,并和同學(xué)一起分享欣賞。

  任務(wù)5:檢測一下自己的預(yù)習(xí)成果吧!

  (優(yōu)教信使《古詩三首》預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容)

  二、學(xué)習(xí)微課,完成練習(xí)。

  (優(yōu)教信使或者班級群里老師分享的微課)

  隨堂練習(xí):

  1.這是一個(gè)園子。

  2.第13段告訴我們這是一個(gè) 的園子,作者是通過

  的'修辭手法寫出這個(gè)特點(diǎn)的。

  3.園子里還會有什么?試著填空吧!

  我變成倭瓜了,我愿意 就 ,愿意 就 。

  我變成黃瓜了,我愿意 就 ,愿意 就 。

  我變成玉米了,我愿意 就 ,愿意 。

  我變成蝴蝶了,我愿意 就 ,愿意 。

  我變成 了,我愿意 ,愿意 。

  三、課后作業(yè)(在優(yōu)教信使、班級微信群發(fā)送)

  一、讀拼音,寫漢字。

  春天到了,爺爺把我家院子后面的空地上的雜草bá( )掉,用來種菜。我用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平,還東一腳西一腳地xiā( )鬧。幾天后,爺爺種的菜發(fā)芽了,我和爺爺一起chǎn( )地,我往往把菜苗當(dāng)做野菜gē( )掉,把野菜留著。

  爺爺澆菜,我拿著水piáo( ),拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng)。玩累了,我又纏著爺爺陪我去guàng( )街。

  二、照樣子,寫詞語。

  例:胖乎乎

  圓 明 白

  亮 笑 熱

  三、想象一下,小蕭紅為我們介紹園子里的景物時(shí),是怎樣的神態(tài)?

  四、拓展訓(xùn)練(二選一)

  1.請你參照課文第13自然段寫倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的方法來直接寫一寫“我”在園子里也是自由自在、無拘無束的。

  2.請你仿照第2自然段寫園子里動物的方法來寫一處景物,注意抓住色彩、靜態(tài)美等方法,用上疊詞、擬人、排比等修辭手法。

  自己學(xué)著寫一寫。

  提示:要會借,借用課文中特別的寫法,句式要有點(diǎn)變化更好。寫完后可以和家長交流交流。

  四、驗(yàn)收方式:

  (1)預(yù)習(xí)任務(wù)我采用優(yōu)教信使里的預(yù)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生通過優(yōu)教信使來完成預(yù)習(xí)任務(wù),這樣方便老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總。

  (2)隨堂練習(xí)題目微課呈現(xiàn),當(dāng)堂思考作答,把答案寫在筆記本上,和課后作業(yè)一起發(fā)放答案;課后作業(yè)題目發(fā)在班級微信群里,定時(shí)發(fā)放答案,讓孩子和家長對照批改,并約定及時(shí)糾錯(cuò),把糾錯(cuò)結(jié)果拍照發(fā)班級微信群。

  附答案:

  一、隨堂練習(xí):

  1.應(yīng)有盡有 五彩繽紛 生機(jī)勃勃 美麗可愛

  2.自由自在 擬人、排比、反復(fù)

  3. 爬上架 爬上架 爬上房 爬上房

  開一朵花 開一朵花 結(jié)一個(gè)黃瓜就結(jié)一個(gè)黃瓜

  長多高 長多高 長到天上去也沒有人管。

  飛到誰家去 飛到誰家去 飛多久就飛多久 。(答案不唯一)

  小螞蟻 和誰在一起就和誰在一起 搬多大的食物就搬多大的食物 (答案不唯一)

  二、課后作業(yè):

  1.拔 瞎 鏟 割 瓢 逛

  2.圓滾滾 明晃晃 白花花

  亮晶晶 笑嘻嘻 熱乎乎

  3.既滿足又得意,顯示自己的富有。(有理有據(jù),符合孩子的心理即可。)

  4.略

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇10

  仁懷市火石崗中學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動方案

  一、 活動目的

  加強(qiáng)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,通過全面開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動,

  全面提高教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)生綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、活動內(nèi)容(計(jì)算機(jī)教室)

  1、 我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室和多功能教室,學(xué)校組織的小型活動、會議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。

  2、 我校制定了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育課時(shí)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行,至少80%的教師能自制課件或應(yīng)用通過衛(wèi)星下載的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課,根據(jù)我校規(guī)定,學(xué)校每周應(yīng)用計(jì)算機(jī)教室或多功能教室上課課時(shí)應(yīng)在15節(jié)—20節(jié),其中語文組、理化生組、音樂課的課比較多,基本上每科都把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用了上去,有的教師還爭著到多媒體教室上課。

  3、 我校制定了可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃,提高教師信息化水平,積極組織教師參加課件培訓(xùn),鼓勵(lì)教師自制課件授課,每學(xué)期自制課件我們要把它刻錄成一張光盤,便于以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

  4、 我校每學(xué)期開一次遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研討會,每年開展一次優(yōu)質(zhì)課課件和優(yōu)質(zhì)課評獎(jiǎng)。

  5、 我校不但要將接收到的遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到教學(xué)中,還要運(yùn)用于開展團(tuán)隊(duì)活動、教研活動、主題班會、政治學(xué)習(xí)等活動,每學(xué)期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識等專題講座,拓寬師生視野。

  6、 我校對遠(yuǎn)程教育資源的一個(gè)案例進(jìn)行記錄,組織教師進(jìn)行分析討論,找出開展活動的閃光點(diǎn)和存在的問題,為下一次開展活動積累經(jīng)驗(yàn)。

  7、 我校的每一位教師每學(xué)期至少撰寫應(yīng)用多媒體的經(jīng)驗(yàn)文章。

  8、 合理安排時(shí)間,利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源為農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民教育和學(xué)習(xí)服務(wù)。

  9、 認(rèn)真填寫各種遠(yuǎn)程教育登記表備查。一方面,要通過對課教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)、提高,使學(xué)科教師能夠?qū)⑿l(wèi)星上的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息溶入教學(xué)實(shí)踐中,提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

  我校開展活動流程圖:

  三、 激勵(lì)機(jī)制

  為促進(jìn)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效能的發(fā)揮,我校根據(jù)《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動方案》和《仁懷市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育評估則》(另文下發(fā))進(jìn)行一次檢查評估,對成績突出的要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對工作開展不利的要給予批評,并追究其責(zé)任。為促進(jìn)試點(diǎn)我校對遠(yuǎn)程教育資源的利用,提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),我校每年將組織一次教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育知識綜合能力的比賽活動,對成績突出的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  仁懷市火石崗中學(xué)

  20xx年9月1日

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇11

  開展課堂教學(xué)開放月活動的實(shí)施方案為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,更新教學(xué)觀念、提高課堂效益,進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生家長及社會各界對學(xué)校教育的了解,加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間的交流,扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,根據(jù)市教育局的有關(guān)要求,結(jié)合我校及各村校實(shí)際經(jīng)研究決定開展課堂“教學(xué)開放月”、“活動展示周”、“校長接待日”等活動。為確保此項(xiàng)活動順利開展,特制訂以下活動實(shí)施方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程教學(xué)理論和課程改革的思想為指導(dǎo),積極搭建教師展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺,切實(shí)改變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主、合作、探究的高效課堂模式,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

  二、活動目的。

  充分展示我校有效教學(xué)的實(shí)踐探索和素質(zhì)教育教學(xué)成果,以及展示我校良好的校風(fēng)校貌、和師生風(fēng)采,使廣大家長及社會各界熱心教育的人士積極參與到學(xué)校教學(xué)改革之中。

  (一)通過課堂教學(xué)開放月活動的開展,加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長和社會的溝通,推行建立起學(xué)校、家庭、社會之間的平等參與、協(xié)調(diào)制衡的新型家校、社校的關(guān)系,接受有各方面參與學(xué)校管理的強(qiáng)有力的監(jiān)督保證。保障學(xué)校工作公開透明運(yùn)行,增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的活力。

  (二)為學(xué)校搭建平臺,充分展示學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂,以及推進(jìn)素質(zhì)教育取得的成果,爭取學(xué)生家長以及社會各界對學(xué)校工作的理解和支持,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、科學(xué)、穩(wěn)步、和諧發(fā)展。

  (三)推進(jìn)“一比一訪三走進(jìn)”活動的常態(tài)化,充分展示教師的教育教學(xué)能力與水平、方式與手段、智慧與經(jīng)驗(yàn)、特色與風(fēng)采,促進(jìn)學(xué)校之間、教師之間相互交流與學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,全面促進(jìn)我校中小學(xué)校教育教學(xué)工作向更高的層次的發(fā)展。

  三、提高認(rèn)識

  組織成立領(lǐng)導(dǎo)小組:成立 “教學(xué)開放月”“活動展示周”“校長接待日”小組,并組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會和教師大會,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,下發(fā)方案,布署工作。全體教師要把教育教學(xué)開放周看作是促進(jìn)教師教育教學(xué)工作、規(guī)范我校辦學(xué)行為和推動學(xué)校發(fā)展的重要舉措。

  組  長:校長

  副組長: 各校小學(xué)校長

  成  員:各年級組長 各年級教師

  四、教學(xué)開放月活動流程

  (一)、教學(xué)開放月具體時(shí)間安排如下:

  1、校園環(huán)境集中整治(4月8日至4月11日)

  學(xué)校將對校園環(huán)境、教室環(huán)境、辦公環(huán)境等進(jìn)行集中整治,確保環(huán)境干凈整潔,文化氛圍積極向上。同時(shí),加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮貌和紀(jì)律教育,讓每一位學(xué)生成為文明守紀(jì)的好學(xué)生。

  2、向教師開放(4月11日至4月30)

  本校教師除按時(shí)參加學(xué)校組織的聽評課活動,還倡導(dǎo)本校教師相互間積極聽課學(xué)習(xí),原則上在課堂開放月中聽課不少于15節(jié)。

  3、向?qū)W生家長和社會人士開放(4月12日至4月30日)

  通過集中向家長和社會人士開放課堂,進(jìn)入課堂聽課,讓更多的家長對學(xué)校有更深的了解,更加的支持學(xué)校的工作。

  4、組織家長會和家長評教活動(4月11日至4月30日)

  在聽課后,學(xué)校統(tǒng)一組織。開展課后質(zhì)量分析,并要求班主任全面客觀公正的向家長介紹學(xué)生在校情況,虛心聽取家長對教育教學(xué)各方面工作的意見,并就家校合作、家庭教育等方面提出合理化意見和建議。

  5、成果展示

  開放月期間,我校將進(jìn)行聽評課活動,全面展示教師的風(fēng)采。 充分利用宣傳欄、黑板報(bào)和手抄報(bào)等形式,展示學(xué)生風(fēng)采和優(yōu)秀學(xué)生作品。

  6、總結(jié)提高

  此次活動結(jié)束后學(xué)校召開全體教職工大會,進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。納入教師業(yè)務(wù)考核,對參與此次活動開展的班主任和任課教師依據(jù)業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

  (二)、教學(xué)開放月具體內(nèi)容安排如下:

  ①聽課:在開放日活動當(dāng)天,學(xué)校向社會開放所有課堂,家長

  和社會各界人士走進(jìn)校內(nèi)相關(guān)班級隨堂聽課并下發(fā)《課堂教學(xué)評價(jià)表》。

  ②評課:校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組在課后組織各聽課成員、聽課家長,根據(jù)反饋的《課堂教學(xué)評價(jià)表》進(jìn)行本課的課堂分析與評價(jià),集中研討教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),并形成評議記錄。被聽教師在課后要做好反思并形成筆記。

  ③訪談:活動課間,家長和社會各界人士可就學(xué)校的發(fā)展大計(jì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流,就孩子的教育問題與班主任、學(xué)科教師進(jìn)行座談、交流,了解學(xué)生在校內(nèi)情況,共同探討教育學(xué)生的有效途徑。  ④參觀:請家長和社會各界人士參觀學(xué)校各功能教室以及學(xué)校上午開展的豐富多彩的大課間活動,讓他們?nèi)轿涣私鈱W(xué)校的具體辦學(xué)過程、辦學(xué)成果,為學(xué)校的硬件建設(shè)提出合理化建議或意見,提供學(xué)校發(fā)展的有利信息。

  ⑤班級個(gè)性化展示交流。請家長及社會各界人士參加由班級為單位的主題活動,各班級匯報(bào)、展示近期班級工作的成績。

  五、活動展示周安排

  (一)、活動展示周具體時(shí)間安排如下:

  活動展示周每月安排一次,展示作品安排在每月第四周,將優(yōu)秀作品展示一周。

  (二)、活動展示周具體內(nèi)容安排如下:

  1、教學(xué)活動展示

  ①集中展示學(xué)校常規(guī)教學(xué)活動,分時(shí)段開放各班課堂,分批組織家長進(jìn)入孩子課堂聽課與參與各學(xué)科教學(xué)活動。

  ②組織師生進(jìn)行鋼筆字和粉筆字活動。將優(yōu)秀作品予以展示。 ③青年教師、骨干教師進(jìn)行有目的、有針對性的課賽,以及老帶新的教學(xué)活動。

  ④青年教師多媒體應(yīng)用活動展示,年輕教師幫助老教師使用多媒體教學(xué)活動。

  ⑤各校各年級學(xué)生作業(yè)展示,將優(yōu)秀作業(yè)在各校窗口展示。

  2德育活動展示

  ①大課間活動展示,各校各年級班級形成有意義,有目的,有特色的大課間活動,充分提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

  ②整治校園環(huán)境衛(wèi)生以“凈化育人環(huán)境Т唇ㄎ拿饜T啊蔽主題開展衛(wèi)生教育月活動。進(jìn)行“勞動環(huán)保標(biāo)兵”評比確保校園綠化、凈化、美化、亮化。組織德育標(biāo)兵參加實(shí)踐活動(走進(jìn)敬老院)。

  ③安全教育月,安全大于天,安全是一切工作的重中之重。

  ④文明禮貌活動周,進(jìn)行“雷鋒標(biāo)兵活動”評比各校開展文明禮儀,樹新風(fēng)活動,充分提高學(xué)生的德育品行,創(chuàng)建文學(xué)學(xué)生,文明班級,文明學(xué)校。

  ⑤五四“義務(wù)宣傳”運(yùn)動會展示。

  六、校長接待日安排

  一、時(shí)間地點(diǎn)安排

  1、時(shí)間安排

  各校校長每周四上午安排一次“校長接待日活動”。

2023教育教學(xué)實(shí)施方案 篇12

  教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

  活動名稱:生活中的數(shù)字(中班)

  活動目標(biāo):

  1、對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  2、了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

  2、白紙、筆。

  活動過程:

  一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途

  師:今天我?guī)砹撕芏嗾掌覀円黄饋砜纯此鼈兪鞘裁矗氵發(fā)現(xiàn)了什么。

  幼:有電話機(jī)、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。 師:它們上面都有什么?

  幼:數(shù)字。

  師:都有些什么數(shù)字?這些數(shù)字有什么用呢?(重新播放照片)

  幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號碼用的。

  幼:38757是這輛車的拍照,每輛車都有屬于自己的拍照。 師:那電視遙控器和鐘表上的數(shù)字呢?

  幼:電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的,鐘表上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的。

  二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途

  師:我們生活中還有什么地方也有數(shù)字呢?它們都有什么用?

  幼:爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字,是打電話用的。 幼:我家的門牌上也有數(shù)字,是門牌號碼。

  幼:我的本子上也有數(shù)字,是我的學(xué)號。

  幼:我家的掛歷上也有數(shù)字,是表示月份和日期的。

  師:你們真能干,想出那么多(出示錢幣、門牌號、報(bào)箱、

  公交車牌、樂譜等物體的照片),你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎?

  三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

  師:我們身上有數(shù)字嗎?

  幼:我的鞋上有數(shù)字,衣服上也有數(shù)字。

  師:你們鞋子上的數(shù)字是多少呢?

  幼:13、15、17。

  師:老師的鞋子上尺碼是38,我們來比一比誰的鞋子大。

  幼:老師的鞋子大。

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)槟愕哪_比我們大,你的鞋子也比我們大。 師:哦,原來鞋子的尺碼越大,說明鞋子也越大。 師:衣服上有數(shù)字嗎?

  幼:衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。

  師:它表示什么意思呢?

  幼:是衣服的尺碼。

  幼:衣服越大,數(shù)字就越大。

  師:我們教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

  幼:電扇的開關(guān)上有數(shù)字,是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。 幼:我的小凳子上也有數(shù)字,是我的座號。

  幼:溫度計(jì)上有數(shù)字,表示現(xiàn)在的溫度是幾度。

  四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書

  1、請幼兒在白紙上面畫一樣物品,然后在物品旁用數(shù)字 表示用法、數(shù)量等。

  2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測,交流“說明書”數(shù)字所 表示的含義。

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