分析調查報告（精選20篇）

分析調查報告 篇1

　　一.調查目的

　　了解當前個人認為的會計行業的就業形勢，還有想從事哪個領域中會計工作。作為一名合格的會計人員需要具備那些條件，以便在今后的學習生活中進行改進。

　　二.調查對象和范圍

　　主要調查武漢商貿職業學院會計與金融學院的'大一和大二的會計專業的學生。

　　三.調查內容

　　主要調查學校學生對會計是否對口，還有性別與從事會計行業的關系，從事會計工作面臨的壓力。還有所學的專業、性別、以及對會計就業前景的看法等。

　　四.調查方法

　　通過發放問卷的形勢調查，主要了解學院里面注會、企會、電會。三個就業不同的學生。共發放問卷50份，收回47。本次調查問卷分為單選題和多選題。

　　五.調查結果和分析

　　從調查結果看，我們調查了三個會計專業的男女比例為1：46由于我們學校學會計的女生太多，所以調查男女的比例這項數據是不準

　　(三)我們調查學生認為當前會計行業就業形勢如下：

　　(四)我們調查學生有意向報考那些會計資格證書如下：

　　(5)我們調查了對于第一份會計工作，能接受的最低工資調查如下：

　　(1)從表一看，會計電算化占的比例最多，其次是企會。這說明當今社會會計行業從手工做賬慢慢的轉移到了用電腦來做賬。由于我們學校男女比例失調，女性占了大半江山。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。

　　(2)從表二看，女生的比例最大，就業與性別的關系有38%的人認為女性的就業優勢大些，有35%的人認為兩者是無關系的，還有27%的人男性的優勢大。

　　(3)從表三看，有68%的人認為當前會計行就業是困難的，因為我們調查的是在校的大學生，大家沒有任何會計工作經驗，只有一些理論知識，加上全國每年有幾百萬參加會計考試，由于會計市場會計人員過度的飽和從而導致會計行業就業難的問題。

　　(4)從表四看，報考會計資格證書，是會計人員自我提升的基石，從表中可以看出有38%的人想報中級會計師會計師有31%的人，還有23%的人想報注冊會計師，最后還有8%的人想報高級會計師，由此可見中級會計師是大多數人想報的，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經驗豐富的人才，所以報考高級會計師的人數只有那么點人8%。

　　(5)從表五看，調查了對于第一份會計工作能最低接受的最低工資。1500-2500的占了66%，其次是2500-3500的占了15%，還有1000-1500的占了13%，最后就是3500以上的有6%，對于會計人員的工資在全國各個地區都有這不同的差異，其實對于自己第一份會計工作最重要的是工作經驗，工資是其次，只要得到工作中豐富工作經驗，自己的工資也會豐富起來。

　　六.總結

　　作為一名合格的會計人員需具備以下幾點：

　　(1)一定要具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。

　　(2)要有嚴謹的工作態度。(2)牢固的財務基礎知識和專業知識把基礎理論知識學扎實。

　　(3)廣泛的知識面要堅持學習。但不能只學習和會計有關的知識，還要學習與經濟相關的知識。

　　(4)掌握會計電算化，不斷提高英語水平。

　　(5)具備良好的溝通能力，良好的綜合素質。對學院教學的建議。

　　培養適合社會需求，理論功底與實踐能力較強、綜合素質較高的復合應用型人才。強化電算會計,專業課每門課程配套模擬實訓，與企業聯合辦學。

分析調查報告 篇2

　　為調查在就業形勢嚴峻下的文秘專業的前景，我于xx年寒假期間進行了一次企事業單位實習活動，并以文秘專業學生和企事業單位負責人為調查對象，了解實習生的就業情況以及對文秘專業建設的意見和建議。

　　一、實習活動：

　　(一)實習目的：鞏固文秘專業的主業知識，提高實際操作技能，豐富實際工作和社會經驗，掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。

　　(二)實習時間：xx年1月28日至2月11日。

　　(三)實習單位：高淳縣糧管所所長辦公室。

　　(四)實習主要內容：組織會議;收集、處理信息;接待來訪、聯絡協調等秘書的日常事務與管理。另外，比較注重辦公自動化的運用和操作。

　　(五)主要實習情況報告：

　　1.按照領導的安排與布置，在領導組織召開的各種專題及辦公會議中，認真做好各項準備工作，使各項方針政策能夠迅速傳達到各單位。同時，及時呈送上級下發的各類文件，并對下發各基層單位的各類文件及時進行打印、校對，保證各項工作及時高效。

　　2.負責起草各種文件。有效傳達精神，語言準確到位，格式正確。

　　3.注意自己在辦公自動化方面的鍛煉。作為現代化的企業，微機使用和辦公司自動化是辦公室人員必備的素質。復印、傳真、公文處理等文秘工作基本熟練，也能夠利用互聯網查詢、傳遞、接收、儲存有關信息。但是，還有一些方面尚有欠缺。如制表，由于操作較少，很不熟練。

　　(六)實習體會

　　通過實習，我對文秘工作的重要性有了更深一歩的了解。半個月的實習讓我學會了很多知識，在強化了本專業知識和技能的同時，增加了社會實踐。特別是在新的形勢下，文秘工作人員更要努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，學會運用馬克思主義基本原則和方法，認真學習、貫徹黨和國家的各項方針政策，了解和掌握領導工作部署，強化表達、辦事、應變、社交和辦公自動化的操作能力。努力提高自身素質，加強世界觀的改造，成為政治過硬，業務精通的合格的文秘人員。

　　二、調查活動：

　　(一) 被調查學生基本背景的分析

　　1、就業壓力普遍偏大，調查結果顯示64.6%的學生感到就業困難。 2、外企秘書更受重視和青睬。

　　3、愿意干有挑戰性的工作，不再要求工作的穩定。 4、職業意識增強，樹立“職業人”形象的觀念加深。

　　(二)被調查學生對秘書所具備的能力分析

　　從圖表中可見，秘書這一崗位需要的是全能的人才。應該為自己對秘書崗位這一評價付出實際的努力，不要做思想上的巨人，行動上的矮子。

　　(三)用人單位所需要的秘書人才分析

　　從下圖我們看到，90%用人單位非常看重的是秘書人員的個人能力，其次應該努力培養具有性格特點的秘書人才，另外比較看重的就是學生在學校的表現，比如獲獎情況，學習情況，個人社會實踐情況等等。因此，這就要求我們學生應該更加努力豐富自己學習生活和社會生活，這對以后就業是非常有幫助的。

　　(四)用人單位對秘書職業道德的分析

　　由圖表可知，我們應該注重職業道德和能力培養，全面實施素質教育。職業道德素養主要包括敬業、奉獻、誠實、可靠，耐心、細心，善于與他人合作，有吃苦耐勞精神等內容。

　　(五)用人單位對文秘專業建設的意見或建議分析

　　1.在文秘專業基礎上增加非本專業知識，如管理、財會、營銷、商務英語、國貿等知識，以拓寬學生知識面，培養復合型人才。

　　2. 可以通過校企合作，將學校的觸角延伸到企業中去，以培養學生的實踐動手能力和崗位適應能力。

　　3. 要努力提高學生的綜合素質，尤其要注重人際交往和溝通能力、語言表達能力的培養。 4.學生要利用寒暑假，多參加用人單位的實習，增加自己的經驗。

　　從這次調查的結果來看，大部分學校的文秘專業沒有開設數學課，只有中南大學開設了經濟數學基礎課程。秘書人員要有一定的經濟、金融、以及計算機編程方面的知識，沒有一定的數學基礎是很難學好的。法律課程的廣度和深度不夠，而僅停留在法律基礎知識這一類公共課程上。秘書工作的重點是輔助管理，沒有足夠的法律知識是無法勝任的。此外，涉外文秘專業側重于英語，適當時應通曉第二外語，對經貿、海關、投資方面知識要有比較深的了解，能夠熟練寫經濟文書、協議書、備忘錄、商務信函、考察報告、市場調查、中文秘書較強的中文功底，古文功底深，有一些具體工作部門對專業知識要求。軍訓和體育課、心理學等方面的課程對培養學生的意志，吃苦耐勞、團隊合作精神，培養學生心理健康方面都有很強的作用，而這方面也是很多學校沒有引起重視的，導致學生很多方面能力低下的現象。

　　三、小 結：

　　秘書部門是各機關企事業單位不可或缺的一個重要組成部分，作為單位的窗口，秘書能力素質的高低會直接影響到單位的形象。對此，社會用人單位、勞動部門以及高等院校都應當引起重視。本次對湖南高校文秘專業就業情況，及其對各高校畢業生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我們有以下的認識和建議： (一)學校在設置課程時要注意：

　　1.適當精簡專業基礎必修課程，以實用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論

　　性;適當增加課程門數，減少每門課的課時數。

　　2.適當增加專業方向課程比重。開設“秘書 + 商務英語”、“秘書 + 財會”、“秘書 + 國貿”、“秘書 + 商務管理”等秘書方向，走復合化培養道路。復合化培養模式有助于強化學生的綜合素質，拓寬學生的就業渠道。

　　3.突顯現代文秘特色。應通過開設辦公自動化、涉外文秘、外語口語交際、計算機應用軟件使用和汽車駕駛技術等課程，切實增強學生的動手能力。

　　4.增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會、經濟、管理等學科，如企業文化學、企業管理學、經濟法基礎、書法等，以增強學生對社會、企業以及個人的了解。

　　(二)學生在學習課程應注意：

　　1.牢固掌握基礎知識，掌握文秘崗位必需的基本理論，包括秘書學、應用文寫作、辦公室管理、會務管理、公共關系、等基礎知識。

　　2.積極學習與本專業相關的技能與知識，例如外語知識，法律知識，計算機技能。

　　3.注重課余時間的實踐練習，增強實際工作經驗與水平;不斷提升自身的語言表達能力、與人溝通能力，能夠做到在任何環境下都能夠很好地、全面地展現自己。 4.豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養。

　　5.轉變以往認為“國有企業不如外企”的觀念，認為國企腐敗現象較嚴重，待遇不高，發展前途不好，沒有發展空間等片面認識，樹立正確、科學的求職觀和價值觀，要認清形勢，穩定心態。

　　6.增強信心，提高思想認識水平。不可輕視自我，產生自卑心理。信心，是一個人成功的秘訣。

　　(三)社會方面：

　　1.各企事業單位、勞動與社會保障部門要切實加強秘書的選拔錄用、秘書資格的評估考試考核等工作，配合各高校切實做好畢業生的考核與錄用工作。 2.用人單位要改變以往在招聘錄用環節上，缺乏專業針對性或從單位內其它部門調任不具備秘書資格的相來人員等態度，嚴把“持證上崗”關，落實秘書人才“市場準入”制度。 3.各級勞動部門也要根據形勢的變化適時做好秘書資格認證考試考核方式及內容的改變調整，提高考試的含金量。

　　21世紀秘書工作發展趨勢是身份職業化、服務多元化、參謀深層化、手段現代化、管理科學化。在這種新的形勢下，只有知識結構合理的現代化復合型秘書人才，才是適應時代發展，滿足市場需求的。

分析調查報告 篇3

　　20__——20__學年，田坎中學根據七星關區教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《貴州省省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：

　　一、教學計劃管理

　　1、學校按國家教育部頒發的教學課程標準、課程計劃要求，開齊課程，開足課時，無隨意增減。同時貫徹實施好國家根據形勢發展需要由教育部下達的教學內容。除一部分學科科目外，學校大部分學科有專職教師。

　　2、學校教育思想端正，教學教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

　　3、學校在學年或學期開學前制定出符合本校實際的工作計劃，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實際的工作計劃。學校計劃中有教育科研項目和方案設計。

　　4、學校開學前集中教師學習學校教學工作計劃，分工落實，責任明確。定期或不定期檢查各教研組計劃、教師教學計劃及其落實情況。

　　5、每學期學校組織4次以上教育教學理論學習，并要求教師把所學理論運用到自己的教育教學中。

　　二、教學目標

　　1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了教研組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。

　　2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教學設計，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。

　　三、教學計劃

　　1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。

　　2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。

　　3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。

　　四、備課

　　1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：

　　一看：要看的內容包括教材、教師用書、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。

　　二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。 三說課：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

　　四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。

　　教案的檢查分三部分：一是教研組長的周檢查，二是教導處月檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。

　　2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：

　　1、班級現況；

　　2、成績預設；

　　3、教學目標；

　　4、班風學風；

　　5、特殊生現狀及提高措施；

　　6、研究課題；

　　7、月份具體內容及措施。

　　五、上課

　　1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節45分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。不在課堂上接打手機。不隨意進出課堂。

　　2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。

　　4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。

　　六、作業批改與輔導

　　1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。對一單元的作業，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。

　　2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。

　　3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。

　　4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。

　　七、教學評價：

　　課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。

　　教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。 不足：學生發展性評價欠缺。

　　八、執行與監督：

　　領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每兩周聽評課一節，學期聽評課不得少于10節，教研組長不得少于16節。主管領導聽評課不得少于20節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。教學管理人員堅持每周聽1節課，每周堅持參加一個教研組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。每學期結束后，認真寫出質量分析

　　九、教育科研及教學效果

　　1、每學期每位教師交一份優秀教案；交一篇工作總結及教學研究論文。

　　2、堅持有計劃有實際內容地開展學科活動。

　　3、學生滿意率達90％、鞏固率達98％、優良率達25％、合格率達98％。

　　十、計劃總結

　　學校開學根據大綱、教材和學生實際制定出切實可行的教學計劃；期末有教學總結。

　　十一、教學研究

　　學校要求每位教師要輪流上公開課，在教研組上一次研究課，課后進行評議。

　　十二、存在的問題

　　1、由于人員編制少，學校機構不健全，如無年級組、學科組、各室專業管理人員等。

　　2、經費不足

　　學校靠上級撥的生均公用經費，既要高建設，又要購買辦公用品、教師出差費用，所剩無幾，無法開展正常的教育教學及教研活動。

　　3、教學效果不理想

　　學校教師職數少，師資水平不高，加上學生基礎較差，教學效果不理想。

　　4、學校教師教研活動還流于形式，沒有真正發揮教研對教育教學的作用。

　　十三、努力方向

　　針對存在的問題，學校在今后的教育教學中，進一步端正教育思想，轉變教育觀念；加強師德師風建設，純潔教師隊伍；開展好新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓工作，提高全校教師的思想素質和教學業務水平；有計劃地提升教師學歷；繼續抓好圖書室、實驗室、計算機室和遠程設備教學的建設和管理工作，切實為學校教育教學服務；加強教研教改實驗，提高素質教育。

分析調查報告 篇4

　　一、調查時間：

　　20xx年11月—20xx年12月

　　二、調查地點（對象）：

　　鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師

　　三、調查方法：

　　人物訪談，組織討論，網上查資料

　　四、調查目的：

　　（一）為了對精細化工專業大學生就業崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的就業中找到適合自己的崗位

　　（二）了解周邊化工企業現狀，化工技術專業的發展現狀，預測化工技術專業的未來發展前景

　　（三）調查本專業畢業生在企業的就業崗位，明確崗位任務和要求

　　（四）崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求

　　（五）調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。

　　五、調查內容：

　　鐘桂云老師

　　學生：老師，您對我們現在所學的行業有什么看法？

　　老師：你們現在學的這個行業還好吧！在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。

　　學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？

　　老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。

　　學生：您是從事教師這一專業的，請問一下您為什么選擇這個專業？老師：因為跟學生在一起心態會得到鼓舞，還有自由時間比較多。學生：你認為當老師最大成就的是什么？

　　老師：能夠培養優秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業的學生還保持著聯系，他們會咨詢一些有關專業前景的問題。陳煥明老師

　　學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？

　　老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門職業技術學院，同年擔任復合材料加工與應用技術專業教研室主任。學生：那您以前是從事什么工作的？

　　老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理，長期主管工藝技術管理工作。學生：老師，請問我們的所學的專業有哪些核心課程？

　　老師：主要有，無機化學、有機化學、化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術、涂料生產技術、精細化學品技術等

　　學生：老師，您覺得我們專業的就業方向怎樣？

　　老師：你們這個專業主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產和生產工藝控制、生產原料與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業從事相關產品表面電鍍與涂料工藝操作、技術開發與生產技術管理，鍍液及助劑的、應用于開發等工作。黃元盛老師

　　學生：老師，您覺得我們的專業怎么樣？

　　老師：你們這個專業比較重視實踐，強化職業性和開放性；本專業校內擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上，畢業生就業率高達100%。

　　學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？

　　老師：比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、膠黏劑和涂料生產原料與檢驗等。

　　學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內容的？通過率怎么樣？

　　老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規范，考試是沒什么問題的。

　　學生：老師，我們讀這個專業畢業后的工作待遇一般怎么樣？

　　老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經驗后，會慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。

　　1、我國化工行業發展現狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發展目標以來，在政策上予以傾斜，發展較為迅速。“八五”期間已建成精細化工技術開發中心10個，年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發達國家相比差距較大。他們僅就電子工業一項就需精細化學品1.6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業的需求。（摘要）

　　2、就業崗位根據調查，精細化工技術專業就業范圍非常廣泛，面向醫藥行業、日用化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體情況從事制藥業，化工業，自來水，環保業，塑料業，農藥業，或油漆涂料膠粘劑等待業的工作，在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。

　　3、就業去向及工資待遇：該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、中型國有和民營化工企業，工資待遇好，月薪多在20xx元左右。

　　六、調查總結

　　總的來說，本專業培養適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的應用型、實踐型人才。通過三年的學習使學生掌握本專業的基礎理論，掌握本專業的基本技能和專業技能；具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質；具有創新精神和能力；具有良好的職業道德和素質。本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業知識，具備較強的實踐技能，能和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著感覺走！根據個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手，逐漸對該行業深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養成吃苦耐勞的精神。

分析調查報告 篇5

　　20__年×月×日×時×分，醫院門前發生了一起出租車與摩托車相撞的嚴重交通事故，導致摩托車駕駛員死亡。十一假期末，月-日晚-點左右。-出租車公司駕駛員開出租車行至到方向，過紅綠燈后有乘客打車到大學新校址。越雙黃線違章調頭，想走大橋到路再上路。調頭時沒有觀察情況與對面正急速駛來的一輛摩托車相撞，導致摩托車駕駛員死亡，死者名為，-人，年僅歲。當晚被公安交警連人帶車一并扣留，等待處理結果。

　　公司出面達成協議

　　此次事故，駕駛員負主要責任，事故發生后，公司積極的和公安部門處理善后事宜。在二天的事故調解中，死者家屬20多人男女老幼病殘在市公安交警事故調處大隊協商賠償問題。由于死者家屬不按法律程序辦案，無法達成賠償協議。隨后又到出租車公司領導辦公室圍坐，嚴重影響了公司的正常辦公。公司領導-總、-總出面，經過五天的艱苦協商調解，終于與死者家屬的達成協議。最終賠償死者家屬22萬。

　　分析事故警鐘長鳴

　　血淋淋的事實，必須留下血淋淋的教訓!回首此次交通事故，表面上能給我們廣大的駕駛員留下最直接的教訓，就是要嚴格遵守交通規則，雙黃線違章竟然要用一條鮮活的生命作為代價!這樣的教訓足夠深刻了，這是其一。第二，透過表面看本質，駕駛員為什么會違章駕駛，全因其淡薄的交通意識和無視交通法規的態度。在出租車行業中不僅只有平時違章駕駛，這是公司出租車普遍存在的問題。由于駕駛員心抱僥幸心理，想著不會那么倒霉，但是等到發生交通事故那一刻，你還能后悔嗎?這次的教訓足夠要求駕駛員朋友，在平時的駕駛過程中必須強化交通意識，樹立嚴格遵守交通法規的態度。寧等三分不搶一秒安全行車遠離車禍是我們每個駕駛員都應該牢記的警訓。經過此次慘痛的教訓后，希望我公司廣大駕駛員從心底認識到遵守交通規則的重要性，更要時時刻刻遵守交通法規、不違章，注意行車安全，這用生命換來的教訓，必須扎根于每位駕駛員的心中，警鐘長鳴。

分析調查報告 篇6

　　一.調查目的

　　了解各企業設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學習生活中進行改進.

　　二.調查對象和范圍

　　主要在長沙市區和星沙地區，設有會計崗位的各大中小型企業和事業單位。

　　三.調查內容

　　主要調查各單位的性質和會計工作崗位設置情況，會計人員的學歷水平，會計職稱，會計年限，所學專業，性別，以及對會計就業前景的看法等

　　四.調查方法

　　通過現場試書面問卷調查和現場交流了解近50名會計從業人員相關情況以及他們的主要看法。共發放問卷25份，收回16分，本調查問卷分為單選題和多選題（詳見調查附表）.

　　五.調查結果和分析

　　從調查結果看，我們調查的企業類型比例如下：

　　企業事業其他

　　(1)大專學歷占的比例較大，其次是本科。這說明會計專業對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。

　　男女比例方面，男女比例為2:3。可以看出，女性占了大半江山。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。

　　工作年限方面，一年的很少且基本都是擔任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。

　　這印證了那句“會計越老越吃香”職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經驗豐富的人才。另外，會計專業還是一個比較對口的專業，在這些被調查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業的。

　　因此，同學們以后從事會計的可能性還是較大的。

　　(2)調查中，會計人員在實際工作中會計業務處理能力應用是異常突出的，而其它的經濟業務處理能力.cc、稅務業務處理能力、統計分析能力、審計能力等相應地應用較少。

　　(3)在調查問卷中問到會計在部門經濟管理活動中的地位這一題時，很多人在比較重要這一項打鉤，這說明，我們會計人員還應具備一定的分析經濟形勢，經濟決策的能力。

　　另外，有45%的人認為會計專業前景為較有前途，15%的人認為無前途，13%較無前途,20%的人認為因人而異。

　　10%認為很有前途。在會計工作穩定方面，有55%的人認為會計工作的穩定性為一般穩定，15%的人認為不穩定，30%的人認為因人而異。

　　(4)通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中，專業知識和職業道德是比較重要的，其次就是專業的從業資格證以及誠實守信客觀公正的態度，由此可以說明，現在大多數的會計從業人員中，都是具備了職業道德和專業知識為主的。下面是對會計知識結構的總結。

分析調查報告 篇7

　　一、調查對象：

　　本次問卷調查選取了四年級三班共32名學生進行調查。

　　二、調查時間：

　　20xx年4月23日

　　三、調查結果分析：

　　本次調查共發放問卷32份，回收32份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

　　（一）學生所選讀物類別單一

　　讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調查中，16位學生喜歡讀童話類的書籍；7位學生喜歡讀報紙雜志類；13位學生喜歡讀科普類的書籍；9位學生喜歡讀歷史類的書籍；10位學生喜歡動畫卡通類書籍；10位學生喜歡讀其他類書籍；1位學生喜歡讀學習輔導類書籍。學生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數，說明學生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導，學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。

　　（二）學生用于課外閱讀的時間還不夠

　　在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占28%；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了53%；每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了19%。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。

　　（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠

　　在第11題“你寫讀書筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學生在閱讀課外書時，還以了解故事情節為主，很少有同學會有意識地去學習寫作手法，文章的表現形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。

　　在第10題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書，6%的學生會跳過去不讀，3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學生還沒有養成良好的閱讀習慣。

　　（四）同學推薦的讀物最能引起學生的閱讀興趣

　　在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？”的調查中，56%的學生對同學推薦的書最易有興趣，32%的學生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣，9%的學生對老師布置的'書最易有興趣，3%的學生對家長要求讀的書最易有興趣。同學推薦對于激發學生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。

　　四、對當前小學生課外閱讀現狀的思考

　　1、在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。

　　2、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精，不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰術，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

　　五、以后如何更好地開展閱讀活動

　　1、開展書香校園、書香班級的創建活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　2、加強對學生閱讀方法的指導。

　　第一，要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。

　　第二，要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現成的答案。

　　3、在閱讀活動中引進評價機制

　　為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，教師可以創設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的。手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。

　　4、發揮學生的推薦作用

　　既然有一半的學生都對同學推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書，更容易激發學生的自主閱讀欲望。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。

分析調查報告 篇8

　　一、調查目的

　　為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。

　　二、調查內容

　　此次的調查對象是各年級的學生，采取隨機抽樣的方式進行問卷 發放，共發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

　　三、數據統計

　　1.對跳蚤市場的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參與過的8%。

　　2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

　　3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無所謂的占9%。

　　4.舉辦地點的認同情況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學校廣場的占29%。

　　5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品占37%，學習用品占24%，數碼產品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

　　6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

　　四、數據分析

　　從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場后，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。

分析調查報告 篇9

　　摘要：目前本科院校畢業生就業及市場對人才的需求存在脫節的現象，為提高教學實效性，提升人才培養質量。我們采用抽樣調查法、問卷調查、走訪等方法，對商務英語專業人才需求和就業狀況做了調查，得出一些有建設性的結論，為制定合理的人才培養方案提供了強有力的依據

　　關鍵詞： 本科院校，涉外秘書，人才需求，培養方案

　　一、調查概述

　　(一)調查時間：xx年11月至12月

　　(二)調查目的：

　　文秘專業已在我們學院開設多年，逐步形成了較為清晰和準確的辦學思路。此次調查為了切實了解目前企業市場對本科涉外秘書專業人才的需求狀況，實現與企業實際工作需求無縫對接，從而完善涉外高級文秘專業人才培養方案，提升人才培養質量。

　　(三)調查對象

　　本次調查對象是我院涉外高級文秘專業畢業生就業的外貿公司的公司負責

　　人(用人方)和本專業畢業生(就業方)，涵蓋多個鎮江地區的各級企事業單位。

　　(四)調查方式及方法

　　本次調查主要采用抽樣調查的方式進行，結合問卷調查法、實地調查法以及詢問法等主要調查方法完成了調查數據和信息的搜集工作。

　　(五)關于調查問卷

　　1.問卷調查的問題我們根據我院涉外高級文秘專業的培養方案、教學計劃和課程設置，并查閱了當前同類院校人才培養方案相關資料，撰寫出名為《涉外秘書現狀情況調查》的調查問卷。該問卷共25題(其中含三個開放性問題)，涉及能力培養、課程設置、考級考證、頂崗實習等方面的內容。調查問卷做成紙制和電子兩個版本，以便分別做實地調查和網絡調查。

　　2.問卷調查的途徑此次調查問卷發放采取的方式有兩種，一是網絡郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查單位發放問卷，與管理者及就業者進行面對面的交流和采訪。共發放調查問卷88份，其中電子問卷40份。收回問卷85份，回收率為96%。

　　二、調查情況分析

　　(一)畢業生就業需求基本狀況

　　從本次調查中我們發現，我院涉外高級文秘專業學生的就業基本面還是不錯的，在問到“涉外秘書專業和中文秘書專業的學生哪個更受歡迎”時，有80%都支持涉外秘書專業。但從其就業去向可看出就業面還是相對狹窄，涉外文秘專業學生幾乎都是在外企就職，僅有五名學生在國企。被調查的公司90%都是“通過熟人朋友介紹招聘新員工”，這給學生公平就業帶來障礙。鎮江的公司給畢業生的“起薪1000—1500元”的占86%，“1500—200o元” 的占14%。都沒有超過20xx元起薪的。據目前就業市場的形勢，用人方和畢業生認為該專業畢業生“就業前景將受到巨大挑戰，就業形勢不容樂觀”的占89% ，認為“較有前途” 的占1 I%，沒有人認為“很有前途”

　　(二)文秘人員能力素質要求

　　該問卷涉及畢業生能力素質的問題共八個。問及“剛踏上工作崗位畢業生首先應考慮的問題”時，公司負責人大部分提到“要認真再學習，打好基礎，處理好貢獻與薪酬的關系”;而畢業生90% 以上選擇“要適應環境，學會與同事和睦相處”。用人單位在招聘時100% 會關注畢業生的“綜合能力”，關注“專業成績” 的占65% ，關注“潛力和品德” 的都占25% ，都不是非常關注“學校名氣、學生學歷和社會閱歷”。關于“公司應聘員工的氣質形象要求”60% 選擇“要求高”，選擇“一般” 的占10% ，選擇“視1二作情況而定” 的占25%。最受用人單位歡迎的涉外文秘畢業生類型是“專業知識扎實和語言能力強” 占60% ，其次是“人際溝通能力” 占28% ，“創新能力” 和“跨文化交際知識”分別占10% 左右。問及“文秘工作中需哪些能力”時，因為是多選題，根據所選次數多少結果排名如下：“表達能力、溝通能力、學習能力、應變能力、創新思維能力、協作能力和決策能力”。可能因為本科院校涉外文秘畢業生剛開始就業鮮有人進入管理層，沒有一人選擇“管理能力”。同樣多選題關于“關鍵素質”的排序如下：“細心、負責、誠實守信、吃苦耐勞、反應靈敏、性格開朗、虛心”。開放性問題問到“要進一步增強涉外文秘專業畢業生的競爭力，您建議在校期間應加強哪方面的知識和能力，學校應采取哪些措施” 時，大家都認為“強化實際應用能力、實踐操作能力”非常關鍵，畢業生強烈要求學校多組織學生開展相關的實踐活動、提供校外實習鍛煉的機會，用人方則建議學校與企業建立合作關系，培育完善校外實訓基地，切實培養學生的動手能力。

　　(三)考證考級及課程設置

　　在本次調查中，我們發現用人單位在招聘時對證書的要求還是較高的，英語等級要求選擇“大學英語四級” 的占76%，也有多達20% 的人認為“不管什么等級，只要能勝任”就行。對計算機使用能力的要求中，全部都要求“會使用辦公軟件”，有20%選“會進行基本電腦故障處理”，只有6%要求通過國家計算機二級考試。關于“優先考慮具備以下資格證書的人選”的問題，答案俳序：“文秘資格證、計算機等級證書、BEC高級、BEC中級、報驗員 銷員、物流師、”。 關于課程設置方面，大家一致認為涉外文秘專業應該涵蓋的課程包搖“秘書學概論類、文化背景和跨文化交際類、商務翻譯類”。在問到“針對涉外文秘專業的學生在大學期間應選學哪些課程為好”時，有35%選“公共關系學”和“財務管理”

　　課程;要求開設“秘書學”、“秘書禮儀”和“辦公自動化”的比重也較大分別為25%、14%和1O% 。“公文寫作”占18%，“邏輯學”占16%，“國文學概論”占15.3%，“美學”占14%，還有提出開設“商務策劃”和“人力資源管理”等。開放性問題問到“您建議涉外文秘專業還要開設哪些課程”時，

　　他們填寫了“秘書導論、西方經濟學、國際秘書文化、西方美學史甚至書法”。在問及“涉外文秘專業的學生是否有必要學習第二外語”時，90%以上認為“有必要或很有必要”。并且絕大多數認為“只要能看懂并翻譯簡單的外語文件”就行，也有10%要求“基本的簡單日常對話”。

　　(四)涉外文秘專業建設的意見

　　開放性問題問到“您對我們涉外文秘專業建設有何建議”時，被調查者無論是用人方還是就業者都表現出很強的社會責任感，積極獻計獻策在實地走訪與被調查者面對面交流溝通中，他們也是熱情高漲，與我們展開熱烈討論，中肯地指出目前存在的問題，提出了很多建設性的意見和建議。歸納如

　　1.存在的突出問題本科生普遍存在專業知識不夠扎實的現象，并且現在的年輕人吃不得苦，不愿多做事，工作不夠積極主動。畢業生綜合能力，尤其是與人相處的能力有待提高。鎮江索普一位招聘人員指出：學生眼高手低，心氣浮躁，員工缺乏條理性會給工作帶來許多麻煩。

　　2.意見和建議：

　　1)提高學生的整體素質，培養綜合能力;

　　2)培養思想道德好的學生，讓學生樹立正確的價值觀

　　3)培養交際能力強并具有較強的文秘實踐能力和外語口語能力的學生：

　　4)增強學生的口頭和書面表達能力，培養社會交往溝通能力。

　　5)聘請有實際文秘經驗的人員給學生做講座或是長期指導6)提高學生的動手能力和實際操作能力，讓學生參加社會實踐學習，50%以上的公司“歡迎學生在企業進行頂崗實習”;7)培養學生積極向上的人生態度和團隊合作精襁8恥學生盡早下到公司去體會，使其明白學習的目的，從而實現自主學習;9)涉外我呢么專業應加大涉外文秘知識的灌輸力度，可增加《秘書學》課程的課時量;

　　10)應多進行案例教學，而且案例一定要與時俱進，跟上時代。

　　三、調查結論探討

　　通過歷時兩個月的調查，我們拓寬了視野，增長了見識，啟發了思維，收獲了思路。同時，我們深刻感受到我們的培養目標與實際工作崗位存在一定差距，增強了加快涉外文秘專業培養方案的創新與教學內容教學方法改革的責任感和緊迫感。

　　(一)目前對于涉外文秘人才的尋求，不僅是需要文秘類人才，還需要更多的專業人才，外貿跟單員、外銷員、采購員、物流師、進出口經理、涉外律師和商務談判師等成為當前外貿行業中的熱門職業。經濟的強勢發展和頻繁的對外貿易往來對既擅長英語又精通文秘實務的涉外文秘人才的需求越來越大，人才缺口逐漸明顯。尤其是外貿涉外文秘人才的需求缺口進一步拉大，這需要高校培養出更多滿足企業需求的涉外文秘人才。這為涉外文秘專業人才的培養提供了方向和動力。

　　(二)對于文秘人才的需求主要體現在交際能力上，要求很好的口語表達能

　　力和溝通能力。畢業生的專業工作基本能力主要通過秘書寫作、商務會議和接聽、拔打電話技巧構成。其中的秘書寫作能力主要是指撰寫各種信函、傳真、電子郵件、備忘錄、訂單等，完全符合我們教學大綱和教學設置中的核心素質要求。這為我們的教學內容提供了側重點。

　　(三)用人單位對畢業生和學校的要求具有較強的實用性和針對性，既要求學生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學生具有較好的文秘實踐和商務溝通能力，還特別對學校提出了培養學生的綜合素質和能力的要求。這些調查結果應引起我們極大的關注和重視，有待在今后的涉外文秘專業教學中進行調整和強化。這也是進行涉外文秘專業課程開發和課程設置改革的重要依據，具有寶貴的參考和實用價值。

　　(四)如今企業更看重的是員工的實際工作能力以及能否為企業創造更大的價值。因此在對人才的培養上，應密切學生與企業的聯系，加強對學生應用能力的培養，在避免“定單式”培養的人才知識面過窄的不足下，加強對人才的實踐教學，培養出素質全面又具有專業素養的人才。在學校教學的同時，建立更多的實習基地，在培養學生動手能力的同時，為企業輸送優秀的人才。這更堅定了我們加強校企合作的信心和決心。

　　四、結語

　　本調查力圖調查就業市場對涉外文秘專業人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為涉外文秘專業進一步發展提供依據，并按社會需求和就業導向進行課程開發和改革，重新制定以就業為導向，以學生職業生涯規劃為主線的教學計劃，使培養方案及其課程設置更趨完善、有效，并符合當代社會發展的需要，具有時效性。

分析調查報告 篇10

　　一、大學生就業現狀

　　目前，我國正處在經濟轉軌的關鍵階段，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻，用工市場已經出現了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業生就業壓力較大，xx年我省普通高校畢業生將超過27萬人，比xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業的畢業生，以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生，預計xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。根據人事部進行的有關統計，近幾年大學畢業生的需求量不斷下降;而根據教育部的數據，近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業生“就業難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業難、易”主要表現在兩個方面：就業率的高低和就業滿意度的高低。

　　高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。有一句話可以很生動的形容現在大學生的現狀和就業形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業行情。”說起來可笑，現在為就業發愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。n年寒窗下來，才發現自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。

　　二、大學生就業難的原因

　　現在的大學生就業難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業供過于求，大學生的就業形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

　　1、考證存在盲目性。

　　2、先就業后擇業漸流行。

　　3、對企業不夠了解。

　　4、對薪酬的期望更加現實。

　　5、職業規劃意識不夠強。

　　6、大學生自主創業的現狀。

　　三、大學生就業存在的主要問題

　　(1)自我角色轉換不夠及時

　　對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.

　　(2)自我認識，自我了解不夠準確

　　個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。

分析調查報告 篇11

　　畢業生就業牽動千家萬戶。來自蘇州市大中專畢業生就業指導中心的數據顯示，去年我市共接收各類畢業生37486人，繼續保持良好發展態勢。特別是學歷層次大幅提高。去年我市共接收博士生58人，碩士生1201人，本科生20563人。接收本科以上學歷畢業生共21822人，占全市接收總量的58.2%;接收研究生數量達到1259人，增幅達52.1%。無論是接收總量和接收質量，都名列全省前茅。

　　然而不能回避的一個事實是，在20xx年我市接收畢業生總量同比增長33.5%一舉突破3.7萬人后，20xx年接收畢業生總量仍在3.7萬人左右徘徊。與此同時，蘇州籍畢業生卻在突增，供需結構性矛盾依然突出。

　　蘇籍學生壓力增大

　　20xx年蘇州籍大中專畢業生是30116人，這個數據要比20xx年的23908人，整整多出6208人。也就是說，蘇州20xx年與20xx年相比接收畢業生總量基本相當情況下，蘇州籍學生的突增，自然更加劇了就業壓力。

　　那么，究竟有多少20xx屆蘇州籍畢業生還未就業?目前并沒有數據顯示。因為，通行的畢業生“就業率”是將未就業的登記畢業生人數除以總數得到的結果。問題是，蘇州籍大學生也是“雙向的”，分布在全國各地。有些人考研了，有些人留在當地了，有關方面并不掌握;而還有些人，不管是就業還是未就業，他們都不進行登記。結果是，登記未就業的人非常少，以至于全國所有城市發布的“就業率”都非常高。

　　非公企業胃口最大

　　據市人事部門統計，隨著國有企業改制的完成和新的非公企業的誕生，以及畢業生擇業觀念的改變，非公企業已成為廣大畢業生首選的主要去向。在我市落實到企業單位的近3萬人中，非公企業接收畢業生占了全市企業接收總量的91.0%，繼續成為吸納畢業生的最大載體。全市錄用到國家機關、事業單位的人數分別是671人、4581人(其中教育系統2183人)。

　　而蘇州的五個縣級市，也成為接收畢業生的新亮點。數據顯示，20xx年蘇州市區共接收畢業生15330人，五個縣級市共接收22156人，市區與五個縣級市接收之比為1：1.45。其中，張家港市、吳江市接收總量增幅較大。此外，五個縣級市20xx年接收的研究生共277人，比前年增加159人，增幅高達135%，縣級市對高層次畢業生的吸引力正在增強。

　　總體來看，工科類專業的畢業生較占優勢，新專業面臨新機遇。與我市產業結構相匹配的機械類、電子類等工科類專業的畢業生仍然“吃香”，醫學類以及工程類等行業特點明顯的專業畢業生就業情況總體較好，像物流、營銷類等新專業的畢業生呈現出供不應求的態勢。

　　電子機械吸納大戶

　　歸納有關數據顯示，機械、電子行業仍然是蘇州吸納畢業生的主力軍。這一點，既可從20xx年初發布的《蘇州20xx年人才需求專業目錄》中看出，也能從最新的市場需求中得到印證。從《蘇州20xx年人才需求專業目錄》中我們可以看到，在16個行業列出的66249個專業需求中，機械電器類占了17341 個，IT電子類占了12645個，僅這兩類就占了近一半的份額。在最新的對市區314家需求畢業生企業的調查數據顯示，排前兩位的，也是機械與電子，它們分別是1514人和959人。

　　而各縣市區由于所屬轄區的產業結構不同，吸納的人才的數量還有所不同。比如，市區排前5位的是：營銷、機械、電子、信息技術、企業管理。

　　本科趨緩碩士薪降

　　一個地區有一個地區畢業生初始月薪的基本定位。以本科生為例，去年蘇州市勞動部門給出的市區就業畢業生的初始月薪參考價在1600元，高新區給出的就業畢業生初始月薪的參考價是20__元，園區給出的就業畢業生初始月薪不含個人繳納公積金是20__元以上。事實上，在許多職位都是10比1，甚至幾十人謀求一個職位的條件下，不少畢業生為謀得飯碗，即使低于這個價的，他們也在做。正因為有那么多的“后備畢業生”可供用人單位選擇，近兩年的蘇州接收畢業生的初始月薪基本不漲。一份調研報告揭示，去年市區本科學歷的起薪均值為1589元，比上一年的1526元，只增長了4.13%。而幾乎所有地區的碩士及以上畢業生的初始月薪都有所降低。

分析調查報告 篇12

　　質量是學校的生命。質量的好壞直接關系到學校的聲譽、生存和發展。如何提高學校的教學質量，是擺在我們面前的一個尤為重要和亟待解決的問題。縣教育局把今年定為教學質量提升年，3月17日教育局召開初中教學工作會議，可見，提高學校教學質量已經不再是某一所學校的個性問題。我們現在研究質量提升，力求促進提升，就必須正視目前的教學質量現狀，以往的優秀經驗，分析存在的現實問題，切實研究解決問題的策略，從而達到長期、有效提高教學質量的目的。

　　一、學校師生基本情況

　　我校目前有15個教學班，共有學生948名，在職專任教師共41人，其中35周歲以下教師9人，占教師總數的22%。本科學歷35人，占教師總數85%，大專學歷6人，占教師總數15%。市級骨干教師1名，縣級教學能手4人。

　　二、存在問題分析與對策

　　雖然近年來，清平中學狠抓教學管理和課堂教學改革，制定各種管理和考核機制，教學質量穩中有進。但學校質量與上派初級中學、合肥大地等學校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎上，我們認為有必要從教師觀念、教學管理、師生的教與學情況等多方面進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學質量。通過了解，我們分析了目前影響學校質量的問題并積極地探求解決問題的對策，主要情況如下：

　　（一）要進一步轉變教師觀念，轉變工作態度

　　問題：教師工作積極性不高，敬業精神不夠，不能以本職工作為己任，更談不上為最高責任。有少數教師遲來早走，不能按時完成日常工作，以至于造成學困生面積加大和厭學者增多。

　　情況分析與對策：觀念決定行為，壓力產生動力。

　　1、加強思想教育、學習。加強教師傳統價值觀念教育和榮辱觀教育，理清思想，端正態度。

　　2、認真貫徹國家及上級教育主管部門方針政策，將最新最近政策傳達到位，讓教師做到政策心中有，壓力自然在，動力悠然生。

　　3、要對教師管理和教學質量數據一并進行量化，做到成績好壞，位次前后，明明白白。只有全校上下樹立正確的教育觀，質量觀，統一思想，才能切實地把提高質量銘記在心里，落實到行動中。

　　（二）要進一步加強師資建設

　　問題：近幾年來，特別是20__至20__年以來，學校骨干教師流失嚴重。由于學校地處農村交通閉塞，加之上派初中近幾年從下面中學選招教師，學校先后調出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名，他們原是我校各學科教研組長，有的是市教壇新星；有的是市骨干教師；有的是縣教學能手。這樣，在教師流動上形成了不良循環。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位，學校多位行政人員是教學能手。

　　情況分析與對策：流失的骨干教師，是經過學校多年培養，已經相當成熟的業務骨干，是學校的中流砥柱。大量骨干教師的外流使得學校師資質量有所下降，在教師中、社會上也產生了一定的負面影響。走上了行政崗位的骨干教師，都擔任一個班的教學任務，由于本部門事務原因，精力肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”。當然面對此現象，不能在惋惜中停留前進的腳步。要以強化學校“造血”功能，來切實提高學校師資水平。一方面要充分發現、挖掘教師潛力，堅持不懈地抓好“名師工程”；另一方面要繼續抓好“師徒結對工程”，有效開展好師徒結對、校本培訓等工作，加大力度培訓好新教師，使他們盡快勝任工作。

　　（三）要進一步改進教學工作

　　問題：從每次質量數據分析表中，我們發現同年級同學科之間各班差距較大，我們知道各個班級在客觀上是存在著差距，但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯系，這些差距反映出的是教師個體之間敬業程度與業務水平之間的差距。

　　情況分析與對策：同年級同學科教師之間缺乏團隊精神，少交流與探討，教師對同伴互助，優勢互補不能很好形成風氣，對合作共贏缺乏足夠的認識。年輕教師缺乏虛心請教，尋求進步的上進心，不以成績差為動力，坦然處之。20__年我們積極倡導團隊合作的精神，同年級同學科之間加強集體備課，同組內人人有主備任務，共享智慧與成果。

　　（四）要加強七八年級教學管理

　　問題：通過成績的分析，近三年來橫向觀察七八年級教學成績遠遠低于九年級成績，縱向看，同一批學生九年級提高的位置遠遠高于其七八年級時位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題，其中八年級尤為突出。

　　情況分析與對策：造成上述問題的原因有三，一是學校教師配備有所傾向；二是教師重視程度不夠；三是學生接受壓力不夠，即學生自身重視不夠。綜合以上三條，就造成了這兩段成績不佳的原因，這樣的結果勢必形成九年級管理教學難度加大，最終影響九年級中考質量。

　　鑒于七八年級當前境況，下學期對于某些科目必須采取一定措施，特別是英語、八年級物理等科目。這些科目基礎性強，如果等到九年級時再調兵遣將，加大力度搞突擊，恐怕使勁全力也難起到好的效果，到時候教師受累，學生受罪，成績不佳，悔之晚矣！并且這對以后教學管理也是一個警示，必須從上述三點逐一解決七八年級問題。

　　（五）績效工資制約著學校的發展

　　問題：清平中學編制數53人，但現有人數46人（含5個工勤人員和一名因病長期不上班教師），說明教師嚴重不足，而績效工資又是按現有在崗人員拔給的，所以工作量大、付出多，反而得到的績效工資越少。

　　對策：肯求上級領導給予解決。

　　提高質量是一個系統工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經常性做好調查研究工作，不斷發現新情況、新問題，及時、有效地采取措施，堅持不懈地致力于教學質量的提高，為辦人民滿意的教育作出我們應有的貢獻。

分析調查報告 篇13

　　一、調查背景

　　改革開放以來，我國人均GDP的增長取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均GDP的增長，城鄉收入差距也在急劇加大。20__年全國城鎮居民可支配收入為10493元，農民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22：1。隨著我國社會發展的加速和不一樣地區之間、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。黨的xx屆全會提出了構建社會主義和諧社會的新命題。和諧社會的基礎是公平、公正，而教育公平則是實現社會公平的重要資料，教育公平是社會公平的基礎和核心，沒有教育的公平公正，就不可能實現真正的社會和諧。教育作為推動社會變革與發展的重要力量，既能夠影響經濟與社會發展的效率目標，又能夠影響經濟與社會發展的公平目標。社會的教育在社會流動、社會分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩定器、平衡器的功能，被視為實現社會平等“最偉大的工具”。按照現階段提出的新要求，我們應當以和諧理念來引領教育發展，經過推進教育的公平、公正，來促進社會的公平、公正，經過構建和諧教育，來推動構建和諧社會的步伐。我國是一個農業大國，僅有農村得以發展，才能真正實現社會的和諧發展。農村發展的基礎是搞好農村的基礎教育。基礎教育是地方事業，擔負著為地方培養人才的重要任務。基礎教育辦得好壞，直接關系到地方經濟和社會的發展與提高。然而，農村基礎教育現狀卻不容樂觀。

　　二、調查對象

　　此次我調查的對象就是針對農村的基礎教育現狀展開的。基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。本報告的研究范圍主要是有關我國農村地區基礎教育的現狀

　　三、調查目的

　　1、經過進行實地調查和網上搜集資料，活的農村基礎教育現狀的信息

　　2、分析農村基礎教育所存在的問題，并找出出現問題的原因

　　3、經過分析具體農村地區的基礎教育現狀的案例，切實掌握農村基礎教育問題出現的原因和解決的途徑

　　4、對本地區的農村基礎教育問題進行調查，掌握第一手資料

　　5、探索解決農村基礎教育問題的途徑，共同探究建設社會主義和諧社會的方法

　　四、中國農村基礎教育現狀分析

　　自1986年國家義務教育法出臺以來，異常是《中共中央關于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農村基礎教育事業有了很大發展。但由于農村教育先天不足，再加上后天失調，所以農村教育狀況并沒有實現質的飛躍，依然存在諸多問題。

　　（一）政府投入有限，農村基礎教育經費嚴重不足，辦學條件差

　　教育的發展離不開必須的財政支持。農業經濟發展緩慢，農村財政緊張，各種經費異常是義務教育經費嚴重不足，導致農村學校的持續發展難以實現。中國是個農業大國，義務教育階段農村在校生占全國在校生的絕大多數。目前，義務教育階段在校生合計約1.93億人，按農村人口占總人口的比例70%算，農村在校生約1.3億人。

　　然而，長期以來，我國各級各類學校教育經費總投入中義務教育階段所占比例過低，義務教育經費投入占總投入的比例始終低于60%，而農村義務教育投入占總投入的比重近年還不足30%。并且，在農村義務教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉移支付向農村義務教育傾斜有所增加，但也只到達64.9%。國務院發展研究中心“縣鄉財政與農民負擔”課題組20__年發表的調查報告顯示，在農村義務教育的投人中，鄉鎮一級的負擔竟高達78%左右，縣財政負擔約9%，省地負擔約11%，中央財政只負擔了2%。而在國外，中央政府是義務教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎教育投入的比重高達80%。

　　長期以來，農村義務教育主要以農民投入為主。尤其是農村稅費改革以前，農村義務教育事實上主要由農民承擔。稅費改革后，農村基礎教育的經費來源基本是以鄉鎮財政撥款為主，輔之以農村教育費附加以及收取學雜費、教育集資等。鄉級財政在農村義務教育中承擔了全部職責。農民的“合理”負擔成為農村義務教育的重要支柱。農村稅費改革之后，在農民減負的同時，教育也大幅度減收，一些地方農村義務教育財政狀況供需矛盾更加突出。

　　由于經費不足，農村中小學的教學設施十分落后，一些中小學的基本辦學條件得不到保障。20__年，我國農村地區危房比例仍然較高，全國小學和初中共有4542.3萬平方米的D級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災害受損的校舍約200萬平方米，小學和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然20__年，國家實行了九年義務教育新的保障機制，許多學校新修了教學樓、辦公樓、學生宿舍，但在教學儀器、實驗設備、圖書資料、現代化的教學手段等方面，農村中小學與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術水平更低，從而最終導致農村學生流失。

　　（二）師資力量嚴重不足，教師教學水平低，教學質量堪憂

　　教師隊伍的建設，在整個教育環節中至關重要。師資力量的好壞，直接關系到學校的教育質量。調查發現，農村教師隊伍的現狀不盡如人意。

　　1、師資力量匱乏，農村師資“缺血”

　　由于農村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現象嚴重，很多人不愿到農村任教。一些剛畢業的大學生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉村教師。同時，家里有門路的、教學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學校擴招，一些學校的師資力量不足，也開始從農村招聘教師。隨著進城教師的擇優錄取，越來越多的優秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農村的中小學校里一個教師跨年級、包班上課的現象司空見慣。另外，造成農村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優秀教師只具有向上的流動性。如果村里的教師教得好，則入編進入鎮里的學校，鎮里的教師如果教得好，則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導致農村基礎教育系統只能得到較差的師資來源。農村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農村師資嚴重“缺血”。

　　2、教師素質參差不齊，教師專業化程度偏低

　　農村中小學教師學歷普遍偏低，學歷達標與本事達標存在較大落差，教師素質參差不齊。以湖南省為例，農村小學專任教師中本科以上學歷占的比例不到城鎮的20%，初中也只相當于城鎮的一半，如衡陽市農村學校教師第一學歷合格率為22。7%。盡管經過大規模的學歷補償教育和在職培訓，農村教師學歷達標率得到極大提高，但教師素質仍然不能滿足義務教育快速發展的需要。農村一些學校的大部分教師是本鎮（縣）未考上大學的高中畢業生，甚至一些初中畢業生也當起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學畢業。另外，相當一部分農村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應教育改革發展的需要。尤其是在信息化迅速發展的今日，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農村中小學教師隊伍構成不了梯隊，專業化程度不高。教師的低素質直接影響、限制了學生素質的提高。由于教學質量不高，農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環并將隨著這種惡性循環而趨于萎縮。

　　（三）家庭貧困，出現了新的“讀書無用論”

　　在農村，尤其是貧困地區，由于教育投資少，本應由財政支付的教育經費負擔轉移到農民家庭，義務教育已無義務之實，老百姓需要自我負擔學費。農民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學費，一些多子女的家庭出現了教育致貧現象。農民不堪教育費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，近年就業形勢不太樂觀，職業教育極不發達，導致學生在大學學的知識在農村派不上用場，使得農村出現了新的“讀書無用論”。一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學都沒有畢業。貧困人口失去學習機會，也就限制了他們獲得個人發展的機會。

　　五、營勝村基礎教育案例分析

　　此次調查我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮的一個普通的鄉村-營勝村，調查結果如下：

　　（一）教育現狀

　　據20__年數據顯示該村約有人口1500多，學齡兒童接近200多，全村僅有一所小學，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學歷者，7名專科學歷，2名初中學歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調查發現，該村基礎教育存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現象嚴重，很多教師都是上了這門課再上那門，由于照顧可是來，只能讓一些班級學生自習或做作業。我們還了解到由于農村教師的待遇低，辦公條件差，農村基礎教育崗位難留人，教師調動頻繁。另一方面，教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質低的“三低”現象。大部分教師為“民轉公”教師，由于他們的年齡偏大，業務素質在短期內不可能有很大的提高。

　　（二）面臨的主要問題

　　1、教師隊伍數量不足、分配不均、素質偏低。由于受政策因素的制約，該村近3年未補充過教師，導致教師嚴重不足和失衡。而鎮上的中心學校和交通條件較好的學校教師普遍超編教師隊伍數量不足、分配不均、素質偏低。同時由于一批學歷低、素質不全面的人員進入教師隊伍，再加上“民轉公”教師，使得教師隊伍整體素質不高，年齡結構也不合理。農村課程改革對目前的農村教師提出了巨大的挑戰，它要求教師的教育理念、教學主角行為必須實行全方位的轉變。由于農村教師隊伍年齡資歷、學識水平、身心狀況差異較大，所以轉變過程困難很多。

　　2、學校管理方面有待改善。一是校長結構欠合理，老的老了，工作精力有限；年輕的又過于年輕，沒有什么工作經歷，更談不上有較好的工作經驗。二是部分校長對學校的管理工作較為片面，只注重學校教學管理，對教學管理以外的，如學校安全管理，學生的德育工作、疾病防治、社會治安綜合治理等，管理的力度不夠。

　　3、學校經費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后，人民群眾的負擔的確減輕了，但學校的辦公經費受到必須影響，由于政府財力有限，上頭的撥款也難以及時足額到位，使學校日常工作的正常運轉受到必須的影響，一些基礎設施建設無法實施，如校舍建設、綠化學校的創立等。

　　六、關于農村基礎教育問題的對策思考

　　針對農村基礎教育出現的困難，今年我國提出了實施教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得理解教育的機會，從政策、物質和資金上對貧困地區和貧困學生所供給的援助。限于農村的基礎，農村地區難以實現教育的自救，所以，進取發揮政府的調節功能，及時實施農村地區的教育救助就成為促進農村教育事業發展的必然選擇。

　　（一）教育經費方面

　　1、加大對農村教育的投資力度，同時建立農村教育財政保障機制

　　緩解基礎教育投入問題的關鍵是解決財政乏力的問題。教育是一種公共產品，應當由政府承擔職責。提議國家增加對教育的投入，并嚴格規定農村教育投入的恰當比例。我國許多省在農村稅費改革后，農村教育費附加和農村教育集資被取消，縣鄉財政收入減少，為了保證縣鄉對基礎教育的投入，中央應確定必須比例的稅收進行轉移支付，專門用于農村基礎教育。切實發揮國家公共財政資金在配置農村義務教育資源中的絕對主體作用，構建基礎教育投入主要由中央財政、省級財政承擔的財政轉移支付體制，最終實現農村義務教育和保障農民子女平等享受教育機會的長效機制。

　　2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經費

　　由于我國的經濟發展水平和綜合國力還沒有到達完全支付農村義務教育經費的水平，所以從長遠發展來看，農村教育經費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農村義務教育得到更好的發展，除了國家對農村義務教育經費的保證外，還應當經過其他渠道盡可能多地籌措經費。比如能夠建立“義務教育基金會”理解來自社會各界的捐助；發行教育彩票，讓全社會都來關注和支持義務教育。所得的資金由政府根據有關政策統一進行調配，切實定向用于農村教育。同時提議國家出臺農村教育救助法，以保證農村教育的優先發展。

　　（二）師資方面

　　1、加強對農村教師的培訓，不斷提高農村教師的專業水平

　　農村教師信息閉塞，理解培訓的機會少之又少，其教育理念、教學方式都與城市的教師有很大差距。所以，各級政府要大力開發并充分利用國內外教育援助項目，加強對農村校長和教師的培訓。同時在教師繼續教育政策方應對農村教師要有所傾斜，比如為農村教師供給免費的培訓，適當增強教師培訓名額等。對農村教師進行培訓，要增加一些新的理念方面的資料，同時還要結合農村的實際情景，注重教師實際教育教學素質的提高和教師的實際教學效果，以切實提高農村學校教育教學質量。

　　2、建立合理的教師流動機制

　　政府要采取有效措施，實現教師的雙向流動。實施“教師交流機制”，把城里的教師交流到農村支教半年或一年，帶動農村的教育；農村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農村教師單向流動的問題，切實提高農村教育質量。從根本上解決教育公平問題，從而有效控制輟學率。比如河南省在1995年就硬性規定，剛畢業的大學生必須到農村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時給予支教大學生提前半年轉正的優惠條件。20__年，鄭州市又出臺了新的教育救助政策，從20__年起，鄭州市將在5年內實現所有城市教師到農村學校支教1年。鄭州市教育局文件規定：從20__年起，市直學校每年下鄉交流人數應不低于全體教職工的10%。另外，政府也能夠在政策方應對農村有所傾斜，比如鼓勵優秀教師到農村巡回授課，鼓勵緊缺學科教師的流動等。

　　3、制定可行的措施吸引師范院校畢業生到農村任教

　　由于農村學校條件差，工資待遇低，大部分大學畢業生不愿到農村去。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自我到農村會被同化。因為農村教師教育觀念落后，教師專業化水平不高，再加上農村學校硬件設施嚴重不足，新教師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業生到農村任教，政府就要給予到農村任教的師范畢業生必須的優惠政策。

　　4、充分利用農村的現有資源與條件開發本土的教育教學模式，提高教育教學水平

　　農村學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內不能改變現狀的情景下，農村學校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農村一切可用的現有教育資源，揚長避短，發揮自身的優勢，彌補不足，開發適合本土的教育教學模式，提高農村的教育教學水平。

　　（三）貧困家庭方面

　　教育是改變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環。最終使整個社會受到危害。所以政府要采取措施，把對貧困學生的教育救助作為農村教育救助的重中之重。

　　1、建立穩定的教育救助機制

　　各級政府要成立貧困家庭學生救助工作領導小組，建立貧困學生救助聯席會議制度，成立“中小學救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業編制，設立中小學貧困學生救助專項資金，并將助學工作列人政府年度工作目標管理，明確各部門職責，整合各方面力量，統籌協調和指導本地區的經常性助學活動，推進救助貧困學生工作。

　　2、加大教育救助力度

　　對貧困學生的救助要以政府資金為主，繼續執行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經常性捐贈活動為載體，組織和發動各界人士捐款助學，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。所以，各級財政要每年安排貧困學生專項救助金，加大救助力度。

　　3、努力擴大教育救助范圍

　　隨著我國經濟的發展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務教育已成為可能。20__年11月10日，國務院新聞辦公室在京舉行記者招待會，教育部首次發布《全民教育國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務教育的時間表：到20__年，使全國農村義務教育階段家庭經濟困難的學生都能享受到“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿費），保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學。到20__年，全國農村地區將全部實行免費的九年義務教育，到20__年，全國將普遍實行免費義務教育。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關注不夠，雖然有一些相關政策，但執行中存在若干問題。從全國范圍看，多數地區至今缺少剛性的制度和措施。所以，在進行教育救助時，要把救助的范圍擴大到高中。

　　總之，逐步建立起以政府為主導、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農村教育救助及時性、長效性的重要保證。

　　七、啟示與結語

　　經過幾天時間的調查，我對農村基礎教育的現狀有了初步的認識，以上就是這次實踐活動所獲得的一些具體情景，但光了解情景并不夠，既然是調查報告，就要在調查的基礎上進行深入的研究和思考，下頭我將結合我校在09級學生中開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的具體資料，來簡單闡述和總結下關于這次對農村基礎教育現狀的調查活動，以便更好的到達“關注民生，和諧發展”的主題實踐活動的目的。

　　從調查的對象——營勝村以及參考整個中國的農村基礎教育來看，我認為，中國農村的基礎教育之所以令人堪憂的原因有：一是國家對教育的投資力度不夠。農村本身的經濟水平十分有限，而教育是促進經濟發展的的一個重要環節，中國是個農業大國，對教育的投資力度不夠，教育對經濟的促進就體現不出，長此以往，便構成了惡性循環。這是中國農村基礎教育面臨的最嚴重的問題。二是師資力量的嚴重缺乏和不精。廣大農村地區師資稀少并且專業度相比之下嚴重不足，這對農村教育是嚴重不利的。三是農村家庭本身的貧困問題致使農村基礎教育始終得不到提高，“沒錢上學”是廣大農村孩子受教育的一個嚴重的障礙。

　　中國是農業大國，農村的問題是中國的重要問題，而農村的教育問題更是解決農村問題的重中之重，就本次調查的是營勝村而言，他們就亟待靠經濟去幫忙教育、靠教育去反哺經濟、推動經濟增長，以此來實現民生的發展和社會的和諧，才能讓營勝村變得富有，和諧，完美，才能讓中國更加強大，富強，和諧，穩定！

分析調查報告 篇14

　　為掌握文秘專業畢業生就業情況，為就業形勢嚴峻下的文秘專業建設提供參考依據，我們于 xx年5月進行了一次社會調查活動。此次調研以文秘專業學生、淮安市地區各級企事業單位負責人為調查對象，了解畢業生的實習就業情況以及各單位對文秘專業建設的意見和建議。我們主要采取走訪面談和問卷調查等方式，發放了《文秘專業就業前景調查問卷》30份，共計收回 26份，具體做法是：以企事業單位負責人為主，通過網絡傳送的方式發放調查問卷，同時，采取向企事業單位負責人進行訪問的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎之上，我們對文秘專業學生職位定位以及相應單位的用人需求進行了較為全面的分析。調研情況如下：

　　1 社會對文秘人員的需求情況

　　根據法國職業研究中心統計，全世界目前有160余種職業，秘書排在第六位。據北京市xx年第一季度公布的統計數字，北京市文秘崗位需求數排在第三位，崗位與應聘的人數比是1：6。由此可見，在以后相當長的一段時間里，文秘仍將是個熱門職業，社會需求里大。實際調查的情況也是如此，大多數公司認為文秘人員是經理主管們的左膀右臂，是公司青睞的復合性人才，中小型公司需要文秘人員3—7人不等，大型單位需要的文秘人員會更多，層次也會不一樣。 通過調研，我們發現從事秘書職業的人員女性居多，所占比例是97.9%，男性占20.1%。有一種現象值得注意，女性在中、初級秘書中占絕大多數，而高級秘書則多數為男性。從事文秘工作性質中，普通文員的占32.8%，公務秘書的占23.7%，商務秘書的占24.3%，人事秘書的占4，1%，私人秘書的占7.5%，總裁助理的占12.9%，其他的占3.7%.

　　經過分析，我們認為現階段文秘專業所針對的職業崗位群主要有“綜合秘書”(辦公室文員)、“商務秘書”、“公務秘書”和“總裁助理”等崗位群體。“辦公室文員” 隊伍迅速壯大，“商務秘書”逐漸增多，當然也還有一部分畢業生做“公務秘書”。同時，每個職業崗位群所對應的職業崗位變化也很大，不斷有新興的崗位誕生。如“通訊秘書”崗位就是信息網絡的飛速發展才產生的。從現在調研情況來看，社會對文秘人員的需求呈增長趨勢，秘書職業也已成為一個影響越來越大、社會化愈加明顯的職業領域。

　　2 用人單位對文秘人員的技能要求

　　我們調研小組走訪了具有代表性的用人單位，針對“文秘人員應具備的能力”、“文秘人員應具備的知識”、“文秘人員應掌握的技能”進行問卷調查。通過調查我們發現用人單位普遍認為好的文秘人員最好具備公文寫作、辦公自動化設備操作能力、人際溝通能力、執行能力、合作能力：懂得本行業的專業知識背景、辦公室事務管理知識、應變能力、商務知識、法律知識。此次調查中，認為文秘人員應具備大專以上文憑，形象氣質好，具備良好的組織溝通協調能力，文筆好，語言表達能力強，能熟練使用電腦及各種辦公設備。同時各單位還希望文秘人員具備業務背景，如生產部秘書職位要求化工或理工科背景;涉外秘書職位要求有英語專業八級證書或高級口譯證書優先。公關部門秘書職位要求具備公共關系管理的基礎知識和一定的實踐經驗等。有些單位注重“職業道德”、“敬業精神”及“使用和維護現代化辦公設備”的能力。

　　3 從業文秘人員的薪金狀況

　　通過調研，文秘人員的月薪情況如下：月薪在500—1000元以下文秘占32.1%.1000—3000的文秘占45.2%;3000—5000元的文秘占9.3%。5000—8000元的文秘占6.3%;80 00—10000元的文秘占2.8%。10000元以上的文秘占2.2%。70%以上的文秘人員月薪在3000以內，大部分文秘人員對薪金現狀表示比較滿意，有的文秘人員甚至還打算向高層次拼博，成為高級秘書，獲取更高的薪金。 4 文秘人員的職業發展前景

　　通過調研，我們發現從事秘書工作年限的，3個月以下的占13.5%，1年以下的占19.3%，1—3年占43.6%，3—5年的占16.3%，5—20xx年的占8，6%，20xx年以上的占7.6%。隨著企事業單位用人機制改革的深化，從業文秘人員在一個單位的一個崗位上干一輩子的可能性越來越小，升遷或轉職機會多，一般在3—5年后會得到晉級的機會。

　　行政主管是文秘人員未來的主要職業發展方向。文秘人員因工作接觸到單位業務的各個方面，在職業轉換，特別是單位內部換崗晉升具有很好的優勢，

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　　換崗晉升的可能依次是行政主管、經理助理、人力資源經理、部門經理、秘書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關部主管、財務管理人員。

　　5、調查結果總結：

　　(一)學校應該面向企業、面向基層培養適用性人才。在辦學理念、課程設置、教學內容、方式方法等方面向企業的需求看齊，建立鮮明的企業特色人才培養模式。以“校企合作、工學結合”為切入點，圍繞現代企業所需的財經、商務秘書類型來組織教學改革。強化企業秘書的綜合職業技能訓練，將職業資格標準引入到教學中來，將學生培養成為深受現代企業歡迎的適用性人才。

　　(二)學校在設置課程時要注意：

　　1、適當精簡專業基礎必修課程，以實用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論性;適當增加課程門數，減少每門課的課時數。

　　2、適當增加專業方向課程比重。開設“秘書 + 商務”、“秘書 + 財會”、“秘書 + 管理”、等秘書方向，走復合化培養道路。復合化培養模式有助于強化學生的綜合素質，拓寬學生的就業渠道。

　　3、突顯現代文秘特色。應通過開設辦公自動化、人力資源、演講與口才、計算機應用軟件使用和汽車駕駛技術等課程，切實增強學生的動手能力。

　　4、增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會、經濟、管理等學科，如企業文化學、企業管理學、形體、書法等，以增強學生對社會、企業以及個人的了解。

　　(三)我們學生從中得到的啟示：

　　1、牢固掌握基礎知識，掌握文秘崗位必需的基本理論，包括秘書學、應用文寫作、辦公室管理、會務管理、公共關系等基礎知識;

　　2、注重課余時間的實踐練習，增強實際工作經驗與水平;

　　3、積極學習與本專業相關的技能與知識，例如外語知識，駕駛技能，計算機技能;

　　4、不斷提升自身的語言表達能力、與人溝通能力，能夠做到無論在什么樣的環境下都能夠很好地、全面地展現自己。

　　5、豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養。

分析調查報告 篇15

　　一、施工單位：

　　福建成森建設集團有限公司駐安石坑礦區項目部

　　二、時間：

　　20xx年12月25日13時30分

　　三、地點：

　　760中段西Ⅱ叉巷約550m處砼支護工作面

　　四、設計斷面：

　　凈斷面4.4×4.5、砼支護（C20墻、帽厚度250cm）

　　五、作業工序：

　　拆模施工

　　六、參加調查人員：

　　陳琴明、蘇文進、吳擢潭、何澤、陳生先、郭國林、李針玉、李南聲

　　七、調查結果：

　　屬爆破振動及養護時間不夠（應12小時以上）造成

　　八、事發經過：

　　24日23時該隊隊長李南聲安排：王文教、王文彬、王建安、王金墩五人去進行砼支護，至凌晨三時半施工結束。25日13時30分安排王建安等四人去拆模（在此段時間中，隔巷有一掘進班組早班五時左右進行爆破一次）在拆模過程中，砼支護拱頂突然坍塌，造成作業人員王建安、王金墩、王文彬、不同程度受傷。

　　事故發生后，我礦山部及監理單位有關人員在第一時間內趕到現場，組織人員進行搶救，將受傷人員全部送往德化縣醫院進行救治。

　　九、防范措施：

　　1、加強施工單位監管力度，督促檢查，嚴格按照各項作業規格認真施工，技術把關、安全把關、確保施工全過程安全和技術；

　　2、以該事故為典型案例，加大宣傳教育，促進施工單位加強全體員工安全教育“三級教育”，提高員工個人安全意識及自我防范能力，防止人為事故的發生；

　　3、加強現場日常巡檢工作，發現問題、安全隱患及時排查消除，重視安全生產，糾正麻痹大意的思想，促進安全工作的發展。

分析調查報告 篇16

　　一、水上交通事故概況

　　20__年，溫州甌江海事處轄區共受理海事案件3件，無人員傷亡，沉船3艘，直接經濟損失349.67萬元（估計）。與20__年相比，事故件數下降了75%，死亡人數下降100%，沉船艘數下降63%，直接經濟損失上升632%。事故四項指標呈現三降一升的態勢，轄區安全形勢相對穩定。

　　其中，運輸船舶達到一般以上等級上報的船舶水上交通事故2件，無人員傷亡，沉船2艘，直接經濟損失346.27萬元，與20__年相比，事故件數下降了60%，死亡人數下降100%，沉船艘數下降60%，直接經濟損失上升1302%，一般以上等級事故四項指標呈現三降一升的態勢。

　　二、水上交通事故特點

　　（一）沿海貨船事故多

　　轄區今年發生的3起事故中，與沿海貨船相關的事故就有2起，占事故總數的67%。按事故船舶和沉船艘數統計，沿海貨船共發生事故2艘，沉船2艘，各占事故船舶的67%。因此，要進一步加強對沿海貨船的管理。

　　（二）事故水域分布

　　今年轄區港區水域、甌江干流、楠溪江水域各發生事故1起，各占事故總件數的33%，水域分布相對均勻。

　　（三）觸損事故多

　　全年共發生觸損事故2起，占事故總數的67%；碰撞事故1件，占事故總數的33%。

　　（四）事故發生時間相對集中

　　按月份統計，8月份事故件數最多，共2件，占全年事故件數的67%；10月份1件，占全年事故件數的33%；其他月份無事故。

　　（五）等級以上的事故比率明顯增加

　　今年轄區發生的3起事故中，重大事故2起，占事故總件數的67%，小事故1起，占事故總件數的33%，等級以上的事故比率與以往相比明顯增加。

　　三、水上交通事故分布情況（運輸船）

　　四、事故原因分析

　　從轄區今年發生的事故來看，主要是船員主觀方面失誤造成的，但也有部分事故的發生與轄區通航環境方面存在著缺陷有一定的關系。如果從“人、船舶、環境”等因素來看，造成事故的原因是多方面的，也是復雜和綜合的。但針對轄區20__年度所發生的事故，究其根源，主要有以下幾方面原因。

　　（一）主觀原因

　　船員文化素質較低，駕駛技能差，安全意識淡薄，沒有樹立“我要安全”的安全觀，是事故發生的潛在因素。具體表現為：

　　1、船員值班疏忽，沒有謹慎駕駛

　　船員值班疏忽和沒有謹慎駕駛，最容易造成事故，主要表現為船舶航行中瞭望疏忽，及發現船舶重要設備存在安全隱患時，沒有引起足夠重視而繼續冒險航行等。如8月4日，“浙溫貨0171”船與“永漁5906”船碰撞事故，主要原因就是“浙溫貨0171”船航行中，船員瞭望疏忽，在碰撞前一直沒有發現對方船所導致的。8月23日，“靜濤16”觸礁沉沒事故，其觸礁的直接原因就是船長發現舵機存在安全隱患后，沒有及時選擇安全水域錨泊檢查，而繼續冒險航行所致的。

　　2、船員缺乏基本的航海技能、操作不當

　　船員缺乏基本航海技能，在實際操縱過程中，沒有根據船舶自身操作性能及周圍環境情況等，及早采取防范措施，最終釀成事故。如10月24日“永港515”觸損溫州大橋橋墩事故，與船長在過通航孔前沒有使用良好船藝，結合船舶自身性能和當時水域情況，提早調整船位有直接的關系。另如“靜濤16”觸礁沉沒事故，在船舶觸礁后，經檢查，發現僅首尖艙進水，船長在沒有判斷船舶當時是否存在沉沒危險和灘涂陡峭情況下，就采取全速沖灘，是導致船舶沉沒，損失擴大的原因。

　　3、橋梁業主安全意識淡薄

　　隨著溫州經濟的不斷發展，轄區水域橋梁不當增多，個別橋梁業主存在安全意識淡薄，對橋涵標的維護存在疏忽，沒有保證橋涵標正常發光，給船舶及早辨別通航孔帶來一定的影響，容易發生事故。如“永港515”觸損溫州大橋橋墩事故，與大橋橋涵標沒有正常發光也有因果關系。

　　4、船公司沒有正確履行管理責任

　　船公司在船舶安全生產中負有特殊的作用，由于船公司管理的疏忽，往往是船舶交通事故的內在原因。如個別船公司沒有按照有關規定落實各項安全制度和措施，平時缺乏對船員的安全教育,在管理上存在一定程度的疏忽。轄區今年發生的事故，不同程度上與船公司管理不善密切相聯。

　　（二）客觀原因

　　航行中發生意外機器故障，是造成事故的客觀因素。如“靜濤16”觸礁沉沒事故，與“靜濤16”輪航行中船舶液壓舵柱塞油缸底座發生斷裂，導致舵機失控，存在一定的因果關系。

　　五、安全管理建議和對策

　　針對我處轄區今年發生的事故統計和原因分析，為今后更好地預防事故發生，我們認為，要動員社會各界力量，從建立長效管理機制出發，狠抓源頭管理，通過提高船員綜合素質、加強對船公司的監督和指導、加強執法力度等措施或方法，全面消除各種事故隱患，保障航道安全暢通，確保轄區安全形勢穩定。具體建議如下：

　　（一）加強船員安全教育和操縱等技能訓練

　　船員的因素，是安全管理的關鍵因素，也是造成事故的主要因素，因此，要從根本上減少事故的發生，提高船員的綜合素質是首要任務。目前由于船員法制觀念淡薄，安全意識差，缺乏基本的航海技能等，經常出現值班疏忽、冒險航行等違反水上交通安全法律、法規現象。因此，加強船員法制安全教育和操縱等技能訓練工作仍是安全工作的重點內容。加強船員管理可從下列幾方面著手:

　　1、各航運公司要認真開展安全宣傳教育工作，定期組織召開安全專題分析會，使廣大船員深刻吸取事故的慘痛教訓，以提高船員遵紀守法和安全意識。要認真落實船員后續教育工作，教育活動每年不少于24小時，教育中要注重對船員的基本操作能力和應急技能的培訓，以全面提高船員綜合素質。

　　2、在今后的船員培訓工作中，要注重對船員法律、法規和安全意識的教育，使船員及早樹立“安全第一”的思想意識，同時還要加強對船員應急駕駛技能的培訓。

　　3、相關部門要加強對船公司開展船員后續教育工作的指導和監督力度，防止船公司搞形式或走過場。

　　4、嚴格執法，加大對事故責任船員或有違法行為船員的處罰力度。

　　（二）繼續加強運砂船管理

　　今年轄區運砂船事故只占事故船舶總數的17%，與往年相比，有了很大幅度的下降，同時，往年的死人事故基本有運砂船導致，今年轄區保持零死亡的良好勢態，與加大運砂船管理密切相關，因此，繼續加大運砂船管理尤其重要。管理中，要不斷總結和探索管理新方法，同時，還要做好下列工作:

　　1、船公司和船東在選擇船員時要嚴格把關，在確保船員適任的同時，還要合理安排值班船員，保證船員得到充分的休息，防止疲勞值班等原因產生船員值班疏忽。

　　2、特別是要嚴格執行溫州海事局《關于要求小型船舶從業人員穿著救生衣的通知》文件，要求船員在航行、作業時穿著救生衣，以提升船員自我保護能力。

　　3、船舶須途經復雜航段時，如施工水域和存在較大風浪水域等，駕駛員不要擅自冒險航行，特別是夜間，駕駛員首先應詳細了解航道情況，以便提早采取防范措施，同時還要使用安全航速，謹慎駕駛。

　　4、海事等相關部門要加強巡查力度，采用日常管理和突擊檢查相結合的方式，加大力度打擊運砂船超載等違法行為，對存在違法行為的運砂船，要按照從嚴、從快的原則，依法給予行政處罰。建議砂石開采公司繼續實行對違法給予運砂船裝載，造成運砂船超載的挖砂船采取相應的措施。

　　5、要充分利用相關課題研究成果，通過“鏈網工程”，發揮各職能部門的作用，齊抓共管，以船公司、砂石碼頭和開采公司等源頭管理為重點，同時在運砂船運輸生產的其他各環節上，也予以嚴打和施壓，以全面杜絕運砂船違法、違章行為。

　　（三）改善通航環境，提供優質服務

　　轄區航道復雜，橋梁多，航道綜合治理措施沒有與港口航運業發展同步進行，加上個別業主單位對橋涵標維護存在疏忽，因此，轄區通航環境不容樂觀。為此，就如何改善轄區通航環境，建議如下：

　　1、港口管理部門應及時進行航道綜合規劃和治理，改善港口通航環境。

　　2、各業主單位要提高安全意識，嚴格按照“兩防”等要求，切實加強對橋區和施工水域助航標志的設置和維護，確保助航標志處于正常狀態。

　　3、在目前情況下，相關部門或船舶代理單位應提高服務質量，應主動向外籍港船舶提供咨詢服務。

　　4、各重點工程施工單位要切實加強現場管理，在重要時段要派人實施連續職守，同時，各單位要配置相關的宣傳器材，加強對過往船舶的宣傳和指揮。

　　5、做好巡查工作，對違章拋錨和挖砂船非法采砂等行為，要進行嚴厲的打擊，進一步維護好轄區的通航環境。

　　（四）嚴格船舶機械設備的檢查和保養工作

　　航行中，因船舶機械等設備意外故障而引發的事故也屢見不鮮，嚴格按規定做好船舶機械設備的檢查和保養工作，是保證船舶安全航行的前提之一。因此廣大船員要引起高度重視，嚴格按有關規定，認真履行好自己的職責，仔細做好對機械設備的定期檢查和開航前檢查等工作，對發現的缺陷，應及時糾正，不得存在半點僥幸心理，確保船舶航行安全。

　　（五）加大對船公司行業管理

　　目前許多船公司以經營為主，公司對船舶的實際營運情況和船員配備情況了解甚少，缺乏一套有針對性的管理辦法和措施，無法壓束船舶各種活動，帶來諸多不安全因素。建議交通主管部門加強對船公司的行業管理，同時海事機構也要加強對船公司監督檢查，以幫助公司完善各種安全管理辦法和措施，并全面予以落實，切實提高其管理水平。

分析調查報告 篇17

　　隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。我和其他兩位同學一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個大學生就是一個很好的參考。

　　調查內容：

　　一、大學生對就業形式的認知。就業是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助的。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業形式嚴峻，就業難。17%的人認為形式正常。看來許多人對這問題沒有偏離現實。就業形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業。

　　二、就業的砝碼。問卷里提到專業、學校、個人能力，什么對就業的幫助最大。5%的人選擇了學校，現在社會上確實存在這樣不公平的現象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數啊。總體上來看，其他大學的就業率也不差。11%的人選擇了專業，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業”。專業對以后就業確實有影響，比如某大學的王牌專業，它的就業率就一直很高。但是就業以后，經常會出現專業不對口。專業只是影響就業的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質，文憑。

　　三、怎么樣就業。談到通過什么方式就業，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就業面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業平平，沒有被校方推薦就業，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業了。這就是許多大學生失業的原因。15%的人認為就業要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。

　　四、人生的第一桶金。大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢?就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業難造成的問題。許多畢業的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業的大學生來說還是有點難的啊!46%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發現許多現實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業面，就業的機會也會更多。

　　五、留守或外出。究竟在哪里就業也困擾著很多大學生。選擇家鄉還是外地呢?每個人都有自己的考慮。家鄉，是自己出身的地方，那里有熟悉的環境，熟悉的人。在家鄉工作的話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉就業，18%選擇在外地就業。看來當代大學生對自己的檢驗不僅局限于家鄉，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現自己的價值。

　　六、自主創業。自主創業越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經是普遍的現象了。大學生選擇自主創業，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業壓力，二是解決自己的就業的問題。59%的人選擇了自主創業，顯然很多人對就業也是有兩手準備。光靠企事業單位來吸收畢業大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創業是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。

　　結論和建議

　　中國經濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發展，對高素質人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續很長一段時間的。

　　怎么解決大學生就業苦難的問題呢?

　　教育體制需要改革，高校擴招是造成就業困難的問題之一。中國的高校擴招，生產出來越來越多的大學生，大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產出的產品想過嗎?到底銷路怎么樣啊?廁所里的環衛也是大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。

　　企業法人應該擔負一定的社會責任，創造更多的就業崗位。社會主義市場經濟的發展是離不開企業的，企業的發展是離不開大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業是解決就業的一大支柱。

　　只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業難的問題的。事物的發展是內外因共同作用的結果，內因是主要因素，外因是次要因素。大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質，加強自己的專業技能。現在的就業形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創業、當村官……關鍵在于自己，轉變了就業觀念將會更有利于就業。

　　所以，提升自己，把握機會，就業就不再是難事。

分析調查報告 篇18

　　近年來，我國高等教育不斷進行改革，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸現，就業形勢日益嚴重。同時受全球金融危機影響，經濟發展滯緩，企業用人需求下降， 社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。并且，畢業生滯后的就業觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出，這些都給大學畢業生就業帶來巨大壓力。鑒于此，我們組就大學生的就業情況進行了一次深入調查，具體情況如下：

　　一、調查目的：

　　了解在校大學生就業期望和對就業形勢的看法，旨在幫助大學生建立正確的就業觀；通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系，幫助大學生提高改善就業狀況；發現就業當中存在的問題，幫助大學生盡快認清就業現狀，為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

　　二、調查對象：

　　濰坊學院經濟管理學院各專業學生

　　三、調查時間：

　　20xx-1-1

　　四、調查方式：

　　本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在濰坊學院志遠樓隨機選擇經管學生發卷填寫，并當場收回的形式，本次活動共發放問卷40份，共收回28份（其他12份問卷視為無效問卷），問卷共向學生提問了12個問題。

　　五、調查結果及分析：

　　1.就業形勢調查結果如下:

　　問卷反饋的數據可發現：52.45%的同學認為形勢嚴峻、26.08%的同學認為就業形勢正常、10.23%的同學對就業持樂觀態度，而還有11.24%的同學不清楚。我們可以看出，大部分同學對就業持困難的心理，而同時也有小部分同學對就業形勢認識不清或關注度不夠。

　　2.就業準備情況的調查

　　1）大學生求職準備情況（最具競爭力的方面）：

　　3）當前最欠缺的素質：

　　通過對以上圖表數據可以發現，很大比例同學比較重視專業證書、協調能力對于求職的重要性，這也是當下同學們忙碌于學生會、職業證書考試的反映，同時一些同學對于我們學校的學歷水平對于以后就業的幫助表示擔憂，還有我們可以發現學校就業指導方面做的不足，而在大學生最欠缺的素質方面，同學們溝通協調能力成為同學們最擔憂的能力。鑒于此，可以發現存在學校就業信息指導方面工作不到位，同學之間溝通協調、團結合作意識欠缺，學生求職技巧匱乏等方面問題。

　　3.大學生就業時的行業、薪酬、地區的選擇及原因的調查：

　　1）行業選擇：

　　2)薪酬選擇：

　　3）地區選擇：

　　通過以上圖標數據信息，我們可以發現大學生就業地區選擇多集中于東部沿海經濟發達地區，同時由于受固有的鄉土觀念影響，回鄉也是一種選擇，而地區選擇出發點多集中于生活環境好、未來發展前景、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業選擇的比例很少;對于就業初期的薪金，同學們表現多集中在20__元左右，4000元以上的比例也很少，我們可以發現大學生對于就業初期薪酬要求比較低，多由于工作經驗少或能力較低造成；而就業行業多集中在收入穩定、待遇有保障的政府部門和國有企業，外資企業也是廣大學生的選擇，同時一小部分同學選擇科研部門，同時通過行業選擇的原因分布，可以發現收入因素、工作環境、自身興趣等成為同學們選擇政府部門、國有企業的主要因素。通過以上數據，我們可以發現，收入、好的待遇和發展前景是大學生所追求的主要方向。

　　4.大學生就業信息的獲得渠道：

　　從表格中，我們可以發現大學生獲得就業信息的渠道狹窄，人才招聘會、周圍人群介紹等成為大部分學生就業信息獲得的渠道，學校應重視就業信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源。

　　5.大學生就業時最希望得到什么？

　　從圖表中可以發現，大學生就業初期的主要著眼點是關注自己人際關系的建立和良好的薪酬待遇，而對于從業經驗、穩定的工作崗位、前沿的知識信息關注度比較不是很高。

　　6.大學生畢業后的前途選擇

　　從上表中可以發現，大部分學生的選擇是先就業再擇業，主要是通過先就業獲得經驗，選擇繼續深造主要是對我們學校學歷對工作幫助的擔憂，同時也是就業嚴峻形勢的反映;自主創業的比例也比較大，主要得益于學生意識觀念的轉變和院系一些有關創業講座和座談會的進行，反映了同學們的濃厚的創業興趣。

　　六、調查體會

　　1.大學生存在的一些不足或錯誤觀念。

　　1) 準備不足，生涯模糊

　　大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。我們在調查后的分析中發現，學生上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。每天都在為了考試不掛科而學習，同時對自己定位不清，職業規劃不足。

　　2）就業期望值較高，追求高薪。

　　通過調查中我們發現，大部分同學就業傾向集中于高薪、穩定、好的福利待遇，同時地區選擇上多集中于東南沿海等經濟發達地區，不關注自己的專業技能或者是對自己估計過高，眼高手低，而不是清醒的從自己的專業技能方面客觀分析自己的職業定位和地區選擇。

　　3）社會實踐經歷缺乏，社會經驗不足。

　　調查中我們發現：存在一部分同學總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動、社會實踐活動、兼職（服務員、促銷員、家教、校園代理等），社會經驗少，這也是一些用人單位所關注的，我們了解到，同等學歷的應聘生，由工作經歷和社會經驗強的同學會被用人單位優先錄取。

　　4）專業技能不過硬。

　　通過和一些被調查同學溝通交流，我們發現，大多數同學關注所學知識都是為了應試，而考試之后再詢問有關知識時就會一問三不知，對知識掌握相當不牢，這也是同學中普遍存在的問題。同時，到了學期后期，老師由于趕進度，講課時也會按考點講解，一定程度上造成同學知識面掌握較窄。

　　2.為應對嚴峻的就業形勢對高校、同學的一些建議。

　　同學：

　　1）轉變就業觀念，客觀評價自己。

　　大學生應該轉變職業觀念，腳踏實地，客觀評價自己的能力和不足，從基層做起，把握就業機會，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的觀念。

　　2）提高綜合素質，提高就業機會。

　　首先，重點關注專業課的學習，借此提高就業時的專業技能，這是就業的基礎。同時，在有精力的同時通過參加一些職業證書的考試證，提高自己就業時的競爭力。再者，注重參加各類社會實踐活動，借此提高自己的溝通協調能力、理論聯系實踐的能力，增強社會自己的社會經驗，這樣，就業時就會更有自信。

　　3）極早規劃，早做行動。

　　無論是以后打算直接就業還是繼續深造，都應該極早打算規劃，樹立最終目標和分目標，這樣，有計劃有目標的生活，大學生活才有意義和規律，同時也有利于以后自己的發展。

　　4）努力拓寬獲取就業信息的渠道。

　　大學生應多關注就業信息和就業渠道，了解廠商的人才需求，有目標的準備著，不能不學習，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要時刻關注社會需求，相應的提高自己的能力。

　　高校：加強改革教育力度，提高辦學水平。校應該努力提高辦學水平，把教學改革與社會發展、國家建設緊密結合。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，專業設置、課程結構要滿足市場所需，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

分析調查報告 篇19

　　進入21世紀，中國大學生的就業形勢日益嚴峻，尤其是在進來席卷全球的金融危機的打擊下，作為“金磚四國”之一的中國也不能幸免。過于龐大的待業人群，不斷增加的大學生數量和失業率，以及連續不斷的國際形勢的沖擊，浪路漫漫，我們新一代大學生將何去何從，中國的未來又將何去何從？作為八零后九零后的大學生，已被深深印上自由的印記，那就突破所謂的傳統，慣例，我的方向我做主，我的未來我抉擇。

　　從小學初中的懵懂，到高考的拼搏，我們馬不停蹄，一路急急沖來。而今，漫步在庸懶的大學校園里，椰風海韻，與愛情、自由的邂逅，一切放佛苦盡甘來。事實是否果真如此？非也非也！20xx年的日子也過了大半年了，事實上中國09年前七個月的大學生就業率僅為68%，千萬不要心懷僥幸；而去年全球金融危機還超過一半呢，不要因此就掉以輕心，一個不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一。因此，09年的大學生就業情況應當是對我們的當頭棒喝，驚醒那花前月下，而不是直接忽略。千萬不要太多指望家族關系和國家機器，救世主是從來不曾有的，上帝說：“人啊，你當自救。”

　　一、 調查對象

　　海口經濟學院即將面臨畢業學生

　　所學專業類型：室內設計、物流管理、信息管理、行政管理、市場營銷、旅游管理、工程造價。

　　二、 調查形式

　　問卷調查50份，收回有效的40份。

　　三、調查目的

　　大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。了解當代大學生的就業傾向，有利于了解大學生的擇業心態，同時，也可以通過了解大學生的擇業觀的形成的最根本的原因，從而讓社會了解學生真正所需，及早糾正學生不正確的擇業觀。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

　　以下是此次調查結果統計：

　　1、職業規劃

　　根據調查結果顯示，僅有12%的學生在其大一的時候自己進行職業規劃，在大三之前有進行職業規劃的學生僅有27%，由此可以看出有73%的學生在大學四年的前半段時間是沒有進行任何個人的職業規劃的，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的就業危機感。同時，可以知道大部分的學生是沒有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天，沒有很好的職業規劃，對于各位在校大學生來說，是很不利的。

　　2.大學生自身素質的評價

　　大學生們清楚地定位了自己應該具備的個性品質，他們認為企業看重的個性應該是“勇于創新”(18%)、踏實(17%)、合作(16%)、樂于參與競爭(10%)等，與信息時代倡導的個性特征相吻合。

　　3、關于所學專業與職業需求

　　大學生，一定得“專業對口”嗎？

　　那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。當問到大學生對“專業對口”的看法時，44%的人回答“找工作盡量專業對口，但不必強求”。30%的人認為“專業并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有近3/4的人并不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專業的占5%。經常聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作。 有42.1%的學生選擇專業的時候是根據自己的興趣愛好選的，也有31.6%是聽從父母老師的建議選的，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學專業的就業方向的，而37.4%的學生也只是有所了解。對于本專業畢業生的就業情況，也僅有31.5%的學生是有所關注，有所了解的。從這些數據的顯示，我們可以看得出來，大部分的學生對于自己的專業的方向以及未來可能的就業情況是不太清楚的。與此同時，有28%的同學仍然是希望在畢業后盡量找到與專業相關的工作。不過也有31.6%的同學認為大學培養的是適應社會的能力，不拘泥于是否與自己專業相關。

　　4、就業途徑與地點

　　據調查得出，現今大部分的大學生都有自強不息的奮斗精彩，有55%的同學畢業后是選擇依靠自己的能力參加招聘會。但也有17%的同學是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，對于理想的工作地點，大部分學生會選擇東部、家鄉以及大學所在地。在大城市與小城市之間，更多的學生還是比較趨向于大城市的。

　　5、關于如何提高自己的就業競爭力

　　現在大學生人很多，競爭很激烈，找工作非常困難，大部分學生更看重的自己的優勢是：能很快適應工作以及具有團隊合作精彩，處理人際關系能力強。為了增強自己的就業機會，大部分大學生會考取如英語四六級證書，計算機等級證等專業的相關證書來證明自己的能力：也有部分學生會選擇參加社會實踐，提高自己的能力，積累經驗：同時，還有部分同學選擇利用現有資源，好好學習，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時服務。

　　6、面對第一份工作與薪酬

　　面對自己的第一份工作，55%的學生會選擇堅持做，做多久不定，培養自己的能力，把它當作追求更高理想的平臺。但是如果對第一份工作為不滿意的話，67%的學生認為，應該先干著，再抓緊時機再找別的工作，20%的學生表示會試著接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學認為沒商量，重新再找一份工作。大學生對職業的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，至于剛剛開始工作為的薪酬方面，有23 %的學生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學生選擇的是2200-3000，21%的學生選擇的是3000-4000，僅有9%的學生選擇5000以上。

　　四、我的個人建議

　　1、關于職業規劃的建議

　　在大學期間，盡早進行職業規劃，明確自己的目標與方向，有所準備。

　　2、關于處理所學專業與職業關系的建議

　　多了解自已所學專業的信息，了解其就業方向與專業范圍

　　3、關于就業途徑與地點的建議

　　就業途徑可以多樣化，盡量擴展自己的就業途徑，讓自己可以有更多的選擇

　　4、關于如何提高自己的就業競爭力的建議

　　考一些與自己專業相關的證書以及多參加社會實踐，這會有利于提高我們的就業競爭力

　　5、關于面對第一份工作與薪酬的建議

　　在做第一份工作時，我們要能沉得住氣，多學點東西，以后不管是否要在原來的單位工作，至少我們提升了自我。

　　此外，在我個人看來，當前大學生就業難題的出現，是社會追求片面，盲目發展的必然結果。恢復高考，改革開放之后，人民生活水平改善，社會的整體素質大大提升，但一系列的問題也隨之而來。尤其是受傳統觀念的影響，不少家長不由將考大學與光明的前途、有面子聯系在一起，再加之大學擴招的推波助瀾，教育界到處呈現出欣欣向榮的景象。雖然恢復高考給了中國大學一個新生，但中國的大學還是不太成熟，區區32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的，向西方大學學習成為了大勢所趨。可偏偏這拿來主義用的不盡如人意，其實在高等教育這一方面，德國是一個值得學習的對象。

　　德國素來以注重辦教育而著稱，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進大學。因為大學作為學術研究和教學綜合的統一體，它與具體的職業訓練之間還是存在一定的距離。據統計，在教育發達的德國，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過高素質的職業訓練，政府為此制定了《職業教育法》、《青少年勞動保護法》和《職業教育促進法》來保障這一制度的發展和運轉。這也就是為什么在沒有豐富的資源做后盾的情況下，德國卻能以尖端的科學技術水平和精益求精的產品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學教育是不夠的，教育界應該更加注重職業教育，而社會也該正確認識職業教育，承認其作用與地位，將其與大學教育平等對待。

　　另外，在大學里發展自己的興趣愛好是必要的。一個父親曾告誡自己的女兒：“你一定要把鋼琴練到十級，將來就是去賣藝也能養活自己。”當然這只是一個玩笑，卻又不單是一個玩笑話。將你的興趣愛好發展為特長，說不定將來這就是你的優勢。甚至可以因為愛好而選取職業方向，這樣就可以快樂的工作，快樂的生活。何樂而不為呢？

分析調查報告 篇20

　　20xx年xx月xx日中午12：00時，項目部民工宿舍(二區)，發生火災事故，造成兩幢二層的活動板房全部被燒毀，所有工人安全撤離，沒有造成人員傷亡。現將火災事故具體情況向公司呈報如下：

　　一、事故發生經過：

　　20xx年xx月xx日中午12：00時左右在二區民工宿舍第二幢板房二樓走廊的工人(37座外架班)發現對面203房電線冒濃煙，班長馬上跑下樓拉電閘，同時打電話通知項目部。此時203、202房電線已噴出火球，板房上部迅速燃燒起來。項目管理人員及保安員接到呼叫后，馬上奔赴現場進行搶救，同時拔119求救。由于水源不足，加上風力較大，沒多久第二幢板房也燒起來了。幾分鐘后消防隊趕到，并立即投入搶救，經過半個多小時的撲救，大火終于被撲滅。

　　二、事故造成的損失：

　　在此次火災事故中，由于管理人員及時趕到，并迅速撤離所有人員，沒有造成人員傷亡(注：只有一人從二樓窗口跳下，腿部骨折，傷勢不是很嚴重)。事故中有兩幢活動板房(一幢3K*9K、一幢3K*15K)被燒掉，還有部分工人的衣物、工具及生活用品;部分工人的手機、身份證、銀行卡、摩托車(一輛)等也被燒掉，約計經濟損失三十多萬。

　　三、事故原因：

　　初步確定為用電量過大電線起火，而導致火災的發生。

　　四、事故處理：

　　1、受災工人均已轉移到項目部內的生活區安置，住宿、吃飯等生活問題已解決。并且已按公司規定每人暫時發放500元生活費，給工人購買衣物及生活用品，最終處理方案正在商議中。

　　2、火災現場屋架已用機械拆除，并且安排了人員進行清理，清理工作基本完成。

　　3、事故發生后項目部已及時向甲方、監理，以及我公司電話報告了事故發生的大體情況。在搶救過程中甲方、監理都到現場參與指揮，事后我公司領導也到現場了解情況，并主持召開現場會，商議了人員安置及賠償問題。

　　五、事故總結：

　　1、增強安全管理是保證職工生命、財產安全的重要措施。

　　2、由于第二生活區離飯堂較遠，工人吃飯不方便，以至在宿舍煮飯人員較多，用電量過大，導致電線起火發生火災。

　　3、安全管理不到位，不能及時發現情況以預防隱患，防止事故發生。

　　4、臨電安裝不規范，保險絲沒有發揮作用。

　　5、消防安全不到位，現場沒有消防用水，只有生活用水。火災剛發生時火勢不大，如有消防水可以撲滅，損失不大。

　　6、吸取事故教訓，項目部對生活區進行了大檢查，對不合格、不規范的進行大整改。明確生活區的專職管理人員，落實宿舍的各項管理制度，每周、每月對宿舍進行定期檢查，保證管理出一個安全、舒適的生活區。