調查報告的心得體會（通用5篇）

調查報告的心得體會 篇1

　　以前我也發(fā)過和填過一些這樣的問卷，但那都是幫同學或朋友發(fā)的，所以實際上這是我的第一次，很新鮮，但那也很辛苦，感受也很深。

　　從問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。 首先是問卷設計，根據(jù)以前我們幫別人填的問卷樣子和大家及網(wǎng)上的建議我們組8人發(fā)了一晚上的時間精心設計了《關于大學生馬克思信仰情況》的問卷，然后組長就拿去復印了大約50份。等拿到復印好的一疊問卷后，想著終于可以大干一場了，不禁頗有幾分興奮。 為了省力我把對象選為在別的班寢室的同學，于是辛苦的工作就這樣開始了。邁著歡快的步子走進了的一個寢室，我聽到了非常熟悉的聲音“double kill”，原來他們正在玩LOL。看他們正在“撕殺”中，我也不好打擾，因為我知道這等關鍵時候必須集中120%的注意力的。大約十分鐘過去了，我在旁邊看著入神都忘了該干嘛了，只是一個勁地感慨“高手在民間”。倒是他們先回過神來問“這位同學有什么事嗎?”。我馬上拿出調查報告說明我的意圖。出乎我的意料的是他們很熱情接過調查報告，還很認真地填寫著還贊揚我們的調查報告做得好。唉，不愧是“同道中人”啊！本以為就這樣就能輕松搞好這些東西，沒想到大錯特錯了，人心是不一樣的，不一定都是LOL界的呀，

　　還有可能是CF界的呢。有的人雖然很熱情地接過報告但卻是草草了事，還有的人就是明顯不想填的樣子，更有甚者干脆理都不理......。不過我還是從分發(fā)揮了自己厚臉皮的特點，軟磨硬泡，硬是讓他們都寫了。嘿嘿，耐心很重要啊。不管怎樣調查報告算是發(fā)完了，也收回了，雖然再所難免地差了幾份，也就算這么完成了吧。

　　但所有人的問卷都做完時，我們開始統(tǒng)計數(shù)據(jù)。但因為人手問題有一點小矛盾，不過經(jīng)過大家的討論和組長的統(tǒng)一號令，我們又恢復了精神，分工合作。

　　最后的報告是最難做的。我們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數(shù)據(jù)的分析結果以及最后的感想，然后由組長整合，修改。終于，我們的辛勤和智慧的結晶——一份比較完美的調查報告出爐了！我們的任務圓滿完成！！！

　　做完這份作業(yè)后，不禁感慨：要做成什么事都不容易啊！但正是不容易才讓我們學到了很多。他讓我學到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細的態(tài)度，要善始善終！這樣要比只學習書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的工作有很大的幫助。這是我第一次出來做這樣子的問卷調查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會有第二次，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，我們邁出了走向社會的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會做的更好！

調查報告的心得體會 篇2

　　近期，單位組織大家學習了《河南鄭州“7·20”特大暴雨災害調查報告》，以下是我本人的一些體會：

　　報告對河南鄭州“7·20”特大暴雨災害的防范情況進行了全面科學的分析整個報告體現(xiàn)了嚴謹務實的工作作風，調查細致入微，沒有縱容包庇、文過飾非現(xiàn)象。該篇調查報告的深度和廣度，以及細致程度，值得學習和弘揚；全文沒有口號和套話，處處體現(xiàn)冷靜的分析和總結，值得信任和肯定；同樣，相信追責、問責處理結果也應能獲得大多數(shù)人認同。

　　此次暴雨危害，最令人印象深刻是鄭州地鐵的.受災情景，大水淹沒了地鐵，許多乘客腳踩在座椅上，只留下頭部在水面上保持呼吸，有的乘客沒有等到救援的帶來。這給所有其他城市地鐵敲響了警鐘，這絕對不是最后一次暴雨，如何避免此類悲劇的發(fā)生，是需要我們深刻反思的，大城市的建設，不僅僅是樓有多高，路有多寬，更要把預防自然災害的思想融入到城市建設中。我們在大自然面前顯得依然很渺小，大自然的災害是無情的，我們要吸取經(jīng)驗教訓，深刻反思，盡最大努力降低危害。遇到災情，救援必須迅速，各部門和單位要積極組織協(xié)調配合，落實責任，合理安排，與時間賽跑，緊急行動，把傷亡降到最低，第一時間開展救援；對重點區(qū)域和尚未脫離險情的區(qū)域，運用各種手段，轉危為安，盡快把受困人員解救出來，使受困人員得到妥善安置。

　　災害從來不是“假想敵”，防范災害必須杜絕“沒想到”。我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，災害種類多，分布地域廣，發(fā)生頻率高，造成損失重，這是一個基本國情。堅持人民至上、生命至上，從災害應對處置中汲取教訓，改進災害防治工作，更好提升災害防御應對能力，進一步推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，才能防范化解重大風險，切實保障好人民群眾生命財產(chǎn)安全，才能統(tǒng)籌發(fā)展和安全，讓人民群眾的獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。

　　前車不忘，后車之師，要深刻吸取河南鄭州“7·20”特大暴雨災害經(jīng)驗教訓，痛定思痛、知恥后勇、“亡羊補牢”、居安思危，積極完善、嚴格落實報告中列舉的改進措施，才是下一步迎接新挑戰(zhàn)、打贏翻身仗、重塑新形象的關鍵。

調查報告的心得體會 篇3

　　《語文課程標準》要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”由此可見，學生的寫字是語文教學的基礎，屬于普及性的常規(guī)教育。

　　寫字的姿勢是否正確，不僅關系到能否把字寫好，還關系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。故而，訓練學生形成正確的`寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣，是實施素質教育過程中不容忽視的一項重要內容。

　　開學初，我校李校長就號召大家練字，學校教導處瞿主任對此非常重視，為全校教師申請到練字筆、練字紙及字帖。從此，在我校便掀起了師生練字的熱潮。然而，學生的書寫，需要關注的是什么？教師應該怎樣指導？影響他們最大的是什么呢？

　　送走了一屆學生，又迎來了新的一屆的學生。在教他們的過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)孩子們的執(zhí)筆姿勢很成問題。所以，我認為學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的養(yǎng)成至關重要。在十幾年的教學中，不難發(fā)現(xiàn)，無論是哪一年級，學生寫字姿勢和執(zhí)筆方法不當?shù)那闆r都存在，毋庸置疑，學生的寫字姿勢與執(zhí)筆方法是我們不容忽視的一個問題。

　　讀了上海市市八初級中學陳芬華、毛憲先的《關于學生寫字姿勢的調查報告》后，發(fā)現(xiàn)報告中發(fā)現(xiàn)的很多問題的確存在，值得大家關注。第一，教師（幼兒、小學）要重視學生的書寫姿勢與執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成教育。第二。家長要關注孩子的書寫指導，勿好高騖遠，急功近利。第三，學校方面注意幼兒與小學教育的銜接，重視學生寫字姿勢和執(zhí)筆方法的培養(yǎng)與訓練，讓孩子從一開始就正確執(zhí)筆，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

調查報告的心得體會 篇4

　　調查的時候，我們也為之做了很多準備工作，小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關的資料，還找來了有過問卷調查經(jīng)驗的同學給我們講解，通過這次問卷，我總結了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準確，客觀做出分析，評估。

　　最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的.邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰。

　　在選代表性題目來進行數(shù)據(jù)分析時，我們組員發(fā)生過爭執(zhí)，但最終我們通過舉手投票方式確定下了接下來的幾個題目。

　　在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，在對運用什么軟件時也進行了小小的討論，但后來還是運用了EXCEL，因為相對而言對這個軟件我們都要熟悉一些，而其他軟件不但平時沒用過就連聽也沒聽說過。所以為了方便，我們還是選擇了EXCEL。用它將我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)理整出來。然后對數(shù)據(jù)進行分析總結。

　　總的說來，在我們所做的工作中遇到過困難，遇到過尷尬的事情，但我們都一一克服了，在些次調查中我也認識到了只有團結才是力量，團隊的力量是強大的，是不可戰(zhàn)勝的。我也在當中學到了許多東西，如交際溝通的能力，團隊協(xié)作的能力等方方面面。總之，這是一次意義非凡的一次考驗。

調查報告的心得體會 篇5

　　在一個星期五的最后一節(jié)課。

　　我們開展了一個別開生面的調查活動——錯別字大調查！

　　一上課，老師就捧著一摞厚厚的作業(yè)本向教室走來，這一大堆的作業(yè)本，直達老師鼻尖。接著，老師重重的把作業(yè)本放在桌子上。隨即，老師向我們大家宣布：“調查活動開始了。

　　我們就一窩蜂的沖向桌子，挑選作業(yè)本，挑完之后我樂滋滋地回到座位上尋找起錯別字。我們就好像精神抖擻的啄木鳥一樣，東瞧瞧，西望望，生怕把哪只“害蟲”漏掉。有的人在一起討論著，有的人獨自在一旁掩嘴偷笑，還有的人在偷取別人的勞動成果，甚至還有的.人大大咧咧地罵別人真笨。而我呢？我在一旁仔仔細細的尋找著，突然我發(fā)現(xiàn)了一條“害蟲”——有人把“冶”寫成了“治”。我把這個告訴了那個人，他則不好意思的撓撓頭，對我咧著嘴笑。看到被人已經(jīng)找到了很多錯別字，我一定找快一點才行，于是，我加快了速度。這時，一個同學突然喊了聲：“有人居然把恥辱寫成了恥尋，老師，你沒改他錯！”這句話惹得我們班哄堂大笑，緊接著一陣刷刷聲，我們把這個字飛快地記錄在本子上。咦，怎們有人把”己“寫成了“已”。他實在是太粗心了，竟然犯了這個不該犯的錯誤！我朝那人做了一個“鄙視”的動作，我的心中不經(jīng)小小的得意了一把。

　　時間過得越來越快，我找的錯字也越來越多，最后，我一共找到了13個錯別字，收獲還真是不少呢！可是，我看到別人已經(jīng)找到了40個錯別字時，又不經(jīng)沮喪起來。

　　這個活動真有趣，我希望以后還能多舉辦一些這樣的活動。

　　因為這個活動不僅能幫助別人糾正錯誤，還可以提醒自己不要更別人一樣，犯同樣的錯誤。